Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / В помощь учителю "Занимательность на уроке"

В помощь учителю "Занимательность на уроке"


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


hello_html_m1230af6.jpg


Одна из основных причин того, что учащиеся средней школы теряют интерес к русскому языку, предпочитая ему другие предметы, заключается в том, что мы, учителя русского языка, не всегда ярко и убедительно показываем учащимся богатство русского языка, его способность выражать самые различные мысли и чувства, все оттенки, все переходы звуков от самых твердых до самых нежных и мягких. Каковы же пути, позволяющие воспитывать у учащихся любовь к русскому языку как к предмету? Таких путей много, но один из них – это применение элементов занимательности на уроках русского языка при изучении различных тем, а также разнообразные формы ведения уроков.

Занимательность на уроках русского языка имеет своих поклонников и непримиримых противников. М.А. Данилов, И.Ф. Бунанов, Г.И. Щукина, С.М. Бондаренко считают занимательность важным и «острым средством обучения», средством привития интереса к предмету. В.Г. Белинский, Д.И. Писарев, К.Д. Ушинский выступали простив «потешающей педагогики», против «не идущих к делу прикрас». Очевидно, что ученые и учителя по-разному смотрят на роль занимательности в обучении. Но практика доказывает, что занимательность способна вызывать интерес к изучению русского языка. Одна из первых попыток осмыслить проблему была предпринята В.Ф. Одоевским. В человеке, утверждал он, заложено стремление к познанию, любопытство. Самый серьезный труд должен для ребенка быть занимательным. А.Н. Толстой высоко ценил доступность и занимательность в обучении. В ней он видел неповторимый дух школы, который содействует росту интересов детей, отвечает запросам, их опыту, обеспечивает эмоциональный подъем, увлеченность.

С.И. Ожегов толкует слово ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ как «способный занять внимание, воображение». Занимательность одинаково действительна для всех категорий учащихся, но особенно откликаются на неё ученики, ощущающие трудности в обучении. Разнообразие занимательных форм обучения на уроках русского языка (игры, состязания, конкурсы, загадки, шарады, вопросы – шутки, кроссворды,…) создают положительный эмоциональный фон для учебной деятельности.

Принцип занимательности – одни из самых важных принципов в преподавании русского языков школе. Занимательность окрашивает учебный материал, делает его более привлекательным. Рамки использования занимательности весьма подвижны. К занимательному материалу учителя обращаются во фронтальных, дифференциальных и индивидуальных заданиях. Наибольшее применение занимательности находит при закреплении и повторении учебного материала, при совершенствовании умений и навыков с учетов основных пробелов в знаниях и умениях учащихся. При организации и проведении игр занимательного характера важно иметь в виду, что они помогают учителю выполнять большие воспитательные и образовательные задачи, поэтому подбирать игры надо осмысленно, преподносить их в определенной системе и последовательности. В своей совокупности развивающие, познавательные игры должны способствовать развитию у учащихся мышления, памяти, внимания, творческого воображения, развитию умений и творчества, воспитанию у учащихся наблюдательности, обоснованности суждений, привычке к самопроверке.

А теперь обратимся непосредственно к опыту использования занимательности на уроках русского языка.

Для развития творческих способностей учащихся в 5-7 классах можно использовать дидактические игры: игры-задачи, игры-соревнования. Содержание дидактических игр помогает закрепить и расширить предусмотренные школьной программой знания, умения и навыки учащихся.

К играм – задачам можно отнести грамматические и орфографические лото, домино.

Игры – соревнования (конкурсы). Их девизы: «Кто быстрее?», «Кто больше?» (на выполнение такой работы дается задание и отводится определенное время). Например, при изучении темы «Однокоренные слова»можно использовать игру «Найди родственное слово». На доске слова: водоросли, проводы, половодье, разводить, водопад, проводник, водитель, завод. Задача учащихся 1 варианта : найти слова с корнем, имеющим значение «вода»; задача учащихся 2 варианта: найти слова с корнем, имеющим значение «водить». Вариант этой же игры «Найди чужака». На доске слова: водоем, водоросли, водица, водичка, водяной, наводнение, водитель,…Задача: найти «чужака» в семье родственных слов; найти найденному слову свою семью.

1 ЧЕТВЕРТЬ

А Л Ф А В И Т,
В О Р О Т А ,
П А Р Т Е Р ,
И Н Ж Е Н Е Р,
И Н С Т Р У М Е Н Т,
П О Р Т Ф Е Л Ь,
Щ А В Е Л Ь,
Д О Б Ы Ч А,
К О П И Р О В А Т Ь,
У К Р А И Н С К И Й

 

2.

Сколько мягких согласных звуков в пословице:

«Не трудиться, так и хлеба не добиться»?

3.

К словам подберите антонимы:

РАНО –
РАССВЕТ –
ЗДЕСЬ
 –
УТРО –
ШИРОКИЙ –
ЗАПАД –

 

4.

Решите ребусы:

5.

Вставьте вместо точек предлоги «В» или «НА»:

ИДТИ … ШКОЛУ;
ИДТИ … РАБОТУ;
ИДТИ ... ТЕАТР;
ИДТИ … ОПЕРУ;
ИДТИ … БАЛЕТ;
ИДТИ … СТАДИОН;
ИДТИ …УНИВЕРСИТЕТ; 
ИДТИ …ФАКУЛЬТЕТ.

 

6.

Закончите пословицы:

ВОЛКОВ БОЯТЬСЯ –

ЗНАЕТ КОШКА,

ПОД ЛЕЖАЧИЙ КАМЕНЬ

КУЙ ЖЕЛЕЗО,

7.

Прочитайте предложения, в которых пропущены все гласные. Вставьте их:

Л…Б…П…ТН…..Й СЛ…Н…Н…К СПР…С…Л, ЧТ… …СТ КР…К…Д…Л З… …Б…Д…М.

КР…К…Д…Л СХВ…Т…Л СЛ…Н…НК… З…. Н….С.

 

8.

Прочитайте, что написано:

9.

Как правильно написать:

У РЫБОВ НЕТ ЗУБОВ!
У РЫБЬЕВ НЕТ ЗУБЬЕВ!
У РЫБ НЕТ ЗУБ!

 

10.

Заполните таблицу существительными в именительном падеже:

11.

Какие полные имена собственные соответствуют этимуменьшительно-ласкательным формам:

1) Алька, Шуша, Шуся, Санюточка, Санко, Санчо, Шурёнок –

2) Тольянка, Толяй, Тоська –

3) Онька, Дюка, Адик, Дрюня, Дюнька –

4) Гога, Гоша, Гошаня -

 

12.

Какое слово выражается двумя звуками, а обозначается одним знаком?

13.

Запишите столько значений слова «корень», сколько можете вспомнить:

КОРЕНЬ -

 

14.

Запишите одним словом:

1) ОСТАНОВКА В ПУТИ ДЛЯ ОТДЫХА ВО ВРЕМЯ ПОХОДА –

2) САМЫЙ НИЗКИЙ МУЖСКОЙ ГОЛОС –

3) ТЕРРИТОРИЯ, НА КОТОРОЙ ЗАПРЕЩЕНА ОХОТА, ВЫРУБКА ДЕРЕВЬЕВ –

4) ВРАЩАЮЩАЯСЯ МОДЕЛЬ ЗЕМНОГО ШАРА ИЛИ ДРУГОГО СФЕРИЧЕСКОГО НЕБЕСНОГО ТЕЛА -

15.

Из каждого слова выньте по одной фонеме. Сделайте это так, чтобы из оставшихся фонем получилось новое слово (например: горсть – гость):

ВСЛАСТЬ –
СКЛОН –
ТЕПЛО –
ЭКРАН –
КРАСКА –
БЕДА –

 

16.

Допишите стихотворение:

В ПОЛЕ ТРАВЫ ХОРОШИ,
А НА РЕЧКЕ … .
Я РУКИ В ВОДУ …
И В ВОДЕ …. .
ВОЗЛЕ ПОЛЯ, МИМО …
ШЛИ КОЛЮЧИЕ … .

17.

Найдите «третий лишний» (в каждой тройке слов одно - не родственное):

1) ЛЕС, ЛЕСТНИЦА, ЛЕСНИЧИЙ

2) ЛЕВЫЙ, ЛЕВ, НАЛЕВО

3) ДИВНЫЙ, УДИВЛЁННЫЙ, ДИВАННЫЙ

4) ВОДИЧКА, ВОДИТЕЛЬ, ВОДЯНОЙ

5) ЧЕСТНЫЙ, ЧЕСНОЧНЫЙ, ЧЕСНОК

6) СМЕШНОЙ, СМЕШАТЬ, СМЕШИТЬ

 

18.

Расположите синонимы в порядке усиления степени признака:

1)БОЛЬШОЙ, _ КОЛОССАЛЬНЫЙ, _ ГРОМАДНЫЙ;

2) _ ГЕНИАЛЬНЫЙ, _ СПОСОБНЫЙ, _ ТАЛАНТЛИВЫЙ;

3) _ ПРОТИВНЫЙ, _ОМЕРЗИТЕЛЬНЫЙ, _ НЕПРИЯТНЫЙ.

19.

Выделите приставки в словах:

1) ВОРВАТЬСЯ, ВОЕВАТЬ, ВОРОХ, ВОГНАТЬ.

2) ДОБРАТЬСЯ, ДОМАШНИЙ, ДОВЕРИТЬ, ДОБРОТА.

 

20.

Найдите слова, в которых букв больше, чем звуков:

ТРЕНЕР, РЕЗУЛЬТАТ, ЯРМАРКА, БАССЕЙН, ТЕЛЕГРАММА, РУЖЬЁ, РОСКОШЬ, ВОСХИЩЕНИЕ, ЕЩЁ.

2 ЧЕТВЕРТЬ

Д О С У Г, Н А Ч А Л, Т О Р Т Ы,
О Б Л Е Г Ч И Т Ь, П О Н Я Л, 
Ц Е М Е Н Т, Р А С П О Л О Ж И Т Ь, 
Б А Л О В А Т Ь, П Л А Т О, 
П Р И Б Ы Л А.

 

2.

Метаграмма – это загадка, по условиям которой из загаданного слова, путём замены одной буквы другой, получается новое слово.

3.

Выделите приставки в словах:

1) ПОЕЗДКА, ПОЛОСА, ПОЛЕВОДСТВО, ПОЛЕНО.

2) СОТРУДНИК, СОЛОВЕЙ, СОЕДИНЕНИЕ.

 

4.

Решите ребусы:

5.

Образуйте имена из следующих сочетаний слов:

ВЛАДЕТЬ МИРОМ –
МИЛАЯ ЛЮДЯМ –
ЛЮБИТЬ МИР –
СВЯТО СЛАВИТЬ –
ВЛАДЕТЬ ВСЕМ -

 

6.

Распределите слова по родственным корням:

НАВОДНЕНИЕ, НАВОДЧИК, ВОДОЁМ, ПОВОДЫРЬ, ВОДОРОСЛЬ, ВОДИТЬ, ВОДИТЕЛЬ, ПАВОДОК, ПОЛОВОДЬЕ, ВОДЯНОЙ, ВОДОЛАЗ.

1.

2.

7.

Найдите «третий лишний»:

1) ВЕТЕР, ВИХРЬ, БЕЗВЕТРЕННЫЙ;

2) СОСНА, ДЕРЕВО, ДЕРЕВЯННЫЙ;

3) УЧИТЬ, ИЗУЧАТЬ, ЗУБРИТЬ;

4) СОЖАЛЕНИЕ, СОЧУВСТВИЕ, ЖАЛОСТЬ.

 

8.

Замените следующие словосочетания одним словом:

Рисунки в журнале, газете, книге -

Сквозной проезд, прорытый под землёй –

Место, где получают и выдают деньги –

Свидетельство об окончании средней школы –

9.

Образуйте и запишите однокоренные слова, прибавляя к ним приставки.

hello_html_3ec03f61.gif

 

10.

Укажите, где предложения, а где словосочетания:

СТРЕКОЗЫ ПРИМЧАЛИСЬ. –
ПРОЗРАЧНЫЕ СТРЕКОЗЫ. –
ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ. –
ЛИСТЬЯ ОПАЛИ. –
БЕЖИТ РЕКА. –
БЕГУЩИЙ МАЛЬЧИК. -

11.

Какая буква наиболее «редкая гостья» в книгах, написанных по-русски?

 

12.

В одно учреждение пришла телеграмма о прибытии иностранной делегации:

«ДЕЛЕГАЦИЯ ВЫЕЗЖАЕТ УТРОМ 
ВСТРЕЧАЙТЕ».

Почему телеграмма вызвала недоумение у сотрудников?

13.

Шарады (получите омонимы):

 

14.

Замените одним словом:

Жвачное животное с очень длинной шеей -

Какие животные носят еду на спине -

Хищная рыба с острыми зубами -

Дикая роза с ярко-красными ягодами -

15.

Исправьте ошибки в письме:

Здраствуй, Маша!

В деревне хорошо. Я здесь буду развеваться, загорать и заколюсь на сонце, поворачиваясь с бачка на бачок. Миша меня будет рыбу ловить рано утром.

Хорошо поседеть на берегу с удочкой. Я уже обижал лиса.

Миша

 

16.

В некоторых словах с целью экономии места повторяющиеся основное слово или корень обозначается значком hello_html_2767b5ba.gif (тильдой). Например, корень лес: hello_html_2767b5ba.gif ок; hello_html_2767b5ba.gif ной; hello_html_2767b5ba.gifник Попытайтесь угадать «тильду» в данных словах:

1) hello_html_2767b5ba.gif ное сосуществование; по hello_html_2767b5ba.gif ить(ся);
hello_html_2767b5ba.gif ение; пере hello_html_2767b5ba.gif ие.

2) hello_html_2767b5ba.gif ливый человек; hello_html_2767b5ba.gif ственные возгласы; 
hello_html_2767b5ba.gif ствовать хорошее начинание; 
передавать кому-либо 
hello_html_2767b5ba.gif.

17.

Прибавляя по одной букве к «загадочному» слову (имя существительное именительного падежа единственного числа), можно получить слова следующего значения:

1) Газообразное состояние -
2) Место отдыха -
3) Театральная принадлежность -
4) Теплица -

 

18.

Какими частями речи могут быть следующие слова. Составьте с ними словосочетания или предложения, чтобы было ясно, какая это часть речи:

ПИЛА -

ШИЛА -

СТРОЙ -

19.

КРОК…ДИЛ ЖИВЁТ В ПЕЩЕРЕ,
ЗАПИРАЕТ НА ….ОЧЬ ДВЕРИ,
ЗАЖИГАЕТ ВО…ЕМЬ СВЕЧЕК
И СТРЕКОЧЕ…, КАК КУЗНЕЧИК.
ПОЧ…МУ ЖЕ ДНЁМ ТОГДА
НЕ ….ТРЕКОЧЕТ ….ИКОГДА?
ДРУЗЬ… , ИЗ БУКВ, КОТОРЫХ Н…Т,
ЛЕГКО СОС…АВИТ... … ОТВЕТ!

 

20.

Подберите к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов составят ещё одно слово.

ШИРОКИЙ –
ТВЁРДЫЙ –
СТАРЫЙ –
СКУЧНЫЙ –
БЕСПОЛЕЗНЫЙ –
НЕРЯШЛИВЫЙ –

ОТВЕТ:

3 ЧЕТВЕРТЬ

В Ы З Д О Р О В Е Т Ь,
К Р А С И В Е Е,
С Т О Л Я Р,
Ш О Ф Ё Р,
К В А Р Т А Л,
Д О К У М Е Н Т,
У Г Л У Б И Т Ь,
К А У Ч У К,
НА Д О С К У,
З В О Н И Ш Ь.

 

2.

Метаграмма – это загадка, по условиям которой из загаданного слова, путём замены одной буквы другой, получается новое слово.

3.

Найдите в «склеенных» словах спрятавшиеся приставки. (Они будут не в каждом слове!)

ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ, ГРОМООТВОД, ПЯТИЛЕТКА, ВОДОПРОВОДЧИК, ПУТЕШЕСТВЕННИК, МЯСОПЕРЕРАБАТЫВАЮЩИЙ.

 

4.

Решите ребусы:

5.

Подчеркните имена существительные одушевлённые:

Кошка, ковшик, черепаха,
Туфли, воробей, папаха,
Лук, кабанчик, кабачок,
Платье, птичка, пиджачок.
Щука, ёрш, карась и роза,
Стол, сервант, сынок, мимоза,
Шило, ножницы, игра,
Танцы, зайчик, детвора.

 

6.

Запишите одним словом:

СКОРЫЙ ПОЕЗД –

АСФАЛЬТИРОВАННАЯ ДОРОГА –

ПОМЕЩЕНИЕ В ШКОЛЕ –

БОЛЬНИЧНЫЙ ЛИСТ -

7.

«Ходом шахматного коня», прочтите две строчки из стихотворения С.Я Маршака «Школьнику на память». В каждой клетке находится какая-либо часть слова: приставка, корень, суффикс или окончание:

ОТВЕТ:

 

8.

Подберите к словам синонимы:

БОР -
ГОРЕ –
МОРОЗ –
ХОТЕТЬ –
КРЕПОСТЬ –
ДИКОВИННЫЙ -

 

 

9.

Заучите «волшебное» предложение:

ФОКА, ХОЧЕШЬ ПОЕСТЬ ЩЕЦ?

Почему оно «волшебное», узнаете, если зачеркнёте в нём все гласные и мягкий знак. Что останется?

 

10.

Подчеркните проверочное слово:

Уд…вительно (диво, дева); 
м…нять (мина, замена); 
л…пить (липко, лепка); 
подч…щать (честь, чисто); 
л…нивый (лень, линька); 
скр…пучий (скрепка, скрип), 
м…стерить (мост, мастер).

11.

Данные словосочетания замените одним словом, которое отвечает на вопрос «что делать?» или «что сделать?»

Сделать подарок –
Испытывать жалость –
Издавать крик –
Произвести посадку –
Излучать свет –
Говорить дерзости –

 

12.

Какими частями речи могут быть следующие слова. Составьте с ними словосочетания или предложения, чтобы было ясно, какая это часть речи:

РОЙ -

ТЕЧЬ -

МЫЛА -

СТАЛИ -

13.

Определите падежи выделенных слов:

-

О таких она мечтала.

 

Алла новым бантам рада,

-

Ей других совсем не надо!

 



 

14.

Попробуйте соединить слова из левого и правого столбика так, чтобы получилось новое слово:

НОВЫЕ СЛОВА:

15.

Шарады:

 

16.

Как называют ребяток-зверяток у животных:

17.

Подчеркните пары слов, которые являются синонимами:

Интерес – интересоваться;
Ученик – школьник;
Удивляться – диво;
Верный – преданный;
Сторож – сторожка.

 

18.

Продолжите ряд синонимов к выделенным словам:

Снег ослепительный, …………………..
Погода ненастная, ………………………
Вопрос нелепый, ………………………..
Завод большой, ………………………….

19.

Найдите «третий лишний»:

1) Целина, цель, прицел
2) Море, морской, морщины
3) Пища, пищать, пищевой
4)Смешной, смешить, смешать

 

 

20.

Составьте слово, взяв из разных слов указанные морфемы:

Подписать – приставка
Водянистый – корень
Прелестный – суффикс
Тяжеловатый – окончание

ПОЛУЧИЛОСЬ СЛОВО:

4 ЧЕТВЕРТЬ

Б А Г Р О В Е Т Ь,
Г Е Р Б О В Ы Й,
А Р Г У М Е Н Т,
К А Ш Л Я Н У Т Ь,
К О М П А С,
М Е Л Ь К О М, 
П А Х О Т А,
П Р О Ц Е Н Т, 
Р А К У Р С,
С В Е К Л А.

 

2.

Затранскрибируйте скороговорку:

У ПЕНЬКОВ ОПЯТЬ ПЯТЬ ОПЯТ

3.

Замените следующие словосочетания одним словом:

ПОПУЛЯРНАЯ ИГРА НА ЛЬДУ –

ОБУЧЕНИЕ ЖИВОТНЫХ –

СОБРАНИЕ КАКИХ-ЛИБО ПРЕДМЕТОВ –

ТОВАРИЩ ПО РАБОТЕ –

 

4.

Решите ребусы:

5.

Расставьте знаки препинания в предложении:

ОЛЬГА СИДЕЛА НА СКАМЕЙКЕ КОТОРАЯ НАХОДИЛАСЬ В СКВЕРЕ 
И ЖДАЛА ПОДРУГУ.

 

 

6.

Какими частями речи могут быть следующие слова.Составьте с ними словосочетания или предложения, чтобы было ясно, какая это часть речи:

ПЕЧЬ –

СТИХ –

ЖАРКОЕ –

МЕЛОК -

7.

Поставьте ударения в словах:

ДОРОГА ДОРОГА, НО ДОРОЖЕ БЕЗДОРОЖЬЕ.

 

8.

Постройте словообразовательный ряд, используя следующие слова:

ТЕМНЕТЬ, ТЁМНЫЙ, ПОТЕМНЕТЬ.

 

9.

Составьте слово, взяв из разных слов указанные морфемы:

Завлечь – приставка
Скрипит – корень
Посмотреть – глагольный суффикс
Побагровел – суффикс прошедшего времени
Сторона – окончание

ПОЛУЧИЛОСЬ СЛОВО:

 

10.

Допишите пословицы:

Поспешишь – людей …

С кем поведёшься, …

Тише едешь - …

Что посеешь, ….

11.

Подберите к каждому слову недостающие родственные и запишите их в столбики:

 

12.

Определите падежи выделенных слов:

13.

Расставьте знаки препинания в предложениях так, чтобы во втором стало на одного человека меньше:

1) На вокзале Пётр встретил мать сестру брата своего товарища.

2) На вокзале Пётр встретил мать сестру брата своего товарища.

 

14.

Шарады:

 

 

2)

Смотрю: змея, союз, предлог –
И я от страха занемог.


15.

Допишите рифму:

Простое слово «промежуток»:
В театре несколько минуток,
Пока начнётся новый акт,
Мы называем всё …………….
На время что-то прекратив,
Мы объявляем ………………...
В борьбе, в труде устали слишком.
Дают уставшим ……………….
После урока непременно
Нужна ребятам ……………….

 

16.

Выделите в словах окончания и найдите в ряду слов лишнее. Подчеркните его:

1) Говорила, прелестна, сначала, бабушка
2) Взвод, взор, вниз, вздох

17.

Подберите к данным словам антонимы:

МИНУС –
ОГОНЬ –
ВЫСОКО –
ДЕРЗКИЙ –
ПОТЕРЯЛ –
ТРУС –

 

18.

Впишите названия животных:

hello_html_m69ad4b39.gif

19.

Найдите «четвёртый лишний»:

1) Наез…ник, праз…ник, звёз…ный, ужас…ный;

2) ненас…ный, напрас…ный, извес…ный, хрус…нуть;

3) скис…нуть, блес…нуть, учас…ник, чудес…ный;

4) сколь…кий, ре…кий, ни…кий, про…ьба.

 

20.

Составьте слово.

Из предложения Берёза раскачивалась под сильными порывами ветра взять приставку сказуемого. Добавить корень сказуемого из предложения Он выписал из упражнения только слова. Добавить суффикс прилагательного грустный и окончание прилагательногобольшой.

ПОЛУЧИЛОСЬ СЛОВО:

Учительский вариант (ответы) представлен в Приложении 1.



Непроверяемые безударные гласные



1. Игры «10 ос»

Ос— - а На этой осе в октябре позолота,

Ос— - а А эта растёт на лугу у болота,

ос-а У этой на лапках зелёные иглы,

ос — - — а- На этой опасно устраивать игры,

ос — - — а — - Эта оса на луну улетает,

ос — - — - а Эта на солнце худеет и тает,

- ос — - — - а — - Эта оса продаётся в бутылке,

ос — - — а Эта боится горчицы и вилки,

ос — а С этой спит в колыбели малыш,

о — с — - — - а Эта по классу крадётся , как мышь.

Ответ: осина, осока, сосна, мостовая, космонавт, сосулька, простокваша, сосиска, соска, подсказка.

2. «Поле чудес»

Некоторые буквы уже открыты. Остальное — за вами. Разгадайте и запишите пословицу о зиме.

Д — ка— - — - о — - — - — - — - , а з — му н — - — на— - .



Ответ: Декабрь год кончает, а зиму начинает.



3. «Три сороки».

Три болтливые сороки

У различных птиц гостили,

Буквами заполнив строки,

Догадайтесь, с кем сороки

Ели джем и кофе пили.

Не забудьте, что таится

В каждом строчке только птица

1.Со— - — - -

- — - ро — - -

Ка — - — -

2.Со — -

- ро — а

- — - — - — ка

3.Со— - -

- ро — - -

Ка — - — - — - -

Ответ:

Соловей, жаворонок, какаду.

Сова, ворона, перепёлка.

Сокол, воробей, канарейка.



4. Шарады.

Первое — нота, второе — тоже,

А целое на боб похожа. ( Фа — соль)



Первое — предлог, второе— летний дом,

А целое порой решается с трудом. ( За — дача).



Начало — голос птицы, конец — на дне пруда.

А целое в музее найдёте без труда. ( Картина)



5. «Словарное домино».

Игру можно составить из словарных слов для любого класса. Для этого надо вырезать 28 карточек с размером 5Ч8 см. В верхней части карточек пишется слова с пропущенной буквой, а в нижней части — только буквы, которых пропускали в других словах. Задача детей — подставить к слову с пропущенной буквой карточку с изображением той буквы, которая нужна в данном слове. Первым ходит ученик, у которого карточка со словом «Родина». Домино можно составить на любую тему.



6. Графические ассоциации.



Суть метода — видеть сходство формы букв и предметов. Дети сами делают рисунки, можно прямо в тетради на уроках.



Попробуйте эти приёмы! Вы не представляете, как это интересно и увлекательно!



Непроизносимые согласные

Есть согласные такие В, Д, Т, Л.

Не во всех словах слышны,

Но везде они нужны.

Чтобы знать, где их писать,

Надо слово проверять.

Грустный

Грустный — грусть,

Грустить не буду.

Грустный — «Т» не позабуду.


Поздно

Поздно — проверим опоздали,

В слове поздно «Д» написали.


Солнце

В слове солнце «Л» не слышим.

В слове солнышко напишем.

Звёздный

Звёздный — проверяй звезда.

Звёздный — «Д» пиши всегда.

Здравствуй

В слове здравствуй «В» не слышна,

Проверим словом здравие.

Здоровья всем вам пожелаем

И в слове здравствуй «В» не забываем.


Загадки.

День и ночь стучит оно

Словно бы заведено.

Будет плохо, если вдруг

Прекратится этот стук. (Сердце)

Что выше леса, краше света, без огня горит? (Солнце)


Когда лежу я на спине,

Нет пользы никакой во мне,

Но прослони меня к стене -

Найдётся сразу дело мне. (Лестница).




Правописание шипящих жи-ши, ча-ща, чу-щу

1. Загадки

У неё во рту пила, под водой она жила.

Всех пугала, всех глотала, а теперь в котёл попала. (Щука)



Они живут на крыше,

Их очень любят кошки. (Мыши)



Дикая роза с ярко-красными ягодами. (Шиповник).



Стучит, стучит весь день,

Никого не боится.

Считает он весь век,

Но не человек. (Часы)



Посуда с длинным носом и с круглым хвостом. (Чайник).



2. Замените одним словом.

Жвачное животное с очень длинной шеей. (Жираф).

Что у человека дороже всего? (Жизнь).

60 минут (Час).

Густой частый лес. (Чаща).

Хищная рыба с острыми зубами. (Щука).

Из чего делают тяжёлые сковородки? (Чугун).

Животные, которые носят еду на спине. (Ежи).



Парные звонкие и глухие согласные



1. Шарады.

С глухим согласным наливаюсь в поле,

Со звонким — сам звеню я на раздолье. (Колос — голос).



С глухим — траву она срезает,

Со звонким — листья объедает. (Коса — коза).



С «м» — приятен, золотист, очень сладок и душист.

С буквой «л» зимой бывает, а весною исчезает. (Мёд — лёд).



С глухим шипящим кругл, как мячик,

Со звонким — как огонь горячий. ( Шар — жар).

2. Игра « Цепочка».

Один из учащихся называет слово со звонкой или глухой согласной, рядом сидящий называет проверочное слово. Например: друг — друга, зуб — зубы ит.д.

3.Загадки.

Шел, шел без дорог.

Где шел, там и лег.

До весны пролежал,

А потом убежал.

(снег)


Я, не хвастаясь, скажу:

Всех друзей омоложу!

Идут ко мне унылые -

С морщинками, со складками,

Уходят очень милые,

Веселые и гладкие!

Значит, я надежный друг,

Электрический… (утюг).


Вот так чудо! Он со вкусом

Может кушать пыль и мусор!

И жужжит, как сотня ос,

Работяга… (пылесос).


Говорю я брату: — Ох!

С неба сыплется горох!

Вот чудак, — смеется брат, -

Твой горох — ведь это… (град).

Этот зверь тебе знаком -

Ест мышей, пьет молоко.

Но на кошку не похож,

Весь в колючках длинных… (еж).

Он ходит голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что гордый нрав,

А потому, что он… (жираф).


Правописание звонких и глухих согласных на конце слова

Потяну за верёвку — встанет гора. (Верблюд).

Старик-шутник, на улице стоять не велит,

За нос домой тянет. (Мороз).

За тобою он плетётся

Хоть на месте остаётся. (След).

Правописание звонких и глухих согласных перед согласными

В лесу родилась, в лесу живёт. (Лодка).

Набитая пухом, лежит под ухом.(Подушка).

С одной стороны лес, а с другой — поле. (Шубка).



4. Кроссворд.

Замените одним словом.

Жвачное животное с очень длинной шеей. (Жираф).

Что у человека дороже всего? (Жизнь).

60 минут (Час).

Густой частый лес. (Чаща).

Хищная рыба с острыми зубами. (Щука).

Из чего делают тяжёлые сковородки? (Чугун).

Животные, которые носят еду на спине. (Ежи).



Упражнения для обогащения словарного запаса детей

1. Замени одним словом из 4 букв:

Приятель — +. , противник — + ,

Солдат — + , работа — + , шагать — + . (Ответы : друг, враг, воин, дело, идти)



2. Найдите спрятавшееся слово.

Хлев (лев), удочка (дочка), коса (оса), столб (стол), щель (ель).

3. Угадай слово.

К — р — н д — ш (карандаш), д — ж — р н — й (дежурный), л — с т — п — д (листопад), з — м — ш к — (зимушка).



Игры, загадки, кроссворды, шарады, ребусы учат детей образно мыслить, сравнивать, находить отличия, превращать один предмет в другой. Порой у учеников появляется самостоятельная спонтанная потребность придумать образ для запоминания написания трудного слова. Кроме всего этого, у школьников вырабатывается большое внимание к слову, его структуре, составу. Они видят слово с разных сторон, учатся думать, рассуждать о нём. Могут встречаться и ошибки при работе, но при умелом направлении мыслительного процесса всё легко устраняется, а в споре рождается истина.

В заключении хочется отметить, что одна из основных причин того, что ученики средней школы теряют интерес к русскому языку, предпочитая ему историю, математику и физику, заключается, на мой взгляд, в том, что мы, учителя русского языка, не всегда ярко и увлекательно знакомим детей с богатством русского языка, недостаточно убедительно говорим о его способности выражать самые различные мысли и чувства, все тоны и оттенки, все переходы звуков – от самых твердых до самых нежных и мягких, не все делаем для того, чтобы ученики дивились «драгоценности нашего языка». И изменить все это только в наших руках!















ПРИЛОЖЕНИЕ 1


УЧИТЕЛЬСКИЙ ВАРИАНТ


1 ЧЕТВЕРТЬ


1. Расставьте ударения в словах: А Л Ф А В И Т, В О Р О Т А , П А Р Т Е Р ,И Н Ж Е Н Е Р,

И Н С Т Р У М Е Н Т, П О Р Т Ф Е Л Ь , Щ А В Е Л Ь, Д О Б Ы Ч А, К О П И Р О В А Т Ь,

У К Р А И Н С К И Й. (5 баллов)

2. Сколько мягких согласных звуков в пословице: «Не трудиться, так и хлеба не добиться»? 4

(1 балл)

3. К словам подберите антонимы: РАНО – поздно; РАССВЕТ – сумерки; ЗДЕСЬтам;

УТРО – вечер; ШИРОКИЙ – узкий; ЗАПАД – восток (3 балла)

4. Решите ребусы: подвал; рукав (1 балл)

5. Вставьте вместо точек предлоги «В» или «НА»: ИДТИ в ШКОЛУ; ИДТИ на РАБОТУ; ИДТИ в ТЕАТР; ИДТИ в ОПЕРУ;ИДТИ на БАЛЕТ; ИДТИ на СТАДИОН;ИДТИ в УНИВЕРСИТЕТ; ИДТИ на ФАКУЛЬТЕТ (4 балла)

6. Закончите пословицы: ВОЛКОВ БОЯТЬСЯ – в лес не ходить. ЗНАЕТ КОШКА, чьё мясо съела. ПОД ЛЕЖАЧИЙ КАМЕНЬ вода не течёт. КУЙ ЖЕЛЕЗО, пока горячо.(2 балла)

7. Прочитайте предложения, в которых пропущены все гласные. Вставьте их: ЛЮБОПЫТНЫЙ СЛОНЁНОК СПРОСИЛ, ЧТО ЕСТ КРОКОДОЛ ЗА ОБЕДОМ. КРОКОДИЛ СХВАТИЛ СЛОНЁНКА ЗА НОС. (1 балл)

8. Прочитайте, что написано: Любите наш могучий язык (Написанное нужно читать, начиная с правого нижнего угла по вертикальным колонкам). (2 балла)

9. Как правильно написать: У РЫБОВ НЕТ ЗУБОВ! У РЫБЬЕВ НЕТ ЗУБЬЕВ! У РЫБ НЕТ ЗУБ!

У рыб нет зубов.(2 балла)

10. Заполните таблицу существительными в именительном падеже: НОль, МОль, ТОль, РОль,

СОль, БОль, ТЮль, ПЫль. (3 балла)

11. Какие полные имена собственные соответствуют этим уменьшительно-ласкательным формам: 1) Алька, Шуша, Шуся, Санюточка, Санко, Санчо, Шурёнок – Александр;

2) Тольянка, Толяй, Тоська – Анатолий; 3) Онька, Дюка, Адик, Дрюня, Дюнька –Андрей;

4) Гога, Гоша, Гошаня – Игорь. (2 балла)

12. Какое слово выражается двумя звуками, а обозначается одним знаком? Я. (1 балл)

13. Запишите столько значений слова «корень», сколько можете вспомнить:

КОРЕНЬ – растения, слова, математический, зуба, волоса, зла… (2 балла)

14. Запишите одним словом:

1) ОСТАНОВКА В ПУТИ ДЛЯ ОТДЫХА ВО ВРЕМЯ ПОХОДА – привал

2) САМЫЙ НИЗКИЙ МУЖСКОЙ ГОЛОС – бас

3) ТЕРРИТОРИЯ, НА КОТОРОЙ ЗАПРЕЩЕНА ОХОТА, ВЫРУБКА ДЕРЕВЬЕВ – заповедник

4) ВРАЩАЮЩАЯСЯ МОДЕЛЬ ЗЕМНОГО ШАРА ИЛИ ДРУГОГО СФЕРИЧЕСКОГО

НЕБЕСНОГО ТЕЛА – глобус (2 балла)

15. Из каждого слова выньте по одной фонеме. Сделайте это так, чтобы из оставшихся фонем получилось новое слово (горсть – гость): ВСЛАСТЬ – власть. СКЛОН – слон. ТЕПЛО – тело.

ЭКРАН – кран. КРАСКА – каска. БЕДА – еда. (3балла)

16. Допиши стихотворение: В ПОЛЕ ТРАВЫ ХОРОШИ,// А НА РЕЧКЕ камыши.// Я РУКИ В ВОДУ опущу //И В ВОДЕ пополощу.//ВОЗЛЕ ПОЛЯ, МИМО ржи// ШЛИ КОЛЮЧИЕ ежи.

(2 балла)

17. Найди «третий лишний» (в каждой тройке слов одно - не родственное):

1) ЛЕС, ЛЕСТНИЦА, ЛЕСНИЧИЙ. 2) ЛЕВЫЙ, ЛЕВ, НАЛЕВО. 3) ДИВНЫЙ, УДИВЛЁННЫЙ, ДИВАННЫЙ. 4) ВОДИЧКА, ВОДИТЕЛЬ, ВОДЯНОЙ. 5) ЧЕСТНЫЙ, ЧЕСНОЧНЫЙ, ЧЕСНОК

6) СМЕШНОЙ, СМЕШАТЬ, СМЕШИТЬ. (3 балла)

18. Расположите синонимы в порядке усиления степени признака:

1) 1 БОЛЬШОЙ, 3 КОЛОССАЛЬНЫЙ, 2 ГРОМАДНЫЙ;

2) 3 ГЕНИАЛЬНЫЙ, 1 СПОСОБНЫЙ, 2 ТАЛАНТЛИВЫЙ;

3) 2 ПРОТИВНЫЙ, 3 ОМЕРЗИТЕЛЬНЫЙ, 1 НЕПРИЯТНЫЙ. (3 балла)

19. Выделите приставки в словах: 1) ВОРВАТЬСЯ, ВОЕВАТЬ, ВОРОХ, ВОГНАТЬ.

2) ДОБРАТЬСЯ, ДОМАШНИЙ, ДОВЕРИТЬ, ДОБРОТА. (2 балла)

20. Найдите слова, в которых букв больше, чем звуков: ТРЕНЕР, РЕЗУЛЬТАТ, ЯРМАРКА,

БАССЕЙН, ТЕЛЕГРАММА, РУЖЬЁ, РОСКОШЬ, ВОСХИЩЕНИЕ, ЕЩЁ. (2 балла)


2 ЧЕТВЕРТЬ


1. Расставьте ударения в словах: Д О С У Г, Н А Ч А Л, Т О Р Т Ы, О Б Л Е Г Ч И Т Ь,

П О Н Я Л, Ц Е М Е Н Т, Р А С П О Л О Ж И Т Ь, Б А Л О В А Т Ь, П Л А Т О, П Р И Б Ы Л А.(5)

2. Решите метаграмму: 1) колос - голос . 2) том – дом; миф – мир (1 балл)

3. Выделите приставки в словах: 1) ПОЕЗДКА, ПОЛОСА, ПОЛЕВОДСТВО, ПОЛЕНО.

2) СОТРУДНИК, СОЛОВЕЙ, СОЕДИНЕНИЕ. (3 балла)

4. Реши ребусы: подарок; стоянка. (1балл)

5. Образуйте имена из следующих сочетаний слов: ВЛАДЕТЬ МИРОМ – Владимир;МИЛАЯ ЛЮДЯМ – Людмила; ЛЮБИТЬ МИР – Любомир; СВЯТО СЛАВИТЬ – Святослав; ВЛАДЕТЬ ВСЕМ - Всеволод. (2балла)

6. Распределите слова по родственным корням: 1. НАВОДНЕНИЕ, ВОДОРОСЛЬ, ВОДОЁМ,

ПАВОДОК, ВОДЯНОЙ, ВОДОЛАЗ, ПОЛОВОДЬЕ. 2. НАВОДЧИК, ПОВОДЫРЬ, ВОДИТЬ,

ВОДИТЕЛЬ. (1балл)

7. Найди «третий лишний»: 1) ВЕТЕР, ВИХРЬ, БЕЗВЕТРЕННЫЙ. 2) СОСНА, ДЕРЕВО,

ДЕРЕВЯННЫЙ. 3) УЧИТЬ, ИЗУЧАТЬ, ЗУБРИТЬ. 4) СОЖАЛЕНИЕ, СОЧУВСТВИЕ,

ЖАЛОСТЬ (2 балла)

8. Замените следующие словосочетания одним словом: Рисунки в журнале, газете, книге - иллюстрация. Сквозной проезд, прорытый под землёй – туннель. Место, где получают и выдают деньги – касса. Свидетельство об окончании средней школы – аттестат. (2 балла)

9. Образуйте и запишите однокоренные слова, прибавляя к ним приставки: об-учить, про-учить, из-учить, по-учить, от-учить, раз-учить, при-учить, пере-учить, на-учить, вы-учить, до-учить. (1 балл)

10. Укажите где предложения, а где словосочетания: СТРЕКОЗЫ ПРИМЧАЛИСЬ. – предлож.

ПРОЗРАЧНЫЕ СТРЕКОЗЫ. – словосоч. ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ. – словосочет. ЛИСТЬЯ ОПАЛИ. – предлож. БЕЖИТ РЕКА. – предлож. БЕГУЩИЙ МАЛЬЧИК. – словосочет.(3 балла)

11. Какая буква наиболее «редкая гостья» в книгах, написанных по-русски? Ф (1 балл)

12. В одно учреждение пришла телеграмма о прибытии иностранной делегации:

«ДЕЛЕГАЦИЯ ВЫЕЗЖАЕТ УТРОМ ВСТРЕЧАЙТЕ». Почему телеграмма вызвала недоумение у сотрудников? Не расставлены знаки препинания, поэтому неясно то ли делегацию выезжает утром, то ли делегацию встречать утром. (1 балл)

13. Шарады (получи омонимы): 1) ирис – ирис; 2) атлас – атлас (2 балла)

14. Замените одним словом: Жвачное животное с очень длинной шеей – жираф;

Какие животные носят еду на спине – ежи; Хищная рыба с острыми зубами – щука;

Дикая роза с ярко-красными ягодами – шиповник. (2 балла)

15. Исправьте ошибки в письме: Здраствуй, Маша! В деревне хорошо. Я здесь буду развеваться, загорать и заколюсь на сонце, поворачиваясь с бачка на бачок. Миша меня будет рыбу ловить рано утром.Хорошо поседеть на берегу с удочкой. Я уже обижал лиса. Миша (2 балла)

16. Попытайтесь угадать «тильду» в данных словах: 1) ≈ ное сосуществование; по ≈ ить(ся);

ение; пере ≈ ие. мир 2) ≈ ливый человек; ≈ ственные возгласы; ≈ ствовать хорошее начинание; передавать кому-либо ≈. привет (2 балла)

17. Прибавляя по одной букве к «загадочному» слову (имя существительное именительного падежа единственного числа), можно получить слова следующего значения:

1) пар - 2) парк -3) парик - 4) парник. А «загадочное» слово – па (3 балла)

18. Какими частями речи могут быть следующие слова. Составьте с ними словосочетания или предложения, чтобы было ясно, какая это часть речи:

ПИЛА – 1) Пила хорошо наточена. – сущ. ШИЛА – 1) Варя шила платье. – глагол

2) Кошка пила молоко. – глагол. 2) У Серёжи нет шила. – сущ.

СТРОЙ – 1) Строй дома! – глагол 2) Дети встали в строй. – сущ. (3 балла)

19. Он стесняется. (1 балл)

20. Подберите к словам антонимы. Первые буквы пропущенных слов составят ещё одно

1. ШИРОКИЙ – узкий 4. СКУЧНЫЙ – интересный

2. ТВЁРДЫЙ – мягкий 5. БЕСПОЛЕЗНЫЙ – ценный

3. СТАРЫЙ – новый 6. НЕРЯШЛИВЫЙ – аккуратный

Ответ: умница (3 балла)


3 ЧЕТВЕРТЬ


1. Расставьте ударения в словах: В Ы З Д О Р О В Е Т Ь, К Р А С И В Е Е, С Т О Л Я Р,

Ш О Ф Ё Р, К В А Р Т А Л, Д О К У М Е Н Т, У Г Л У Б И Т Ь, К А У Ч У К, НА Д О С К У,

З В О Н И Ш Ь. (5 баллов)

2. Решите метаграмму: 1) шар – жар; 2) коса – коза (1балл)

3. Найдите в «склеенных» словах спрятавшиеся приставки. (Они будут не в каждом слове!)

ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ, ГРОМООТВОД, ПЯТИЛЕТКА, ВОДОПРОВОДЧИК, ПУТЕШЕСТВЕННИК, МЯСОПЕРЕРАБАТЫВАЮЩИЙ. (1,5 балла)

4. Решите ребусы: 1) рыбка; 2) подросток.(1 балл)

5. Подчеркните имена существительные одушевлённые:

Кошка, ковшик, черепаха, // Туфли, воробей, папаха,// Лук, кабанчик, кабачок,// Платье, птичка, пиджачок.// Щука, ёрш, карась и роза,// Стол, сервант, сынок, мимоза,// Шило, ножницы, игра, // Танцы, зайчик, детвора. (2 балла)

6. Запишите одним словом: СКОРЫЙ ПОЕЗД – экспресс. АСФАЛЬТИРОВАННАЯ ДОРОГА – шоссе. ПОМЕЩЕНИЕ В ШКОЛЕ – класс. БОЛЬНИЧНЫЙ ЛИСТ – бюллетень. (2 балла)

7. «Ходом шахматного коня», прочтите две строчки из стихотворения С.Я Маршака «Школьнику на память»: Обязан каждый ученик держать в порядке свой дневник. (2 балла)

8. Подберите к словам синонимы: БОР – лес. ГОРЕ – беда. МОРОЗ – стужа. ХОТЕТЬ – желать.

КРЕПОСТЬ – твердыня. ДИКОВИННЫЙ – невиданный. (3 балла)

9. Заучите «волшебное» предложение: ФОКА, ХОЧЕШЬ ПОЕСТЬ ЩЕЦ? Почему оно «волшебное», узнаете, если зачеркнёте в нём все гласные и мягкий знак. Что останется?

Останутся только глухие согласные: Ф, К, Х, Ч, Ш, П, С, Т, Щ, Ц. (1 балл)

10. Подчеркните проверочное слово: Удивительно (диво, дева); менять (мина, замена); лепить (липко, лепка); подчищать (честь, чисто); ленивый (лень, линька); скрипучий (скрепка, скрип),

мастерить (мост, мастер). (3 балла)

11. Данные словосочетания замените одним словом, которое отвечает на вопрос «что делать?» или «что сделать?»:Сделать подарок – подарить. Испытывать жалость – жалеть. Издавать крик – кричать. Произвести посадку – посадить. Излучать свет – светиться. Говорить дерзости – дерзить. (3 балла)

12. Какими частями речи могут быть следующие слова. Составьте с ними словосочетания или предложения, чтобы было ясно, какая это часть речи (4 балла):

РОЙ – 1) Рой пчёл кружился над липой. сущ. ТЕЧЬ – 1) Вода перестала течь.- глагол

2) Рой яму глубже! – глаголь 2) В лодке открылась течь. – сущ.

МЫЛА – 1) На полке лежал кусок мыла. сущ СТАЛИ – 1) Мы стали работать. - глагол

2) Мама мыла дочку. – глагол 2) Коньки сделаны из стали. сущ.

13. Определите падежи выделенных слов: Банты (В.п.) Алла потеряла, // И о бантах (П.п.) плачет Алла.// «Нету бантов! (Р.п.)» Не беда, // Бабочки летят сюда!// Банты (И.п.) эти прилетели, // На косички Алле сели.// Бантами (Т.п.) довольна Алла: // О таких она мечтала.

Алла новым бантам (Д.п.) рада, Ей других совсем не надо! (3 балла)

14. Попробуй соединить слова из левого и правого столбика так, чтобы получилось новое слово:

сеновал, столяр, залежи, ярмарка, возглас, газон, грибочки, хоровод, светёлка, борода. (3 балла)

15. Решите шарады:1) почка – точка; 2) роза – роща. (1 балл)

16. Как называют ребяток-зверяток у животных: Ёж – ёжик. Волк – волчонок. Медведь – медвежонок. Лошадь – жеребёнок. Корова – телёнок. Овца – ягнёнок. Свинья – поросёнок. Собака – щенок . (2 балла)

17. Подчеркните пары слов, которые являются синонимами: Интерес – интересоваться.

Ученик – школьник. Удивляться – диво. Верный – преданный. Сторож – сторожка. (1 балл)

18. Продолжите ряд синонимов к выделенным словам: Снег ослепительный, белоснежный.

Погода ненастная, пасмурная. Вопрос нелепый, глупый. Завод большой, огромный (2балла)

19. Найдите «третий лишний»:1) Целина, цель, прицел. 2) Море, морской, морщины.

3) Пища, пищать, пищевой. 4) Смешной, смешить, смешать. (2 балла)

20. Составьте слово, взяв из разных слов указанные морфемы: Подписать – приставка.

Водянистый – корень. Прелестный – суффикс. Тяжеловатый – окончание

ПОЛУЧИЛОСЬ СЛОВО: подводный (1 балл)


4 ЧЕТВЕРТЬ


1. Расставьте ударения в словах: Б А Г Р О В Е Т Ь, Г Е Р Б О В Ы Й, А Р Г У М Е Н Т,

К А Ш Л Я Н У Т Ь, К О М П А С, М Е Л Ь К О М, П А Х О Т А, П Р О Ц Е Н Т, Р А К У Р С,

С В Ё К Л А. (5 баллов)

2. Затранскрибируйте скороговорку: У ПЕНЬКОВ ОПЯТЬ ПЯТЬ ОПЯТ.

[у п'ин'коф ап'ат' п'ат' ап'ат]. (2 балла)

3. Замените следующие словосочетания одним словом: ПОПУЛЯРНАЯ ИГРА НА ЛЬДУ – хоккей. ОБУЧЕНИЕ ЖИВОТНЫХ – дрессировка. СОБРАНИЕ КАКИХ-ЛИБО ПРЕДМЕТОВ –

коллекция. ТОВАРИЩ ПО РАБОТЕ – коллега. ( 2 балла)

4. Решите ребусы:1) домик 2)камыш. (1 балл)

5. Расставьте знаки препинания в предложении: ОЛЬГА СИДЕЛА НА СКАМЕЙКЕ, КОТОРАЯ НАХОДИЛАСЬ В СКВЕРЕ, И ЖДАЛА ПОДРУГУ. (2 балла)

6. Какими частями речи могут быть следующие слова. Составьте с ними словосочетания или предложения, чтобы было ясно, какая это часть речи (4 балла):

ПЕЧЬ – 1. Печь блины – глагол СТИХ – 1. Ураган стих. – глагол

2. Деревенская печь – существ. 2. Белый стих – существ.

ЖАРКОЕ – 1. Жаркое лето. – прилаг. МЕЛОК – 1. Белый мелок в руке – сущ.

2. Приготовить жаркое – существит. 2. Песок мелок. – краткое прилаг.

7. Поставьте ударения в словах: ДОРОГА ДОРОГА, НО ДОРОЖЕ БЕЗДОРОЖЬЕ. (1 балл)

8. Постройте словообразовательный ряд, используя следующие слова:

ПОТЕМНЕТЬ →ТЕМНЕТЬ → ТЁМНЫЙ (1 балл)

9. Составьте слово, взяв из разных слов указанные морфемы: Завлечь – приставка. Скрипит – корень. Посмотреть – глагольный суффикс. Побагровел – суффикс прошедшего времени.

Сторона – окончание. ПОЛУЧИЛОСЬ СЛОВО: заскрипела (1 балл)

10. Допишите пословицы: Поспешишь – людей насмешишь. С кем поведёшься, от того и наберёшься. Тише едешь – дальше будешь. Что посеешь, то и пожнёшь. (2 балла)

11. Подберите к каждому слову недостающие родственные и запишите их в столбики:

Чистюля - чистый- чистить. Подарок – подарочный – подарить. Боль – больной – болеть.

Сад – садовый – сажать. Слава – славный – славить. Повар – варёный – варить. (3 балла)

12. Определите падежи выделенных слов: Жил старичок-моховичок // Из мха (Р.п.) он сделал пиджачок.// Он валенки из мха (Р.п.) скатал// И сплёл он гамачок.// Он мхом (Т.п.) зелёным укрывался,//Он сочным, нежным мхом (Т.п.) питался, // Во мхах (П.п.) он жил и не тужил,//

Он мхам (Д.п.) «спасибо» говорил…// Но был он очень одинок,// Тот старичок-моховичок…(3 б.)

13. Расставьте знаки препинания в предложениях так, чтобы во втором стало на одного человека меньше: 1) На вокзале Пётр встретил мать, сестру, брата, своего товарища.

2) На вокзале Пётр встретил мать, сестру, брата своего товарища. (1 балл)

14. Решите шарады: 1) осёл - орёл 2) Уж – а – с (2 балла)

15. Допишите рифму: антракт; перерыв; передышку; перемена.(1 балл)

16. Выделите в словах окончания и найдите в ряду слов лишнее. Подчеркните его:

1) Говорила, прелестна, сначала, бабушка

2) Взвод, взор, вниз, вздох. (2 балла)

17. Подберите к данным словам антонимы: МИНУС – плюс. ОГОНЬ – вода. ВЫСОКО – низко.

ДЕРЗКИЙ – осторожный. ПОТЕРЯЛ – нашёл. ТРУС – герой. (3 балла)

18. Впиши названия животных: лось, олень, лошадь, медведь. (2 балла)

19. Найдите «четвёртый лишний»:

1) Наездник, праздник, звёздный, ужасный;

2) ненастный, напрасный, известный, хрустнуть;

3) скиснуть, блеснуть, участник, чудесный;

4) скользкий, резкий, низкий, просьба. (2 балла)

20. Составьте слово. Из предложения Берёза раскачивалась под сильными порывами ветра взять приставку сказуемого. Добавить корень сказуемого из предложения Он выписал из упражнения только слова. Добавить суффикс прилагательного грустный и окончание прилагательного большой.

ПОЛУЧИЛОСЬ СЛОВО: расписной. (1 балл)














23


Автор
Дата добавления 13.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров136
Номер материала ДБ-120306
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх