-
Курсы
-
Другое
Найдено 58 материалов по теме
Предпросмотр материала:
2 класс
Тема: Согласные звуки и буквы
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать гласные и согласные звуки; строить сообщение в устной и письменной форме.
Предметные - содействовать формированию умений различать твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие; знакомству с принятыми в русском языке обозначениями мягкости согласных на письме, использовать средства устного общения (голос, мимику, темп речи) в соответствии с ситуацией конкретного общения
Метапредметные - способствовать формированию универсальных учебных действий (УУД):
а) регулятивных: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, выполнять учебные действия в устной, письменной речи
б) познавательных: строить сообщение в устной форме; находит в материалах учебника ответ на заданный вопрос; воспринимать смысл предъявляемого текста;
в) коммуникативных: формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для учеников высказывания;
Личностные УУД: интерес к предметной деятельности, предложенной в учебнике; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком, к школе.
Ход урока
1. Организационный момент
Хочешь грамотным быть - учись мыслить, думать.
-Прочитайте. Почему именно эти слова отнесены к нашему уроку?
2. Актуализация опорных знаний
-Ну, что, отправимся в путь? У нас первое задание, решить которое вы сможете только вместе с товарищами (задание на доске)
- Разделите буквы на две группы
А, К, М, Н, О, С, У, Ы, Т, В, П, Р, Ф, И
1. – (ГЛАСНЫЕ)
2. – (СОГЛАСНЫЕ)
- Каких букв больше? (СОГЛАСНЫХ)
- Сколько согласных букв в алфавите? (21)
- Сколько гласных букв? (10)
- Гласных звуков?(6)
- Разделитесь на группы. Каждой группе я раздаю по конверту. Ваша задача – вскрыть их, внимательно прочитать задание и, обсудив его, как можно быстрее выполнить. Приготовились, начали.
- Как отличить согласный звук от гласного? (в группах)
Результат групповой работы - заполнение таблицы
- Продолжаем работу по повторению в группах
1 группа – разделите буквы на 2 группы (на листочках)
Л, М, Б, В, К, Н, З, Щ, Ф, П, Ч, Ж, Ч, Х
1. – (ЗВОНКИЕ)
2. – (ГЛУХИЕ)
2 группа – разделите буквы на 2 группы
Л, Ч, М, Щ, Н, Х, Й, Ц, Р (на листочках)
1. – (НЕПАРНЫЕ ЗВОНКИЕ)
2. – (НЕПАРНЫЕ ГЛУХИЕ)
3 группа – заполните пропуски (на листочках)
|
з |
|
д |
|
б |
ж |
|
|
к |
|
ф |
|
|
- Прочитайте предложение на доске. Как оно называется? (скороговорка)
Сеня вёз воз сена.
- Для чего нужны скороговорки?
- Как мы уже обсуждали, правильно и чётко учат нас произносить
звуки скороговорки.
- Постарайтесь понять её смысл, выделите согласные звуки, которые услышите в
скороговорке.
- О ком скороговорка?
- Что делал Сеня, для чего?
- Какие согласные звуки услышали в словах скороговорки?
- Запишите скороговорку, найди слова, которые отличаются одной буквой.
- Какими звуками отличаются? [ c ] [ c ] [в ] [ в]. - Почему?
- Какие гласные обозначают мягкость согласного звука? я, е, ю, и, ё. А ещё ?( ь)
- Какие согласные обозначают твёрдость согласного звука? а, о, у, э, ы
-
Подчеркните твёрдые и мягкие согласные.
3. Физминутка
- Прочитайте слова (на карточке), записать в 2 столбика: 1- с мягкими согласными, 2 – с твёрдыми согласными.
Палка, Петя, день, шуба
4.Словарная работа
- Прочитайте слова Моря, волна, гриб, бежать.
- Найди лишнее слово. По какому признаку нашли? (1. Проверяемая безударная гласная, 2. Парная согласная)
- Найди проверочные слова.
- Как поверить парную согласную?
- Найди проверочные слова.
Обсуждения в группах.
5. Закрепление
- Запишем слова и проверочные к ним.
- заво.
- медве.ь
- арбу.
- сапо.
6. Самостоятельная работа
Карточки (дифференцированные)
- Проверка в группах (старшие групп, учитель)
- Как проверить парную согласную?
7. Рефлексия
Диагностический тест
|
Фамилия: |
____________________________________ |
|
1. Согласными называются: |
а)
Звуки, при произношении которых воздух проходит во рту свободно, без помех; |
|
2. Согласные бывают: |
а)
звонкие и глухие; |
|
3. Соедини линиями парные согласные: |
б
т |
|
4. Дополни список: |
Непарные
звонкие: р, м, й,_________ |
|
5. Найди и подчеркни слова, в которых нет звонких согласных: |
Петя, щука, земля, папа, день, река, мель. |
|
6. Подчеркни буквы, которые показывают мягкость предыдущего согласного: |
А, Я, Ё, О, У, Ю, И, Ы, Е, Ь, Э |
|
7. Найди и подчеркни слова, в которых все согласные мягкие: |
Стул, пень, мебель, колос, ветер, день |
ГЛАСНЫЙ (Г) СОГЛАСНЫЙ (С)
___________________________________
_____________________________________
_____________________________________
1 группа – разделите буквы на 2 группы (на листочках)
Л, М, Б, В, К, Н, З, Щ, Ф, П, Ч, Ж, Ч, Х
1–
2–
2 группа – разделите буквы на 2 группы
Л, Ч, М, Щ, Н, Х, Й, Ц, Р (на листочках)
1–
2–
3 группа – заполните пропуски (на листочках)
|
з |
|
д |
|
б |
ж |
|
|
к |
|
ф |
|
|
Палка, Петя, день, шуба
Учащиеся научатся различать гласные и согласные звуки; строить сообщение в устной и письменной форме, содействовать формированию умений различать твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие; знакомству с принятыми в русском языке обозначениями мягкости согласных на письме, использовать средства устного общения (голос, мимику, темп речи) в соответствии с ситуацией конкретного общения; способствовать формированию универсальных учебных действий (УУД): а)регулятивных: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале, выполнять учебные действия в устной, письменной речи б)познавательных: строить сообщение в устной форме; находит в материалах учебника ответ на заданный вопрос; воспринимать смысл предъявляемого текста; в)коммуникативных: формулировать собственное мнение и позицию; строить понятные для учеников высказывания.
В каталоге 6 544 курса по разным направлениям
