Основа профессиональной деятельности любого человека – это ответ самому себе на вопрос: Почему я этим занимаюсь? Почему именно такой жизненный путь выбрал для себя? Часто размышляю над этим вопросом. Наверное, так предначертано судьбой. Еще будучи школьником, любил уроки физкультуры, которые преподавал Тормазаков Александр Иванович, занимался в секции, которые вёл Челтыгмашев Андрей Фёдорович. Победы на соревнованиях подтолкнули тому, что я выбрал профессию учителя физкультуры.
После третьего курса началась моя педагогическая практика, когда я был направлен в Лесоперевалочную СОШ №1 учителем физкультуры. А вот и тот миг. Мой самый первый класс. Завтра мне войти сюда учителем. Смогу ли? Наверное, да. Весь вопрос в том, как смогу. Ведь старшеклассники всего на два-три года младше меня. Мне на всю жизнь запомнилось высказывание К. Д. Ушинского: «Педагог должен быть добрым, но без слабости, требовательным, но без придирчивости, ласковым, но без приторности, допускать шутку, но не превращать серьезное дело в шутку» Всё время старался следовать этому. Быть добрым, но не добреньким, позволять и помогать ученику реализовать себя, но не пускать все на самотек. Подбирать для каждого свою высоту планки, видеть и отмечать малейший успех. Справедливо указывать на промахи, но при этом не унижать самолюбие, давать возможность исправить ошибки. Только такое доверие делает нас с детьми частью целого.
За все эти годы ни разу не наступило разочарование, сожаление. Да, это моё дело, и я готов ему служить всю жизнь. Физическим воспитанием детей школьного возраста призваны заниматься семья и педагогический коллектив школы. И все-таки особое место в этом воспитательном процессе отводится учителю физической культуры.
Постепенно выбирал те направления, на которых и строится моя педагогическая философия.
Первое направление – это быть добрым, честным, справедливым, требовательным, любить детей.
Второе направление – постоянно находиться в творческом поиске, находить ответы на любые вопросы, преодолевать себя.
Третье направление — спешить передать свои знания, учить, не поучая, помня заповедь Сократа: «В каждом человеке солнце, только дайте ему светиться».
Эти три основных направления моей философии, как три кита поддерживают меня всегда, потому что учитель – это не профессия, а образ жизни. Я считаю, что в школе должны работать только те люди, которые любят детей. И что не менее важно, учитель непременно должен быть оптимистом по натуре. Как бы ни было порой трудно, никогда нельзя опускать руки, ведь педагог – это своего рода присяга на верность подрастающему поколению и ощущение огромной ответственности за их взрослую жизнь.
Мне родители доверяют самое дорогое, что у них есть – своих детей. И от меня зависит, сложится ли школьная жизнь ребёнка, отношения родителей к школе, станут ли они моими единомышленниками. Когда я вижу, как дети, не хотят уходить домой и делятся со мной своими сокровенными тайнами, я начинаю верить, что я на верном педагогическом пути: я могу научить ребёнка быть добрым и справедливым, уметь дружить, уметь выбирать в жизни важное и нужное , любить близких и свою Великую Родину. Физкультура в школе – это предмет, который помогает воспитать личность школьника полноценной, целостной. Ведь физкультура в школе решает задачи не только сохранения и укрепления здоровья, но и повышения уровня общительности, социальной активности ребенка.
Одна из проблем физического воспитания детей – это работа с детьми с различными отклонениями в состоянии психического и физического здоровья. Таких детей часто просто освобождают от занятий, а ведь ослабленные дети еще в большей степени нуждаются в благотворном влиянии физкультуры на организм. Учителя должны обратить на это особенно пристальное внимание.
