Праздник книги
«Я- читатель»
к Международному дню
детской книги
ВасилишинаА.П.,
учитель начальных классов
2015, г.Щёлкино
Цель: обогащение духовного мира ребёнка
посредством введения его в круг истинной литературы;
Задачи:
- воспитывать читательскую культуру детей, любовь к чтению, бережное отношение
к книгам;
-
развивать интеллектуальные умения, кругозор учащихся, познавательный интерес;
-
развивать творческие способности, фантазию, актёрский талант детей;
-
формировать навыки общения учащихся.
Оборудование:
- выставка
детских книг, детских рисунков и творческих работ по прочитанному;
-костюмы
литературных героев;
-
фонограмма песен «Улыбка», «Я на солнышке лежу», музыка для танца «Полонез»;
-
наглядный материал для проведения турнира;
- призы,
награды участникам турнира.
Проведение праздника.
1.
Слово ведущему.
- Дорогие
ребята, есть в нашем календаре две замечательные даты: 3 марта - Всемирный день
писателя и 2 апреля – Международный день детской книги.
Я
приглашаю вас на праздник, посвящённый этим замечательным датам.
Книги.…
Наши верные и мудрые друзья, наши добрые советчики. Живут они рядом с нами в
шкафах и на полках. Стоит только захотеть протянуть руку, и поведут они нас по
лесам, морям и разным странам, расскажут удивительные истории, поведают
чудесные тайны…
- Добро
пожаловать в замечательную страну Литературию!
2.
Театрализованное представление
(на сцене
ученики в роли книг-жителей страны Литературии)
Ученик
1
С
незапамятных времён существует Книг страна.
Хором
Литературия
зовётся она!
(Под танец
полонез выходит королева Литература.)
Королева
Литература
В названии
моей страны латинский слышим язык.
« Litera» - значит буква,
Запомни,
ученик!
Ученик
2
Рассказы,
сказки, басни и стихи,
Былины,
повести и мифы,
И много
разных книг других
Читателям
открыты.
Королева
Дорогие
друзья, Книги! Нужна ваша помощь! Посмотрите, что происходит в Стране
невыученных уроков!
Сценка.
Встретились
Петя Лентяйкин, Галя Забывалкина и Федя Нехочухин.
Петя:
Я –
лентяй! Учиться лень!
Отдыхаю
целый день!
Не хочу я
буквы знать!
Книжки не
хочу читать!
Федя:
Я бы тоже
вместо чтения
Мяч гонял
до посинения!
Поют
песню ( песня
Львёнка и Черепахи)
1.Мы на
чтении сидим,
Долго в
книжку мы глядим.
Всё
сидим и
глядим,
Очень мы
гулять хотим!
2. Нам бы
комикс почитать,
Поиграть, порисовать.
Ну а
мы всё сидим,
И в
учебник всё глядим.
3.Вместо
книг бы всех давно
Сняли
лучше бы кино…
Я б
отличником был.
Все б
по телику учил.
Королева
Ребята,
Литературия – волшебная страна. Кто в неё попадёт, сразу подружится с книгой.
Приглашаю вас, Петя, Галя и Федя в гости к книгам. (Берёт их за руки и ведёт в
круг к ученикам в роли книг) (Книги начинают убеждать Петю, Галю и Федю)
Ученик
4
Вы
представьте лишь на миг, как бы жили вы без книг.
Если б всё
исчезло разом, что писалось для детей:
От
волшебных добрых сказок, до весёлых повестей…
Ты хотел
развеять скуку, на вопрос найти ответ,
Протянул
за книгой руку, а её на полке нет!
Ученик
1
Нет,
нельзя себе представить, чтоб такой момент
возник, И тебя могли
оставить все герои детских книг!
Королева
Сейчас
начнётся здесь парад!
На сцену
выйдут целым строем
Те, с кем
всегда ты встрече рад-
Литературные
герои…
Парад
литературных героев.
( Дети в костюмах рассказывают о себе, а зрители угадывают имя литературного
героя)
-Я –
отважный путешественник. Побывал на Луне, летал на ядре, вытащил себя из болота
за волосы. ( Мюнхаузен.)
-Я живу на
вилле «Курица». Мои друзья – Томми и Аника. ( Пеппи Длинныйчулок)
-Долго
просидел я в кувшине, пока Волька не спас меня. (Старик Хоттабыч)
-Я
побывала в Стране Чудес. (Алиса)
-Я работаю
почтальоном в деревне Простоквашино. (Почтальн Печкин)
-Я – самая
лучшая няня на свете. Кто я, дети? (Мэри Поппинс)
- Меня
полюбил царь Додон. (Шамаханская царица)
- Я -
старушка хоть куда: и умна и молода.
Со мной
моя крыска по имени Лариска. (Старуха Шапокляк)
- На
сметане я мешён, на окошке я стужён. (Колобок)
- Я по
полю пошла и денежку нашла.
Пошла я на
базар и купила самовар. (Муха-Цокотуха)
А
теперь игра со зрителями «Назовите имя литературного героя»
Все жители
Литературии по очереди называют героя, а зрители хором дополняют его имя.
доктор…(Айболит)
папа …( Карло) царь. ..(Салтан)
Оле…(Лукойе)
крокодил…(Гена) крошечка…(Хаврошечка)
Илья…(Муромец)
Том …(Сойер) Урфин…( Джюс)
почтальон…(Печкин)
Мери…(Поппинс) Гарри…(Поттер)
Петя,
Галя и Федя:
Мы поняли,
кто много читает, тот много знает.
Чтение-
вот лучшее учение!
Книга
добрая, живая.
Чудеса она
творит!
Обо всём
на свете знает!
И со мною
говорит.
Королева.
Я к вам
обращаюсь, товарищи дети:
Полезнее
книг ничего нет на свете.
Пусть книги
друзьями заходят в
дома!
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
Обращение
жителей страны Литературии к читателям:
Меня в
обложку обверни!
Где взял
меня, туда верни.
Не загибай
мои листы.
А про
закладку помнишь ты?
Запомни! Я
– твой лучший друг,
Но только
не для грязных рук!
Песня-
гимн страны Литературии. ( На мотив песни «Улыбка»)
(Исполняют
все участники.)
Вместе с
книгой хмурый день светлей.
Книги
разные нам в жизни пригодятся.
Так возьми
же книгу поскорей,
И
читателем ты будешь называться.
И тогда,
наверняка, в голове твоей всегда
Будут
знания, и будешь ты
стремиться
Горы книжек прочитать, самым умным в школе стать,
Ведь всему
у книг ты сможешь научиться.
В этом
мире станет всем теплей,
Если книги
будут близкими друзьями.
Береги ты
книгу и жалей.
Это верный
друг, всегда он будет с нами!
3.
Литературный турнир «По страницам любимых книг». Работа в группах.
( Проводит
ведущий) Дети делятся на команды, придумывают названия команд.
1. Путаница.
Прочитайте и исправьте перепутанные названия книг.
«Снежная
принцесса» («Снежная королева»)
«Илья-царевич
и Серый волк» («Иван-царевич и Серый волк»)
«Стойкий
железный солдатик» («Стойкий оловянный солдатик»)
«Сказка о
потерянных часах» («Сказка о потерянном времени»)
«Дядя
Петя, пёс и кот» («Дядя Фёдор, пёс и кот»)
Если
команда дополнит и фамилию автора, то жюри добавляет баллы)
2. Из
какой книги этот предмет? Кому он может принадлежать?
(Домашняя
заготовка команд)
Каждая
команда показывает какой либо предмет, другие команды угадывают, в какой книге
он мог быть. (Например: зеркало, золотой ключик, банка варенья,
цветик-семицветик, телефон , самовар, мыло , градусник и т.п.)
3. Собери
пословицу о книгах, чтении.
(Из
рассыпанных слов дети составляют пословицу)
-твой,
жизнь, всю, хорошая, друг, книга, на
- лучшее,
чтение, учение, вот
- мост, в,
книга, знаний, мир
- читает,
кто, знает, тот, много, много
4. Литературная
пантомима.
Командам
предлагается изобразить литературного героя на свой выбор.
Баллы засчитываются
в том случае, если остальные ребята смогут узнать, кто это.
5. Юные
поэты.
Командам
предлагается 2 строки из стихотворения И. Токмаковой. Дети должны придумать
продолжение.
Бежал
ручей по камешкам
Бежал,
бежал, бежал…
4.
Подведение итогов турнира. Награждение детей.
Самоанализ проведённого мероприятия.
Праздник проведён во 2-А
классе и посвящён двум важным календарным датам: 3 марта - Всемирный день
писателя и 2 апреля – Международный день детской книги.
1. Обоснование выбранной
темы.
Социологи
рассматривают чтение как «чуткий, надёжный индикатор состояния общества». Только
читающее общество является обществом мыслящим.
Всем очевидно, что
компьютер и телевидение заменили многим детям общение с книгами. Всё чаще мы,
учителя, сетуем, что растёт нечитающее поколение, а это ведёт к духовной
бедности ребят, к снижению общей культуры, культуры речи. Это очень тревожный
симптом. Именно поэтому, обращение к книгам я считаю важным средством
воспитательной работы в начальной школе. Подобные формы работы формируют
читательский кругозор детей, читательские пристрастия, читательскую культуру,
привычку читать регулярно и с удовольствием.
2. Предварительная
подготовительная работа.
Детям заранее (на
время каникул) объявляется о проведении этого праздника. Им предлагается
принести на выставку свою самую любимую книгу, нарисовать иллюстрацию к
прочитанному.
Ребятам даются слова для
заучивания роли в театрализованном представлении, задание подготовить
соответствующий роли костюм. Также ребятам предлагается подумать над
домашней заготовкой для
второго конкурса в литературном турнире. Идёт распределение ребят на группы для
проведения турнира. На этом этапе поощряется самостоятельность, активность,
инициатива детей. Также мы обращаемся за помощью к родителям в подготовке
костюмов.
3. Цель воспитательного
мероприятия:
обогащение духовного мира
ребёнка посредством введения его в круг истинной литературы;
Задачи:
- воспитывать читательскую культуру детей, любовь к
чтению, бережное отношение к книгам;
- развивать
интеллектуальные умения, кругозор учащихся, познавательный интерес;
- развивать творческие
способности, фантазию, актёрский талант детей;
- формировать навыки
общения учащихся.
Праздник
является частью систематической работы по воспитанию детей с помощью книг.
Содержание праздника соответствует возрастным особенностям ребят.
4. Самооценка.
Праздник стал
коллективным творческим делом 3 четверти. Я стремилась к организации делового
творческого сотрудничества детей. Ребята оправдали мои ожидания. Они
ответственно отнеслись к подготовке и проведению праздника. Увлечённо, с интересом
репетировали, примеряли костюмы, предлагали новые идеи в сценарий. Большую
помощь в подготовке оказали родители.
Поставленные задачи были
выполнены. Отзывы учеников и родителей показали, что праздник им понравился.
Важную роль сыграла также выставка книг и творческих работ детей. Выставка и
праздник помогли привлечь к книгам детей, не интересующихся чтением, не
имеющих книг дома.
Мы с ребятами решили
устраивать выставки регулярно, а также вместе пополнять нашу классную
библиотеку. Конечно, одним праздником все воспитательные проблемы не решить,
поэтому систематическая работа по решению поставленных задач мною будет
продолжаться.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.