Проектирование взаимодействия дошкольной организации с семьей

• 1 слайд

  Проектирование взаимодействия дошкольной организации с семьей
  
  Гусева Елена Михайловна
  Направление подготовки: 44.03.01
  Педагогическое образование
  Направленность (профиль) программы
  «Дошкольное образование»
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Принцип ФГОС ДО
  Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников организации) и детей
  ФЗ «Об образовании в РФ»
  инновационная деятельность образовательной организации ориентирована на «совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования и осуществляется в форме реализации инновационных проектов и программ организациями, осуществляющими образовательную деятельность»
  

• 3 слайд

  
  
  П.Ф. Каптерев
  Н.И. Пирогов
  П.Ф. Лесгафт
  

• 4 слайд

  Объект исследования
  проектирование взаимодействия дошкольной организации с семьей
  Предмет исследования
  особенности проектирования взаимодействия дошкольной организации с семьей
  Цель исследования
  рассмотреть проектирование взаимодействия дошкольной организации с семьей
  

• 5 слайд

  1
  Описать научные подходы исследованию проблемы взаимодействия и сотрудничества семьи и дошкольной организации в трудах психологов и педагогов
  2
  Проанализировать сущность и компоненты организации взаимодействия и сотрудничества семьи и дошкольной организации в воспитании детей
  3
  Изучить проблемные стороны организации взаимодействия семьи и дошкольного образовательной организации, затрудняющие процесс развития сотрудничества
  4
  Охарактеризовать инновационный характер личностно-развивающего и гуманистического взаимодействия семьи и дошкольной организации в развитии сотрудничества
  

• 6 слайд

  5
  Описать формы организации личностно-развивающего и гуманистического взаимодействия для установления сотрудничества дошкольной организации с семьей
  6
  Описать нормативно-правовые основы установления сотрудничества дошкольной организации с семьей
  7
  Провести диагностику особенностей организации взаимодействия с семьёй в дошкольной организации
  8
  Составить модель деятельности воспитателя детей дошкольного возраста по организации взаимодействия с семьёй с использованием инновационных форм сотрудничества
  

• 7 слайд

  Гипотеза исследования
  использование воспитателем детей дошкольного возраста процесса моделирования создает возможности для оптимального применения инновационных форм организации взаимодействия с семьей при соблюдении следующих условий:
  2. Выявление проблемных сторон в организации взаимодействия с родителями
  1.Получение объективной информации о предпочитаемых видах совместной деятельности родителей и воспитателя
  3. Разработка системы взаимодействия с родителями
  

• 8 слайд

  Методы исследования
  Теоретические
  анализ
  синтез
  обобщение
  конкретизация источников литературы
  моделирование
  Практические
  
  
  
  анкетирование
  

• 9 слайд

  Констатирующий этап
  с 07.10.17
  по 07.11.17
  Формирующий этап
  с 08.11.17
  по 10.01.18
  План исследовательской работы
  

• 10 слайд

  Практическая значимость исследования
  Направленных на осознание сущности и социальной значимости профессии (ОК 1)
  Осуществление поиска и использования информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач (ОК 4)
  Овладение ИКТ в профессиональной деятельности (ОК 5)
  Направленных на работу с родителями и определять цели, задачи и планировать работу с родителями (ПК 4.1)
  Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка (ПК 4.2)
  Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и образовательной организации (ПК 4.3)
  Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними (ПК 4.4)
  Координировать деятельность сотрудников образовательной организации, работающих с группой (ПК 4.5)
  

• 11 слайд

  Структура исследования
  
  
  Введение
  
  Глава1.Теоретические аспекты исследования проблемы проектирования взаимодействия сотрудничества семьи и дошкольной организации
  
  Глава 2.Методические аспекты проектирования взаимодействия и сотрудничества дошкольной организации с семьей
  

• 12 слайд

  Структура исследования
  
  
  Глава 3.Эмпирическое исследование по проблеме организации взаимодействия воспитателя детей дошкольного возраста с семьёй с использованием инновационных форм сотрудничества
  
  Заключение
  
  Список использованных источников
  

• 13 слайд

  Структура исследования
  
  
  Приложения
  
  
  
  

• 14 слайд

  Формы организации личностно-развивающего и гуманистического взаимодействия для установления сотрудничества дошкольной организации с семьей
  Изучение родительских мнений
  Запросов в отношении качества образовательных услуг
  Правовое просвещение родителей
  Психолого-педагогическое просвещение родителей
  Потребностей
  

• 15 слайд

  Формы организации личностно-развивающего и гуманистического взаимодействия для установления сотрудничества дошкольной организации с семьей
  Управление образовательной организацией
  Проектировании основной образовательной программы организации
  Организация совместной деятельности детей и взрослых
  Материально-техническом обеспечении образовательного процесса
  Образовательным процессом в работе советов различного уровня
  

• 16 слайд

  Эмпирическое исследование
  База
  МАДОУ №4 «Лебедушка»
  Участники
  13 родителей
  

• 17 слайд

  Анкетирование родителей
  

• 18 слайд

  Анкетирование родителей
  Анкета для определения уровня удовлетворенности характером взаимодействия воспитателя с родителями
  Анкетирование родителей
  Анкета для определения направлений взаимодействия воспитателя детей дошкольного возраста с семьёй
  

• 19 слайд

  Результаты анкетирования родителей
  Анкета для определения уровня удовлетворенности характером взаимодействия воспитателя с родителями
  Анализ результатов показал, что 100 % родителей ответили положительно на следующие вопросы:
  Приятны ли Вам встречи с педагогами группы и другими родителями, возможность общения с ними?
  Устраивает ли Вас воспитатель?
  Прислушиваетесь Вы к рекомендациям воспитателя?
  Как Вы считаете, воспитатель достаточно компетентен?
  Воспитатель отвечает на Ваши вопросы о ребенке или избегает обсуждения проблем?
  На ваш взгляд, воспитатель умеет заинтересовать детей?
  А при ответе на вопрос: «Удовлетворены ли Вы содержанием и формой проведения родительских собраний?»:
  удовлетворены – 2 чел. (15 %)
  не удовлетворены – 11 чел. (85 %).
  
  

• 20 слайд

  Результаты анкетирования предпочтений совместных форм взаимодействия родителей и воспитателя
  Анализ результатов показал, что родители отдали предпочтение:
  В группе информационно-аналитических видов:
  Проведение социологических вопросов, срезов, анкетирования (85 %).
  Проведение собраний и консультаций в нетрадиционной форме (85 %).
  В группе познавательных видов:
  Мини-собрания (69 %).
  Игры с педагогическим содержанием (69 %).
  В группе досуговых видов:
  Совместное проведение праздников (85 %).
  Дни добрых дел (85 %).
  В группе наглядно-информационных видов:
  Выставки-вернисажи детских работ (77 %).
  Памятки для родителей (77 %).
  Папки-передвижки (77 %).
  Открытые просмотры занятий и других видов деятельности детей (77 %).
  Письменные/дистанционные формы:
  Неформальные записки домой (92 %).
  Письменные отчеты о развитии ребенка (92 %).
  

• 21 слайд

  Наиболее предпочитаемые родителями формы взаимодействия с воспитателем
  Проведение социологических вопросов, срезов, анкетирования
  Проведение собраний и консультаций в нетрадиционной форме
  Игры с педагогическим содержанием
  Совместное проведение праздников
  Мини-собрания
  Дни добрых дел
  

• 22 слайд

  Наиболее предпочитаемые родителями формы взаимодействия с воспитателем
  Выставки-вернисажи детских работ
  Памятки для родителей
  Открытые просмотры занятий и других видов деятельности детей
  Неформальные записки домой
  Папки-передвижки
  Письменные отчеты о развитии ребенка
  

• 23 слайд

  Проектирование взаимодействия дошкольной организации с семьей
  
  Гусева Елена Михайловна
  Направление подготовки: 44.03.01
  Педагогическое образование
  Направленность (профиль) программы
  «Дошкольное образование»