Урок-фрейм по теме "Причастия полные и краткие" (6 класс)

6 КЛАСС

ПРИЧАСТИЯ ПОЛНЫЕ И КРАТКИЕ (урок-фрейм «Спорт»)

ПОГРАММА: Русский язык 5 – 9 классы ( для общеобразовательных учреждений под. Ред. М.М. Разумовской, С.Н. Львовой и др., Москва: « Дрофа»,  2010).

УЧЕБНИК:  РУССКИЙ ЯЗЫК. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М., « Дрофа», 2007г.

ТИП УРОКА: урок изучения нового материала.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА:

1. Образовательные.

·        познакомить обучающихся с краткой формой страдательных причастий,

·        познакомить с правописанием суффиксов кратких страдательных причастий,

·        познакомить с синтаксической ролью кратких причастий,

·        формировать умение образовывать краткую форму причастий,

·        формировать умение отличать краткие причастия от кратких прилагательных,

·        формировать правильное произношение полных и кратких причастий.

2. Развивающие:

·        стимулировать познавательный интерес обучающихся,

·        развивать орфографическую зоркость,

·        развивать внимание, память, логическое мышление,

·        способствовать развитию речевых  навыков обучающихся.

3. Воспитательные:

·        вызвать интерес  урокам русского языка,

·        повышать культуру устной речи обучающихся,
формировать потребность в ЗОЖ.

СРЕДСТВА, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА:

·        слово учителя,

·        учебник,

·        компьютер, мультимедийный проектор, экран

·        задания для работы по группам,

·        программные средства Microsoft Power Point ( презентация)

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА.

 Для выполнения заданий в группах (4 человека) по закреплению нового материала обучающимся было предложено занять место в соответствии с той группой, в которую они входят.(1-2 группа – обучающиеся с высокой учебной мотивацией; 3-6 группа – со средней учебной мотивацией, 7 группа – с низкой учебной мотивацией)

ХОД УРОКА.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.

2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

3. ПОСТАНОВКА ЦЕЛЕЙ УРОКА.

У.: Сегодня мы продолжаем знакомство с причастиями.

      Как вы думаете, может ли причастие иметь краткую форму? Аргументируйте свой ответ.

      Соглашаясь с мнением обучающихся о двойственной природе причастия, учитель задает

      следующий вопрос).

      О чем пойдет сегодня речь на сегодняшнем уроке? Сформулируйте тему урока.

Слайд 1.

 У нас с вами  сегодня будет урок-фрейм (от английского слова «рама»). Он будет посвящен одной теме. Чтоб её угадать, нам поможет «черный ящик». В нем карточки со словами. Определите тему фрейма.

Я играю в волейбол, баскетбол, 
Футбол, гандбол.
Я катаюсь на коньках,
И на лыжах я мастак!
Гребля, плаванье, каное —
Это всё моё родное!
Летом даже на каток,
В беге я большой знаток.
И скейтбоард, и бобслей, 
Сани, бадминтон, хоккей, 
Я силён, здоров и горд,
Что здоровье дарит ...!
(Спорт)

4. АКТУАЛИЗАЦИЯ  ЗНАНИЙ.

У.: Знакомство с краткими причастиями мы начнем с того, что вспомним, как образуется краткая форма прилагательных. Это нам поможет в дальнейшей работе.

У.: Перед вами стихотворение « Спорт»

Слайд 2

Спорт в нашей жизни гордо

Вступает в свои права.

Огромным желаньем, стремленьем к рекордам

Встречает его детвора.

Ребятам, сильным и ловким,

Со спортом всегда по пути.

Их не страшат тренировки,

Все трудности смогут пройти!

Спорт – это твердая воля, со страхом сраженье,

Это юный задор, поражений момент,

Это великой победы сраженье

И на вопросы к здоровью ответ!

У.: Найдите прилагательные и выпишите их в начальной форме   вместе с определяемым словом в столбик.

Слайд 3

Огромное желание

Сильные ребята

Ловкие ребята

Твердая воля

Юный задор

Великая победа

У.: Образуйте и запишите их краткую форму

Слайд 4.

Желание огромно

Ребята сильны

Ребята ловки

Воля тверда

Задор юн

Победа велика

У.: А какова роль прилагательных в этим тексте?  Аргументируйте свой ответ. (прилагательные делают стихотворение ярким, выразительным, ярким).

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

У.: А теперь опять обратимся к тексту и прочитаем слова олимпийской чемпионки и чемпионки мира Ларисы Лазутиной, выдающейся спортсменки, лыжницы о победах на Олимпийских играх.

Ты понимаешь, что  не должна быть  среди проигравших спортсменов… ты должна быть первой. На тебя надеются и верят! Еще одни рывок и  победа!!! Пока не знаешь про установленный рекорд. Еще даст о себе знать травмированное колено… Но  какое это  неповторимое чувство – быть первой ! … Все как в тумане: ревущие болельщики, поздравления тренеров… и даже скрытая зависть соперников. Но ты счастлива! Ты оправдала возложенные на тебя надежды, и тобой гордится страна!

У.: Только ли о личных переживаниях рассказывает Лазутина? ( Нет, победа в таких соревнованиях – это не только личное достижение спортсмена, но и большая ответственность перед своей страной)

У.: Найдите причастия и выпишите их вместе с определяемым словом  в тетрадь.

Проигравшие спортсмены,
Установленный рекорд,

Травмированное колено,

Ревущие болельщики,

Скрытая зависть,

Возложенные надежды.

У.: Ребята, как вы думаете, можно ли образовать краткую форму и у причастий? ( Да, можно, потому что причастие  имеет грамматические признаки прилагательного, и образование краткой формы причастий во многом сходно с образованием  кратких прилагательных).

У.: Образуйте краткие причастия.

У.: С какой проблемой вы столкнулись, образуя краткие причастия? ( Затруднения при образовании краткой формы причастий: проигравшие, ревущие)

У.: Как вы думаете, когда невозможно образовать краткую форму причастий? ( Образование краткой формы невозможно у действительных причастий)

У.: Следовательно, только какие причастия способны образовать краткую форму? (Страдательные причастия).

У.: Обозначьте суффиксы причастий полной и краткой формы. Сравните их.

У.:   Почему у некоторых причастий суффиксы полной формы соответствуют краткой, у некоторых – нет? Достаточно ли у нас сведений, чтобы ответить на вопрос? ( Нет, не достаточно, для этого необходимы дополнительные сведения).

У.: Давайте обратимся к учебнику. ( Обращение  к теоретическому материалу параграфа)

У.:  После того как мы расширили знания  о кратких причастиях, можно ответить на вопрос:  Почему у некоторых причастий суффиксы полной формы соответствуют краткой, у некоторых – нет?  ( Да, можно).

ПЕРВИЧНОЕ ОБОБЩЕНЕ. «Дерево знаний»

У.: Какие причастия имеют краткую форму? Как изменяются краткие причастия? В чем  их отличие от полной формы? Сколько – н – в суффиксах кратких причастиях прошедшего времени? В чем их отличие от кратких прилагательных? Какова синтаксическая роль кратких и полных причастий?

 Гимнастика для глаз

Слайд 5,6,7,8

ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

 1. а) От полных причастий образовать форму кратких причастий, объяснить и графически обозначить суффиксы.

Слайд 9

Выбранный маршрут

созданная команда

поставленные рекорды

нанесенная травма

согнутое колено

выигранный матч

заполненные трибуны

     б) Составить и записать предложение с одним из кратких причастий, найти грамматическую основу  и определить синтаксическую роль причастия.

2. Записать краткие причастия и прилагательные, разделив их на две группы, правильно определяя написание суффиксов.  (Распределительный диктант)

Подъем труден,

дистанция длинна,

награда заслужена,

соревнование намечено,

соперник силен,

движения пластичны,

решение принято,

состязание проведено,

тренировки регулярны,

бросок профессионален.

У.: На сегодняшнем уроке мы неоднократно затрагивали тему спорта. Как вы думаете, каково значение спорта в жизни человека?

У.: Каждый из нас хочет быть сильным и здоровым. Первый шаг к этому – утренняя гимнастика.

Сейчас вы попробуете поработать в группах и выполнить задания.

3. Дифференцированная работа по группам, заранее сформированным.

Для 1 – 2 группы: Описать выполнение упражнений для утренней зарядки, используя 2-3 кратких причастия. ( см. Приложение).

Для групп 3-6: Описать выполнение упражнений для утренней зарядки, используя 2 -3 кратких причастия ( применить опорные слова). ( см. Приложение).

Для группы 7: Описать выполнение упражнений для утренней зарядки, данные в скобках полные причастия замените краткими, согласовав  их с определяемым словом. ( см. Приложение).

У.: Выполнение упражнения рассмотрим на примере.

Слайд 10.

Исходное положение: плечи расправлены, спина прямая, руки согнуты в локтях, кисти на поясе, ноги на ширине плеч. На счет «раз»: начаты наклоны головы влево, на счет «два»: исходное положение, на счет «три»: продолжены наклоны головы вправо, на счет

« четыре»: исходное положение.

ИНСТРУКТАЖ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.

Написать мини-сочинение на тему: « Роль спорта в жизни человека», «Мой любимый вид спорта», « Зачем делать утреннюю зарядку?». Использовать краткие причастия.

ПРИЛОЖЕНИЕ.

волейбол                       баскетбол

футбол                           гандбол

гребля                               плаванье

 каное                             

 бобслей                            сани

бадминтон                      хоккей

ГРУППА 1.

Описать выполнение упражнений для утренней зарядки, используя 2-3 кратких причастия

ГРУППА 2.

Описать выполнение упражнений для утренней зарядки, используя 2-3 кратких причастия.

ГРУППА 3.

Описать выполнение упражнений для утренней зарядки, используя 2-3 кратких причастия (применить опорные слова).

Опорные слова: Прижатый, согнутый, опущенный, расправленный, вытянутый, сомкнутый, направленный, повернутый, поднятый, сжатый, поднятый, сжатый, зафиксированный, наклоненный, расслабленный.

ГРУППА 4.

Описать выполнение упражнений для утренней зарядки, используя 2 -3 кратких причастия (применить опорные слова).

Опорные слова: Прижатый, согнутый, опущенный, расправленный, вытянутый, сомкнутый, направленный, повернутый, поднятый, сжатый, поднятый, сжатый, зафиксированный, наклоненный, расслабленный.

ГРУППА 5.

Описать выполнение упражнений для утренней зарядки, используя 2 -3 кратких причастия (применить опорные слова).

Опорные слова: Прижатый, согнутый, опущенный, расправленный, вытянутый, сомкнутый, направленный, повернутый, поднятый, сжатый, поднятый, сжатый, зафиксированный, наклоненный, расслабленный.

 ГРУППА  6.

Описать выполнение упражнений для утренней зарядки, используя 2 -3 кратких причастия (применить опорные слова).

Опорные слова: Прижатый, согнутый, опущенный, расправленный, вытянутый, сомкнутый, направленный, повернутый, поднятый, сжатый, поднятый, сжатый, зафиксированный, наклоненный, расслабленный.

ГРУППА 7.

Исходное положение: спина прямая, плечи (расправленный), руки (расслабленный), ноги вместе.

На счет « раз»: правая нога  (согнутый) в колене, носок (вытянутый), левая  рука (отклоненный) назад, правая впереди.

На счет «два»: смена положения. Левая нога (согнутый) в колене, носок (вытянутый), правая рука (отклоненный) назад.

На счет «три», «четыре»: попеременное выполнение упражнения.