ПРОЕКТ по нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников Тема проекта: «Поэты и писатели о Кубани»

Тип проекта: Информационно – практический.

Вид проекта: Творческий , групповой , исследовательский.

Цель: Познакомить детей с творчеством детских кубанских поэтов и писателей. Развивать интерес к литературе родного края и желание её изучать.

Задачи: - Продолжать развивать у детей познавательное отношение к литературе.

-Развивать творческий потенциал детей, способствовать их самовыражению .

-Расширять знания дошкольников о поэтах и писателях Кубани : В.Бардадым; Л.Мирошниковой; К.Обойщикова; В.Бакалдина , их творчестве.

-Сформировать устойчивые знания и интерес к истории кубанской поэзии.

-Собрать биографические сведения о писателях и поэтах Кубани : К.Обойщиков; В.Бардадым; В.Попов; В.Бакалдин; В.Нестеренко и др.

-Раскрыть значимость кубанской литературы.

-Воспитывать любовь к Родине и чувство гордости за свой край.

-Воспитывать бережное отношение к книге.

-Развить интерес к творчеству кубанских поэтов и писателей.

-Предложить родителям совместно с детьми сочинить стихотворение о крае , городе.

Обоснование проекта: Психологами доказано, что в дошкольном возрасте, происходит формирование характера, мышления, речи человека, начинается длительный процесс познания тех нравственных ценностей, которые лежат в основе любви к Родине.

Любовь к Родине, стремление служить своему народу, своей стране не возникает у людей сама по себе. С самого раннего возраста для формирования этих качеств необходимо целенаправленное воздействие.

При этом надо помнить , что любовь к Родине начинается с ощущения родного края, земли на которой вырос.

Историю делают люди. Именно их умом, их руками создаются творения духовной и материальной культуры.

Память поколений бережно хранит имена тех, кто прославил родной край высокими урожаями, научными открытиями, спортивными рекордами и другими достижениями. Богата и талантами земля кубанская. Здесь жили и продолжают жить и трудиться сотни замечательных людей. Они много сделали для развития нашего края, принесли Кубани мировую славу. С Кубанью связано много имён выдающихся писателей: А.Пушкина, Ю.Лермонтова, Л.Толстого, А.Фадеева и мн. др. Не остаются в долгу перед любителями словесности и наши кубанские поэты и прозаики.

В наше время взрослые утратили, а многие и не знают всех литературных ценностей Кубани. Всемирная паутина отодвинула поэзию на второй план, поэтому родители с детьми не знают о «мастерах слова», выдающихся представителях литературы Кубани.

Нам захотелось привлечь внимание не только детей, но и их родителей к литературе родной Кубани. Показать , что «Кубанская литература для детей» очень разнообразна, интересна и может помочь нам лучше узнавать свои истоки. Это и определило выбрать тему для нашего проекта «Писатели и поэты о Кубани».

Срок реализации: с 01.10.2012 г. – по 01.03.2013 г.

Участники проекта: дети среднего дошкольного возраста, педагоги, родители .

Принципы реализации:

*Принцип активности и самостоятельности - это активное сотворчество и взрослых, и дошкольника. *Принцип наглядности. Используются наглядные средства (игрушки, пособия, картинки, технические средства), которые создают развернутую картину действий и результата. *Принцип поэтапности. Содержание комплексных познавательных занятий основывается на поэтапности. *Принцип индивидуально - личностной ориентации воспитания дошкольников.

* Принцип познавательной выразительности с приемами эмоционального подкрепления. Принцип успешности. Дошкольники получают задания, которые способны успешно выполнить, доступные по форме и содержанию. *Принцип коммуникативности. У дошкольников воспитывается потребность в общении со сверстниками и взрослыми, в процессе которой формируется социальная мотивация. Интеграция областей: «социализация» , «труд» , «познание» , «чтение художественной литературы» , «художественное творчество» , «коммуникация».

Обеспечение проектной деятельности

Методическое: Методическая литература:

1.Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006.-64с.

2.Ховякова А. Метод проектов как технология формирования информационной компетентности ребёнка дошкольного возраста.// Детский сад от А до Я №2 2010 с. 144-150.

3.Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста Журнал «Управление дошкольным образовательным учреждением» №4, 2004г.

4.Лях В.И. « Просвещение и культура в истории кубанской станицы»- Краснодар 1997г.

5.Родная Кубань . Страницы истории : Кн. Для чтения под ред. В.Н. Ратушняка. – Краснодар 2004г.

6.По данной теме были изучены опыты работ:

-О родном крае. Учебное пособие для педагогов дошкольных учреждений по кубановедению./ составили Т.И.Беляева, А.Т.Бережная.- Краснодар. МДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №231».

-Воспитание у дошкольников любви к малой Родине./В.А.Маркова, Л.М.Данилина, З.Г.Прасолова .-Краснодар: «Традиция»,2007.

-Музейная педагогика – воспитание гражданина 21 века; Сборник материалов межрегиональных конференций /Отв. Ред. А.И.Буренина. СПб. : ЛОИРО, 2009г.

-Духовно- нравственное воспитание дошкольников на примерах народных героев и великих подвижников земли русской. Методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений города Краснодара в рамках реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы».

Художественная литература:

• Бодяев Ю.М . История Кубани. – Краснодар, 1997.
• Мирук М.В. Введение в историю Кубани. – Краснодар, 2000
• Стихи кубанских поэтов : К.Обойщиков, В.Бардадым, В.Неподоба и т.д.
• И.П.Лотышев «Путешествие по родному краю».
• Р.Д.Болдырев; М.И.Ковальский «Наш край».
• CD « Творческие проекты тьюторов кубановедения».
• Подбор кубанских произведений поэтов и писателей: «Три сказки» И.Ф.Варавва; «Кубанские сказки» Е.Ткаченко; «Как пшеница пришла на Кубань» В.Бардадым; «Доброта» К. Обойщиков и мн.др.

Материально – техническое:

-Подбор наглядного материала (иллюстрации; фотографии; книги).

-Магнитофон

-Мультимедиа

Формы и методы работы: словесный, наглядный, практический, поисково- исследовательский.

С родителями: консультации для родителей, беседы с родителями, организация вечера, организация выставки книг, конкурс.

С детьми: беседы, чтение стихов, рассказов, дидактические и сюжетно-ролевые игры, рассматривание иллюстраций, фотографий, книг, игры,инсценировки, аппликация, коллективная работа.

Предполагаемые результаты:

- Дети познакомятся с историей кубанской поэзии.

-Обогатят свой кругозор

-Закрепят представление о том , что кубанская поэзия создаёт радостное настроение , развивает чувство патриотизма, любви к своему краю.

-В процессе работы проект сблизит родителей и детей между собой.

- Дети научатся бережно относиться к книгам.

- Приобретут умение выражать собственное мнение, анализировать , живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.

-Будет собрана библиотека книг.

Приложения

Достигнутые результаты:

(какая среда была создана, как был апробирован кратко рассказать, и результаты по поставным задачам)

Предложения по возможному использованию проекта:

Содержание деятельности по реализации проекта

Этапы проекта

Задачи

Содержание деятельности с детьми

Содержание деятельности с родителями

I – этап

организационный

-Собрать материал для изучения темы: «Писатели и поэты о Кубани».

-Сформировать устойчивые знания о кубанской поэзии.

-Составить презентацию. Тема: «Литературное творчество кубанских писателей для младших дошкольников».

-Собрать биографические сведения о некоторых писателях и поэтах Кубани.

-Собрать коллекцию книг кубанских писателей и поэтов.

-Анкетирование.

-Тест- опрос.

-Обсуждение с родителями проекта , выяснение возможностей, средств необходимых для реализации проекта. Определение содержания деятельности всех участников проекта.

-Оказать помощь в сборе книг кубанских писателей и поэтов.

Консультация: «Патриотизм с детства».

II – этап

практический

-Познакомить детей с историей происхождения кубанской литературы.

-Раскрыть значимость кубанской литературы.

-Познакомить со стихами, рассказами кубанских поэтов.

-Расширить знания по теме: «Писатели и поэты о Кубани».

-Воспитывать любовь к природе, трудолюбие, уважение и заботу к младшим и старшим, через произведения кубанских поэтов.

-Способствовать развитию познавательных способностей и любознательности детей.

-Побуждать к сочинительству в процессе знакомства с поэзией.

-Развивать творческую деятельность в инсценировках произведений различного литературного жанра.

-Просматривание презентации : «Литературное творчество кубанских писателей для младших дошкольников».

-Рассматривание книг кубанских поэтов.

-Беседа: «История Кубани : литература».

-Беседа: «Нет в мире краше Родины нашей».

-Чтение сказки И.Ф.Варавва «Три ветра и волшебная яблонька» (сборник сказок « Три сказки» ).

-Чтение книги Ткаченко Ефросинии : «Кубанские сказки».

-Дидактическая игра: «Я покажу, а ты назови».

-Сочинение стихотворения вместе с родителями.

-Аппликация на тему: «Золотой колос» по стихотворению В.Бардадым «Как пшеница пришла на Кубань».

-Чтение стихотворения К.Обойщикова «Доброта».

-Посещение мини- музея «Моя Кубань».

-Консультации:

«Без прошлого нет будущего»

«Приобщение детей дошкольного возраста к традиционной культуре Кубани».

-Литературный вечер : «Букет из страничек».

III – этап

осуществление замыслов

-Обогащение развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

-Учить украшать народный костюм простыми узорами, используя печатание, рисование пальчиками и приём примакивания.

-Развивать чувства композиции и ритма.

-Воспитывать аккуратность.

- Развивать интерес у детей к национальным костюмам, кубанскому орнаменту. Воспитывать желание следовать старинным народным традициям.

-Коллективная работа: «Украсим костюмы артистам Кубанского казачьего хора» (рисование).

-Заучивание стихотворения В.Бардадым «Котёнок».

-Инсценирование: «Котята и утята» по Л.Мирошниковой.

-Викторина: «Раз загадка, два загадка» по В.Нестеренко.

-Конкурс стихов : «Поэты нашей группы».

IV – этап презентация результатов проектов

-Изготовление презентации проекта.

-Организация выставки: «Писатели и поэты Кубани».