Рабочая
программа
элективного
курса по обществознанию
«
Практическое обществознание»
для
11 класса
Составил:
Суркова И.П.
Пояснительная
записка
Актуальность: Данная программа предназначена для
подготовки обучающихся 11-х классов к ЕГЭ. В условиях реформирования
российской системы образования актуальной стала проблема подготовки учащихся к
новой форме аттестации – ГИА . ГИА по обществознанию относится
к числу тех предметов, которые являются наиболее востребованными. Занятия по
подготовке к ГИА по обществознанию предназначены для теоретической и
практической помощи в подготовке к Государственной итоговой аттестации
выпускников по обществознанию. Занятия ориентированы на повторение,
систематизацию и углубленное изучение курса обществознания основной средней
школы, а также на подготовку обучающихся 11-х классов к ЕГЭ.
Программа
занятий состоит из трех разделов:
· Особенности
ЕГЭ по обществознанию.
· Методика
решения заданий ЕГЭ разного уровня сложности.
· Тестовый
практикум.
Практические
работы в рамках курса включают следующие
формы:
· работа с
различными источниками социальной информации, включая современные средства
коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);
· критическое
восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные
подходы, интерпретации социальных явлений, формулирование на этой основе
собственных заключений и оценочных суждений;
· анализ
явлений и событий, происходящих в современном мире;
· решение
проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы
современности.
Программа
рассчитана на 34 часа.
Раздел
1. Особенности ЕГЭ по обществознанию. – 3 ч.
ЕГЭ как способ объективной оценки качества
образования. Особенности ЕГЭ по обществознанию:
– кодификатор элементов содержания
– спецификация КИМовЕГЭ по обществознанию.
- Правила заполнения бланков ЕГЭ
- Информационные ресурсы ЕГЭ
Раздел
2. Методика решения заданий ЕГЭ разного уровня сложности. – 24 ч.
1. Задания,
направленные на определение существенных признаков ключевых обществоведческих
понятий; оценивание приведенных положений с точки зрения их соответствия
современным научным представлениям; характеристику социальных объектов на
основе смоделированных социальных ситуаций; осуществление поиска социальной
информации, представленной в таких знаковых системах, как схемы, диаграммы,
таблицы; сравнение социальных объектов, выявляя их общие черты и различия.
2. Задания, направленные на установление соответствия между существенными
чертами и признаками изученных явлений и обществоведческими терминами и
понятиями; работу с рядом однородной социальной информации, определяя лишнее
звено, выделяя обобщающее понятие; выявление структурных элементов с помощью
схем и таблиц; соотнесение видовых понятий с родовыми; дифференциацию в
социальной информации фактов и мнений; определение терминов и понятий,
соответствующих предлагаемому контексту.
3. Задания, направленные на выявление умения находить, осознанно воспринимать
и точно воспроизводить информацию, содержащуюся в тексте в явном виде; на
характеристику текста или его отдельных положений на основе изученного курса, с
опорой на обществоведческие знания; на использование информации текста в другой
познавательной ситуации, формулирование и аргументацию оценочных, а также
прогностических суждений, связанных с проблематикой текста.
4. Задания, проверяющие умение применять правильно раскрытое в смысловом
отношении теоретическое положение в заданном контексте.
5. Задания,
требующие конкретизации приведенных положений, проверяющее умение
иллюстрировать примерами изученные теоретические положения и понятия
социально-экономических и гуманитарных наук.
6. Задание-задача, требующее анализа представленной информации, в том числе
статистической и графической, объяснения связи социальных объектов, процессов,
формулирования и аргументации самостоятельных оценочных, а также прогностических
суждений, объяснений, выводов.
7. Задания, требующие составления плана по
конкретной теме обществоведческого курса.
8.Написание эссе .
Раздел 3. Тестовый практикум. – 6 ч.
Решение заданий разного уровня
сложности по темам:
– Человек и общество
– Экономика
– Социальные отношения
– Политика
– Право
Решение вариантовЕГЭ.
Тест № 1.
Тест № 2.
Тест № 3.
Тест № 4.
Тест № 5.
Тест № 6.
Итоговое повторение и обобщение. – 1ч.
Требования к уровню подготовки выпускников
Знать и понимать
- биосоциальную сущность человека
- основные этапы и факторы социализации
личности
- место и роль человека в системе
общественных отношений
- закономерности развития общества как
сложной самоорганизующейся системы
- тенденции развития общества в целом как
сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов
- основные социальные институты и процессы
- необходимость регулирования общественных
отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования
- особенности социально-гуманитарного
познания
Уметь
- характеризовать с
научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы,
институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
- анализировать актуальную
информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных
социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
- объяснять внутренние
и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных
объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы,
общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы,
социальных качеств человека)
- раскрывать на примерах изученные
теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук
- осуществлять поиск социальной
информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема,
таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных
оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.)
знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать
неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения,
аргументы и выводы
- сравнивать социальные
объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими
терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в
социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы
- оценивать действия
субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки
зрения социальных норм, экономической рациональности
- формулировать на
основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы
по определенным проблемам
- подготавливать аннотацию,
рецензию, реферат, творческую работу
- применять социально-экономические
и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным
социальным проблемам
Использовать приобретенные знания и умения
для
- самостоятельного поиска социальной
информации, необходимой для принятия собственных решений; критического
восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой
коммуникации
- оценки общественных изменений с точки
зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе
Конституции Российской Федерации
- решения практических проблем,
возникающих в социальной деятельности
- ориентировки в актуальных общественных
событиях, определения личной гражданской позиции
- предвидения возможных последствий определенных
социальных действий
- ориентации в социальных и гуманитарных
науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего
профессионального образования
- оценки происходящих событий и поведения
людей с точки зрения морали и права
Формы организации занятий:
групповая в сочетании с индивидуальной
Режим занятий:
занятия
проводятся 1 раз в неделю.
Продолжительность одного занятия
– 1 учебный час
Формы и методы обучения:
технология социального развития, лекции, лабораторные работы, практические
занятия, дискуссии, эвристические беседы, работа с
документами, самостоятельное чтение, анализ материала, организация понимания
через обсуждение.
Средства:
схемы; таблицы; диаграммы; алгоритмы; опорные конспекты; кейс-папки, решение
ситуативных задач, тесты для этапа контроля.
Прогнозируемый (ожидаемый) результат:
знать
- социальные свойства человека, его
взаимодействие с другими людьми;
- сущность общества как формы совместной
деятельности людей;
- характерные признаки основных сфер
жизни общества;
- содержание и значение социальных норм,
регулирующих общественные отношения;
- существенные признаки понятий, характерные черты
социального объекта или определять понятие на основе его ключевого признака
-
термины и понятия, социальные явления, соответствующие предлагаемому контексту,
и применять в
предлагаемом контексте обществоведческие термины и понятия;
-
характерные черты социального объекта, элементы его описания;
уметь:
-
сравнивать социальные
объекты, выявляя их общие черты и различия;
-
приводить уместные в заданном контексте примеры социальных явлений, объектов,
деятельности людей, ситуаций, регулируемых различными социальными нормами
-
осуществлять поиск социальной информации в различных источниках
-
оценивать
различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
-
анализировать, классифицировать, интерпретировать имеющуюся социальную
информацию, соотносить ее со знаниями, полученными при изучении курса;
-
применять знания о характерных чертах, признаках понятий и явлений, социальных
объектах определенного класса, осуществляя выбор необходимых позиций из
предложенного списка;
-
оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных
наук;
-
анализировать, классифицировать, интерпретировать имеющуюся социальную
информацию, соотносить ее со знаниями, полученными при изучении курса;
-
применять знания о характерных чертах, признаках понятий и явлений, социальных
объектах определенного класса, осуществляя выбор необходимых позиций из
предложенного списка;
- применять социально-гуманитарные знания
в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные
проблемы жизни человека и общества;
- формулировать на основе приобретенных
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
- оценивать поведение людей с точки
зрения социальных норм.
-работать с различными источниками
информации, в том числе и системой Интернет;
-овладение навыками компьютерных
технологий;
-решать тесты, писать эссе, рефераты,
выступать с сообщениями, проводить исследования, участвовать в дискуссии.
В
результате прохождения курса «Практическое обществознание» у обучающихся
формируются следующие умения:
Рефлексивные:
-
соотносить объекты познания со своим жизненным опытом;
-
определять основания и способы своих и чужих действий;
-
определять способы видения мира другими людьми;
Логические:
-
сопоставлять, классифицировать, осуществлять переход от чувственно-конкретного
к абстрактному;
-
оперировать с абстракциями различной степени сложности;
-
выдвигать гипотезы;
Текстовые:
-
уметь освещать материал логически, последовательно;
-
при изложении материала раскрывать взаимосвязь фактов, их смысл и значение;
Коммуникативные:
-
определять основания чужой точки зрения;
-
вести дискуссию;
-
проявлять толерантность;
Формы
и методы контроля образовательного результата.
В начале изучения планируется входной
контроль, цель – выявление общего уровня знаний, умений и навыков по
обществознанию. В ходе занятий предполагается после каждого раздела
промежуточный контроль в форме тестирования. Каждому обучающемуся по итогам проверки
будет проставлен процент выполнения заданий (за каждый правильный ответ один
балл), промежуточное тестирование проходит в форме самопроверки при
коллективном обсуждении правильных ответов, таким образом, обучающиеся сами
определяют объем правильно выполненной работы (100-90% - «5», 89-70% - «4»,
69-51% - «3»).
Особенность занятий заключается в том, что он дает учащимся навыки
практического овладения предметом обществознания; он знакомит учащихся с
различными способами изучения обществознания; достаточно большое количество
времени отводится для самостоятельной поисковой, творческой работы учащихся.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№
|
Тема
|
Дата
|
Количество
часов
|
|
теория
|
практика
|
всего
|
|
1
|
Входной
контроль
|
|
|
1
|
1
|
|
2
|
Основные
структурные и содержательные характеристики экзаменационной работы по
обществознанию в форме ГИА
|
|
|
|
1
|
|
3
|
Требования
к уровню подготовки выпускников основной школы, определенные в
государственном образовательном стандарте по обществознанию.
|
|
|
1
|
1
|
|
|
Итого
|
|
2
|
3
|
3
|
|
Раздел
1. Общество и человек
|
|
4
|
Основные
подходы к выполнению заданий первой части, содержательная линия «Общество»
|
|
|
1
|
1
|
|
5-6
|
Понятие
«общество», Взаимосвязь общества и природы,
Сферы жизни
общества
Типы обществ
(традиционное, индустриальное, постиндустриальное)
Социальные
последствия научно-технической революции
Многообразие и
единство мира, Глобальные проблемы человечества
|
|
2
|
|
2
|
|
7
|
Практический
тренинг по содержательной линии «Общество»
|
|
|
1
|
1
|
|
8
|
Решение
ситуативных задач по теме «Общество»
|
|
|
1
|
1
|
|
9-10
|
Адекватность
восприятия содержания текста, умение находить в нем необходимую информацию.
Составить план. Написание эссе
|
|
1
|
1
|
2
|
|
11
|
Промежуточный контроль
|
|
|
1
|
1
|
|
|
Итого
|
|
3
|
4
|
8
|
|
|
Человек, личность
|
|
|
|
|
|
12
|
Деятельность
человека, ее основные виды
Познание
человеком мира и самого себя,
|
|
1
|
|
1
|
|
13
|
Практический
тренинг по содержательной линии «Человек»
|
|
|
1
|
1
|
|
14
|
Адекватность
восприятия содержания текста, умение находить в нем необходимую информацию.
Составить план Написание эссе
|
|
|
1
|
1
|
|
15
|
Тестирование по теме
|
|
|
1
|
1
|
|
|
Итого по разделу:
|
|
1
|
1
|
4
|
|
|
Экономическая сфера жизни
общества
|
|
|
|
|
|
16-17
|
Экономика, ее
роль в жизни общества, Потребности
Ограниченность
ресурсов, Факторы производства
Экономические
системы, Собственность, ее формы
Потребитель,
Производство Производитель
Предпринимательская
деятельность
Издержки
производства Обмен Типы рынков
Рыночная
экономика
Роль
государства в экономике Государственный бюджет
Налоги Деньги,
денежная политика
Бюджет семьи
Экономический рост Безработица Экономика переходного периода в России.
|
|
2
|
|
2
|
|
18
|
Практический
тренинг по содержательной линии «Экономика»
|
|
|
1
|
1
|
|
19
|
Адекватность
восприятия содержания текста, умение находить в нем необходимую информацию.
Составить план Написание эссе
|
|
|
1
|
1
|
|
20
|
Тестирование по теме
|
|
|
1
|
1
|
|
|
Итого по разделу
|
|
2
|
3
|
5
|
|
|
Социальные отношения
|
|
|
|
|
|
21-22
|
Социальная
структура Социальные отношения Социальные группыСоциальные роли
Социальный
статус. Социальная мобильность.
Социальный
конфликт и пути его решения
СемьяЭтика
семейных отношений Правовые основы семьи и брака
ЭтносНация
Межнациональное сотрудничество Межнациональные конфликты
|
|
2
|
|
2
|
|
23
|
Практический
тренинг по содержательной линии «Социальная сфера»
|
|
|
1
|
1
|
|
24
|
Адекватность
восприятия содержания текста, умение находить в нем необходимую информацию.
Составить план Написание эссе
|
|
|
1
|
1
|
|
25
|
Тестирование по теме
|
|
|
1
|
1
|
|
|
Итого по разделу
|
|
2
|
3
|
4
|
|
|
Политика
|
|
|
|
|
|
26
|
Политика, ее
роль в жизни общества.
Политическая
власть Разделение властей
Политические
режимы
Государство,
формы правления. Гражданское общество и правовое государство
Суверенитет. Национально-государственное
устройство
Гражданин.
Участие граждан в политической жизни Выборы, референдум
Партии и
движения Многопартийность Политические реформы в современной России
|
|
1
|
|
1
|
|
27
|
Практический
тренинг по содержательной линии «Политика» Решение ситуативных задач по теме
«Политика»
|
|
|
1
|
|
|
28
|
Адекватность
восприятия содержания текста, умение находить в нем необходимую информацию.
Составить план Написание эссе
|
|
|
1
|
1
|
|
29
|
Тестирование по теме
|
|
|
1
|
1
|
|
|
Итого по разделу
|
|
1
|
3
|
4
|
|
|
Право
|
|
|
|
|
|
30
|
Понятие
«право» Нормы права
Отрасли права
Право и закон
Конституция
– основной закон государства Основы конституционного строя РФ. Местное
самоуправление
Федерация, ее
субъекты.Законодательная, исполнительная и судебная власть в РФ. Институт
президентства.
Всеобщая
декларация прав человека Международное гуманитарное право Права человека.
Защита прав человека
Права
ребенка.
Преступление.
Уголовная ответственность. Административный проступок.
Правоохранительные органы
|
|
1
|
|
|
|
31
|
Тестирование
по теме
|
|
|
1
|
1
|
|
|
Итого
по разделу
|
|
1
|
1
|
2
|
|
|
Культура
|
|
|
|
|
|
32
|
Понятие
«культура» Духовная жизнь общества Искусство, его виды, место в жизни
человека. Образование, самообразование. Наука в современном обществе.
Религия, ее роль в обществе
Мораль,
основные ценности и нормы
|
|
1
|
|
1
|
|
33
|
Практический
тренинг по содержательной линии «Культура» Написание эссе
|
|
|
1
|
1
|
|
34
|
Итого
по разделу
|
|
1
|
1
|
2
|
|
|
Итоговое
повторение
|
|
|
1
|
1
|
|
|
ИТОГО:
|
|
13
|
21
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
Содержание
программы
|
№
|
Раздел,
тема
|
Теория
|
Практика
|
Всего
часов
|
|
|
Ведение
|
Введение.
Обществознание как знание и
как
наука.
Различные
виды источников.
Способы
описания и объяснения
обществознания
Требования
к уровню подготовки
выпускников
основной школы,
определенные
в государственном
образовательном
стандарте по
обществознанию.
|
Входной
контроль, цель: выявление общего уровня знаний, умений и навыков по курсу ,
практикум: выполнять задания разной сложности по данной теме, проводить
самооценку знаний и умений. Приемы работы с
различными документами.
« Понятие
источник по обществознанию».
Памятка для
работы с источниками.
Способы работы с
источниками.
Основные
структурные и содержательные
характеристики
экзаменационной
работы по
обществознанию в форме ГИА
|
3
|
|
1
|
Общество
и человек
|
Понятие об обществе как форме
жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы
общественной жизни и их взаимосвязь. Общественные отношения и их
виды.Социальные изменения и его формы. Эволюция и революция. Развитие
общества. Движущие силы общественного развития. Традиционное, индустриальное,
информационное общества. Человек и его ближайшее окружение. Человек в малой
группе. Общение. Роли человека в малой группе. Лидер. Свобода личности и
коллектив. Межличностные отношения. Межличностные конфликты, их
конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания.
Человечество в XXI
веке, основные вызовы и угрозы. Современные мир и его проблемы. Глобализация.
Причины и опасность международного терроризма.
|
|
12
|
|
2
|
Экономии-
ка
|
Экономика и ее роль в жизни
общества.Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. Альтернативная
стоимость (цена выбора). Экономические основы защиты прав потребителя.
Международная торговля.
Деньги. Функции и формы денег. Инфляция.
Экономические системы и собственность. Главные вопросы экономики. Роль
собственности и государства в экономике. Производство и труд.Факторы,
влияющие на производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.
Предпринимательство и его основные
организационно-правовые формы. Издержки, выручка, прибыль. Малое
предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская этика.
Рынок. Рыночный механизм.Понятия спроса
и предложения. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Формы сбережения
граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги). Экономические
цели и функции государства. .Безработица как социальное явление.
Экономические и социальные последствия безработицы. Налоги, уплачиваемые
гражданами.
|
практикум: Экономика
(задание на обращение к социальным
реалиям), экономика (задание на анализ двух суждений) - выполнять задания
разной сложности по данной теме, проводить самооценку знаний и умений
|
5
|
|
3
|
Социальная
сфера
|
Социальная
структура общества. Социальные группы и общности. Социальная роль и
социальный статус. Социальная мобильность. Социальный конфликт. Пути его
разрешения. Значение конфликтов в развитии общества.Образ жизни. Социальная значимость
здорового образа жизни.Социальные нормы. Социальная ответственность.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и
общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения. Семья как
малая группа. Этнические группы и межнациональные отношения. Отношение к
историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Межнациональные конфликты.
Взаимодействие людей в многонациональном обществе. Межнациональные отношения
в РФ.Социальная структура общества. Социальные группы и общности.
Социальная роль и социальный статус. Социальная мобильность. Социальный
конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества.
Социальные нормы. Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение.
Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика
негативных форм отклоняющегося поведения.
|
практикум: выполнять задания разной
сложности по данной теме, проводить самооценку знаний и умений
Социальные отношения
(задание на обращение к социальным реалиям)
Социальные отношения
|
4
|
|
4
|
Политика
|
Политика, ее роль в жизни общества;
политическая власть; разделение властей; государство, формы правления;
суверенитет; национально-государственное устройство,
политические режимы.
выборы, референдум; партии и движения;
многопартийность. Конституция – основной закон государства; основы
конституционного строя РФ; федерация, ее субъекты; законодательная,
исполнительная и судебная власть в РФ; институт президентства; местное
самоуправление –
|
практикум: выполнять задания разной
сложности по данной теме, проводить самооценку знаний и умений Политика
(задание на обращение к социальным
реалиям) Политика
|
4
|
|
5
|
Право
|
Понятие «право»; отрасли права; права
человека; Всеобщая декларация прав человека, права ребенка.
гражданское общество и правовое
государство; преступление; уголовная ответственность; административный
проступок; правоохранительные органы –
|
практикум: выполнять задания разной
сложности по данной теме, проводить самооценку знаний и умений
Работа с нормативными документами –
задание на обращение к социальным
реалиям, задание на анализ двух суждений – 9 часов
|
2
|
|
6
|
Культура
|
Понятие «культура»; духовная жизнь общества; искусство, его виды,
место в жизни человека.
наука в современном обществе; образование и самообразование; религия,
ее роль в обществе; Церковь как общественный институт мораль, основные
ценности и нормы
|
(задание на анализ двух суждений) -.
|
2
|
|
7
|
Итоговая
проверка знаний, анализ результатов
|
Итоговый контроль
|
Выполнять
задания разной сложности, знаний и умений - тестовый контроль и решение
ситуативных задач
|
2
|
Список
литературы (источников).
Нормативные документы.
Документы МО РФ об итоговой аттестации в
новой форме
Интернет-ресурсы: ФИПИ
Российские:
Конституция России, Уголовный кодекс, Уголовно-процессуальный кодекс, Административный кодекс, Семейный кодекс, Гражданский кодекс.
Международные акты: Всеобщая декларация прав человека 1948 г., Декларация прав ребенка 1957
г., Конвенция о правах
ребенка 1989 г.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.Боголюбов Л.Н.
Человек и общество М., 20011
2..Введение в
обществознание. Актуальные проблемы. Пособие. М., 2005
3.Кравченко А.И.
Обществознание Учебник для 10-11клссовМ., 2004г.
4.Клименко С.В.
Основы государства и права. М, 1997
5.Кравченко А.И. Практикум для учащихся 10-11, М. «Русское слово», 2004.
6. Мушинский В. О. Азбука гражданина. — М.: ЦГО,1997-2000
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА.
1.Алексеев В.П. Становление
человечества. М., 2000
2.Андреев И.Л. Происхождение человека
и общества. М., 2001
3.Андреева Г.М. Социальная психология
. М.,1994г.
4.Арутюнов С.А. Народы и культуры:
развитие и взаимодействие, М., 2002
5.Байбурин А.К., Топорков А.Л. У
истоков этикета. Этнографические очерки.Л., 2003
6.Берн Э. Игры, в которые играют
люди. Люди, которые играют в игры. М., 2004
7.Бодалев А.А. Личность и общение:
избранные психологические труды 2-е изд., перераб. М., 2004
8.Здоавомыслов А.Г. Социология
конфликтов. М., 2004
9.Клибанов А.И. Духовная культура
средневековой Руси. М., 2004
10.
Лихачев
Д.С. Прошлое будущему. Статьи и очерки. Л., 2004
11.
Русская
нация: историческое прошлое и проблема возрождения. М., 2005
12.
Семеникова
Л.И. Цивилизация в истории человечества, учебное пособие. Брянск, Курсив, 2004
13.
Соколов
Э.В. Культурология. Очерки теорий культуры: пособие для старшеклассников.
М., 2003
14.
Сорокин
П. Человек, цивилизация, общество. М., 2004
15.
Интернет-ресурсы:
http://www.humanities.edu.ru/
- портал «Гуманитарное образование»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.