Мой подход в работе с детьми

Окончив педагогическое училище, поняла, дети этож не болванка на станке, не остругать по шаблону. Каждый ребенок личность со своими интересами, желаниями и характером.

За свои 35 лет работы с детьми пришла к выводу, ребенок должен уважать тебя, ты для него должен стать главным после родителей человеком.

Одна женщина, в начале моей педагогической деятельности, сказала интересную вещь: загляни в глаза ребенка!

Я заглянула! Оказывается, не только я переживаю проблемы, трудности, этот маленький человечек, тоже переживает, тоже волнуется. Он тоже ждет, что я скажу или сделаю, как к нему отнесусь. И если ты все правильно сделаешь, его мир расцветет красками, глазки заблестят и он перевернет горы. В песне поется «Должны смеяться дети», дети действительно должны радоваться!

Поэтому у нас все построено на доверии и заботе. С самого начала, создаю условия для формирования уважительного отношения к родителям, устраиваем разные мероприятия для того, что бы повысить авторитет родителей, гордость у детей за своих мам и пап. Устраиваем квесты для родителей и детей. Родители с удовольствием прыгали на скакалках, отбивали мячи, танцевали, крутили обруч и много всего интересного. Дети были в восторге, рассказывали о том, что их родители умеют делать. Они увидели их с другой стороны, не вечно занятых, а вместе с ними играющих, много умеющих.

Работать с детьми сложно, но так интересно: фантазировать, прыгать, лазать по лестницам и перекладинам и многое другое. Ты же много знаешь, можешь ответить на любой вопрос и здесь нельзя подвести, надо учиться и изучать, что-то сам, а что-то с ними, ребятами. Главное малыш верит тебе, идет к тебе, видит в тебе защитника и доброго товарища, наставника. И ты в свою очередь, стараешься дать ему интересное, значимое, помочь раскрыться и раскрыть мир, который его окружает.

Каждые четыре года поднимая из яслей малышей, сначала наблюдаешь за ними, присматриваешься. Беседуешь с родителями, смотришь, как ребята относятся к ним, ведут себя. Ведь каждый малыш особенный, каждый личность. А я стою на защите их пространства и интересов. При этом, надо помочь увидеть белое, понять, что хорошо, а что бывает плохо.

Игра ведущая деятельность у дошкольников. В игре можно многому научиться. Первое познать мир, проиграть жизненные ситуации, найти друзей, да и просто это весело.

Чтобы поиграть, надо узнать, а как это сделать? И тут опять помогут наши чудесные родители! Они расскажут о своих профессиях, покажут предметы и материалы, а еще можно поиграть в работу с ними. Это опять же сближает детей и родителей, воспитывает уважение к ним и к их труду.

В подготовке к празднованию 75 летия Победы, дети вместе с родителями рисовали картины, создавали макеты, готовили атрибуты к играм. Было очень интересно наблюдать за их азартом и желанием, что-то сделать, найти, придумать.

Мы с ребятами и родителями ходили поздравлять наших местных ветеранов. Сделали открытки, с родителями оформили кружки и собрали букеты. Для ребят это была встреча с героями, их историей, наградами.

Это способствует воспитанию нравственных качеств, формирует уважение и заботливое отношение к пожилым людям, правильное отношение к истории родной страны.

Нынче сделали с ребятами из бумаги голубей, памяти трагедии Беслана. Родители с детьми повесили их на деревьях нашего участка. Дети, находящиеся дома, тоже приняли участие в изготовление голубей и прислали свои фотографии.

Вместе с родителями и детьми организуем акции «Акция безопасность на дороге». Провели встречу с представителем полиции и раздали детям светоотражатели в саду и передали детям в школу.

Опытно – исследовательская деятельность, здесь дети наблюдают, а могут сами произвести исследования и получить результат. Рассказывают о своих экспериментах с родителями, а это еще и развитие речи, обогащение словаря. А умение интересно рассказать это особый труд, для ребенка очень сложный.

Большое внимание отводиться трудовой деятельности детей. Воспитание трудолюбия и умения поддерживать порядок, помогать взрослым, это не неотъемлемая часть развития гармоничной личности. Ребята любят трудиться, с интересом ходим в гости по саду: в мед кабинет, прачечную, на кухню, наблюдаем за трудом дворника, охранника, уборщика. И тут проходит взаимосвязь с игровой деятельностью. Чем больше узнает, тем интереснее, насыщеннее и длительней будет игра ребенка. Все взаимосвязано, одно тянет за собой другое.

И везде используем проектную деятельность, пусть он будет недельный, трех дневным, но результат дает хороший. К нашей проектной деятельности с удовольствием подключились и наши родители. Вначале мы им предлагали темы, а затем, появился интерес, да еще это не так сложно, ребенок занят делом, только помоги ему самую малость. Много было создано домашних проектов, участвовали в дистанционных конкурсах и стали победителями. Родители изготавливают для ребят наглядные материалы, по собственной инициативе, все время активны. Спрашивают, чем еще можно заняться.

Еще одно направление, которое я считаю главным в дошкольном детстве, развитие творческих способностей. Думаю это очень сложно, надо не навредив, дать ребенку представление и помочь понять, как передать на бумаге, в лепке то, что он задумал. Но не только детям надо помочь, но и родителям. Были проведены мастер классы для родителей. Каково было удивление и родителей и детей, когда папы взяв в руки пластилин и получив от меня информацию о способе работы с ним и объяснения о технике исполнения, вылепили прекрасные работы!!!

Кроме этого, надо научиться понимать и ценить искусство! Это сложно взрослому не говоря о малыше. Сколько надо терпения и фантазии, чтобы рассказать ребенку о картине и он это запомнил, а главное увидел и понял.Для этого опять же на помощь приходит экспериментальная деятельность! Чтобы увидеть воду и её цвет (все знают вода бесцветная, не имеет форму), надо разлить её в разные по цвету и форме сосуды, и тут видно и изменение цвета и формы воды от емкости, в которую налили воду. Для детей это фокус, который он может сам сделать и дома и в саду. А при рассматривании картины, он уже понимает, цвет воды и форма зависит от её количества и места наполнения. Вот вам и связь изобразительного искусства с экспериментальной деятельностью и решаем вопросы экологического воспитания. Все на первый взгляд сложно и в тоже время просто, если подойти ко всему с фантазией и творчеством. А результат гармоническая личность.

Так же использую в своей педагогической деятельности ИКТ. Мне самой нравиться делать для детей игры и материал для занятий в программах Power Point и SMART, делать гифки, с которыми ребята общаются, отвечают на их вопросы и выполняют задания. Монтировать для них и родителей видеоролики.

Еще у нас в группе дети любят музыку и танцы. Мы придумываем простые движения и исполняем танцы на праздниках для родителей. Это способствует раскрепощению детей, умению пластично двигаться и дети получают огромное удовольствие.

Побывав на семинаре «Сохраним здоровье нации», увидела несколько элементов предложенных доктором для активации деятельности, после долгого напряженного слушания лекции и заинтересовалась, а можно ли применить этот способ с детьми?

Оказалось, что эти упражнения относятся к элементам кинезиологических упражнения, для активации после длительной статистической деятельности.

Воздействуя на определенную группу мышц, мы заставляем активироваться определенный орган нашего тела. А если учесть, что детям доставляют эти упражнения радость, понимаешь, что двойная польза.

Родители и гости нашей группы с большим удовольствием выполняют эти упражнения вместе с нами.

Можно еще много интересного рассказать о том, чем мы занимаемся!

Но все-таки думаю, что если человек уважает ближних, любит своих родных и родной край, ценит достижения и людей своей Родины, понимает красоту и искусство –это будет достойный гражданин своей страны!