В помощь учителю (алгоритмы - помощники)

    Все,  конечно, знают, что такое инструкция. В жизни мы часто встречаемся с инструкциями, пользуясь различными приборами.  Иначе инструкцию можно назвать алгоритмом.

      Алгоритм (лат. Alqorithmi – форма имени арабского математика Эль Хорезми) – способ деления задач, точно предписывающий, как и в какой последовательности получить результат, однозначно определяемый исходными данными.

    Алгоритмы на уроках – это пошаговые действия ученика. Использовать алгоритмы рекомендуется в ходе работы с детьми с невысокой скоростью восприятия учебного материала. Как правило, эти учащиеся медленнее осваивают новые темы, однако они лучше запоминают изучаемый материал, если хорошо его освоили.

       На уроках русского языка использую алгоритмы по орфографии в качестве особого типа наглядности, дополняя систему правил орфографии, имеющихся в учебнике. В некоторых случаях материал представлен шире, что позволяет использовать его не только на уроках, но и на занятиях кружка и факультатива. Алгоритмы могут быть использованы при выполнении заданий, предложенных в учебниках, например: определить правильность выбора буквы, вставить пропущенные буквы, объяснить различные написания слов и т.д.

    Работая с алгоритмами, учащиеся приобретают осознанные навыки применения правил, что практически исключает их механическое использование и облегчает усвоение орфограмм. При обработке правописных навыков алгоритмы являются предметом и средством усвоения знаний, что способствует:

• активному, углубленному повторению и закреплению правил орфографии;
• развитию самостоятельности учащихся в познавательной и практической деятельности;
• приобретению навыков грамотного письма.

Как работать с алгоритмом

1

Памятка

      Память обладает поистине волшебными качествами. Она дает возможность увидеть снова то, что когда-то уже видели. Память бывает разная: зрительная, слуховая, двигательная, речедвигательная.  

      Если вы вооружаете против трудных слов одновременно всех своих помощников: глаза, уши, голос и руку – вы – победите

        Для одновременного развития всех видов память надо каждый день делать «зарядку» с одним или двумя предложениями.

1. Прочитайте предложение вслух, отчетливо и ясно проговаривая каждое слово по слогам.
2. Затем прочитайте предложение по слогам про себя.
3. Просмотрите его, чтобы глаза запомнили, как пишутся слова, особенно трудные.
4. Закройте глаза и мысленно крупно и разборчиво, яркими буквами напишите каждое слово; при этом проговаривайте трудные слова по слогам. (Если вы не уверены в каком-то слове, откройте глаза, рассмотрите его еще раз и снова сделайте с ним эту же работу).
5. Теперь можно записать предложение в тетрадь! (Работайте так: проговорите слово, запишите и проверьте. И так до конца.)

Литература

1. Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.А. Концевая «Секреты орфографии», М., «Просвещение», 1991 г.
2. В.В. Васильева, Г.Н. Пищева «Современные открытые уроки по русскому языку», «Феникс», Ростов-на-Дону, 2002 г.

                                                                                                     14

Слова – исключения, относящиеся к 2 спряжению: гнать, держать, слышать, дышать, терпеть,   вертеть, обидеть, зависеть, ненавидеть, видеть, смотреть.

10. Правописание гласных после приставок, оканчивающихся на согласный.

Запомни: взимать пишется и произносится с И

13

                                                                                                         2

1. Правописание Ь

Запомни: мягкость согласных на конце слова обозначается ь (корь, конь, лошадь). Между мягкой и твердой          согласной в середине слова пишется ь. между двумя мягкими согласными ь не пишется. Исключение составляет звук [ л^,]. Он всегда обозначается двумя буквами – ль. Например: мельница, сельдь. Между мягкими согласными ь пишется, если при изменении слова второй согласный становится твердым, а первый остается мягким. В сочетаниях чк, чн, нч, нщ не пишется ь.

2. Правописание не с глаголами

3

9. Типы спряжений глаголов.

нет

       

                                                                                                             12

8. Правописание –ы- и –и- после ц.

	В прилагательных на –цын и –цый (лисицын, бледнолицый)

 

Запомни: правило – помощник: Цыган привстал на цыпочки и на цыпленка цыкнул: «Цыц!» (слова-исключения).

9. Дом для звуков.

 

11

Запомни: не с глаголами пишется отдельно, за исключением тех слов, которые без не не употребляются.

3. Правописание согласных

                                                                                                               4

4.  Правописание Ь в разных частях речи

Запомни: уж, замуж, невтерпеж, ляг, лягте.

5. Правописание приставок

Все приставки делятся на три группы.

1 группа – приставки, которые пишутся одинаково.

Большинство приставок этой группы подчиняются «главному» правилу. Гласные в них пишутся в безударным положении (слабая позиция) так, как в ударном (сильная позиция).

5

7. Правописание гласной в корне слова

1 способ – изменяем форму слова ( земля – земли).

2 способ – образуем родственное, однокоренное слово (лесничий – лес).

Запомни: иногда «родственники» бывают дальними. Проверяй то, что требует проверки. Проверочные слова должны быть обязательно родственными, а не просто похожими.

Если слово нельзя проверить, его надо запомнить.

 

                                                                                                        10

 

9

Это: в-(во-), (взо-), вы-, до-, за-, (изи-), на-, над-(надо-), не-, недо-, о-, об-(обо-), от-(ото-), па-,пере-, по-, под-(подо-), пра-, пред-(предо-), про-, (разо-), с-(со-), су-, у-.

Перед глухими согласными «ошибкоопасны» приставки, оканчивающиеся на звонкую согласную: пред-, под-, над-, в-, об-, а перед звонкими приставками с глухим звуком: от- и с-.

Как бы звонко ни звучала приставка с- перед звонкими согласными, будем помнить: это приставка первой группы, и пишется она всегда одинаково. Слова здесь, здание, здоровье не противоречат правилу правописания приставки с-, а просто не относятся к этому правилу.

2 группа – приставки на с и з.

Вопреки главному правилу приставки второй группы (на з и с) в слабой позиции пишутся  так, как слышатся.

Это: без-(бес-), вз-(вс-), воз-(вос-), из-(ис-), низ-(нис-), раз-(роз-), ч(е)рез-(черес-).

Исключение: розыскной

3 группа – приставки пре- и при-.

Основное для них правило для правописания – смысл.

При: значение приближения (пришел, приехал), значение присоединения (пришил, приклеил), значение нахождения около чего-то (пришкольный, пригород), значение неполноты действия (присел, приоткрыл).

Пре: значение «очень» (прекрасный, предобрый), значение сходное со смыслом приставки пере- (преградить, преступить)

Но два слова пишутся вопреки этому правилу: прискорбный, причудливый.

Запомни: в случае трудности написания слова,  нужно обратиться к словарю.

Будьте внимательны! В некоторых словах смысловая связь приставки пре- с приставкой пере- не так заметна, и надо вдуматься, чтобы ее уловить. Заметьте! Есть слова, в которых сходство приставок пре- и пере- можно объяснить только другими словами, близкими по смыслу. Заметьте! Смысл присоединения имеют также слова, обозначающие «взять себе»

                                                                                                      6

 

6. Правописание  с чередующимися гласными в корне слов.

Корни с чередующимися гласными делятся на несколько групп.

1 группа- полногласные и неполногласные сочетания

Это: -оро- - -ра-, -оло- - -ла-, - ере- - -ре-, - оло- - -ле- (ворота – врата, молоко – млеко).

2 группа – слова с суффиксом –А- после корня.

Это: - мира-, -мер-, -бира-, -бер-, -тира-, тер- , -дира-, -дер-, - пира-, -пер-, -блиста-, -блест-, -стила-,-стел-, -жига-, -жег-, -чита-, -чет-, -лож-, -лаг-, -кас-, -кос- и т.д.

Исключение: сочетание,  сочетать

7

Запомни: если – а- стоит за корнем, то в корне пишется- и-, если – а-  нет, то пишется – е -. Если в корнях –лаг-, -лож-, -кас-, -кос- после корня стоит – а- , то в корне пишется  -а- , если нет, то – о -.

3 группа – корни, связанные с ударением (-зар-, -зор-, твор-, -твар-, -клан-, -клон-, -плов-, -плав-, гор-, -гар-)

 

Исключения: утварь, зоревать, зорянка, пловец, пловчиха,  изгарь, пригарь, выгарки.

4 группа – корни, связанные с согласным звуком (-раст-, -ращ-, - рос-, -скоч-, -скок-)

Исключения: росток, Ростов, Ростислав, ростовщик, отрасль, скачок, скачу,

5 группа – корни, связанные со значением слова (-равн- -одинаковый, - ровн- -прямой, гладкий; -мок- пропитываться жидкостью, - мак- опускать в жидкость)

Исключения: ровесник, равнина

Запомни: слова с чередующимися гласными в корне нельзя проверять,  подобрав проверочные слова.

                                                                                                       8

В помощь учителю

(алгоритмы – помощники)

Составила Шкаруба Т.В.

2011 год