Пути решения проблемы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья я вижу в восполнение пробелов дошкольного развития детей путём обогащения чувственного опыта, организации предметно-практической деятельности; в пропедевтическом характере обучения, подготавливающего обучающихся к восприятию новых трудных тем; в дифференцированном подходе к детям с учётом уровня развитии психических процессов и мыслительных операций; в формировании положительной учебной мотивации и навыков учебной деятельности и самоконтроля. А это возможно только через применение личностно ориентированных технологий обучения и воспитания детей к которым стараюсь на уроке создать ситуацию успеха, похвалить, уделить внимание, Индивидуальная и групповая коррекционная работа с обучающимися направлена на поддержку детей, испытывающих особые трудности при обучении, и детей, которые отстали от программы обучения по объективным причинам (болезнь, низкий уровень готовности к школьному обучению, недостаточный уровень развития психических процессов…). Для организации этой работы используем материалы учебников; дидактические карточки; электронные пособия; логопедические упражнения и развивающие задания.Например: «Головоломки», «Ребусы», задания на смекалку, графические диктанты.