К Аттестации

Анализ образовательной деятельности

воспитателя группы компенсирующей направленности

Ф.И.О………………………………………

Тема: «Мыло и его секреты»

Возрастная группа: средняя

Дата проведения: ...........

Цель: Создание социальной ситуации развития детей в процессе исследовательской деятельности «Мыло и его секреты»

Задачи:

• обеспечить условия для ознакомления детей среднего дошкольного возраста со свойствами мыла;
• создать условия для побуждения детей к речевой активности;
• обеспечить условия для взаимодействия друг с другом;
• создание условий для выражения детьми своего мнения;
• создание условий для воспитания эмоциональной отзывчивости: восторг, восхищение, радость, удивление в ходе исследовательской деятельности.

Оборудование и материал: ТСО (мобильный телефон), мыло (разной формы, цвета, запаха), посылки, пластиковые стаканчики, трубочки, пёрышки, камушки, гуашь, жидкое мыло, поднос, пищевые красители, молоко, уксус, сода, конфетти, вода, угощение, план схемы группы, ватман.

№

Критерии анализа

Полное соответствие

Частичное соответствие

Несоответствие

1

Соответствие содержания образовательной деятельности поставленным целям и задачам

+

2

Соответствие содержания возрастным возможностям

+

3

Соответствие интересам детей

+

4

Достаточность объемам информации

+

5

Связь с жизнью (жизненной практикой)

+

6

Интеграция содержания (образовательных областей)

+

7

Логичность, целостность, связанность содержания (образовательных областей)

+

8

Наличие структурных компонентов (вводная часть, основная часть, заключительная часть)

+

9

Наличие условий для развития познавательного интереса и познавательной активности (познавательных действий)

+

10

Наличие условий для взаимодействия детей друг с другом в разных видах деятельности

+

11

Наличие условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности

+

12

Наличие условий для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей

+

13

Наличие условий для развития умения работать в группе сверстников

+

14

Наличие условий для развития коммуникативных способностей

+

15

Наличие условий для стимулирования речевой активности детей

+

16

Целесообразность организации рабочего пространства

+

17

Оригинальность и целесообразность иллюстративного и демонстрационного материала.

+

ОД построена с учётом принципов научности и доступности материала, с учетом возрастных особенностей детей. Рационально и эффективно использовалось время занятия. Воспитатель создала условия для познавательно-исследовательской деятельности,продумала мотивацию для детей, игровую форму для исследования. ОД носит интегрированный характер, построена из нескольких этапов, каждый этап последовательно и логично вытекает один из другого, между собой взаимосвязаны.

На вводном этапе, для пробуждения интереса и привлечения внимания, Оксана Анатольевна использовала мотивацию. Чтобы поесть яблоки, нужно вымыть руки, а мыло исчезло – кто поможет? (мобильный звонок Мойдодыру, просьба о помощи, детям необходимо найти посылки от Мойдодыра по карте, использование ТСО для общения со сказочным персонажем).

В основной части происходила экспериментальная деятельность:

1. Опыт «Разновидность мыла»

2. Опыт «Волшебная пена»

3. Опыт «Волшебный рисунок №1», (использован нетрадиционный метод рисования - выдувание трубочкой)

5 Опыт «Волшебный рисунок №2 («Движущийся рисунок»)

6.Опыт-фокус «Вулкан»

Заключительная часть прошла в форме игры, дети узнали много интересного и познавательного, поделились впечатлениями. На этом этапе ребята учились анализировать собственные действия, эмоциональное состояние, что способствует развитию самосознания.

На протяжений всей ОД воспитатель сочетала разные виды деятельности - игровую, коммуникативную, познавательную, двигательную, это позволяло удерживать внимание детей на протяжении всего занятия и способствовало профилактике переутомления.

Методы и технологии подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами:

• исследование -повысилась мотивация детей к получению знаний;
• экспериментирование -дети имели возможность применять полученные знания на практике;
• использование нетрадиционных методов – способствовало развитию творческих способностей детей;
• здоровьесберегающая технология Базарного В. Ф. - предупреждала утомляемость детей в течении всего занятия, способствовала активизации умственной работоспособности у детей;
• технологии проблемного обучения в сочетании с технологией сотрудничества и технологией формирования ситуации успеха -активизировала познавательный интерес, проявление положительных эмоций при достижении результата;
• социоигровая технология (работа в парах )- способствовала развитию коммуникативных и интеллектуальных способностейдетей.

Правильно организованное рабочее пространство и применение различных технологий позволило расширить кругозор детей, что предоставило детям возможность участвовать в образовательной деятельности не как слушателя, а как действующие лица, созданы условия для развития познавательного интереса и активности детей.

Программное содержание полностью соответствует уровню развития и интересам детей данной возрастной группы. Здесь полностью соблюден и выдержан объем программного содержания, итог соответствует самой структуре занятия.

Намеченный план деятельности был выполнен, цель достигнута.

Зам. зав. МБДОУ «ЦРР - д/с «……»

ВоспитательМБДОУ «ЦРР - д/с «……»