|
Основные
этапы, их задачи
|
Время
|
Форма
работы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Планируемый
результат совместной деятельности
|
Оборудование
|
|
1.Организационно-мотивационный Задача
этапа: введение в атмосферу иноязычного общения.
|
2’
|
фронтальная
|
Приветствует учеников. Задает
вопросы.
|
Приветствуют друг друга, учителя. Отвечают
на вопросы.
|
Создание
доброжелательной атмосферы, способствующей дальнейшему сотрудничеству и
последующему общению
|
Слайд 1
|
|
2.Актуализация
и целеполагание
Задача
этапа: Определение темы урока, постановка целей
|
2’
|
фронтальная
|
Предлагает
учащимся посмотреть на картинки определить основную идею, стимулирует процесс
речемыслительной деятельности, побуждает учащихся сформулировать тему урока;
предлагает проблемный вопрос, выводящий на формулировку целей урока.
|
Смотрят
на картинки, высказывают мнение, определяют тему учебного занятия,
формулируют цель.
|
Определение
темы учебного занятия. Чёткое понимание цели и задач предстоящей
деятельности.
|
Слайды 2,3
|
|
3. Подготовка
к основному этапу
Задача
этапа: тренировка использования речевого, фонетического и грамматического
материала.
|
5’
4’
3’
|
Фронтальная
Фронтальная,
Индивидуальная
индивидуальная
|
Называет
звуки на доске, предлагает учащимся найти слова со звуками на картинках
слайда, для формирования слухо-произносительных навыков. Читает стихотворение
и скороговорку.
Демонстрирует
видео, которое содержит грамматический материал и упражнения. Во время
видеоролика делает паузы, чтобы ученики могли назвать соответствующее
указательное местоимение. Спрашивает индивидуально.
Показывает
слова с названиями предметов одежды, после картинки . Игра со словами.
|
Повторяют
звуки, находят слова со звуками на картинках слайда. Читают стихотворение по
очереди, после учителя. отрабатывают звуки, читая скороговорку 2 раза
(медленно и быстро).
Смотрят
ролик, вспоминают правило this/ these, that/those. Во
время просмотра выполняют упражнение, называя местоимение.
Читают
слова, переводят, проверяют себя. Играют в игру. Смотрят и запоминают
картинки, закрывают глаза, называют, что изменилось.
|
Помощь учащимся в овладении и развитии основных
навыков произношения и интонации иностранного языка и понимании иностранной
речи на слух. Поддержание интереса к учёбе, повышения активности и
работоспособности учащихся на уроке.
Понимание учащимися использования грамматического материала в
речи.
Понимание значения активной лексики и дальнейшее использование
её в речи.
|
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
|
|
4. Динамическая
пауза
Задача
этапа: тренировка использования лексического материала, снятие усталости.
|
4’
|
фронтальная
|
На доске
читает некоторые слова из песни. показывает видео. После просмотра задаёт
вопросы по содержанию.
|
Повторяют
новые слова, поют песню, отвечают на вопросы.
|
Снятие усталости, напряжения, восстановление
умственной работоспособности.
|
Слайд 7
|
|
5. Основная
часть
Задачи этапа:
использования лексического, фонетического и грамматического материала в речи;
организация диалогических высказываний.
|
14’
5’
|
Парная,
групповая
Индивидуальная,
парная
|
Даёт
инструкции к прочтению (повторению) диалогов в учебнике. Организует ролевую
игру (проверка домашнего задания) «В магазине одежды»
Раздаёт
учащимся рабочие листы, созданные на сайте Wizer me
https://app.wizer.me/preview/XD79GD
|
Читают
диалоги в учебнике по ролям, переводят. Разыгрывают диалоги. (3 продавца за
прилавком, 3 покупателя в очереди).
Выполняют
задания на рабочих листах, обмениваются для проверки друг друга.
|
Использование
активной лексики, указательных местоимений в устной речи. Составление
диалогов.
Использование
активной лексики, указательных местоимений в письменной речи.
|
Слайд 8
Предметы
одежды, деньги, кассовый аппарат, стол.
Слайд 9
Раздаточный
материал
|
|
6. Контрольно-оценочный
этап
6.1
Рефлексия
Задача
этапа: формирование у учащихся способностей анализировать и делать выводы.
6.2
Объяснение домашнего задания Задача этапа:
Снятие трудностей в понимании домашнего задания.
|
2’
2’
|
Фронтальная
|
Организует
обсуждение результатов урока.
Даёт
инструкции по выполнению домашнего задания
|
Формулируют
результат своей работы, обосновывают свои мнения. Показывают своё настроение,
выбрав соответствующий смаил.
Вникают
в суть домашнего задания, записывают его в дневники.
|
Осознание
значения проделанной работы.
|
Слайд 10
Смайлики
|
|
6.3
Подведение итогов урока Задача этапа: Выставление
отметок
|
2’
|
фронтальная
|
Подводит
итоги учебной деятельности на уроке. Оценивает работу учащихся.
|
Анализируют
свою деятельность на уроке.
|
Анализ
совместной деятельности на уроке.
|
Слайд 11
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.