учительница русского языка и литературы. люблю работать с учениками. Хочу рассказать вам о том, как я прошла курсы.с 2 по 27 мая 2016 года на базе филиала АО «НЦПК «Өрлеу» института повышения квалификации педагогических работников по Кызылординской области были организованы курсы повышения квалификации педагогических кадров по предмету «Русский язык» в школах с казахским языком обучения в рамках обновления содержания среднего образования республики Казахстан в Казалинском районе.
Программа обучения разработана частным учреждением «Центр педагогического мастерства» и АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы». В период курсов была изучена структура, содержание обновленной образовательной программы, новые педагогические подходы и активные формы обучения. На курсах по обновленному содержанию образования были рассмотрены такие вопросы как:
- содержание обновленного образования;
- эффективное преподавание и обучение;
- основы критериального оценивания;
- планирование уроков новой модели;
- развитие четырех навыков на уроках русского языка.
Цель Программы: совершенствование педагогического мастерства учителей в контексте обновления образовательной программы по предмету «Русский язык» в школах с казахским языком обучения и внедрения системы критериального оценивания.
В настоящее время стратегическая задача развития школьного образования заключается в обновлении его содержания, методов обучения и достижения на этой основе принципиально нового качества обучения.
Тренером на курсах была Ахметова Бахыт Надировна. Она с удовольствием делилась со слушателями своими знаниями и помогала в освоении современных педагогических подходов к обучению, развитию речевой активности,знаний культурных норм и ограничений в общении и этикета в контексте обновленного содержания образования и использования системы критериев оценивания.
Соответственно, в течение четырех недель мы изучили содержание учебной программы и учебных планов по предмету «Русский язык». Ознакомились с новыми видами планирования: долгосрочное, среднесрочное и краткосрочное планирование. Приобрели знания и умения по развитию языковых навыков учащихся: слушание, говорение, чтение и письмо.
В ходе обучения разрабатывали микропреподавание как составной части Программы обучения. По завершении ежедневного обучения проводили саморефлексию и выполняли задания тренера в целях рассмотрения прогресса относительно достижения целей обучения по Программе и определения последующих необходимых знаний по ее реализации в собственной практической деятельности.
Мы отработали, как можно эффективно использовать в практической деятельности действующие стратегии с целью активизации познавательной деятельности учащихся таких, как последовательное преподавание совместное и контролируемое обучение, руководимое чтение, стратегии активного чтения, стратегия драматизации, графические органайзеры, пленарное заседание, использование фильмов, критериальном оценивании, взаимо и самооценивании и многое другое. Все эти стратегии результативны в использовании, так как само обучение построено по спиральной модели обучения.
Помимо того, что мы изучили теоритический материал, мы отрабатовали новые подходы преподавании на практике, что помогло нам развить навыки. И приблизительно увидеть преимущество обновленной программы образования.
Оценивание для обучения и оценивание обучения присутствовало абсолютно на каждом занятии. В течение занятия мы получали формативное оценивание как от тренера в словесной форме, в форме листа достижений, смайликов, стикеров, наклеек, так же и от коллег. На всех занятиях оценивали друг друга, высказывали свои пожелания, отмечали положительные моменты, давали рекомендации. На практике ощутили роль самооценки, так как здесь обучаемый становится ответственным за собственное обучение. При помощи формативного оценивания на каждом занятии было желание проявить себя с лучшей стороны, стремление к знаниям, что и необходимо для повышения качества обучения учащихся.
Нам всем была предоставлена возможность продемонстрировать уроки нового формата. Обмен мнениями позволил обсудить степень новизны обучения.
Обучение на курсах прошло для нас продуктивно, мы получили профессиональную помощь от нашего тренера. Познакомились с трудами известных зарубежных и отечественных педагогов, пересмотрели методику собственного преподавания. Когда перемены вдруг всё-таки доходят до сознания, они всегда неожиданны.
