ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Союзы при однородных членах предложения
(Тема урока)
ФИО (полностью) Смирнова Ольга
Алексеевна
Место работы: МКОУ «Савинская
основная общеобразовательная школа» Парфеньевского района Костромской области
Должность: учитель
Предмет: русский язык и литература
Класс 8
Тема и номер урока в теме
«Предложения с однородными членами», урок №4
Базовый учебник: Учебный комплекс по
русскому языку для 5-9 классов
Русский язык. Практика. 8 класс (под
ред. Ю.С.Пичугова)
Русский язык. Русская речь. 8 класс
Е.И.Никитина
Цель урока: обобщение и систематизация
знаний учащихся об однородных членах предложения, связанных сочинительными
союзами и знаках препинания при них.
Задачи урока:
Образовательные:
углубить знания учащихся об
однородных членах, связанных сочинительными союзами; уточнить правила
пунктуации; повторить и закрепить сведения о сочинительных союзах;
формировать умения правильной постановки
знаков препинания при однородных членах, связанных союзами; составления схем
предложений с однородными членами; повторить и закрепить
пунктуационные и орфографические навыки.
Развивающие: познакомить с
изобразительными возможностями конструкций с ОЧП в художественной речи;
углубить понятие о парном соединении однородных членов, бессоюзии и
многосоюзии, учить находить данные средства выразительности в художественных
текстах.
Воспитательные: воспитывать бережное
отношение к языку, природе, вежливое отношение к людям.
Тип урока: комбинированный (обобщение
и систематизация знаний с введением дополнительных сведений по теме)
Формы работы учащихся: фронтальная,
индивидуальная, групповая (в парах)
Необходимое техническое оборудование:
ноутбук, проектор, принтер
Структура и ход урока
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
УЭ1
|
Синтаксическая пятиминутка
|
Слайд 1 презентации
|
Работа с текстом
Убаюкала вьюга седая
Дикой песнею лес опустелый,
И заснул он, засыпанный вьюгой,
Весь сквозной, неподвижный и белый.
1) О чем этот
текст?
2) Что помогает
автору рисовать словами, создавать художественный образ?
3)Какие
выражения вам особенно понравились?
4) Как вы
объясните значение слова «сквозной»?
5) Как вы
охарактеризуете текст с точки зрения синтаксиса?
6) Могут ли
быть однородные члены предложения средством выразительности?
7) Назовите
орфограммы, которые вы увидели
|
Повторяют понятия тема текста, эпитет,
олицетворение, инверсия.
Лексическая работа
Синтаксический разбор сложносочиненного
предложения.
Повторяют 5-6 разных орфограмм
|
7 мин
|
|
УЭ2
|
Графический диктант
|
Слайд 2
|
Цель: находить однородные члены
предложения, определять их синтаксическую роль, ставить знаки препинания
1) И вспомнил я отцовский дом, ущелье наше и
кругом в тени рассыпанный аул.
2) Щеки румяны, и полны, и смуглы.
3) Ни смех, ни говор твой веселый не
прогнали темных дум.
4) Небо стало заволакиваться не то тучами, не
то туманом.
5) Дремали не только леса, но и
лесные озера, и ленивые лесные реки с пресной водой.
|
Вид работы: фронтальная
Составляют схемы прослушанных
предложений
Проверка со слайда
|
3 мин
|
|
УЭ3
|
Промежуточный контроль
|
Слайд 3
|
Цель: отработка умения использовать
союзы в предложениях с однородными членами
Задание 1 группе. Запишите текст одним
предложением.
В начале лета на опушках зацвела
иван-да-марья, показались лиловые колокольчики, высоко поднялся иван-чай. В
густой траве, на лесных полянах мы находили и собирали ночные фиалки. А у
глухого ручья, на берегу реки любовались незабудками.
Задание 2 группе. Отредактируйте текст.
Необыкновенным богатством осенних
красок славится осина. Листья этого дерева могут быть багряными. Они могут
быть алыми. Иногда могут быть лимонными. Они могут быть чёрными. Часто могут
быть белыми.
|
Работа в группах
Проверка со слайда
|
10 мин
|
|
УЭ5
|
Лингвистический анализ
|
|
Цель: выяснение
изобразительно-выразительных возможностей конструкций с однородными членами
предложений.
Выполнение упражнения 268.
Задание: найдите однородные члены
предложения и укажите их роль в обрисовке портрета
Выполнение упражнения 24 из
учебника Русская речь.
Задание: сравните первое и второе
предложения 2 абзаца и сделайте вывод о способах соединения однородных
членов. Если будет трудно, прочитайте материал учебника на стр.25
|
Индивидуальная работа
Учащиеся
делают вывод: ОЧП способны выступать средством
раскрытия образа героя повести, рассказа и даже эпохи.
Учащиеся делают вывод о роли бессоюзия
и многосоюзия в тексте
|
5минут
5минут
|
|
УЭ6
|
Рефлексия
|
Слайд
|
Достигли ли вы поставленной цели?
|
Обмен мнениями
|
3минуты
|
|
УЭ7
|
Завершающий контроль
|
Слайд
|
Выполнение теста
1. Поставьте правильно знаки препинания: А впереди сотни ночей
(1) и рассветов (2) и дней (3) и вечеров.
1) 2,3;
2) 1,2,3
2. Поставьте, где нужно, запятые: Людей всегда мучают разнообразные
сомнения - большие (1) и малые (2) серьезные (3) и смешные. (Паустовский).
1)1,2,3; .
2)1,2;
3)2. .
3. Укажите предложение, в котором нужно поставить запятую:
1) Ветер срывал с берез мокрые и пахучие листья и бросал в траву.
2) На снегу были видны как заячьи так и лисьи следы.
4.Укажите предложение, в котором нужно поставить
одну запятую:
1) В октябре потускнели и цветы и травы и листья на деревьях.
2) Учебники я или куплю или возьму в библиотеке.
5.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1) Неправдой свет пройдешь да назад не воротишься.
2) Человека воспитывает и искусство, и наука.
6.Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:
1.) Ехать надо было на собаках, или на оленях.
2) Река извивалась светлой и чистой змейкой и скрывалась где-то за
пригорком
|
Проверка со слайда
Оценивание :
Нет ошибок –«5»
1 ошибка - «4»
2-3ошибки – «3»
Более 3 ошибок - «2»
|
10 минут
|
|
УЭ8
|
Задание на дом
|
Слайд презентации
|
Написать сочинение-рассуждение
«Роль однородных членов в тексте» по упр.24. (Русская речь)
|
Записывают задание в дневник
|
2 мин
|
