1. 4.1.Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией.
2. Планируя развивающую работу с учащимися провожу диагностическое обследование: готовности к школьному обучению, изучение когнитивных особенностей, склонностей и способностей учащихся среднего и старшего звена. Имеется положительная динамика интеллектуального развития учащихся на разных возрастных этапах. На протяжении ряда лет участвую в психологической подготовке и сопровождении успешного прохождения ГИА и ЕГЭ.

1. 4.2.Результаты освоения образовательных программ по итогам мониторинга системы образования, проводимого в порядке, установленном постановлением Правительства Российской Федерации от 05.08.2013 № 662 «Об осуществлении мониторинга системы образования».
2. Провожу мониторинг развития эмоционально-волевой сферы учащихся начального и среднего и старшего звена, психолого-педагогическое сопровождение мониторинга сформированности основных метапредметных УУД в начальной школе Наблюдается позитивная динамика сохранности эмоционального состояния учащихся, уровня их личной учебной тревожности на разных возрастных этапах. Благодаря реализации программы занятий «Психологическое сопровождение учащихся при подготовке к государственной итоговой аттестации» более 90% выпускников 9-х и 11-х классов успешно проходят экзаменационные испытания в форме ГИА и ЕГЭ.

• 4.3.Результаты участия обучающихся в очных предметных олимпиадах, официальных конкурсах и соревнованиях по профилю профессиональной деятельности педагога.
• Подготовила участников и призеров Международной итоговой олимпиады по психологии от проекта mega-talant.com.(2020 г.), Всероссийского «Молодежного чемпионата по психологии» (2015 г., 2016 г., 2017 г., 2018 г.).

• 4.4.Результаты внеурочной деятельности обучающихся, дополнительного образования (заочные олимпиады; открытые конкурсы; конференции научных обществ; выставки, турниры) по профилю профессиональной деятельности педагога.
• Мои учащиеся, увлекающиеся исследованием, участники и призеры школьной НПК учащихся. Проводятся тренинги для одаренных детей, направленные на снятие тревожности и повышению стрессоустойчивости, развитию коммуникативных навыков. Имею благодарственные письма Управления по физической культуре, спорту и туризму администрации г.Урай, Управления образования и молодежной политики администрации г.Урай за психологическую подготовку школьной команды по шахматам, победителя регионального этапа и участника всероссийских соревнований «Белая Ладья».

• 4.5.Наличие реализованных значимых для организации инициатив, осуществленных во взаимодействии с коллегами.
• Совместно с педагогическими работниками учреждения проведены мероприятия, направленные на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся в процессе воспитания и обучения в гимназии: ежегодные Дни здоровья, в рамках которой проходят анкетирование, акции, совместные мероприятия детей и педагогов. Участвую в творческих группах: апробация курса «Семьеведение» (2015-2018 гг.), формирование образовательных программ, а так же в составе творческой группы городского методического объединения педагогов – психологов «Проектирование индивидуального образовательного маршрута для детей с ОВЗ». Выступила на городском методическом объединении педагогов-психологов с сообщением по теме "Программа курса "Психокоррекционные занятия" индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребенка с ЗПР как часть АОП" (2018 г.).

4.6.Наличие значимых для организации результатов, достигнутых во взаимодействии с социальными партнерами.

Результатом взаимодействия с социальными партнерами стало ежегодное проведение родительских собраний акций, лекториев, семинаров в рамках социально значимых программ, направленных на поддержание здорового образа жизни: «Профилактика ПАВ», «Профилактика суицидального поведения в среднем и старшем звене», «Мы вместе». Итогом данных мероприятий является повышение психологической компетентности родителей (законных представителей), что необходимо для создания благоприятных условий воспитания и образования детей. Динамика данного показателя видна через рост количества обращений родителей для индивидуальных консультаций по вопросам взаимоотношений в семье (2017-18 уч.гг. – 74 обращения, 2018-19 уч.гг. – 100 обращений). .

• 4.7. Наличие преодоленных во взаимодействии с родителями проблем обучающихся.
• Родители (законные представители) вовлечены в образовательный процесс: участвуют в различных мероприятиях, акциях. В рамках проведения индивидуальных и групповых консультаций, лекториев, тренингов для родителей осуществляется повышение психолого-педагогической компетенции родителей учащихся. Основной акцент при взаимодействии делается на неблагополучные семьи и семьи, находящиеся в тяжелой жизненной ситуации и семьи, в которых находятся учащиеся с ограниченными возможностями здоровья. Благодаря успешному взаимодействию педагога-психолога и других специалистов службы сопровождения МБОУ Гимназия им А.И. Яковлева, с семьями данной группы, улучшаются родительско-детские взаимоотношения, преодолевается негативное отношение к учебной деятельности, по данным мониторинга социальных категорий, снизилось количество учащихся, находящихся на внутришкольном контроле контроле, КДН и ПДН (2018-19 уч.гг.- 5, 2019-20 уч.гг. – 3).