Окончила Педагогический институт иностранных языков г. Горловка Донецкой области 2000 г. специальность - английский, французский языки. Работала в специализированной школе с углубленным изучением иностранных языков № 17 г. Северодонецк Луганской области. Категория - высшая. Стаж работы 16 лет. В данный момент работаю в школе № 4 г. Грязи Липецкой области.
На протяжении последних 10 лет работала над проблемой: «Формирование коммуникативной компетенции с использованием интерактивных методов обучения" Свой опыт описала в материалах, представленных на научно-практической конференции "Современные тенденции компьютеризации процесса обучения иностранным языкам» с докладом «Компьютер как мультимедийный средство обучения в школе" (2006 г.). В 2010 году. Прошла курсы повышения квалификации учителей английского языка и выполнила выпускную работу по теме "Использование компьютерных программ на уроках английского языка". Также сделала доклад на меж кафедральном методическом семинаре кафедры иностранных языков и кафедры компьютерных систем и сетей ВНУ им. В. Даля г. Луганск от 13 декабря 2013 об опыте использования синтезатора речи на уроках иностранного языка. Методическим семинаром было решено внедрить разработанную методику использования синтезатора речи в учебном процессе ВНУ им. В. Даля. Открытый урок, который был проведен в 11 А классе ССЗШ № 17г. Северодонецк Луганской области был продемонстрирован в видеозаписи на семинаре и вызвал интерес и положительную оценку участников семинара, которыми было отмечено, что данные виды деятельности интенсифицируют процесс преподавания и повышают мотивацию обучения, влияют на уровень усвоения иностранного языка учащимися.
Собственный опыт использования компьютерных программ, сети Интернет, компьютерного тестирования и т.д. позволяет сделать выводы о том, что:
1) применение компьютерной технологии способствует более активному и сознательному усвоению учащимися знаний по английскому языку;
2) компьютерные программы создают положительное отношение учащихся к учебному материалу;
3) внедрение компьютерных технологий в учебно-воспитательный процесс позволяет усилить внутреннюю мотивацию к учебной деятельности.
4) в процессе совместной компьютерно-игровой деятельности возникает " эффект сотрудничества" - ученики в игре против компьютера бессознательно помогают друг другу;
5) учебные и контролирующие программы, программы-тесты, стимулируют интерес школьников к учебной деятельности, способствуют формированию логического, творческого мышления, развития способностей учащихся.
