Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
13 дней назад

Кулемина Светлана Юрьевна

учитель русского языка и литературы

Россия МОБУ СОШ №7 п. Весёлый

Материалов: 16 Просмотров: 6006 Комментарии автора: 0 Комментарии автору: 0


Категории по интересам: Другое
Инфоурок / Сайты учителей / Кулемина Светлана Юрьевна

В 1992 году окончила Иркутский государственный педагогический институт по специальности «Русский язык и литература» с присвоением квалификации - учитель русского языка и литературы. Имею диплом ОГАОУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области» о прохождении профессиональной переподготовки по программе «Менеджмент Организации. Менеджмент в образовании» (2013 год).Работаю учителем русского языка и литературы, стаж работы 23 года, из них - 10 лет - заместителем директора по УВР. В 2012 году присвоена высшая квалификационная категория по должности «учитель». За годы работы в качестве учителя и заместителя директора накопила опыт, позволяющий решать вопросы четко и профессионально, грамотно и своевременно. Понимая, что руководитель обязан идти в ногу со временем, с достижениями педагогики, психологии, дидактики, я не перестаю учиться: целенаправленно и в системе работаю над повышением уровня квалификации: 2010 год ОГОУ ДПО ИРО «Информационно - коммуникационные технологии в деятельности образовательных учреждений (72 часа); 2011 год ОГАОУ ДПО ИИПКРО «Преподавание русского языка и литературы в свете современных требований к обучению и воспитанию школьников. Региональный компонент по литературе» (72 часа); 2011 год ОГОУ ДПО ИРО «Экспертиза в образовании. Экспертиза инновационных программ и проектов (72 часа); 2011 год ОГОУ ДПО ИРО «Инновационные процессы в образовании» (72 часа); 2012 год ОГАОУ ДПО ИИПКРО «ФГОС: содержание и технологии введения» (72 часа); 2013 год ОГОУ ДПО ИРО «Подготовка экспертов по проведению аттестационной экспертизы педагогической деятельности» (72 часа); 2014 год ОГОУ ДПО ИРО «Подготовка экспертов для участия в региональных конкурсных процедурах» (18 часов). Являюсь руководителем региональной пилотной площадки опережающего введения ФГОС основного общего образования, участником областных семинаров по вопросам организации работы стажировочных площадок, работаю в качестве эксперта по аттестации педагогов, по аккредитации образовательных учреждений. В настоящее время преподаю русский язык и литературу в 8 классе. В течение многих лет вела курс "Литература Восточной Сибири". Люблю познавать всё новое, в том числе и в педагогической деятельности. Владею современными образовательными технологиями: информационно-коммуникационными, здоровьесберегающими, технологией развития «критического мышления», эффективно применяю их в своей деятельности. Считаю, что важнейшая составная часть здоровьесберегающей работы педагога – это рациональная организация урока. Прежде всего, это учет особенностей класса, создание благоприятного психологического фона на уроке, использование приемов, способствующих сохранении интереса к учебному материалу, инициацию разнообразных видов деятельности. Чтобы результативно реализовать здоровьесберегающую технологию в педагогической деятельности, я применяю некоторые образовательные технологии по их здоровьесберегающей направленности. Личностно-ориентированные, где в центр образовательной системы ставлю личность ребёнка, стараюсь обеспечить комфортные условия её развития и реализации природных возможностей. Педагогика сотрудничества позволяет создать условия для реализации задач сохранения и укрепления здоровья учащихся. Проявление гуманного отношения к детям (любовь к ним, оптимистичная вера в них, отсутствие прямого принуждения, приоритет положительного стимулирования), в сочетании с проявлениями демократизации отношений (правом ребёнка на свободный выбор, на ошибку, на собственную точку зрения) способствуют формированию высокого уровня психологического здоровья. Технология уровневой дифференциации обучения даёт возможность дифференцированно помогать слабому ученику и уделять внимание сильному, более эффективно работать с трудными детьми. Уверена, что учащийся на уроке должен быть не только зрителем и слушателем, а исследователем, добывающим знания самостоятельно. Такая позиция стимулирует процесс познания и интерес детей, учит их выдвигать гипотезы, обосновывать и выбирать путь решения учебной задачи. С этой целью использую технологию развития «критического мышления». Владею современными методиками развивающего, проблемного обучения. Эффективно применяю в профессиональной деятельности исследовательские, проектные методы, арт-педагогику. В своей деятельности использую технологию личностно - адаптированной системы обучения, организую учебную деятельность в сотрудничестве. Основной формой учебных занятий выбираю занятия-исследования, занятия-поиски. Построение занятий опирается на принципы личностно - деятельностного подхода в обучении. Для реализации цели использую приемы проблемно-поисковые, коммуникативные, основанные на общении, диалоговые, имитационно-игровые, проектно-исследовательские. Мои ученики ежегодно участвуют в Международном конкурсе – игре «Русский медвежонок – языкознание для всех», являются призёрами Всероссийской олимпиады школьников, проводимой Центром поддержки талантливой молодёжи г. Перми. В течение трёх лет команда школы под моим руководством успешно участвует в сетевом турнире эрудитов среди школьников прибайкальского региона, организованном ВСГАО г. Иркутска. В целях отслеживания результативности творчества обучающихся использую элементы системы инновационной оценки «портфолио». Мои ученики участвуют в Фестивале исследовательских и творческих работ «Портфолио»: 9 класс, учебный проект «Через тернии – к звёздам»; 11 класс, доклад «Россияне – лауреаты Нобелевской премии по литературе»; 5 класс, подборка творческих работ по теме «Сказки леса», «Лирическая детская тетрадь» (стихотворения собственного сочинения).



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • 16 материалов
Конспект урока литературы "ЛЮБОВЬ В ЖИЗНИ И ТВОРЧЕСТВЕ СЕРГЕЯ ЕСЕНИНА" (11 класс)

Русский язык и литература
Конспекты 03.05.2015 Комментариев: 0

Задачи урока: выяснить, как чувства к женщине влияли на творчество Есенина; показать искренность любовной лирики Есенина. В жизни любого человека можно выделить несколько периодов, которые навсегда остаются в его памяти и являются основой всего сущего на земле. Это рождение с его первым знакомством с окружающим миром, юность с первой любовью, зрелость, когда человек осознаёт себя сформировавшейся личностью, и старость с необходимостью подвести итог. Все эти моменты нашли своё отражение в лите...

Рабочая программа учебного предмета "Литература Восточной Сибири" (5-6 классы)

Русский язык и литература
Рабочие программы 03.05.2015 Просмотров: 2700 Комментариев: 0

Рабочая программа учебного предмета "Литература Восточной Сибири" разработана с целью расширения знаний обучающихся 5-6 классов о культурной истории Восточной Сибири и представляет собой целостный документ, включающий в себя следующие разделы: пояснительная записка (нормативно-правовая основа создания рабочей программы, структура документа, общая характеристика учебного предмета, цели и задачи изучения учебного предмета, место учебного предмета в учебном плане, требования к уровню подг

Урок-игра "Умники и умницы" по повести Н.С.Лескова "Левша", 7 класс

Русский язык и литература
Конспекты 07.03.2015 Просмотров: 413 Комментариев: 0

Литературная игра по повести Н.С.Лескова "Левша" способствует совершенствованию навыков анализа текста, развивает творческие способности учащихся, прививает любовь к чтению произведений Н.С.Лескова. Построенная по аналогии с телевизионной игрой "Умники и умницы" выявляет лучшего знатока сказа о Левше. С воспитательной точки зрения мероприятие способствует формированию гордости за Россию, в которой вопреки всему живут искусные мастера и патриоты своей Родины. В процессе провед

Литературная игра по повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка"

Русский язык и литература
Конспекты 07.03.2015 Просмотров: 454 Комментариев: 0

Данная разработка подводит итог урокам литературы, на которых изучалось самое последнее, написанное всего за три месяца до гибели и, может быть, потому загадочное произведение великого русского писателя. Форма мероприятия призвана активизировать познавательный интерес обучающихся, способствует расширению их кругозора и прививает интерес к изучению литературы. В процессе проведения игры обучающиеся повторят сведения об исторической эпохе, изображённой в повести, восстановят фабулу произведения...

Урок русского языка по теме «Имя прилагательное в тексте», 6 класс

Русский язык и литература
Конспекты 02.02.2013 Просмотров: 1534 Комментариев: 0

Данный урок является заключительный в изучении темы «Имя прилагательное». Урок проводится в мобильном компьютерном классе с использованием ноутбуков, интерактивной доски. В основе урока – презентация. Цель и задачи урока: расширить знания обучающихся о роли имён прилагательных в тексте, совершенствовать навыки работы с текстом художественной литературы; средствами предмета воспитывать бережное, уважительное отношение к природе. Последняя задача решается за счёт привлечения текстов поэтов и пи...


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх