Паспорт проекта:

«В ГОСТЯХ У ТЕАТРА»

База реализации: МБДОУ №8.

Тип проекта: краткосрочный, игровой, коллективный, информационный, практико-ориентированный, комплексный

Сроки реализации:10.09.2018- 21.09.2018г.

Участники: дети, родители воспитанников, воспитатели группы.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Современность диктует свои условия в развитии детей, в век информатизации и компьютеризации забываются классические методы в воспитании детей. Недостаточное внимание к театру как средству воспитания детей, поверхностные знания детей о театре, его видах свидетельствуют о том, что мир театра несправедливо забыт. С помощью театрализованной деятельности в детском саду есть возможность познакомить ребенка с многообразием окружающего мира через сценические образы. Развитие «актерского мастерства» дошколят через многочисленные образы, звуки, краски помогает не только сформировать творческую личность, но и накопить опыт разных переживаний, развить речь ребенка, обогатить словарь. От выступления к выступлению, в процессе театрализованных игр, слушанья, просмотра спектаклей жизнь детей в дошкольном учреждении наполняется новым содержанием, яркими впечатлениями, положительными эмоциями от творческой деятельности.

Цель проекта: формирование у детей старшего дошкольного возраста интереса к современной театральной деятельности, развитие у детей артистических способностей.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Расширить знания детей о современном театральном искусстве, закрепить основы норм поведения в театре.

2. Развивать у дошкольников диалогическую речь, использование навыков театрального искусства (мимика, пантомимика, жесты, голос), эмоциональность и выразительность в речевых высказываниях

3. Воспитать способность стойкий интерес и положительное отношение к сценическому искусству, желание выступать и умение быть слушателем.

Работа с родителями:

1. Вызвать у родителей желание посещать спектакли.

2. Расширить знания родителей о видах театра, правилах поведения в театре.

3. Побудить родителей к занятиям театральной деятельностью дома.

;. Памятки для родителей: «Создание театра в домашних условиях»,

«Развитие творческих способностей детей в театрализованной деятельности».

5.Консультация «Организация родителями театрализованных игр в домашней обстановке».

Методическая работа:

1.Создание благоприятных условий для формирования гармоничной личности дошкольников средствами театрализованной деятельности.

2.Подбор литературы о знакомстве с театром и картотеки театрализованных игр для детей старшей группы.

3. Разработка пособий, дидактических и консультативных материалов для детей, родителей и коллег.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- сформированность расширенных знаний о современном театре у дошкольников и их родителей (законных представителей);

- развитие интереса к миру театра, к самостоятельным занятиям театрализованной деятельностью;

-укрепление взаимосвязи между дошкольниками и их родителями (законными представителями) через совместное посещение театра. Занятия театральным искусством и подготовке к выступлениям.

МЕТОДЫ ПРОЕКТА:

Наглядные: демонстрация наглядного материала (иллюстрации, плакаты, презентации, просмотры театральных произведений для детей с использованием ИКТ);

словесные: беседы о театре, объяснение театральных понятий, словесные инструкции, чтение художественной литературы;

практические: психогимнастические упражнения, упражнения на развитие интонации, силы голоса, посещение театра.

игровые: театрализованные, дидактические, настольно-печатные и сюжетно-ролевые игры.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

1) Подготовительный этап:

1. Формулирование актуальности проекта, постановка темы, цели, задач проекта, определение методов решения поставленных задач.

2. Подбор методической и художественной литературы по знакомству с театром и развитию театрализованных умений дошкольников.

3. Подбор пособий, материалов и атрибутов по теме проекта, разработка презентаций.

4. Разработка тематического планирования мероприятий по формированию интереса к театрализованной деятельности дошкольников и их родителей.

ОСНОВНОЙ ЭТАП:

Работа с родителями:

- опрос родителей по теме;

-оформление наглядной информации: памятка для родителей «Театральный этикет для детей», памятка «Театр своими руками», памятка «Театр дома», буклет «Театральные хитрости».

-проведение индивидуальных консультаций «Правила поведения в театре», «Организация театра дома»;

-привлечение родителей к участию в мероприятиях (театрализованное представление, поход в театр, выставки совместного творчества, изготовление атрибутов и декораций).

Работа с детьми.

День

Тематика

Мероприятия

10.09. –

13. 09

«День театра»

Словарик театральных терминов.

Загадки о театре «Отгадайте без оглядки театральные загадки.

3. Ритмопластика «Не ошибись»

4.Беседа «История театра. Театр нашего города»

5.Чтение русских народных сказок,

Стихотворения о театре, обыгрывание мимикой и пантомимикой героев «Угадай героя»

6. Изготовление персонажей, декораций к сказкам «Колобок», «Теремок»

13.09-

17.09

«Хочу всё знать о театре»

1. Демонстрационный материал презентация «Театральный калейдоскоп»

2.Психогимнастические упражнения на изображение различных эмоциональных состояний.

3.Игры «Угадай кто?», «Где мы были, мы не скажем»

4. Отгадывание загадок о театре, чтение стихов.

5. Сюжетно-ролевая игра «Идем в театр».

6. Разыгрывание с детьми пальчиковых спектаклей по сказкам «Колобок» и «Теремок»

18.09

«Театральные профессии»

1. Настольно - печатная игра «Кому и что нужно для работы»

2.Беседа «В гостях у театра

3Театрализованные игры в детском саду.

4.Пословицы и поговорки о театре.

5. Рисование: «Декорации к сказкам.

6.Дыхательная гимнастика для детей.

19. 09 –

20.09.

«Театральная страничка»

1.Демонстрация иллюстраций театральных героев, рассматривание их костюмов.

2.Разыгрывание этюдов по стихотворениям и потешкам.

3.Сюжетно-ролевая игра «Мы готовим спектакль»

4.Чтение художественной литературы стихи о театре.

5. Организованная образовательная деятельность «Театральная страна»

7. Продолжение изготовления декораций и масок к сказкам, разучивание с детьми ролей.

3 Заключительный этап

21.09.

«Мы актеры»»

Показ сказки « Колобок»; «Репка»

для малышей

2.Игры-превращения «Превратись в предмет»

3.Беседа «Что мы знаем о театре»

4.Дидактические игры «Из какой сказки», «Добрый-злой».

5.Подвижные игры «Весёлые обезьянки», «Деревянные и тряпичные куклы»

6. Чтение отрывков А.Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

7. Фотоотчет

Список литературы:

1. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2006.

2. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Тренинг по сказкотерапии. СПб.: Речь, 2005.

3. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007.

4. Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. – Ярославль: Академия развития, 2001.

5. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2001.

6. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия, игры.. – М.: АРКТИ, 2001.

7. Чистякова М.И. Психогимнастика. – М.: Просвещение, 1990.

8. Шорыгина Т.А. Праздники в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.

Паспорт проекта:

База реализации: МБДОУ №8

Подготовительная к школе группа «Лучики».

Название проекта: «Откуда книга в дом пришла?».

Тип проекта — исследовательский, творческий. По числу участников: групповой проект.

По содержанию: интегративный (5 образовательных областей) проект. По продолжительности: краткосрочный проект (1неделя).

Сроки проведения: 11-15 апреля 2016г.

Участники проекта: дети подготовительной группы «Лучики»,

родители, педагоги.

Внешние связи: сотрудники школьной библиотеки.

Возраст детей: 6-7 лет.

Актуальность:

Как часто мы покупаем книги себе и для чтения своим детям? Увы, но на этот вопрос мы получим, как правило, ответ – редко? Почему же?

В современном обществе на детей обрушивается большой поток информации с телевидения, интернета. Книга в жизни ребёнка постепенно уходит на второй план, чтение перестаёт быть процессом воспитания собственной души, требующим от человека большой работы ума и сердца, переживания, осмысления. Значение хорошей книги в жизни человека сложно переоценить. Она помогает нам разбираться в сложных обстоятельствах жизни, учит нас уважать человека и правильно оценивать самих себя.

Чтение развивает интеллект, формирует духовно зрелую, образованную личность. Читающий человек – мыслящий человек. Вот почему так важно прививать любовь к книге детям, начиная с дошкольного возраста. Ведь книга способствует расширению горизонта детского знания о мире, помогает ребёнку усвоить образцы поведения, воплощённые в тех или иных литературных героях, формирует начальные представления прекрасного.

Цель проекта:

Формирование устойчивого интереса у детей, подготовительной к школе группы, к книгам, к художественной литературе через организацию совместной творческо-познавательной деятельности педагогов, детей и родителей.

Задачи проекта:

для детей:

• Развивать поисково-познавательную деятельность детей: способность к определению задач на основе поставленной проблемы; умение планировать этапы своих действий, аргументировать свой выбор; находить разные способы решения проблемных ситуаций.
• Поддерживать детскую инициативу, стремление к познавательной деятельности и самостоятельности в реализации творческих замыслов.
• Познакомить детей с историей книгопечатания; с историей создания книг.
• Расширить представления о процессе изготовления книг и профессиях людей, задействованных в книжном производстве.
• Обогащение и активизация словарного запаса детей словами, связанными с процессом книгоиздательства в прошлом и настоящем.

Словарная работа: обложка, переплет, иллюстрация, типография, шрифт, рукопись, пергамент, папирус, береста, энциклопедия, словарь.

• Развитие элементарных дизайнерских и творческих способностей детей путем привлечения их к оформлению книжного уголка, к созданию книг – самоделок, в процессе создания познавательной книге «Книга о книге».
• Воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности.
• Воспитание ценностного отношения к книге как к произведению искусства.
• Углубление индивидуальных литературных предпочтений детей, эстетического вкуса.
• Воспитывать бережное отношение дошкольников к книге и уважение к труду взрослых.
• Развивать память, речь, внимание, коммуникативные навыки.
• Расширить возможности сотрудничества с библиотекой; активизировать посещение библиотек, воспитание правильного отношения к книге, как к объекту получения знаний и удовольствия.

для педагогов:

• Повышение профессионального уровня педагогов по вопросам организации работы с книгами и литературными произведениями.
• Внедрение в педагогическую практику разнообразных форм и методов работы с литературными произведениями для развития познавательной, творческой и эмоциональной активности детей.

для родителей:

• Трансляция педагогического опыта родителям, внедрение разнообразных методов работы с книгой в практику семейного воспитания.
• Повысить педагогическую культуру родителей и качество детско-родительских отношений в приобщении дошкольника к художественной литературе.
• Расширить возможности сотрудничества с библиотекой; активизировать посещение библиотек.

Гипотеза:

Мы считаем, что более глубокое и подробное знакомство с книгой, особенностями её создания, её историей – будет способствовать более частому обращению детей к книгам, к бережному отношению к ним, к желанию изучать книги, рассматривать иллюстрации, а в дальнейшем и к желанию больше читать книги самостоятельно.

Ожидаемые результаты по проекту:

для детей:

• У детей расширены представления об истории создания книг, о процессе изготовления книг и профессиях людей, задействованных в книжном производстве.
• Имеют представление о назначении библиотеки, о принципе её работы, о её разных видах (детская, электронная, групповая, домашняя, школьная и т.д.).
• Называют любимые произведения и их авторов, различают основные литературные жанры.
• Могут пересказывать небольшие тексты, сочиняют сказки.
• Умеют правильно и бережно общаться с книгами: ремонтировать их пользоваться закладками.

для педагогов:

• Подведение итогов проектной деятельности и по материалам проекта оформить портфолио «Откуда книга в дом пришла?».
• Пополнение предметно-развивающей среды детского сада методическими материалами по ознакомлению детей с художественной литературой, систематизация материалов.

для родителей:

• Создание групповой библиотеки для детей с помощью родителей.
• Помощь родителей в поисках нужной информации.
• Подготовка и помощь в проведении экскурсии в школьную библиотеку.
• Оформление творческих выставок – продукта деятельности детей.

Этапы реализации проекта:

1 этап - постановка проблемы.

2 этап – проектирование или планирование.

Задача этапа: анализ ситуации; определение основных задач проекта. Разработка планов работы с детьми и родителями.

Обсуждение продуктов деятельности, которые должны получиться после окончания проекта.

3 этап – поиск информации.

Задачи этапа: поиск информации по теме.

Корректировка деятельности по необходимости.

4 этап – продуктивная деятельность.

Задачи этапа: творческая деятельность всех участников проекта по разработанному плану.

5 этап – итоговый, презентация проекта.

Задачи этапа: обобщение опыта и определение результата практической деятельности. Презентация проекта в МДОУ.

6 этап – портфолио.

Задачи этапа:

По материалам проекта оформить порфолио «Откуда книга в дом пришла?».