НОД средняя группа «Воздух - невидимка», расширение о значении воздуха, через исследовательскую деятельность и физическое развитие

«НДОУ «Детский сад № 210» ОАО «РЖД»

Сценарий образовательной деятельности с детьми средней группы

 на тему: «Воздух - невидимка»

(интеграция образовательных областей:

 познание,

физическая культура,

здоровье)

Составили: воспитатель Осокина С.Ё.

высшая квалификационная категория;

инструктор по физической культуре Ярославцева Е.С.

1 квалификационная категория.

г. Вихоревка

Цель: создать условия для формирования представлений о значении воздуха, через исследовательскую деятельность и физическое развитие

Задачи:

·        Развивать исследовательскую деятельность детей. Обогащать сенсорный опыт знакомя с воздухом (воздух прозрачный, бесцветный, невидимый )

·        Способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха, фиксировать полученные впечатления в речи; самостоятельно обследовать объект.

·        Способствовать формированию у детей познавательного интереса.

·        Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни.

·          Развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность, расширять свой кругозор

·        Развивать ловкость, ориентировку в пространстве, координацию движений, реакцию на слуховой сигнал.

·        Усилить функцию дыхания, через упражнения на дыхание, дыхательные гимнастики, подвижную игру «Самолёт».

·        Воспитывать устойчивый интерес к занятиям физкультуры, к здоровому образу жизни.

·        Формировать умение более точно отражать особенности и свойства воздуха.

·        Пополнять и активизировать словарь (лопасти, жернова, дирижабль), учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.

Предварительная работа:

- наблюдения за ветром;

- проведение экспериментов, доказывающих лёгкость воздуха;

- эксперименты с водой и предметами из металла, пластмассы, камня, стекла, песка;

- разучивание подвижной игры «Самолёты»;

- изготовление корабликов с парусами.

- словарная работа (Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый.)

Оборудование:

- полиэтиленовые мешочки (по количеству детей);

- стаканчики с водой, коктельные трубочки (по количеству детей);

- мыльные пузыри (по количеству детей);

-птички на верёвочках (по количеству детей);

-магнитная доска с магнитами;

-картинки с одушевлёнными и неодушевлёнными предметами;

- картинки с лицом: надутыми щеками и открытым ртом;

-мультемедийная установка со слайдами;

-цветные круги на полу (по количеству детей);

- сундучок;

- кораблики из пенопласта с бумажными парусами;

- сосуд – «море» для корабликов;

- коробка со сдутыми воздушными шарами;

- ТСО: слайды, картинки к дидактической  игре.

Ход занятия.

В группу входит Клоун Тюля (инструктор по физической культуре) с коробкой в руках:

- Ребята, смотрите, что у меня есть (показывает коробку с шарами), пойдёмте в зал, украсим его и будем играть! Тюля уходит в музыкальный зал.

Дети вместе с воспитателем идут в музыкальный зал. В зале клоун Тюля развешивает не надутые воздушные шары.

Тюля обращает внимание на детей: Посмотрите, как красиво я украсил зал цветными шарами!

 Воспитатель: Постой, Тюля, что-то ты не то делаешь.

Тюля: Как не то? Да всё то, вон какие шарики- фонарики: жёлтые, зелёные, красные.

Воспитатель: Ребята, что не так делает Тюля? Объясните ему.

Дети: Шары надо надуть, а потом украшать зал.

Тюля: Как надуть, чем надуть?

Дети: Воздухом.

Тюля: Каким это воздухом. Где он находится?  А кто его видел, этот воздух? Может, его и нет вовсе? Лично я никогда не видел воздух! Что же делать, где же его взять? Помогите мне, ребята, скорее.

Воспитатель: Ну, что поможем!

Дети: Поможем!

Воспитатель: Скажите, ребята, Тюле, вы видите воздух вокруг нас?

Дети: Нет, не видим.

Тюля: Вот и я говорю, нет его!

Воспитатель: Погоди, погоди, Тюля! Я вот тоже воздух не видела, но знаю, что он всегда вокруг нас! Раз мы его не видим, значит, какой воздух?

Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый.

Тюля:  Вот-вот! Невидимый! Значит, его и нет вовсе!

Воспитатель: Ребята, давайте докажем Тюле, что воздух всё-таки есть! Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух?

Дети: Да.

Опыт №1. С полиэтиленовыми пакетами.

Дети подходят к столам, на которых находятся полиэтиленовые пакеты. Тюля тоже вместе с детьми участвует.

Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

Дети: Он пуст.

Воспитатель:  Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Что в пакете?

Дети: Воздух.

Воспитатель: Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?

Дети: В нём нет воздуха.

Воспитатель: Смотри, Тюля! Воздух прозрачный, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух в мешочек, а потом выпустили его.

Тюля: Здорово! И, правда, пакет был полон воздуха. А вот интересно, а внутри человека воздух есть?

Воспитатель: А  мы сейчас, Тюля, проверим.

Опыт 2. Подуть в трубочку, опущенную в стакан с водой.

Дети подходят к столам,  на которых  стоят стаканчики с водой и трубочкой,   располагаются за ними. Тюля принимает участие в опыте.

Воспитатель: Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит?

Дети: Выходят пузырьки.

Воспитатель: А как вы думаете, что же это за пузырьки?

Дети: Это воздух.

Воспитатель: Вот видите!  Воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Чтобы подуть ещё раз, мы сначала вдохнем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. Давайте ещё попробуем.

Тюля: Понятно! Вы выдыхаете воздух. Значит, он есть внутри вас. Но как он к вам попадает? Через нос?

Воспитатель: Конечно! Все люди дышат через нос. Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух, мы видим его?

Дети: Нет.

Опыт №3.

Воспитатель: Попробуйте глубоко вдохнуть, закройте ладошкой рот и нос (дети выполняют). Что вы чувствуете?

Дети: Мы не можем дышать.

Воспитатель:  А почему?

Дети: Рот и нос закрыт.

Воспитатель: Это просто каждая клеточка вашего организма взбунтовалась - пришлите, пожалуйста, воздух, а то мы погибнем.

Тюля: Ребята, а   я не  умею правильно дышать.

Воспитатель: А мы тебя научим.

Дыхательные упражнения «Птичка полетела»

Воспитатель:

Подходи ко мне дружок,

И садись скорей в кружок.

Носик ты быстрей найди,

Мне его ты покажи.

Дети садятся в круг по-турецки вокруг воспитателя, Тюля тоже. Ребята берут в руки готовых плоскостных птичек на верёвочке, поднимают их на уровне глаз и делают дыхательное упражнение: короткий вдох и продолжительный выдох, при выдохе губы сложены трубочкой. Птичка на верёвочке вибрирует. Повторяют 2-3 раза.

Воспитатель: Вы заметили, что когда мы вдыхаем и выдыхаем воздух, птичка на верёвочке шевелится, как летом листочки на деревьях. А мы говорили, что листочки качаются от ветра.

Тюля:  Откуда же ветер появился тут, сейчас?

Воспитатель: Тюля, мы вдыхали и выдыхали, воздух двигался и получился ветерок. Значит, когда воздух движется, получается ветер. Ребята, а давайте устроим ветер!

Дети: Да.

Игра « Кораблики»

Дети подходят к ёмкости с водой  и запускают кораблики в воду.

Воспитатель: А что же надо сделать, чтобы кораблик  поплыл?

Дети: Подуть.

Воспитатель: Когда мы дуем, получается ветерок, он помогает плыть нашим корабликам. Ветерок, созданный потоком воздуха из груди, раздувает паруса, и кораблики плывут. Кораблики ловят воздух парусами. Воздух может передвигать предметы.

Тюля:  Здорово, кораблики плывут! Интересно, а кому ещё нужен воздух?

Дети: Деревьям, животным. (Если  дети затрудняются, воспитатель задаёт им наводящий вопрос: Кто ещё дышит воздухом?)

Тюля: Я думаю, в этом вам поможет мой сундучок.

Проводится дидактическая игра: «Кому нужен воздух».

В сундучке находятся карточки с изображением предметов.

На магнитной доске, разделённой на две части, находятся два лица: с открытым ртом и  надутыми щеками.  Дети, у кого на карточке предмет, нуждающийся в воздухе, прикрепляет карточку к лицу с открытым ртом. Не нуждающиеся – к  лицу с надутыми щеками.

Дети мотивируют свои решения.

Тюля: Вот спасибо, помогли мне разобраться.  Воздух есть внутри нас, снаружи, воздухом дышим, а как ещё его можно использовать?

Воспитатель: Об этом мы сейчас узнаем. Усаживайтесь по удобней и слушайте и смотрите.

Показ слайдов с изображениями использования воздуха.

Ветряная мельница.

Воздушный змей.

Парусник.

Воздушный шар.

Полёт дирижабля, вертолёта, самолёта.

Тюля: Вот здорово, вот какой воздух, даже самолёты держит. Давайте отправимся на аэродром и поиграем.

Тюля:

- Ребята, сегодня вы будете не просто мальчики и девочки, а товарищи  пилоты и сейчас мы с вами отправляемся на аэродром к своим самолётам.

Реют в небе самолёты                                        Ходьба в колонне по одному                                       

Мы сегодня все пилоты,

По тропинке все  идём,

До аэродрома мы дойдём.

Руки вверх мы поднимаем                             Ходьба на носках, руки подняты вверх                                                                                                                                                                                                                                                                            

На носочках все шагаем.

На солнышке немножко,

 Погреем мы ладошки.

А сейчас мы в лес пошли,

По тропинке вдаль зашли.

Здесь потопают немножко                               Ходьба, частым дробным шагом

Часто,  часто наши ножки.

Выше ноги поднимаем,                                    Ходьба с высоким подниманием ног                             

Через камешки шагаем.

А сейчас мы побежали,                                    Легкий бег друг за другом  20 сек

Чтоб в пути нам не устать

Нужно правильно дышать.

Пробежались, отдышались.                              Перешли на ходьбу

Долго с вами мы бежали,

Сколько пыли мы подняли!

Упражнение на дыхание: «Сдуй пылинку»

Поймали пылинку,

положили на ладошку.

Дети имитируют, как ловят пылинку и сдувают, делая вдох и выдох.                         

А теперь все потянулись,

Дружно вместе улыбнулись,                                                                                                                                             К  гостям подойдем,                                                                                                                                     И им подмигнем!

Тюля:

- Ну что, ребята, шли мы, шли, и до аэродрома мы дошли (клоун обращает внимание детей на наклеенные цветные круги на полу). Товарищи пилоты, срочно занять свои самолёты. Считаю до трёх:  1,2,3 самолёты все займи (дети занимают цветные круги на полу).

- А теперь товарищи пилоты, срочно проверить свои самолёты.

 Дети: - Есть! Проверить самолёты!

Общеразвивающие упражнения без предметов

·        «Проверить крылья»

И.п.  ноги слегка расставлены.

Вдох  -  руки в стороны, вверх. Выдох - руки вниз, и.п. Темп медленный, доз. 5-6 раз.

·        «Проверить двигатели»

И.п. ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях перед грудью.

     Вдох, на выдох вращаем руками перед грудью и произносим звук «р-р-р».

   Темп средний. Доз. 5-6 раз.

·        «Накачаем колёса самолёта»

И.п. ноги на ширине плеч, руки опущены, пальцы сжаты в кулачки.

Вдох поднимаем руки согнутые в локтях вверх, выдох наклоняемся вниз, опускаем руки вниз и произносим звук «ш-ш-ш». Темп медленный. Доз. 5-6 раз.

·        «Выпускаем шасси»

Вдох поднимаем прямые руки в стороны и правую ногу, согнутую в колене. Держим равновесие.

Выдох резко опускаем руки (с хлопком по бёдрам) и ногу. Темп средний. Доз 6 раз, меняя ноги.

·        «Самолёты готовы!»

Прыжки на месте на двух ногах, с хлопками рук над головой. Доз. 2 по10 раз.

Упражнение на восстановление дыхания:

Вдох разводим руки в стороны, выдох - скрещиваем руки, перед грудью, обнимаем  себя руками и произносим «Ух ты!»

Инструктор:  Ай да, молодцы!

Дети выполняют упражнение второй раз, инструктор: «Ай да, удальцы!»

Инструктор: А теперь товарищи пилоты приготовиться к полёту!

Дети: Есть! Приготовиться к полёту!

Тюля: «Внимание! Внимание! Наш самолёт рейсом Москва – Вихоревка отправляется в полёт!» Пристегнули ремни!

Дети: Есть!

Тюля: Завели моторы!

Дети: Есть!

Тюля: Полетели самолёты!

Дети: Есть!

Тюля:  Счастливого полёта!

Дети бегают расправив руки в стороны произнося звук «у-у-у», имитируя самолёт. Инструктор во время «полёта» даёт указания: «Правое крыло вперёд, развернули самолёт! Левое крыло вперёд, развернули самолёт». Дети следуют указаниям. Игра повторяется 2-3 раза.

Тюля: Самолёты на посадку!

Дети: Есть! Останавливают самолёты на цветных кружочках.

Упражнение на восстановление дыхания:

Вдох разводим руки в стороны, выдох - скрещиваем руки, перед грудью, обнимаем  себя руками и произносим «Ух ты!»

Тюля:  Какие мы смелые!

Дети выполняют упражнение второй раз, инструктор: «Какие мы умелые!»

Словесная игра с движениями:

Тюля: Самолёт раскрылся, пропеллер закрутился, высоко поднялся и с шасси убрался, парашюты все раскрылись, детки мягко приземлились! (Дети выполняют движения).

 Тюля:  Ребята, а куда мы с вами приземлились?

Дети: В детский сад?

Тюля: А как называется детский сад?

Дети: «Родничок!»

Тюля: С приземлением, ребята. Как много мы узнали о воздухе. Вот спасибо! Теперь могу и шарики заполнить воздухом.

Воспитатель: Давайте напомним Тюле о воздухе:

- Где находится воздух?

Дети: Что воздух постоянно нас окружает.

- Какой он?

Дети: Он  бесцветный.

- Как можно увидеть воздух?

Дети: Чтоб увидеть воздух, его надо поймать.

- А где ещё  находится воздух?

Дети: Что воздух есть даже внутри людей .

- Для чего и кому нужен воздух?

Дети: Без воздуха ничто живое не может жить.

- А что нового мы ещё  узнали о воздухе?

Дети: Узнали как  правильно дышать и следить за дыханием.

Тюля: А я знаю, где ещё спрятан воздух!

Воспитатель: Где, Тюля?

Тюля: В мыльных пузырях. И хочу вам их подарить.

Воспитатель:  Спасибо. А в следующий раз мы узнаем о том, почему одни воздушные шарики остаются на земле, а другие улетают высоко в небо. И ещё о том, как можно на воздушных шарах путешествовать по воздуху.

Тюля: А можно я ещё к вам приду?

Воспитатель: Приходи, Тюля. А мы отправимся в группу и расскажем родителям о том, что мы узнали о воздухе.