Вариант
№3 ЕГЭ
1. Задание 1
Укажите
два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в
тексте. Запишите номера этих предложений.
1)
Простой и короткий тезис содержит одну мысль, он лучше составного.
2)
Разногласия в споре могут возникнуть из-за сложности тезиса, намечающего
несколько мыслей.
3)
Составные тезисы могут внести в спор запутанность и неопределённость, так как
они намечают несколько мыслей, которые приведут к разногласию.
4) В
споре доказательство тезиса, сформулированного в форме простого предложения,
выстраивается и воспринимается яснее, поэтому нужно составные тезисы расчленять
на элементарные суждения.
5)
Сложно оформленные тезисы вызывают трудности при обсуждении, поэтому нужно
стремиться к тому,чтобы тезис был простым, разделённым на пункты.
|
(1)Надо всячески
стараться, чтобы тезис был возможно проще и выражен короче, потому что
сложный тезис намечает несколько мыслей, а значит, несколько пунктов
разногласий. (2)Составные тезисы вносят в спор крайнюю запутанность,
сбивчивость и неопределённость. (3)( ... ), встретившись с ними, необходимо
сейчас же расчленить их на составные элементарные суждения и рассматривать
каждый пункт разногласия отдельно.
|
2. Задание 2
Какое
из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в
третьем (3) предложении текста?
Поэтому
Вопреки этому
Во-первых
Дай
3. Задание 3
Прочитайте
словарную статью, в которой приведены значения слова ПУНКТ. Определите, в каком
значении это слово использовано в предложении 1. Напишите цифру,
соответствующую этому значению в словарной статье.
ПУНКТ, -а;
м.
1)
Определённое место на земной поверхности. П. пересечения дорог. Стратегический
п. Населённый п. (город, посёлок и т.п.).
2)
Учреждение или отдел учреждения с узко определённым кругом функций. Медицинский
п. Переговорный п. Приёмный п.
3)
Раздел официального документа или какого-л. текста, обозначаемый номером или
буквой. П. договора. Перечислить основные п. доклада. П. обвинения.
4)
Вопрос, тема, предмет (внимания, рассуждения). Не сойтись в каком-л. п.
П. разногласий. Разойтись по трём п.
5)
Отдельный момент в развитии чего-л. Кульминационный п. Переломный п. в
истории. Отправной п. умозаключений. Поворотный пункт войны.
4. Задание 4 №
В
одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО
выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
договорЁнность
отклЮченный
дОнизу
послАла
наделЁнный
5. Задание 5
В
одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.
Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите
подобранное слово.
Невозможно было ОЖИДАТЬ более
тёплого приёма, чем тот, который был организован для гостей фестиваля.
Предлагаемый студентам
дополнительный курс лекций позволит им ВОСПОЛНИТЬ пробелы в знаниях.
Территорию, находящуюся под
местом кладки карниза, в целях безопасности необходимо ОТГОРОДИТЬ.
На сцене появился ПОПУЛЯРНЫЙ
исполнитель.
К сожалению, всё больше
появляется ПОПУЛИСТСКИХ лозунгов, причём провозглашаются они весьма известными
политиками.
6. Задание 6
В
одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова.
Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
с ПЯТИДЕСЯТЬЮ рублями
ОДЕНЬТЕСЬ теплее
ВЫСОХЛА шапка
спелых АБРИКОСОВ
две пары ЧУЛОК
7. Задание 7
Установите
соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены:
к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго
столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
|
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
|
|
А)
ошибка в построении предложения с однородными членами
Б)
неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В)
ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г)
неправильное построение предложения с косвенной речью
Д)
ошибка в употреблении имени числительного
|
|
1)
Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное
значение.
2)
По словам Ариадны Эфрон, письма М. Цветаевой можно восстановить по
черновикам, которые разбросаны в её рабочих тетрадях.
3)
График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания
директора.
4)
Пользуясь фразеологическим словарём, некоторые примеры вам покажутся
знакомыми.
5)
Девочка не только рассказала о жизни и творчестве поэта, но и прочитала
наизусть одно из его стихотворений.
6) В
стихотворении Лермонтова «Ангел» контрастное противопоставление мира небесного
всему земному усиливается благодаря обратному порядку слов.
7) С
робкой улыбкой на лице он сказал, что хочу видеть тебя часто.
8)
И.С. Тургенев говорил, что Россия без любого из нас обойтись может, но никто
из нас без неё не проживёт.
9)
Учительница побеседовала с полуторами десятками учеников, прежде чем объявить
о конкурсе.
|
Запишите
в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
8. Задание 8
Определите
слово, в котором пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Выпишите это
слово, вставив пропущенную букву.
к..ламбур
зат.. мнить
пок..ряющий
зап..реться
зак.. лдованный
9. Задание 9
Определите
ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова,
вставив пропущенную букву.
пр..успевать, пр..одолеть;
о..гадать, на..кусить;
и..ношенный, не..говорчивый;
пр..щуриться; пр..следовать;
прев..змогать, р..скроить.
10. Задание 10
Выпишите
слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
наве..вший
пол..вой
выстра..вать
продл..вать
коч..вавший
11. Задание 11
Выпишите
слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.
преобразу..мый
дремл..шь
перекин..шь
сломл..нный
засмотр..шься
12. Задание 12
Определите
предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите
это слово.
(Не)знавшая
поражений эскадра Ушакова завоевала неприступную крепость Корфу, очистила
Ионические острова, Неаполь и Мальту от французских полчищ.
Александр
прошёл мимо, (не)сказав ни слова.
В
цветнике высокие стебли полыни смотрятся (не)обыкновенно эффектно.
Механизм
взаимодействия обоняния с другими системами восприятия до сих пор до конца
(не)раскрыт.
Это
была жизнь человека, как будто (не)созданного для счастья.
13. Задание 13
Определите
предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и
выпишите эти два слова.
Старший
сын, Анисим, приезжал домой очень редко, только в большие праздники, (ЗА)ТО
часто присылал с земляками гостинцы и ТАК(ЖЕ), как средний, Степан, короткие
письма.
Работу
свою Сергеев знал и любил её (ЗА)ТО, что она ему давалась, (ПО)ЭТОМУ и считали
его на заводе хорошим мастером.
(ПО)ЧЕМУ
судите вы о культуре человека — по его манерам, вкусам, привычкам? И (ОТ)ЧЕГО
вы так требовательны к нему?
Они
иногда часами молчали, ЗА(ТО) каждый чувствовал, что им обоим хорошо — и
(ПО)ТОМУ именно хорошо, что они вместе.
Утром
мы пошли (В)ДОЛЬ села, а к вечеру двинулись (В)ГЛУБЬ рощи.
14. Задание 14
Укажите
все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.
Угловые
въезды на городскую площадь оформле(1)ы кова(2)ыми решётками и воротами с
изящным позолоче(3)ым узором.
15. Задание 15
Расставьте
знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ
запятую. Запишите номера этих предложений.
1)
Творчество Есенина определяется не только традициями «золотого века» но и
сильным влиянием нового поэтического мышления.
2) Мы
теперь знаем блоковскую сумрачную зиму и есенинское зимнее предчувствие
неизбежного возрождения и особую лиричность тургеневской зимы.
3)
Старик всегда был весел и всегда говорил шуточками и прибауточками.
4)
Надо было очищать территорию от мусора либо отправляться на поиски другого
места для привала.
5)
Слышно было только мерное дыхание спящих да треск горящих сучьев и скоро все
тревоги дня медленно растворились в безмятежной ночи.
16. Задание 16
Расставьте
все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на
месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Образованный на речке (1) пруд
(2) по диагонали пересекавший усадьбу Абрамцево (3) явился естественной
границей двора с хозяйственными постройками и парка (4) раскинувшегося к
юго-востоку от усадебного дома.
17. Задание 17
Расставьте
все недостающие знаки препинания: укажите
цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
По
мнению специалистов (1) иноязычные слова, попадая в наш язык, постепенно
ассимилируются: например (2) они приспосабливаются к звуковой системе русского
языка, подчиняются правилам русского словообразования и словоизменения,
утрачивая (3) постепенно (4) черты своего нерусского происхождения.
18. Задание 18
Расставьте
все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на
месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В XIX
веке в России между чинами титулярного советника и коллежского асессора (1)
разверзалась бездна (2) мостом (3) через которую (4) служил университетский или
лицейский диплом.
19. Задание 19
Расставьте
все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на
месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Н. В.
Гоголь верил в то (1) что от его пламенного слова вспыхнут человеческие сердца
(2) и (3) когда его поэма попала в руки читателей (4) он напряжённо ждал минуты
чудесного преображения.
20. Задание 20
Отредактируйте
предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово.
Выпишите это слово.
Шёл
проливной ливень, так что на крыльцо нельзя было выйти.
21. Задание 21
Какие
из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке возрастания.
1)
Родной язык необходим человеку для общения с другими людьми.
2) У
каждого писателя бывают особенные творческие удачи.
3)
Искусство способно объединить людей.
4)
Человеку не дано преодолеть чувство одиночества.
5)
Каждый человек должен бережно относиться к природе родного края.
—
(1)Учился я плохо и никогда этого себе не прощу: я был очень рассеян и ленив и
недостаточно стремился побороть этот свой порок.
—
(2)Как же, — спрашивают, — при таком недостатке вы всё-таки научились и сделались
достаточно известным мастером слова?
(З)Тому,
о чём вы спрашиваете, научиться нельзя: тут дело не в выучке, даже не в
мастерстве, а скажу: в поведении. (4)Дело было не в том, чтобы научиться, а в
том, чтобы встретить свой родной язык, как друга, и нужно было искать этой
встречи... (5)Я получил своё мастерство, как понимание законов родного языка,
от своей матери, от школы и от своего народа даром, как все. (6)Не в мастерстве
моя заслуга, а в поведении, в том, как страстно, как жадно метался я по родной
земле в поисках друга, и когда нашёл его, то этот друг, оказалось, и был мой
родной язык.
(7)У
каждого яблока на одной и той же яблоньке такое разное выражение. (8)Есть
яблоко умное, выглядывает из-за листика выпуклиной своего лобика, а есть яблоко
любимое — наверху круглое, с круглыми дольками, всегда мне сверху весело
смеётся. (9)И, бывает, я ему даже пальцем погрожу и скажу...
(10)Благодарю
язык мой, спасающий меня от тяжёлого молчания, вызывающий мне друга даже из
яблоньки!
(11)Искусство
— это сила восстановления утраченного родства. (12)Родства между чужими людьми.
(13)Искусство приближает предмет, роднит всех людей одной земли.
(14)Да,
так и можно сказать, что всякое истинное творчество есть замаскированная
встреча близких людей. (15)Часто эти близкие живут на таких отдалённых окраинах
места и времени, что без помощи книги, картины или звука никогда бы не могли
друг друга узнать.
(16)
Через тоску, через муки, через все препятствия сила творчества выводит одного
человека навстречу другому.
(17)
Случается каждому писателю на склоне лет среди своих писаний, убегающих в Лету,
найти одну страницу необыкновенную. (18)Как будто весенний поток выбросил эту
мысль, заключённую в железную форму, как льдину на берег. (19)И вот вода,
выбрасывающая льдину, давно уже в море исчезла, а льдина все лежит, лежит и
тратится только по капельке.
(20)Когда
я у себя в радостный день встречаю такую страницу, я всегда изумляюсь, как это
я, ленивый, легкомысленный и вообще недостойный, мог написать такую страницу? (21)После
раздумья я отвечаю себе, что это не совсем я писал, что со мной сотрудничали
неведомые мои друзья, и оттого у нас вместе получилась такая страница.
(22) У
меня в жизни друзей не было, но зато к каждому я стремился, как к другу.
(23) Сегодня
мысль моя вертится вокруг той силы души человека, которая развивается и
раскрывается в борьбе с одиночеством: иду с человеком по тропе и говорю ему.
(24)Человек ушёл — я один на тропе, мне не хватает слушателя, я вынимаю книжку
и записываю.
(25)Нет
мудрости в том, что кто-то, завидев прекрасное, бросается к нему, присоединяет
к себе и делает своей собственностью: эта собственность неминуемо рано или
поздно сделает его своим рабом. (26)Настоящая мудрость приходит к человеку,
когда, завидев прекрасное, он не бросается к нему, а собирает друзей и
показывает. (27)Тогда прекрасное само приходит к нему, как к хозяину своему и
другу, и свободно садится со всеми за стол.
(28)В
жизни, кроме меня, действует другой человек, и путь к этому другу и есть наш жизненный
путь.
(По М.
Пришвину*)
*
Михаил Михайлович Пришвин (1873—1954 гг.) — русский писатель, автор
произведении о природе.
22. Задание 22
Какие
из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
Цифры укажите в порядке
возрастания.
1) В
предложениях 3—4 содержится рассуждение.
2) В
предложениях 14—15 представлено описание.
3) В
предложениях 17—19 представлено повествование.
4)
Предложение 21 содержит ответ на вопрос, поставленный в предложении 20.
5)
Предложения 25—27 включают рассуждение.
23. Задание 23
Из
предложения 25 выпишите фразеологизм
24. Задание 24
Среди
предложений 7—11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при
помощи форм слова. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
25. Задание 25
«Размышляя
об истоках своих творческих успехов, об овладении писательским мастерством, М.
Пришвин использует такую форму речи, как (А) _______ (предложения 1—6).
Стремясь донести до читателя свою мысль, писатель обращается к понятным всем образам,
используя троп — (Б) _______ («яблоко... смеётся» в предложении 8).
Синтаксическое средство — (В) _______ (в предложениях 4, 22) — помогает М.
Пришвину определить характер своего отношения к родному языку и к людям. Ещё
одно синтаксическое средство — (Г) _______ (предложение 10) — подчёркивает
неравнодушное отношение автора к родному языку».
Список
терминов:
1)
парцелляция
2)
олицетворение
3)
разговорная лексика
4)
сравнительный оборот
5)
лексический повтор
6)
диалог
7)
эпитеты
8)
восклицательное предложение
9)
риторический вопрос
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.