Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка в 7-м классе «Поэзия русского слова».

Урок русского языка в 7-м классе «Поэзия русского слова».

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок русского языка в 7-м классе «Поэзия русского слова».

Цели:

  • Приобщение к великому русскому слову и его значимости в нашей жизни; учить замечать красоту природы; воспитывать любовь к Родине через любовь к окружающей природе и родному языку;

  • Активизирование познавательной активности учащихся; формирование умения использовать полученные знания в нестандартной ситуации, высказывать собственные суждения, делать выводы, развивать логическое и образное мышление.

Ход урока:

I. Сообщение темы и целей урока.

Да, время наше так сурово…

Но мы должны служить ему!

И пусть живет родное слово,

И пусть звучит на всю страну!

Язык родной… Родное слово… (В. Луговской)



- Сегодня на уроке мы поговорим о нашем родном языке, о его значении в нашей жизни, как с помощью русского языка мы можем описать наши чувства, природу и любовь к Родине, так как сокровища его безграничны. Также мы подготовимся писать сочинение-миниатюру «Осенние зарисовки».

«Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск»  К. Паустовский.


- С чем Паустовский сравнивает русские слова?

- Как вы думаете, почему Паустовский сравнивает русские слова с драгоценными камнями?  

2. Основная часть:

2.1. Повторение изученного, проверка домашнего задания.

Русский язык – это развивающееся явление. Система любого языка постепенно изменяется, несмотря на наличие норм, поддерживаемых школой, печатью, радио, телевидением и другими средствами массовой информации, а также традициями. Изменения в языке происходят постоянно. Но они не всегда заметны в течение жизни одного поколения.

- Вспомните, какой строй языка наиболее устойчивый (синтаксический), а какой наиболее изменчивый (лексический)? Почему? Назовите нормы, которые менее активны, но все же заметно меняются (орфоэпические)?

В наши дни часто можно услышать, как люди говорят об утрате русским языком в последние годы красоты и богатства, приобретенных на протяжении многих веков, о постепенном исчезновении «высокой культуры разговорной и письменной речи, умения пользоваться выразительными средствами языка и его стилистическим многообразием».

- Вы согласны с этими мнениями? Что думаете вы о русском языке?

Учащиеся зачитывают наизусть подготовленные дома стихотворения о русском языке.

2.2 Работа над выразительными средствами речи.

-Ребята, какое сегодня число? А какой месяц? Время года?

-А как вы думаете, на какие отрезки можно разбить осень (ранняя, «золотая», поздняя и предзимние заморозки)?

- А какая осень сейчас? – «золотая».

И не случайно этот урок мы проводим с вами именно сегодня, ведь только описание «золотой» осени может похвастаться таким богатым запасом художественных средств русского языка.



-А какие они, эти художественные средства, назовите их (эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворение, гипербола и др.).



hello_html_m1f2aa1d3.gif

2. 3 Знакомство с репродукциями картин.

Исаак Ильич Левитан любил природу до восторженного поклонения ей, он как никто другой глубоко чувствовал, понимал ее, умел настроиться на ее состояние.


Эта картина была одной из первых, написанной Левитаном. Сравните: у Пушкина царствует буйство красок (багрец, золото, пышный царственный убор осени) у Левитана же преобладают неяркие краски последних дней осени. Присутствует чувство смятения, беспокойства. Вглядитесь: торопливо идет молодая хрупкая женщина, и созвучно ей зябко  трепещутся на ветру молоденькие клены. Природа на полотне Левитана проста и непритязательна, краски сдержаны, но это удивительным образом позволяет ощутить дыхание осени



Определение темы:

- О чем эта картина? Какое время года запечатлел художник? Какой момент изображен на картине?

Определение основной мысли:

- Каков, по -вашему, замысел художника? Какое чувство вызывает природа?

Цветовая гамма картины:

- В каких красках исполнена картина? Какие цвета преобладают? О чем говорят краски, использованные художником?

Впечатления от картины.

Вопросы:

-Какое впечатление производит картина?
- Какие чувства вызывает этот пейзаж?
- Как пейзаж картины созвучен с твоим настроением?
- Какие чувства, желания появляются у вас от увиденного.

- Подберем главные опорные слова. К существительным сразу будем подбирать имена прилагательные, которые сделают предметы ярче и выразительнее. (Коллективная работа)

солнце           бледное, неласковое.
небо               низкое, хмурое, серое.
дни                короткие, тихие.
воздух           холодный, звенящий,
лес                 темный, тревожный, печальный.

2. 4 Анализ стихотворения (по группам).

«Золотая» осень. Многие писатели и поэты любили это прекрасное время года. Особенно А.С. Пушкин.

1. И.А. Бунин (для слабых учащихся)

Осыпаются листья в садах,
Стройный клен под окошком желтеет,
И холодный туман на полях
Целый день неподвижно белеет.
Ближний лес затихает, и в нем
Показались повсюду просветы,
И красив он в уборе своем,
Золотистой листвою одетый.

2. А.С. Пушкин (для слабых учащихся)

Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало,
Короче становился день,
Лесов таинственная сень
С печальным шумом обнажалась,
Ложился на поля туман,
Гусей крикливых караван
Тянулся к югу: приближалась
Довольно скучная пора,
Стоял ноябрь уж у двора.

3. А.С. Пушкин (для слабых учащихся)

Дни поздней осени бранят обыкновенно,
Но мне она мила, читатель дорогой,
Красою тихою, блистающей смиренно.
Так нелюбимое дитя в семье родной
К себе меня влечет. Сказать вам откровенно,
Из годовых времен я рад лишь ей одной,
В ней много доброго; любовник не тщеславный,
Я нечто в ней нашел мечтою своенравной.

4. Сергей Васильев-Борогонский «Осень моя» (для слабых учащихся)

Лето уходит и
Зелень природы уносит с собой,
Зелень уносит,
А после цветы прибирает;
Небо теряет
Свой девственный цвет голубой,
Лето уходит –
И  травы, и листья горят-выгорают.

Осень приходит
И медные краски повсюду кладет,
Горы светлеют,
Но глуше становятся дали,
Ночи темнеют,
И каждое деревце плод
Прячет в спасательной почве…

5. Ф.И. Тютчев (средняя успеваемость)


Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит, как бы хрустальный,

И лучезарны вечера ...

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто все - простор везде, -

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной бороде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь –

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле ...

6. И.А. Бунин «Листопад» (средняя успеваемость)

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

Березы желтою резьбой

Блестят в лазури голубой,

Как вышки, елочки темнеют,

А между кленами синеют

То там, то здесь в листве сквозной

Просветы в небо, что оконца.

Лес пахнет дубом и сосной,

За лето высох он от солнца,

И Осень тихою вдовой

Вступает в пестрый терем свой.

Сегодня на пустой поляне,

Среди широкого двора,

Воздушной паутины ткани

Блестят, как сеть из серебра.

Сегодня целый день играет

В дворе последний мотылек

И, точно белый лепесток,

На паутине замирает,

Пригретый солнечным теплом;

Сегодня так светло кругом,

Такое мертвое молчанье

В лесу и в синей вышине,

Что можно в этой тишине

Расслышать листика шуршанье.

7. Н.А. Некрасов «Железная дорога» (для «сильных» учащихся)

Славная осень! Здоровый, ядреный

Воздух усталые силы бодрит;

Лед, неокрепший на речке студеной,

Словно как тающий сахар, лежит;

Около леса, как в мягкой постели,

Выспаться можно - покой и простор! -

Листья поблекнуть еще не успели,

Желты и свежи лежат, как ковер!

Славная осень! Морозные ночи,

Ясные, тихие дни ...

Нет безобразья в природе! И ночи,

И моховые болота, и пни -


Все хорошо под сиянием лунным,

Всюду родимую Русь узнаю ...

Быстро лечу я по рельсам чугунным,

Думаю думу свою ...


8. И. Соколов-Микитов «Русский лес» (отрывок) (для «сильных» учащихся)

Особенно красив и печален русский лес в ранние осенние дни. На золотом фоне пожелтевшей листвы выделяются яркие пятна раскрашенных кленов, осин. Медленно кружась в воздухе, падают с берез пожелтевшие легкие листья. От дерева к дереву протянуты тонкие серебристые нити липкой паутины.
Тихо в осеннем лесу. Шелестит под ногами опавшая сухая листва. Кое-где краснеет шляпка позднего подосиновика. Тонко просвистит рябчик, прокличут высоко в небе пролетающие косяком журавли.
Что-то грустное, прощальное слышится и видится в осеннем лесу. Идешь, бывало, по такому осеннему, расцвеченному красками лесу, - музыкальным, поэтическим чувством наполняется душа…
Прозрачен и чист осенью воздух, прозрачна вода в лесных ручьях: каждый виден на дне камешек. Еще цветут последние осенние цветы… Но уже оголились вершины берез. На темном фоне сплошного елового леса отчетливо видны яркие краски осин… Хорошо в осеннем лесу. Долго не хочется из него выходить, прощаться с золотыми осенними днями.

Задание к каждому стихотворению:

1. Прочитать выразительно стихотворение.
2. Ответить на вопросы:

- Какова тема стихотворения?

- Какими образными средствами воспользовался автор?

- Цветовая гамма?
- Созвучно ли оно с настроением картин? А с вашим настроением?



3. Выписать словосочетания, которые мы можем взять для описания картины.

2. 5 Игра «Слова» (можно по группам).

А теперь, когда мы посмотрели на замечательные картины осени, прочитали прекрасные стихотворения, давайте поиграем в игру «Слова». Я предлагаю взять основное слово нашей темы - ОСЕНЬ. Только я усложняю задачу. Мы будем не просто придумывать слова-ассоциации к основному слову. Мы еще будем их классифицировать по частям речи.

ОСЕНЬ

Имя сущ.

Имя прил.

Глагол

Наречие

Прич.












Примерная таблица.

ОСЕНЬ

Имя сущ.

Имя прил.

Глагол

Наречие

Прич.

осень

листья

птицы

лужи

облака

тучи

дождь

ветер

сапоги

одежда

урожай

грибы

школа

листопад

золотые

желтые

багряные

серые

холодный

теплая

перелетные

частые

сильный


Улетели

Наступила

Идут

Похолодало

Выросли

Надевают

Собирают

Затянули

Появились

Запасают

Срывает


Холодно

Сыро

Скучно

Красиво


Улетающие

Собирающиеся

Улетевшие

Наступающая

Идущая

Надевающая

Запасающиеся

Холодающие



Работа со словами из таблицы (можно по уровню подготовки учащихся).

Составить словосочетания, используя слова из таблицы.

- Составить несколько простых предложений, используя слова из таблицы.

- Составить несколько сложных предложений.

2. 6. Пауза отдыха.

Показать пантомиму. Учитель говорит слово. Ученик должен отреагировать на него движениями или представить сказанное. Например: Вот и кончилось лето. Наступила осень. Птицы улетают. Дуют сильные ветры. Стало холодать. Приходится доставать теплую одежду. А тут еще и дождь. Где же зонт? Сапожки тоже придется надеть. И т.д.

3. Подведение итогов урока.

Учитель говорит о приобщении учеников к великому русскому слову, о его значимости в нашей жизни, о красоте природы, любви к Родине через любовь к окружающей природе.

4. Домашнее задание: написать сочинение-миниатюру «Осенние зарисовки».

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 7-м классе «Поэзия русского слова».

Цели:

  • Приобщение к великому русскому слову и его значимости в нашей жизни; учить замечать красоту природы; воспитывать любовь к Родине через любовь к окружающей природе и родному языку;
  • Активизирование познавательной активности учащихся; формирование умения использовать полученные знания в нестандартной ситуации, высказывать собственные суждения, делать выводы, развивать логическое и образное мышление.

Ход урока:

I. Сообщение темы и целей урока.

Да, время наше так сурово…

Но мы должны служить ему!

И пусть живет родное слово,

И пусть звучит на всю страну!

Язык родной… Родное слово…  (В. Луговской)

 

- Сегодня на уроке мы поговорим о нашем родном языке, о его значении в нашей жизни, как с помощью русского языка мы можем описать наши чувства, природу и любовь к Родине, так как сокровища его безграничны. Также мы подготовимся писать сочинение-миниатюру «Осенние зарисовки».

 «Многие русские слова сами по себе излучают поэзию, подобно тому, как драгоценные камни излучают таинственный блеск» К. Паустовский.

 

- С чем Паустовский сравнивает русские слова?

- Как вы думаете, почему Паустовский сравнивает русские слова с драгоценными камнями?  

2. Основная часть:

2.1. Повторение изученного, проверка домашнего задания.

Русский язык – это развивающееся явление. Система любого языка постепенно изменяется, несмотря на наличие норм, поддерживаемых школой, печатью, радио, телевидением и другими средствами массовой информации, а также традициями. Изменения в языке происходят постоянно. Но они не всегда заметны в течение жизни одного поколения.

- Вспомните, какой строй языка наиболее устойчивый (синтаксический), а какой наиболее изменчивый (лексический)? Почему? Назовите нормы, которые менее активны, но все же заметно меняются (орфоэпические)?

В наши дни часто можно услышать, как люди говорят об утрате русским языком в последние годы красоты и богатства, приобретенных на протяжении многих веков, о постепенном исчезновении «высокой культуры разговорной и письменной речи, умения пользоваться выразительными средствами языка и его стилистическим многообразием».

- Вы согласны с этими мнениями? Что думаете вы о русском языке?

Учащиеся зачитывают наизусть подготовленные дома стихотворения о русском языке.

Автор
Дата добавления 29.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров332
Номер материала 549008
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх