В отличие от своих слышащих сверстников, глухие обучающиеся имеют отставание в общем и речевом развитии, испытывают значительные трудности в общении. Их словарный запас очень скуден, знания об окружающем мире ограничены, они затрудняются передать информацию о происходящих событиях в мире и в собственной жизни.

Поэтому актуальным для глухих детей является овладение языком, как необходимым условием для формирования логического мышления, получения знаний и успешной социальной адаптации школьника. Преодолеть и ослабить недостатки, вызванные снижением слуха, позволяет коррекционная работа, проводимая на уроках.