Каждый педагог определяет для себя: чему он будет учить своих питомцев. Довольно часто мы сталкиваемся с такой ситуацией: после обучения в школе (училище, вузе) выпускник не умеет самостоятельно мыслить, не видит не только оригинального, но и даже общего, как в типовых, так и неординарных ситуациях, объектах и явлениях. Наконец, он не может отстоять собственную точку зрения.
Общеизвестно, что даже самые новейшие и современные знания очень быстро теряют актуальность, устаревают и становятся невостребованными, поэтому невозможно дать ученикам такой учебный материал, такую информацию, которая оказалась бы актуальной и профессионально востребованной ими на протяжении всей жизни. Можно научить учащихся работать по определенным технологиям сегодня, а завтра они устаревают и на смену им придут новые. Можно заставить учащихся выучить все даты и понятия, но он никогда не поймёт взаимосвязи исторических процессов. Намного продуктивнее научить учащихся пользоваться словарём, справочником, сформировать у них способность анализировать источник и находить общий принцип каких-либо событий, их основную идею. Такое обучение является конкретной реализацией известного положения, сформулированного лауреатом Нобелевской премии Максом Лауэ: «Образование есть то, что остается у человека, когда все выученное им забыто».
Не секрет, что конкретные знания часто не только остаются невостребованными, но к тому же еще и не развивают у ученика мыслительных способностей, поэтому я стараюсь сформировать в своих учениках то, что будет актуальным всегда и везде – это критическое мышление, интеллект и активную гражданскую позицию. Моим сегодняшним ученикам продолжать труд жизни. Как будут они готовы к нему, зависит и от меня, их учителя. Знания сами по себе мало что стоят, если они не пропущены через сердце, если не зажигают стремления к высоким идеалам. Мне хочется, чтобы мои ученики осознали себя и задумались о своем предназначении. Помочь детям в нелегкой работе самопознания, научить трудиться умом и душой - мой долг педагога.
