|
Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7 (кадр из фильма и просмотр фрагмента
фильма с диска)
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
|
-Ребята, вы
познакомились с повестью Владимира Карповича Железникова «Чучело», которая
была написана в 1981году. Книга была воспринята читателями и критиками
неоднозначно. О ней спорили, принимали, с ней не соглашались, её отвергали,
наверное, боялись увидеть в повести самих себя. Повесть была экранизирована.
В кинофильме роль Лены Бессольцевой сыграла Кристина Орбакайте, тогда
12-летняя девочка, роль дедушки сыграл Юрий Никулин
Сегодня на уроке мы попытаемся разобраться в содержании повести и
извлечь из неё важные и нужные каждому из нас нравственные уроки. Но прежде,
чем начать разговор, мне хотелось бы, чтобы вы послушали стихотворение Андрея
Дементьева (читает ученик)
-Поработайте в
группах и скажите, что объединяет стихотворение Дементьева с повестью В.
Железникова?
-Что же будет сегодня темой нашего
разговора? Как назовём сегодняшний наш урок?
-Не раз вы произнесли слово «милосердие»,
значение его нам знакомо, давайте вспомним его.
-А теперь
обратимся к эпиграфам нашего урока.
Она ощупью
выбирала путь в жизни, но как безошибочно.
Сердце горит,
голова пылает, требует мести, а поступки достойнейшие.
Можно презреть,
наказать, помочь, но мучить нехорошо, стыдно, нельзя. Это ожесточает
человека. Надо быть милосердным.
В.Железников.
Помни, ты не один
на свете, кроме тебя есть другие люди; они нуждаются в твоей доброте,
понимании, мужестве, в твоей защите и помощи.
Л.Кассиль.
-Опираясь на ключевые слова, посоветуйтесь в
группах и попробуйте сформулировать ЦЕЛЬ нашего урока.
-О чем же сегодня
пойдет речь на нашем уроке?
- Приступая к
разговору, мы попытаемся уяснить, почему автор считает поступки главной
героини достойнейшими.
-Попробуйте
ответить на этот вопрос: «Почему поступки главной героини достойнейшие?»
Сформулируйте своё предположение одним предложением. Итак, каковы ваши
версии? (На доске записываю версии (гипотезы) учащихся).
- Для того чтобы проверить ваши версии,
понять насколько вы правы, обратимся к произведению. Откроем первую страницу.
О чём мы узнаём из первой главы? работа с текстом
- Мы с начальных
страниц повести, напряжённо следим за развитием действия, пытаясь, как и
Ленка, найти ответ на отчаянный вопрос «За что?!»
-Что необычного в
повествовании повести?
-Кто рассказывает эту историю?
-Что даёт автору такой приём?
- Расскажите, что
мы узнаём о Лене? Как состоялось первое знакомство Лены с классом?
-Почему же всё-таки прозвище «чучело» за
Леной закрепилось? Почему ребята не приняли её?
-Почему Дима для
Лены был героем, рыцарем из книги, как ей тогда казалось?
-Когда впервые
Ленка стала сомневаться в Димке?
-Что послужило
основой конфликта между Ленкой и одноклассниками?
-Почему Ленка не сказала ребятам о поступке
Димы, а взяла вину на себя?
-Одобряете ли вы
Лену, которая готова была пожертвовать всем ради близкого друга? Надо ли это
делать? Пойдёт ли это на пользу человеку, во имя которого приносится жертва?
-О чём заставляет
нас задуматься конфликт, который произошёл между Ленкой и одноклассниками?
Какие важные проблемы жизни поднимает автор?
-Какое из
действий ребят, унижавших Лену, было самым страшным?
- Давайте
посмотрим фрагмент фильма с этим эпизодом из книги (см. фрагмент фильма)
- Что чувствует
Лена Бессольцева? Что можно сказать о Димке после просмотра этого
эпизода?
- Ребята,
обратите внимание на слайд с цитатой: «Я почувствовала тогда, как этот огонь
охватил меня, как он жжёт, печёт и кусает, хотя до меня доходили только
волны его тепла». Почему автор употребляет глаголы-синонимы ЖЖЁТ, ПЕЧЁТ,
КУСАЕТ?
- Какой это
приём?
-Как вы думаете,
только ли за вымышленное предательство Лена стала объектом жестокой травли со
стороны сверстников или есть другая причина?
- Обратите
внимание на слайд. «Дедушка, знаешь, я пришла на костёр одним человеком, а
встала с земли навстречу Димке совсем другим».
-Каким человеком
Лена встала с земли? Почему?
-Как вы думаете,
зачем Лена остриглась?
-Давайте вспомним эпизод, когда Лена пришла
на День рождения к Димке работа с текстом
Заявившись
остриженной на день рождения к Димке, она говорит своим одноклассникам
напоследок такие горькие слова: «Честно говоря, жалко мне вас. Бедные вы,
бедные люди»
- Права ли Лена?
-Что значат в
устах Лены эти слова, о чём свидетельствуют, о каком её качестве?
- В разговоре с
дедом Лена называет себя предательницей. Почему?
-Как вы думаете,
она действительно предательница?
-А что можно
сказать по этому поводу о Диме?
-Кого из
одноклассников можно назвать самыми жестокими?
-Узнают ли
одноклассники, кто прав, кто виноват? Восторжествует ли правда?
-Диме объявят
бойкот, а как отнесётся Лена? Почему? Обратимся к произведению.
- Обратите внимание на слайд: «Я была на
костре… И по улице меня гоняли. А я никогда никого не буду гонять… И никого
не буду травить. Хоть убейте. (Возможно, учащиеся сами зачитают эти слова
Лены в тексте).
Обратите внимание на слайд, поработайте в
группах и ответьте на вопросы
-Права ли Лена,
отказываясь от бойкота? Известный мыслитель философ Цицерон сказал:
«Величайшее поощрение преступления – безнаказанность».
- А можно ли
оставлять безнаказанным предательство?
-Итак, все узнали
правду. Почему же Лена всё-таки уезжает из города, означает ли это, что она
потерпела поражение в столкновении со злом?
-Послужила ли эта
история уроком для Маргариты Ивановны?
-Кто помог Лене
выстоять и не сломаться?
-О каком поступке
дедушки мы узнаём на последних страницах?
-А Лена как
отнеслась к этому?
- Прочитаем
последние строчки произведения.
- О чём
свидетельствуют эти строчки?
- Лена с дедушкой уезжают из города, оставив
картину с изображением девочки, прапрабабушки Лены. Самое удивительное, что
Лена и девочка, изображённая на полотне поразительно похожи. О чём будет
эта картина напоминать ребятам из класса?
- Вернёмся к
эпиграфу к словам Л.Кассиля «Помни – ты не один. На свете кроме тебя есть
другие люди, и они нуждаются в твоей доброте, понимании, мужестве, в твоей
защите и помощи»
- О ком из героев
произведения Железникова можно сказать этими словами? (слайд с эпиграфом
слов Железникова).
- Прав ли автор,
когда говорит, что Лена безошибочно выбирала путь? Понятно нам, почему
поступки Лены достойнейшие? (На доске написаны версии ребят, ставлю плюсики
при верных ответах, делаем выводы.)
- Если бы Лена
приехала сейчас, после того, как ребята всё пережили, как бы они отнеслись к
ней, как вы думаете?
-Ребята
первоначально произведение называлось «Всего-то несколько дней», какое из названий
наиболее удачное, почему? Посоветуйтесь в группах и ответьте на вопрос
-Чему же учит нас
книга?
- Книга учит нас защищать своё человеческое
достоинство, не позволять его топтать никому и никогда, ведь это грозит
гибелью личности.
- что значит личность?
-Что хотел автор сказать своим произведением,
в чём убедить нас?
- Возвращаюсь к формулировке темы урока.
Ребята назвали его «МИР нуждается в милосердии».
Продолжите
предложение:
Этот урок научил
меня…
Этот урок
заставил меня задуматься…
Мне захотелось…
- Закончить урок
мне хочется пожеланием:
Сумей преодолеть
преграды,
И боль, и
призрачный успех.
Живи, не требуя
награды
За свой поступок ради всех.
Ещё печально мир простужен,
Исподтишка разит беда,
Ты должен быть кому-то нужен –
Всегда – как хлеб или вода…
Известная русская писательница Мария
Прилежаева как-то заметила: «Человек рождается для добрых дел и носителями
добрых дел являются дети».
Будьте добрыми.
Умейте добрыми глазами увидеть радость или беду другого человека. Добрым
сердцем откликнуться на неё. И добрым сердцем помочь.
Д.з. дать
письменный ответ на вопрос: «Какое чувство во мне оставила повесть «Чучело»
- оптимизма или пессимизма? Почему?
Или
Напишите письмо
Лене Бессольцевой.
|
Жизнь нуждается в
милосердии.
Милосердием мы
бедны,
Кто-то
злобствует, кто-то сердится,
Кто-то снова в
тисках беды.
Жизнь нуждается в
сострадании.
Наши души как
топоры…
Слишком многих
мы словом раним,
Позабыв, что
слова остры.
- Стихотворение
Дементьева с повестью В. Железникова объединяют поднятые авторами проблемы, а
самая важная - проблема милосердия
варианты
названий: «Жизнь нуждается в милосердии», «Надо быть милосердным», «МИР
нуждается в милосердии»
(Лексическая работа)
Милосердие – готовность помочь кому-нибудь
или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.
Сострадание – жалость, сочувствие,
вызываемые чьим-нибудь несчастьем, горем.
Милосердный –
проявляющий милосердие.
- Воспитывать в себе милосердие, работать
над собой, задуматься над тем, что такое добро и зло, милосердие и
сострадание, каким должен быть человек, какие поступки можно назвать
достойнейшими, какой путь выбрать в жизни.
- Речь пойдёт о Лене и о том, что с ней
произошло.
Гипотезы учащихся: она никого не предаёт;
Она видит свои ошибки, она умеет прощать;
главная героиня своими поступками смогла изменить ребят в классе; она не
озлобилась, не опустилась до уровня ребят, не ожесточилась; она сохранила в
себе личность; Лена милосердная.
работа с текстом
- Ленка Бессольцева
в отчаянии, в её жизни произошло нечто страшное, она хочет уехать из этого
города.
- Повествование возвращает читателя назад,
постепенно день за днём рассказывая историю Ленкиной жизни, знакомя нас с
участниками тех страшных событий.
- Рассказывает эту историю рассказчик,
который знакомит нас с семьёй Бессольцевых и сама Лена. Всё, что произошло с
Ленкой, рассказывает сама Лена.
- Повествование от первого лица позволяет
автору ввести читателя в сложный внутренний мир героя, составить собственное
представление о его характере.
Привёл её в класс по просьбе классного
руководителя Рыжий, давился от смеха… (глава 5) работа с текстом Одноклассники
смеялись над Ленкой «…выкаблучиваясь каждый на свой лад»… « А
Ленка, открытая душа, решила. Что они просто веселились, что они смеялись над
её словами, над её шуткой, а не над нею самою». Уже тогда Рыжий обозвал её
чучелом. Но среди ребят был особенный мальчик, он заступился за Лену: «Сам ты
чучело, и не огородное, а обыкновенно-рыжее»
-Из-за абсолютной искренности в поведении,
из-за открытости характера, Лена не такая, как все.
- Он совершал добрые поступки. Заступался за
Лену, отдал носки. Можно вспомнить историю с Валькой Живодёром. Принимал
серьёзные решения, например, по поводу заработка для поездки в Москву. Она
думала, что он надёжный товарищ.
- Ленка стала
сомневаться в Димке,
когда произошёл
конфликт между Ленкой и одноклассниками.
- Однажды 6 «б» класс зашёл в кабинет
физики, на доске была записка от М. И. Ребята стёрли записку и отправились
в кино. Дима вспомнил, что забыл копилку в классе, вернулся и столкнулся с учительницей
и под её нажимом всё рассказал. А все подумали, что их предала Ленка.
- Хотела помочь.
(предполагается небольшая дискуссия)
- Конфликт, изменивший судьбу Ленки,
заставляет нас задуматься над очень многими важными проблемами, прежде всего
человеческой чести и справедливости. Ленка оказалась в немилости у
одноклассников. Они без всяких на то оснований обвинили девочку в предательстве,
объявили бойкот и даже грозились избить, всячески унижая её достоинство.
- Эпизод с чучелом на костре, именно тогда
Лена была унижена и окончательно разочаровалась в Диме.
- Если раньше Димка
метался, хотел сохранить отношения и с одноклассниками, и с Леной, боялся
признаться одноклассникам в своём поступке, то теперь мы видим, что Димка
совершил ещё более грязное предательство – переметнулся на сторону одноклассников.
А для Ленки
дружеское плечо сейчас было необходимо, но после содеянного он перестал быть
для неё героем. («Когда никого нет – он храбрец, как появились ребята – самый
последний трус»). Но Ленка боялась в это верить и мысленно хотела его
остановить. Если он подожжёт, то любовь её, душа умрёт.
- приём градации,
наверное, автор употребляет глаголы-синонимы ЖЖЁТ, ПЕЧЁТ, КУСАЕТ, чтобы
показать страшную душевную боль.
- Лена была не
такая как все, а людям это не нравится.
- До этого случая
Лена была открытой, доверчивой, а теперь она разочаровалась, стала суровой,
замкнутой, она почти перестала верить в людей.
- Возможно, так
она утверждала себя, так она показала своё отношение к прозвищу.
работа с
текстом
- Да, конечно,
права. Они, действительно, бедны, у них пустое времяпровождение, отсутствие
интересов, примитивные развлечения. Они недобрые, нечуткие, грубые люди.
Несмотря на
разочарования, на боль от утраты иллюзий, Лена не ожесточается, она проникается
жалостью к утратившим человеческое лицо одноклассникам.
Лена называет
себя предательницей, потому что стыдилась заплат на пальто деда.
работа с
текстом
Да, по отношению
к дедушке её можно назвать предательницей. Но важно, что она поняла это,
теперь ей стыдно за себя. Главное, она не боится в этом признаться. «А я
ещё думала, что я милосердная. А какая я милосердная, если тебя стыдилась? –
И произнесла, словно открыла для себя страшную истину: - Значит, если бы ты
был нищим оборванным и голодным, то я бы тогда просто убежала от тебя»
- Он не только
предатель, но и трус.
- Самыми
жестокими можно назвать Шмакову и Попова, они знали правду, но мучили Ленку.
- Да. Ими будет высказано презрение Диме
за его душевную трусость. Правда восторжествует, но поздно. Боль, нанесённая
человеческой жестокостью, не затихнет в сердце девочки.
Лена была против
бойкота.
работа с
текстом
Предполагается небольшая дискуссия.
- Она победила. Она сохранила в себе
личность, не позволила растоптать своё человеческое достоинство, ребята в
классе изменились, они по-другому стали смотреть на мир (можно вспомнить
монолог Рыжего о себе «Я всегда был как все...»). А уезжает, наверное,
потому, что боль, нанесённая человеческой несправедливостью и жестокостью,
не затихла в сердце девочки.
Маргарита Ивановна поняла, что думала только
о себе, что не заметила проблем во взаимоотношениях ребят, теперь, наверное,
она будет внимательнее к учащимся.
Конечно, дедушка, который всегда был рядом.
Дарит дом с картинами городу, удивляет всех
своим поступком.
- Удивилась, потому что знала, что благодаря
этим картинам дедушка жил. В них заключался смысл его жизни.
«И тоска, такая
отчаянная тоска по человеческой чистоте, по бескорыстной храбрости и
благородству всё сильнее захватывала их сердца и требовала выхода. Потому
что терпеть больше не было сил».
- Лена с дедом перевернули, что-то в душе
ребят.
Возможно, учащиеся зачитают: Есть на свете люди, которые «никогда никого не будут гонять… И
никогда никого не будут травить»
- О Лене.
- Лена никому не
сделала ничего плохого, она хотела помочь, после всего, что с ней произошло,
она не озлобилась, не опустилась до уровня ребят, не ожесточилась. Отказалась
от бойкота, жалеет ребят, не боится признаться в своих ошибках. Она знает,
что значит быть милосердным.
- Они отнеслись бы к Лене иначе, потому что
получили хороший урок.
Предполагается небольшая дискуссия.
- Книга учит нас
не быть жестокими. В любой ситуации надо оставаться человеком, не унижать
достоинство другого человека, не идти на поводу у толпы.
Книга учит
разбираться в людях. Ценить ум и опыт наших близких. Быть милосердным.
Личность –
человек, имеющий своё лицо, взгляды на жизнь.
- Мы должны быть добрыми. МИР нуждается в
милосердии.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.