технологии

Цели

результаты

Здоровьесберегающие

Сохранение физического и психического здоровья детей с нарушениями речи;

нормализация двигательной активности и профилактика гиподинамии; коррекция недостатков просодической, выразительной, эмоциональной стороны речи; успешная социализация детей с дефектами речи.

Повышается обучаемость, улучшаются внимание, восприятие; дети учатся видеть, слышать, рассуждать; корректируется поведение и преодолеваются психологические трудности; формируется правильное, осмысленное чтение, пробуждается интерес к процессу чтения и письма, снимается эмоциональное напряжение и тревожность; развивается способность к переносу полученных навыков при изучении предметного материала.

ТРИЗ

Формирование сильного мышления и воспитание творческой личности, подготовленной к решению сложных проблем в различных областях деятельности.

Способствует повышению уровня речевой активности; развитию структурных компонентов речи;

развитию коммуникативных навыков;

овладениюумениями рассуждать, размышлять, обобщать, доказывать, делать выводы.

Мнемотехнология (автор Ткаченко Т.А.).

Формирование вербальных средств коммуникации, мотивации речевого общения, развитие и активизация словаря, формирование грамматического строя речи, связной речи.

Способствует возникновению мотивации речевого общения, формированию первичных произносительных навыков, пополнению и активизации словаря, появлению фразы в речи ребёнка, устранениюаграмматизмов.

Технология формирования слоговой структуры слова. (Автор Ткаченко Т.А., пособия Ж.Травкиной).

Формирование вербальных средств коммуникации.

Делает речь ребёнка более понятной для окружающих, снимают коммуникативные барьеры.

Игровые технологии.

Более успешная социализация, формирование социально-активной личности, самореализация, игровая терапия и успешная логопедическая коррекция.

Стимулируют детей к учебной деятельности, вызывают интерес и потребность общения, развивают когнитивные процессы.

Информационно-коммуникационные технологии.

Повышение интереса детей к изучаемому материалу и качества коррекционной работы.

Позволяют разумно сочетать традиционные и современные средстваобучения, повышают интерес детей к изучаемому материалу и качество коррекционной работы.

АОП «Формирование речи детей с ТНР».

Формирование первичных произносительных умений, коррекции слоговой структуры слова и голоса у детей с ТНР, обусловленныхнедоразвитием познавательной сферы и нарушениямипо типу моторной алалии.

Способствует возникновению первичных произносительных умений и навыков, формированию мотивации речевого общения,активизации словаря у безречевыхдетей.