Читательский дневник

Название произведения, автор

История создания произведения

Жанр произведения:

Название произведения и его смысл

От чьего лица ведется повествование?

Сюжет (сюжетные линии) произведения

Ключевые эпизоды

Система образов произведения

Художественные средства, приемы, раскрывающие идею произведения:

Язык написания произведения

П.П. Ершов «Конёк-Горбунок».

П.П. Ершов, откликнувшись на призыв А.С. Пушкина к написанию народных произведений, начал работу над сказкой «Конёк-Горбунок» еще во времена своего студенчества.Для П.П. Ершова было важным создать по-настоящему народное произведение, поэтому он берет за основу рассказы простых людей и придает им красочный вид. Впервые «Конёк-Горбунок» был напечатан в 1834 году «Библиотекой для чтения», где было также похвальное слово О.И. Сенковского.

Жанр произведения П. П. Ершова «Конёк-Горбунок» - сказка.

Сказка названа по имени главного героя, с которым связаны волшебные действия, - «Конёк-Горбунок».

Смысл сказки в том, что нет на свете ничего лучше, чем друг, готовый всегда явиться на помощь по первому зову. Этот друг способен отвратить беду, помочь и делом, и советом. Пусть этот друг выглядит странно, как конёк из сказки, но его добрая душа и преданность — важные качества.

Сказка учит доброте, учит дружить, помогать, не жадничать. А ещё она учит верить в чудо. И тогда это чудо непременно случится, как оно случилось с Иванушкой.

В сказке П.П. Ершова присутствует образ рассказчика, от лица которого и ведется все повествование.

У одного зажиточного крестьянина было три сына. Все трое работали в поле, выращивали и продавали пшеницу. Но вдруг произошло несчастье: каждую ночь кто-то начал совершать набеги на их поле, вытаптывая посевы. Чтобы не остаться без зерна, братья решили устроить дежурство и подкараулить вредителя.

Ночь выдалась ненастная и старшие братья, посовещавшись, ушли домой. Иван решил остаться и его терпение было вознаграждено -ему удалось поймать белую кобылицу с золотой гривой. Кобылица попросила Ивана отпустить ее, а взамен пообещала, что подарит ему двух красавцев-коней и одного уродливого Конька-Горбунка.

Этот Конек-Горбунок и станет в дальнейшем для Ивана лучшим другом. С помощью Конька-горбунка Иван добудет для царя Жар-птицу, красавицу-невесту и даже кольцо, которое находилось на самом дне моря-океана.

Конек-Горбунок поможет Ивану пережить и самое сложное последнее испытание - искупать в трех котлах и остаться не только в живых, но еще и получить в жены красавицу-царевну.

Царь, который захочет вслед за Иваном, повторить испытание, погибнет, а Иван станет царем и женится на красавице.

Расстроенный Иван пришел к коньку, но тот его успокоил. По совету Горбунка, Иван взял с собой два корыта пшена и заморского вина, и на рассвете они отправились в путь. «В день осьмой» пути они прибыли к густому лесу. Иван в одном корыте смешал вино с зерном, под другим спрятался сам. В полночь прилетели жар-птицы. Иван быстро схватил одну, и они отправились в обратный путь. В награду за привезенную жар-птицу царь назначил Ивана царским стремянным, что еще сильнее рассердило спальника.

Эта сцена дает нам понять о том, что даже в сложной жизненной ситуации друг может помочь.

1) Младший сын Иван: простой работящий парень, выполняет поручения честно и бесхитростно. Благодаря своему трудолюбию и усердию становится обладателем двух красивейших коней и маленького волшебного конька-горбунка. Царь назначает Ивана конюхом, оставляет при дворе. Он исправно служит, выполняет все поручения Царя. Не обладая большим умом, руководствуется сердцем и советами своего друга Конька-Горбунка; 2) Конёк-Горбунок: волшебный жеребёнок, которого родила для Ивана кобылица с золотой гривой. Он мал ростом, некрасив, у него два горба. Горбунок очень быстр, по-человечески умён и наделён тайными знаниями, благодаря чему Ивану всегда сопутствует удача. Спасает своего хозяина в любых ситуациях, помогает обхитрить царя и остаться живым после испытания; 3) Спальник: Боярин, который ранее служил на конюшне, хочет извести Ивана. Следит за ним, клевещет, старается, чтобы Иван не справился с заданиями Царя, выискивает его слабые места.

Сравнения: кобылица та была вся, как зимний снег бела; змеем голову свила и пустилась, как стрела; рожа словно как у кошки, а глаза-то - что те плошки; зелень тут словно камень-изумруд; словно вал на океане, возвышается гора; горбунок летит, как ветер.

Эпитеты: ночь ненастная, грива золотая, алмазные копыты, чудный свет, летними лучами, сладки речи.

Метонимия: будешь в золоте ходить.

Риторические вопросы, обращения, восклицания: Что за диво?

Устаревшие слова: сенник (матрац с сеном), малахай (разгильдяй), рогожа (ткань), ражий (крепкий, здоровый), прозументы (тесьма, лента), шабалка (средство для дробления чего-л.), чуб (прядь волос, вихор), бусурман (неверный, нехристианин), балясы (веселые россказни).

Фразеологизмы: не ударил в грязь лицом, мыкать свет, он и усом не ведет, хоть лоб себе разбей, словно в масле сыр кататься, ни жив ни мёртв, черти б вас побрали!

Сказка пронизана лёгким юмором, лукавством, исстари свойственным русскому народу и отразившемся в его устном художественном творчестве.

Как и Пушкин, Ершов не злоупотребляет метафорами, эпитетами, украшающими слова. Он перенёс в текст и литературную манеру народного творчества.

Д. В. Григорович «Гуттаперчевый мальчик».

Произведение “Гуттаперчевый мальчик” было написано известным русским писателем Дмитрием Григоровичем в 1883 году. Во многих семьях в дореволюционной России книга “Гуттаперчевый мальчик” считалась обязательной для прочтения подрастающим поколением. «Гуттаперчевый мальчик» — наиболее известная повесть Григоровича. Её чтение вызывает у читателей сострадание и жалость к несчастному ребёнку, которому за свою крошечную жизнь пришлось видеть только лишения и жестокость.

Жанр произведения Д. В. Григоровича «Гуттаперчевый мальчик» - повесть.

Сопереживание, умение понять нужду и горе другого человека – вот чему учит читателя повесть “Гуттаперчевый мальчик”. Содержание произведения даёт достаточное представление о нелёгкой жизни бедного восьмилетнего ребёнка, оставшегося в раннем детстве без отца и матери. В противовес Пете Григорович выводит образы детей из богатой семьи (Веры, Зины и Павла). На фоне их роскошной жизни жалкое существование Пети выглядит ещё более несчастным.

Повествование ведется от лица рассказчика.

Произведение большое по объему и имеет две сюжетные линии: жизнь детей в семье графа Листомирова и бедная жизнь сироты Пети. Эти две сюжетные линии тесно переплетаются в произведении.

Пете было всего пять лет, когда его мать умерла, и он остался один на белом свете. В городе гастролировал цирк, и Петю согласился взять себе в качестве помощника известный акробат Карл Беккер. Мальчику нравилось жить среди артистов, но он очень боялся Беккера – при виде его фигуры он тотчас забивался в угол и долго трясся от страха.

Пете тяжело давалось обучение. Поначалу тело совсем не хотело его слушаться, мышцы постоянно болели от напряжения, и все тело было в синяках от падений. Однако Беккер не обращал на это никакого внимания – ему был важен лишь результат, и только старый клоун Эдвард жалел одинокого мальчика.

Однажды Эдвард решил порадовать сиротку и подарил ему крошечного щенка. Петя был очень рад теплому комочку, но все испортил жестокий Беккер, убивший щенка и ударивший своего воспитанника.

Совсем иначе протекала жизнь детей графа Листомирова. В богатом доме были созданы все условия для радостного, счастливого детства. Самой старшей была Верочка – нежная, чутка девочка с большим любящим сердцем. Узнав о предстоящем цирковом выступлении, она загорелась туда пойти, ведь главным номером были акробатические трюки гуттаперчевого мальчика – Пети.

Наконец, наступил долгожданный день, и дети, заняв свои места в цирке, приготовились следить за артистами. Когда на сцену вышел Беккер и установил длинный шест, по которому стал карабкаться Петя, зрителям было видно, что шест держится неустойчиво. Кто-то даже потребовал прекратить опасный для жизни номер. В этот миг Петя упал на землю с большой высоты и разбился насмерть.

После увиденной трагедии Верочка еще долго не могла успокоиться – ей было до слез жалко разбившегося гуттаперчевого мальчика. А жизнь, между тем, продолжалась, и на следующий день шли те же самые представления, но уже без номера с гуттаперчевым мальчиком.

Петя и Беккер вышли на сцену. Их встретила радостная публика, и они перешли к трюку. Беккер укрепил на золотом поясе толстый шест, по которому взбирался мальчик. Он выполнят трюки один за одним и посылал поцелуи с самой вершины шеста. «Теперь предстояла самая трудная штука: следовало сначала лечь на спину, уладиться на перекладине таким образом, чтобы привести ноги в равновесие с головою, и потом вдруг неожиданно сползти на спине назад и повиснуть в воздухе, придерживаясь только на подколенках». Поначалу все шло хорошо, только шест заметно колебался. И вот что-то резко сверкнуло и завертелось, а после раздался глухой звук чего-то упавшего на арену.

Петя упал с самой вершины шеста. Сразу же сбежались работники цирка и унесли его. А после вышли клоуны и продолжили выступление.

Петя не выжил после падения

1) Петя – восьмилетний мальчик, воспитанник акробата Беккера. Назывался «гуттаперчевым мальчиком» только в афишках. Он рано потерял родителей и остался сиротой. После смерти матери прачка Варвара отдала его на обучение к Беккеру, который очень грубо обращался с мальчиком. 2) Карл Беккер - акробат и наставник мальчика, жестокий и бездушный человек. Именно он эксплуатирует Петю и "лепит" из него "гуттаперчевого мальчика". Он не обращает внимание на страдания мальчика и не пытается облегчить его судьбу. 3) Клоун Эдвард - человек добрый и сочувственный, который любит Петю и жалеет, единственный, кто стал для него близким,но имеет порок - пьянство.

Сравнение: они проглядывали вовнутрь как сквозь кисель; он вертелся как вьюн;

Антитеза: все здесь напоминало частые и страшные случаи ушибов, перелома ребер и ног, падений, сопряженных со смертью, что жизнь человеческая постоянно висела здесь на волоске и с нею играли как с мячиком, – в этом светлом коридоре и расположенных в нем уборных встречались больше лица веселые, слышались по преимуществу шутки, хохот и посвистыванье;

Ирония: в салопе, также не молодых лет, и шляпке, еще старше салопа;

Эпитет: притупленный вид;

Антитеза: гибкий, как сталь, человек превращался в тряпку;

Фразеологизм: отдаст богу душу.

Произведение написано понятным языком, который легко воспринимается. Григорович не часто использует лексику, которая затрудняет чтение.

С. А. Могилевская «Сказка о громком барабане»

-

Жанр данного произведения – сказка.

Главная мысль произведения "Сказка о громком барабане" Могилевской в том, что у каждой вещи, каждого предмета есть своя история. Эта сказка о том, что порой приходится жертвовать своей жизнью ради спасения жизни многих людей, как важно быть смелым, решительным, отважным в трудную минуту. Даже молодой парнишка, который только и умеет, что играть на барабане, может принести огромную пользу: поднимать боевой дух товарищам по отряду и даже спасти их от гибели. Все-таки его не зря взяли в отряд, пускай и совсем молодым. Также сказка о том, как важно знать и помнить подвиги своих предков.

Повествование ведется от лица рассказчика.

Сюжет (сюжетные линии) произведения: на стене висел старый барабан. Бабушка с дедушкой рядом повесили новый. Их внук ударил по этому старому барабану и узнал его историю. Инструмент принадлежал Ларику - брату бабушки. Он пришел записываться в отряд партизан, но не подходил по возрасту. Тогда мальчик заиграл на барабане и его взяли в отряд. Бойцам веселее шагалось фронтовыми дорогами под звонкую дробь барабана. Однажды Ларик с отрядом остановились в лесу воле его родного города, паренек отпросился повидать родных. Когда шел лесом, то услышал, что немцы окружают его отряд. Ларик сообразил, что не успеет добежать до своих и предупредить о надвигающейся опасности. Тогда он достал палочки и заиграл на барабане так громко, как только смог. Вражеская пуля попала ему в висок, но он успел предупредить своих. Вот такую историю поведал маленькому мальчику старый военный барабан.

Ларик направлялся домой, чтобы проведать своих родных. Он пошел через лес, но остановившись на опушке он услышал хруст веток. Это были белогвардейцы. Они не заметили Ларика, но он услышал об их плане, и хотел было бежать к своим, как вдруг понял, что не успеет. И тогда он решился на отважный поступок. Он подал тревогу так громко, что красные его услышали. Он продолжать бить в барабан до тех пор пока не погиб.

1) Барабан - он хоть и неодушевленный предмет, но именно в сказке у него есть душа. Он как живой общался со своим хозяином - Лариком, он смог рассказать историю Ларика и его подвиг мальчику, считай внуку Ларика (это был брат бабушки мальчика). 2) Ларик. Отважный парнишка, который в 13 лет пошел сам записываться в отряд. Когда его не захотели брать, он показал свое мастерство игры на барабане. Он без устали играл, поднимая боевой дух отряда. Когда же он в лесу ночью услышал, что его отряд планируют окружить, то громко заиграл на барабане. Так он успел предупредить своих и спасти их, но ценой собственной жизни. Смелый, отважный парень. 3) Мальчик, в комнате у которого висит барабан Ларика. После того, как ему бабушка с дедушкой подарили новый барабан, он отважился ударить по старому и так узнал его историю. Два барабана на стене - старый и новый - это символ смены поколений, того, что нынешние поколения не должны забывать подвиги своих дедов и прадедов.

Эпитеты: старый военный барабан, сильно потёртый с боков, но ещё крепкий; круглый свёрток.

Автор почти не использует художественных средств а своем произведении, произведение легко воспринимается, что делает его простым для понимания. И поэтому данное произведение отлично подходит для школьников начальной школы.

А.П. Чехов «Ванька»

Рассказ «Ванька» был написан в 1886 году, в декабре этого же года опубликован под псевдонимом Антоша Чехонте в рубрике «Рождественские рассказы» «Петербургской газеты».Прообразом героя произведения, по мнению исследователей, мог стать сам Чехов, детство которого прошло в отцовской лавке, было тяжёлым, вспоминать о нём Чехову было «тошно и страшно». Им же мог быть и родственник Антона Павловича Михаил, отец которого, хозяин переплётной мастерской, находясь в трудном положении, отдал сына в услужение одному купцу, где тот работал за скудную пищу.

Является рассказ.

Название по имени главного героя— «Ванька». В полном имени Иван (Иоанн), значение которого — Бог смилостивился. Возможно, в сострадании писателя маленькому горемычному мальчику, ещё чистому душой, которого хочется обогреть.

Название по имени главного героя— «Ванька». В полном имени Иван (Иоанн), значение которого — Бог смилостивился. Возможно, в сострадании писателя маленькому горемычному мальчику, ещё чистому душой, которого хочется обогреть.

Действие происходит под Рождество. Ванька Жуков, деревенский мальчик девяти лет, не так давно отданный «в люди» московскому сапожнику, пишет трогательное письмо «милому дедушке Константину Макарычу». Поздравив деда с Рождеством, Ванька переходит к описанию своей жизни у хозяев. Накануне сапожник Аляхин выпорол его за то, что он уснул над люлькой ребёнка, не качал его. И хозяйка была жестока с ним, издевательски тыкала ему в лицо мордой селёдки, потому что он не так её чистил. Терпит мальчик и от подмастерьев, которые заставляли его воровать хозяйские огурцы и посылали в кабак за водкой. В то же время Ванька с тоской и теплотой вспоминает деревню, весёлого деда, его собак. Он вспоминает, как хорошо было ему в деревне на Рождество, перед его мысленным взором встаёт картина, как выбирали они с дедом в лесу за рождественскую ёлку для господского дома. В душе Ваньки живёт тёплое чувство к барышне Ольге Игнатьевне, которая выучила его читать, писать, помогла ему освоить счёт и даже танец кадриль. Слёзно просит Ванька деда увезти его из Москвы обратно в деревню, запечатывает письмо в конверт, на котором выводит адрес «на деревню» (без названия) и указывает адресат «дедушке,

Константину Макарычу». После отправки письма Ванька, согретый сладкой надеждой, крепко засыпает и видит хороший сон, как дед на печи и зачитывает кухаркам его письмо.

Эпизод,где Ванька пишет в письме, как с ним обращаются у сапожника Аляхина. В нём чётко видно ,что отношения мальчика с работниками и с хозяевами плохие . Они относятся к нему ,как хотят : приказывают и смеются . Отсюда следует , что мальчик для них ничего не значит и просто пользуются его трудом.

1) Жуков — главный герой рассказа. Круглый сирота девяти лет. Жил в деревне, в помещичьем имении с матерью, горничной в господском доме. Когда она умерла, его отправили сначала в людскую, а затем — в Москву, в ученики к сапожнику. В доме сапожника ему очень плохо: бьют, плохо кормят, не дают выспаться. 2) Дедушка Константин Макарыч — маленький, юркий старик лет шестидесяти пяти. Он состоит на службе у господ сторожем, всегда навеселе, с нюхательным табаком, любит заигрывать с прислугой противоположного пола. 3) Ольга Ивановна — барышня, которая от нечего делать обучила Ваньку грамоте, потчевала леденцами, но когда мальчишку «спроваживали» в Москву, видимо, не замолвила за него слова. Сапожник Аляхин и его жена. Эти люди благочестиво идут к заутрене. Вроде бы они православные христиане, но по сути это фарисеи, которые следуют букве закона, а не духу Евангелия. Относятся они к мальчику не по-христиански, не сострадают его сиротству, нещадно эксплуатируют и жестоко наказывают.

Речь Ваньки полна фразеологизмов, что характеризует его принадлежность к простому народу: кланяться в ножки; Ванькины воспоминания деревни Чехов украшает эпитетами:воздух свеж, метафоры: золочённый орех; олицетворения: мороз крякал.

Произведение читается легко .

А.П.Чехов «Спать хочется»

Рассказ «Спать хочется» А.П. Чехова впервые вышел в свет в 1888году в Петербургской газете. Чехов имел представление о состоянии недосыпающего ребёнка: ему в детстве приходилось учиться и работать в лавке отца. Идею рассказа «Спать хочется» писатель почерпнул из своего детства.

Рассказ.

Название «Спать хочется» представляет собой безличное предложение. Эта безличная конструкция подчёркивает полную зависимость героини от внешних обстоятельств, которые она не в силах преодолеть.

Повествование в рассказе ведётся от лица автора (третье лицо), но в авторскую речь часто вливается голос персонажа. И в ряду авторских оценок происходящего звучат оценки героини. Таким образом, героиня рассказа становится повествователем совместно с автором.

Девочка Варька тринадцати лет живёт «в людях» в доме сапожника. Она выполняет обязанности няньки и хлопочет по хозяйству. Хозяйственные поручения она выполняет днём, а ночью качает хозяйского ребёнка в колыбели. Постоянное недосыпание доводит её до галлюцинаций. Девочке невыносимо хочется спать, но такой возможности ей не предоставляют. Стоит Варьке задремать — и хозяйская брань с тяжёлым подзатыльником тут же возвращают её к реальности. Детский плач становится её неотвязным кошмаром. В состоянии, близком к помешательству, Варька находит простое решение проблемы. Она душит ребёнка и, смеясь от радости, тут же засыпает.

В рассказе одна главная героиня — Варька. Это девочка-подросток 13 лет. Они с матерью пришли в город наниматься, после того как отец Варьки умер. В её сознании всплывает картина из прежней жизни в деревне, болезнь и смерть отца — первое её горе. Потом она видит, как они с матерью просят милостыню. Эти видения появляются у Варьки, когда ей невольно овладевает дремота, но окрики хозяев выводят её из состояния полусна, и замученная девочка снова топит печь, бежит в лавку, чистит картошку, ставит самовар, убирает комнаты, моет лестницу. Мысли её обрывочны, её главная задача — не заснуть, выполнить поручения, чтоб хозяева не прибили. От вынужденной бессонницы лицо девочки деревенеет, голова её кажется ей самой усохшей. Она истощена физически и психически. Автор отмечает «старушечью позу» девочки и её «ничего не выражающие глаза». В ней уже исчерпаны жизненные силы, душа — убита.

Эпитеты ,раскрывающие Варькины воспоминания: берёзовый лес.

Сложный.

В.Ф.Одоевский «Городок в табакерке».

Впервые была напечатана в 1834 году. Её автор Владимир Фёдорович Одоевский — известный в XIX. веке литератор и общественный деятель. Одоевский стремился к тому, чтобы его сказка понравилась ребятам, заинтересовала их.

Сказка.

«Городок в табакерке» представляется волшебной музыкальной страной в виде микромодели любой территории, на которой проживают люди, где жизнь имеет прямую зависимость от труда жителей, поскольку даже незначительная неисправность одной детали влияет на жизнедеятельность городка в целом.

Вся сказка происходит в диалоге Миши то с папой, то с мальчиком-колокольчиком, то с дядькой-молоточком, то с царевной-пружинкой.

Сюжетная линия сказки разворачивается с момента вручения главному герою, представленному в образе мальчика Миши, отцом подарка в виде музыкальной шкатулки. Игрушка заинтересовывает ребенка и он старается понять ее внутреннее устройство.Развитие действия переносит мальчика во время его собственного сна внутрь музыкальной игрушки, где он обнаруживает существование целого городка, знакомясь с мальчиками-колокольчиками, дядьками-молоточками, валиком, а также душой табакерки, царевной Пружинкой, являющейся центром городка, приводящей в движение всех его жителей. Принцип работы всего музыкального механизма заключается в цепочке, по которой один цепляет другого, что вызывает звучание великолепной музыки.

Эпизод, который происходит в самом начале сказки- это , когда папа принёс табакерку . Ведь с этого и начала сказка, что она очень заинтересовала мальчика . Каждому любому человеку,особенно ребёнку стало интересно узнать , что находится в этой музыкальной табакерке.

Мальчик Миша: Это очень послушный и хороший мальчик, внимательно прислушивающийся к размышлениям своего отца. В «Городке в табакерке» герой, заинтересовавшийся устройством этой вещицы, попадает внутрь волшебного городка. Послушный и любознательный мальчик, он попал в чудесную страну где главные герои городка в табакерке, мальчики-колокольчики, объясняли ему устройство механизма. Это наблюдательный и понятливый мальчик, который самостоятельно смог разобраться в сложном механизме, ведь то, что он очутился внутри табакерки, ему просто приснилось.

Папенька: Отец Миши – мудрый и талантливый воспитатель, посредством игры дающий сыну знания, которые пригодятся в жизни. Подарив ему табакерку и посоветовав Мише самому разобраться в ней, он приучает его к самостоятельности и интересу к учебе.

Мальчики-колокольчики:маленькие жители табакерки, которые дали Мише характеристику механизма.

Дядьки-молоточки: беспрестанно стучать по колокольчикам. Тощие господа на тонких ножках с длинными носами. Зависят от надзирателя Валика, который цепляет их своими крючочками. Колокольчики считают их злыми и нехорошими.

Валик: Надзиратель, который лежит на диване, и приводит в движение молоточки, а те, в свою очередь, ударяют по колокольчикам. Считает себя добрым надзирателем, который ни за кем не наблюдает.

Царевна-пружинка: Главная часть механизма музыкальной табакерки, которая приводит в движение все устройство, и музыкальная табакерка исполняет музыку. Она толкает валик, валик цепляется за молоточки, а молоточки стучат по колокольчикам, и раздается музыка. Если испортить пружинку, табакерка придет в негодность.

Метафора: золотые деревья ; олицетворение: ходит солнышко .

Простой.

Д.В. Ушинский «Четыре желания».

Нравоучительная литература для детей конца XVIII - начала XIX в. в основном создавалась в форме беседы отца с сыном, матери с дочерью, няни и детей. Такую форму А. С. Шишков использовал в своей «Детской библиотеке» и в другой книге — «Собрание детских повестей». Ее популярность доказывает и тот факт, что некоторые произведения из этой книги были заимствованы К. Д. Ушинским при написании «Детского мира». В 1984г. Был написан рассказ «Четыре желания».

Рассказ.

Рассказ состоит из диалога папы и сына и также присутствуют слова автора.

Митя по очереди проживает зиму, весну, лето и осень. В каждый сезон мальчик получает удовольствие, радуется этому сезону и мечтает, чтоб он не заканчивался. Папа записывает эти желания в блокнот, чтобы Митя не забыл о них и понял, что каждый сезон хорош по-своему.

Простой.