ООД Поисково - исследовательская деятельность. "Машина времени"

Конспект по ХТД «Машина времени»

Цель: Создание социальной ситуации для  развития кругозора у детей старшего дошкольного возраста по теме «Прошлое Хакасии – раса Диплины» и ознакомления  с  искусством «Скифо-сибирский звериный стиль» в процессе познавательно-исследовательской деятельности.

Задачи:
      Создать условия для закрепления знаний детей о нашей Республике, о настоящем и прошлом нашего народа;
      Создать условия для побуждения к аналитической деятельности и речевой активности в процессе беседы.
      Обеспечить условия для самостоятельного выбора материала  и творческой работы в практической деятельности.
      Способствовать развитию чувств патриотизма и творческих способностей.

Материалы и оборудования: Мультимедиа, презентация «

Ход:

I часть. Орг. Момент

Сюрпризный момент. Воспитатель обращает внимание, что кто - то принес подарок –  необычные часы».

К ним записка «Часы заработают, если вы сможете ответить на все мои  вопросы. Незнакомец»

Восп. Спрашивает у детей, заинтересованы ли они в необычных часах, хотят ли они узнать как они работают. (ответы детей). Если да, то предлагает ответить на вопросы из письма.

Вопросы из письма

Воспитатель организует круговую игру с мячом: «Вы быстрее в круг вставайте – на вопросы отвечайте»

- Что такое Родина? ((ответы детей - Это место,  где ты родился, вырос, живёшь; ходишь в д\сад, это твоя семья и т.д)

- В какой республике мы живём? (ответы детей - Хакасия)

- Кто  жители нашей республики((ответы детей - русские и хакасы и др.),

-  Расскажите, чем богата наша Родина? (ответы детей Горы, реки, озера, Степи, звери и т.д)

-Какие полезные ископаемые добывают у нас в Республике.

Звучит голос Незнакомца из микрофона

-Молодцы! Ответили на все мои вопросы.

-Мы живём в настоящем времени, но человек устроен так, что не может жить в настоящем и строить будущее, не зная своего прошлого, поэтому я подарил вам эти часы.

- Если хотите узнать, кто жил в давние времена на нашей земле, чем они занимались, тогда воспользуйтесь этими часами и вы «окунётесь» в прошлое, узнаете новое, неизвестное, забытое временем. Ключ найдёте по схеме (схема прилагается).

Дети по схеме находят ключ и заводят часы(звучит хакасская музыка «Горловое пение», «тиканье часов»  – стрелка часов движется в противоположную сторону. )

 

Воспитатель показывает слайды, сопровождая  свой рассказ.

Рассказ

Давным–давно жила на хакасской земле раса людей, которых называли ДИПЛИНАМИ. Они имели белокурые волосы, голубые глаза, прямой с горбинкой   нос. Это было в те времена, когда люди знались с духами и уважали их.

 Жили они в бревенчатых домах и юртах. Они занимались земледелием, скотоводством, охотой и рыболовством (Об этом говорят, найденные наскальные рисунки, сохранившие память тех времён)

Рис 1  Диплины были очень верующий народ, с этим было связанно и их ИЗО-искусство. О нем мы с вами сегодня и узнаем.

Рис 2 Самобытная культура, сложившаяся в те времена принято обозначать «Скифо-сибирский звериный стиль»

Воспит.

- Искусство звериного стиля – что бы это значило? (ответы детей).

- «Скифо-сибирский звериный стиль» - это декоративное искусство, реалистическое по форме и мифологическое по содержанию.

Основной темой его было изображение зверей: оленя, волка, лошади, быка, лося, барана, горного козла; птиц: орла, сокола и т.д.; и вымышленных чудовищ.

Человек мыслил себя частью природы, поэтому в образе предка того или иного рода или племени выступал зверь, животное или птица.

Бытовые вещи, ножи, кинжалы делались из металла (бронзы, золота) Они делались с изображением зверей или птиц, потому что почитались (были для людей – священными) и служили талисманами.

Родовой зверь – тотем, украшавший оружие воина, по его представлению, помогал ему, передавая смелость, и делал его неуязвимым, а различные изображения животных он носил в качестве омулета, который был призван обеспечить своему владельцу те способности, которые присущи изображаемым животным – силу, стремительность, зоркость, выносливость, грациозность и т.д.

Диплины любили изображать зверей, как бы застывшими в движении. Часто изображался летящий олень в галопе, с поджатыми к животу ногами и приподнятой головой. Хищные звери – свернувшимися в клубок или нападающими на копытных. (показ иллюстраций)

В «зверином стиле»- выполнялись золотые бляхи, пряжки, серьги, пуговицы, застёжки, зеркала, боевое оружие (кинжалы), топоры и т.д. Это был очень трудолюбивый народ, творческий.

Воспитатель предлагает лучше рассмотреть эти предметы, амулеты

Воспит.

- Подумайте, что может рассказать данный оберег, постарайтесь понять его, только тогда он вам расскажет что-то о себе.(дети разбирают иллюстрации)

- Кто смог понять? (ответы, рассказы  детей).

- Для закрепления знаний воспитатель в заключении своего рассказа спрашивает детей:

- Как назывался стиль прикладного искусства диплинов?

- Из чего были сделаны предметы?

-Какие предметы делались в зверинном стиле?

- Для чего и почему люди использовали этот стиль? (ответы детей).

- Понравилось ли вам  окунуться в прошлое? (ответы детей). И т.д

Практическая часть

Воспит-ль обращает внимание детей на лежащую на столах ( глину или солёное

тесто) и предлагает окунуться в рукотворный мир этой эпохи и сделать своими руками изделия, омулеты, которыми можно  украсить своё жильё, или подарить своему другу, родным, как оберег для счастья, удачи. Это придаст  им силу того животного, которого вы изобразили.

Дети садятся за два стола

	Делают из солёного теста амулеты		Делают из глины: Кинжалы, топоры ,коней, и т.д

 

Заключительная часть

По окончанию работ воспитатель предлагает проверить силу амулетов, одев их на себя, и сыграть в П/игру «Всадники»

Воспит-ль В истории  каждого народа есть традиция гостеприимства и традиция приношения даров гостям. Вместе с даром люди передают часть своего тепла, устанавливая связь с другим человеком, другим народом.

Предлагает не отходить от традиции нашего народа и подарить на память амулеты нашим гостям!