Блог Нестеровой Ольги Николаевны

Консультация для родителей

Консультация для родителей

«Развитие слухового восприятия у детей с ОВЗ» С самого рождения ребенка окружает множество звуков: шум ветра и дождя, шелест листьев, лай собак, сигналы машин, музыка, речь людей и т. д. Но все эти слуховые впечатления воспринимаются малышом неосознанно, сливаясь с другими, боле важными для него сигналами. Ребенок пока еще не умеет управлять своим слухом, порой просто не замечает звуков, не может сравнивать и оценивать их по громкости, силе, тембру. Слуховое восприятие - очень важная особенность человека, без нее нельзя научиться слышать и понимать речь, осн...

Конспект нейропсихологического занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР.

Конспект нейропсихологического занятия в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР.

Тема: «Посуда»

Цель: развитие высших психических функций.

Задачи:

1.Развитие зрительного гнозиса;

2.Расширениеиобогащениесловарногозапаса детей по лексической теме «Посуда»;

3.Развитиеоперацийобобщенияиклассификациипредметов посуды по способу употребления в быту;

4.Развитиесловесно-логическогомышления;

5.Развитиевнимания; 6.Развитие мелкой моторики.

Оборудование: картинки с изображением плиты и стола, маленькие предметные картин...

Квест –игра по развитию речи в старшей логопедической группе по теме «Одежда. Головные уборы».

«Приключения кота в сапогах»

Квест –игра по развитию речи в старшей логопедической группе по теме «Одежда. Головные уборы».

Образовательная область: Развитие речи, Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие ,Художественно-эстетическое развитие.

Цель: Систематизировать и закрепить знания детей об обуви и головных уборах,

Образовательные:

- Активизировать и закрепить у детей словарь по теме: обувь, головные уборы.

-Учить правильно употреблять существительные в родительном падеже.

-Закрепить в словаре детей правильное употребление сло...

Квест –игра по развитию речи в старшей логопедической группе по теме «Одежда. Головные уборы».

«Приключения кота в сапогах»

Квест –игра по развитию речи в старшей логопедической группе по теме «Одежда. Головные уборы».

Образовательная область: Развитие речи, Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие ,Художественно-эстетическое развитие.

Цель: Систематизировать и закрепить знания детей об обуви и головных уборах,

Образовательные:

- Активизировать и закрепить у детей словарь по теме: обувь, головные уборы.

-Учить правильно употреблять существительные в родительном падеже.

-Закрепить в словаре детей правильное употребление сло...

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ ЛЕГО-ИГР

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ ЛЕГО-ИГР

В настоящее время растет количество детей с тяжелыми нарушениями речи. На современном этапе развития системы образования уделяется особое внимание детям с ограниченными возможностями здоровья, имеющие отклонения в речевом развитии. В связи с введением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования предполагается использование новых, развивающих технологий, повышающих эффективность коррекционного воздействия, дающих возможность формир...

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ ЛЕГО-ИГР

РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ ЛЕГО-ИГР

В настоящее время растет количество детей с тяжелыми нарушениями речи. На современном этапе развития системы образования уделяется особое внимание детям с ограниченными возможностями здоровья, имеющие отклонения в речевом развитии. В связи с введением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования предполагается использование новых, развивающих технологий, повышающих эффективность коррекционного воздействия, дающих возможность формир...

Игровые технологии, как средство стимулирования речемыслительной деятельности обучающихся начальных классов с ограниченными возможностями здоровья»

Игровые технологии, как средство стимулирования речемыслительной деятельности обучающихся начальных классов с ограниченными возможностями здоровья»

«Без игры нет, и не может быть

полноценного умственного развития.

Игра-это огромное светлое окно,

через которое в духовный мир

ребёнка вливается жизненный

поток представлений, понятий.

Игра-это искра, зажигающая

пытливости и любознательности».

В. А. Сухомлинский.

Развитие речи и мышления в детском возрасте является взаимосвязанным и взаимообусловленным процессом, на что указывают иссле...

Комплекс занятий «Система работы с неговорящими детьми с отставанием и отклонениями в развитии дошкольного возраста»

Комплекс занятий «Система работы с неговорящими детьми с отставанием и отклонениями в развитии дошкольного возраста»

Предусматривает:

Развитие активной речи до уровня звукоподражаний, лепетных и простых общеупотребительных слов: названий членов семьи, частей тела и лица, употребление звукоподражаний, относящихся к домашним и диким животным, к транспортным средствам;Различение парных картинок, отличающихся по внешним признакам, Различение картинок животных, птиц и их детенышей, Понимание действий и признаков предметов; Различение цвета, формы и величины предметов; Выделение одно...

Взаимосвязь речи, движений и мышления.

Взаимосвязь речи, движений и мышления.

Скажи мне,

и я забуду, покажи мне,

и я запомню,

дай мне действовать самому,

и я научусь”

Конфуций

Самый благоприятный период для развития интеллектуальных, речевых, творческих возможностей человека – от 3до 9 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать память, восприятие, мышление, и, особенно, речь.

Хорошая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и прав...

Комплекс игр на развитие произвольной памяти у детей с ЗПР.

Комплекс игр на развитие произвольной памяти у детей с ЗПР.

Игра «Составь картинку».

Цель: развитие произвольной зрительной памяти.

Материал: набор геометрических фигур вырезанных из картона (круг, треугольник, прямоугольник, квадрат, полукруг).

Проведение игры.

Первый этап. Показать детям несколько геометрических фигур, предложить подумать, какие предметы можно из них составить. Выложить это изображение. Инструкция: «Запомните и составьте такое же самостоятельно». Подчеркнуть, что разноцветные фигуры нужны для того, чтобы составить изображение, белые фигуры по...

Использование инновационных конструктивно-игровых технологий в логопедической работе с детьми ОВЗ

Использование инновационных конструктивно-игровых технологий в логопедической работе с детьми ОВЗ

В работе учителя-логопеда, направленной на коррекционно-развивающую работу с детьми ОВЗ, инновационные методы приобретают все большее значение. Эти методы, наряду с традиционными, способствуют достижению максимально возможных успехов в преодолении речевых нарушений у детей дошкольного возраста. Принимая во внимание, что основными видами деятельности в дошкольном возрасте являются игровая и конструктивная деятельности, большая роль отводится разработке и внедрению таких педагогических те...

Использование тактильно-кинестетической стимуляции в коррекции речи дошкольников с ОВЗ

Использование тактильно-кинестетической стимуляции в коррекции речи дошкольников с ОВЗ

«Движение может по своему действию

заменить любое лекарство,

но ни одно лекарство в мире

не может заменить целебной силы движения».

Симон-Андре Тиссо

Проблемами современных детей являются недостаток физической активности, разсогласованность работы полушарий мозга, как следствие- снижение здоровья и задержка развития, в том числе речевого.

Причины очевидны: большое внимание уделяется образовательным стандартам, а не приоритету здоровья; зачастую не учитывается мот...

Использование тактильных чистоговорок для закрепления произношения звуков

Использование тактильных чистоговорок для закрепления произношения звуков

У всех детей развитие речи происходит неодинаково: у кого-то словарный запас пополняется быстро, совершенствуется звуковое оформление слов, фразы становятся более развернутыми, а каким-то детям без дополнительной помощи от окружающих взрослых не обойтись.

По этой причине важно учить ребенка правильно и четко произносить слова, а также различать и слышать в них звуки.
Чистоговорка является одним из игровых упражнений, используемых для развития у деток слухового внимания и верного восприятия речи.

"Речевая готовность ребенка к школе"

Консультация учителя-логопеда для родителей подготовительной к школе группы по теме:

«Речевая готовность ребенка к школе».

Наиболее значимым для ребенка 7-ми лет является переход в новый социальный статус: дошкольник становится школьником. Переход от игровой деятельности к учебной существенно влияет на мотивы и поведение ребенка. Качество учебной деятельности будет зависеть от того, насколько были сформированы следующие предпосылки в дошкольном периоде

хорошее физическое развитие ребенка;

развитый физический слух;

развитая мелкая моторика пальцев рук, общ...

"Речевая готовность ребенка к школе"

Консультация учителя-логопеда для родителей подготовительной к школе группы по теме:

«Речевая готовность ребенка к школе».

Наиболее значимым для ребенка 7-ми лет является переход в новый социальный статус: дошкольник становится школьником. Переход от игровой деятельности к учебной существенно влияет на мотивы и поведение ребенка. Качество учебной деятельности будет зависеть от того, насколько были сформированы следующие предпосылки в дошкольном периоде

хорошее физическое развитие ребенка;

развитый физический слух;

развитая мелкая моторика пальцев рук, общ...

Игры по коррекции звукопроизношения с использованием элементов ТРИЗ-технологии

Игры по коррекции звукопроизношения с использованием

элементов ТРИЗ-технологии

По кругу

Цель: автоматизация определенного звука

Оборудование: картинки с отрабатываемым звуком

Ход игры:

Дети сидят вокруг стола. В руках логопеда стопка перевернутых карточек. Первый игрок вынимает из этой стопки любую карточку, например «шубу», и придумывает какое-нибудь словосочетание, предположим: «Шуба пушистая». Картинка передвигается к следующему игроку. «Шуба теплая», «Шуба новая», и пр., - поочередно говорят участники игры, передвигая картинку по кругу. Игрок, назвав...

Приемы и методы логопедической коррекции у неговорящих детей со сложной структурой нарушений в школе

В 2016 году в нашу школу стали поступать дети со сложной структурой нарушений. Эту группу детей можно было охарактеризовать следующими общими чертами:

В логопедической работе я столкнулась с неговорящими, безречевыми, детьми, «речь» которых можно описать следующим образом:

активная речь состоит из отдельных лепетных слов и/или слогов (ма или мама, па или...

Обзор начальных этапов работы по запуску речи у детей с алалией. Методика Новиковой-Иванцовой Т.Н.

Алалия – грубое недоразвитие или полное отсутствие речи, вызванное органическими поражениями корковых речевых центров головного мозга, произошедшими внутриутробно или в течение трех лет жизни ребенка.

При алалии отмечается позднее появление речевых реакций, бедность словарного запаса, аграмматизмы, нарушение слоговой структуры, звукопроизношения и фонематических процессов. Психолого-медико-педагогическое воздействие при алалии включает медикаментозную терапию, развитие психических функций, лексико-грамматических и фонетико-фонематических процессов, связной речи.

Из опыта логопедической работы с безречевыми детьми

Работая в школе-интернате учителем-логопедом и используяэлементы методики, автор которой заслуженный учитель России, учитель-логопед высшей квалификационной категории Тамара Никифоровна Новикова, которая разработала методику формирования языковой системы у неговорящих детей.

Цель методики: создать условия для формирования ритмико-мелодико- интонационной базы языка.

Основана на онтогенетическом принципе.

Форма работы – пропевание (звуков, слогов, слов) под определенную ритмическую музыкальную основу.

Почему именно ритмико-мелодико- интонационная база языка?

Развитие чувства ритма и его влияние на формирование слоговой структуры слова у детей с речевыми нарушениями

Консультация для родителей на тему: Развитие чувства ритма и его влияние на формирование слоговой структуры слова у детей с речевыми нарушениями»

У детей характеризуется нарушение всех компонентов речевой системы (фонетико-фонематической, лексико-грамматической стороны речи). Поздним началом речевого развития, низкой речевой активностью. Кроме того, в структуре дефекта выявляются нарушения неречевых психических функций (задержка и специфичность формирования познавательной деятельности, отставание в развитии сенсорных и двигательных функций, невербального и вербального мышления, эмоци...