Игра-викторина «Мы имеем
право, мы – дети!» для 2 класса
Цели: учить
учащихся определять, что такое «можно», а что такое «нельзя» в школе; уметь
соотносить свои права и обязанности; способствовать осознанию ответственности
за свои права; формировать положительное отношение к правам других; воспитывать
правовую культуру и грамотность учащихся.
Задачи: актуализировать
знания учащихся о правовых доктринах; расширить кругозор учащихся; направить
детей на осознание, что права и обязанности взаимосвязаны и одного без другого
не бывает.
создать условия для развития таких аналитических способностей
учащихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать
познавательные объекты, делать выводы;
содействовать воспитанию культуры общения, потребности в
самовоспитании, уделив внимание воспитанию активной жизненной позиции
Ход игры:
1.Организационный
момент.
Здравствуйте!
Ребята!
Готовы вы к уроку?
На
Вас надеюсь я, Друзья.
Мы
хороший дружный класс
И
всё получится у нас!
А
для этого вам потребуется внимание и желание, а я вам желаю успехов. Садитесь!
Повернитесь друг к другу, пожелайте удачи и хорошей работы на нашем сегодняшнем
мероприятии.
Для
проведения викторины разделимся на команды, и каждая команда будет зарабатывать
жетоны за каждый правильный ответ. Выиграет та команда, игроки которой наберут
наибольшее количество жетонов. И так, начнем.
Залание1.
Разминка.
Давайте поиграем. Я буду зачитываю вам вопросы. Если это в пользу
человека – говорим: «Да!». Если это противоречит закону, говорим: «Нет!».
– Имеет ли человек право на личную неприкосновенность? – Да!
– Может ли человек стать рабом? – Нет!
– Можно ли относиться к человеку жестоко? – Нет!
– Закон защищает человека? – Да!
– Имеет ли право для защиты человек обратиться в суд? – Да!
– Можно ли без приглашения или разрешения войти в жилище человека?
– Нет!
– Можно ли свободно передвигаться по своей стране? – Да!
– Можно ли уехать из страны, а потом вернуться назад? – Да!
– Может ли каждый человек владеть имуществом? – Да!
– Имеет ли гражданин своего государства право на социальное
обеспечение? – Да!
– Имеет ли человек право на свободный выбор труда? – Нет!
Задание
2.
-
По сюжетной картинке определите ваши права. (Учащимся представляются слайды
презентации на которых представлены сюжетные картинки, соответствующие
изученным правам ребенка (право на жизнь, право на жизнь в семье, право на
медицинский уход, право на обучение, право на отдых). За правильный ответ
команда получает жетон.
Задание
3 «Анаграммы»
Ученик – Ч Н Е У К И Ребенок — К О Р Ё Н Б Е Жизнь –И Н Ь Ж З
Право – В О Р А П Школа –К А Ш Л О Закон – К О З А Н
Образование – Р О З А В Н А Б Е О И Дружба – Ж Д Б А Р У
Школьник – К О Ш И К Ь Н Проступок – С Т У К О П Р П О
Порядок – Я Д П О Р О К
-
Молодцы, ребята, вспомнили и правильно назвали права и символы к ним. А теперь
давайте воспользуемся нашим правом на отдых и немного отдохнем.
Физкультминутка
На
зарядку солнышко
Поднимает
нас.
Поднимаем
руки мы
По
команде «раз».
А
над нами весело
Шелестит
листва.
Опускаем
руки мы
По
команде «два».
Соберем
в корзинки
Ягоды
и грибы.
Дружно
наклоняемся
По
команде «три».
На
«четыре» и на «пять»
Будем
дружно мы скакать.
Ну
а по команде «шесть»
Всем
за парты тихо сесть!
-
Продолжим нашу викторину.
Задание
4 «Знаешь ли ты государственные праздники?»
Соотнесите название государственных праздников с их датами:
Новый
год
|
День
Победы
|
День
защитника Отечества
|
Международный
день защиты детей
|
Международный
женский день
|
День
независимости России
|
Праздник
Весны и Труда
|
День
народного единства
|
День
Конституции РФ
|
|
Ответы: 1 января, 23 февраля, 8 марта, 1 мая, 9 мая, 1 июня, 12
июня, 4 ноября, 12 декабря.
Задание
5
-
Давайте, вспомним сейчас с вами художественные произведения, героев этих
произведений и проговорим, какие права детей нарушались в этих сказках.
1.
Русская народная сказка «Морозко»
-
С кем жила падчерица?
-
Как относилась к ней мачеха, сестра, отец?
-
Куда мачеха велела отвезти падчерицу?
-
Какое право Настеньки она нарушила?
-
кто побеждает в сказке добро или зло?
Конвенция
о правах ребенка гарантирует право на жизнь.
2.
А. Н. Толстой «Приключения Буратино»
-
Кто главный герой этой сказки?
-
Что купил папа Карло для Буратино? Зачем?
-
Где можно учиться?
-
Каким правом воспользовался Буратино, когда пошел в школу?
·
Г. Х. Андерсен «Снежная королева»
-
С кем жили Кай и Герда?
-
Как жилось им у бабушки?
-
Что случилось с Каем?
-
Какое право Кая нарушила Снежная королева?
Чтобы
дети были счастливыми, они должны воспитываться в семье или с теми, кто будет о
них хорошо заботиться. И никто не имеет права разлучить ребенка с семьей.
·
К. И. Чуковский «Айболит»
-
Кто такой Айболит?
-Чем
он занимался?
-
Какую обязанность по отношению к детям, выполняют врачи?
Да,
ребята вы имеете право на медицинский уход, но вы и сами должны заботиться о
своем здоровье. Что же вы обязаны делать? Заботиться о чистоте своего тела,
одежды, закаляться, соблюдать режим, хорошо питаться и заниматься спортом.
·
Ш. Перро «Золушка»
-
Как относилась к Золушке мачеха?
-
Что по дому делала золушка?
-
Какое право Золушки нарушила Мачеха?
В
Конвенции о правах ребенка записано право на отдых, и на защиту от
злоупотребления детским трудом. Дети должны помогать своим родителям или тем,
кто о них заботится, но по мере своих сил и возможностей.
·
Г. Х. Андерсен «Гадкий утенок»
-
Почему невзлюбили Гадкого утенка?
-
Он виноват в том, что он таким родился?
-
Какое право по отношению к Гадкому утенку нарушили обитатели птичьего двора?
-
Имели ли они право обижать его? Почему?
Индивидуальность
– великий дар природы. У всех у нас разные способности, привычки, характер. Но
мы должны знать, что Конвенция выступает в защиту сохранения индивидуальности
детей. Дети имеют право не быть как все, быть не похожими на других. Конвенция
о правах ребенка призывает к уважению прав другого человека.
Молодцы,
ребята, вы очень хорошо работали, все задания выполнены. Пришло время подводить
итоги нашей викторины.
(ребята
ведут подсчет жетонов, определяют команду-победителя)
-
Вот и подходит к концу наше мероприятие. Я хочу раздать вам, ребята небольшие
памятки, в которых отражены самые важные права детей, и сказать, что мы с вами
будем продолжать изучать и знакомиться с правовыми нормами, чтобы знать о своих
правах, и как защитить себя и своих близких.
(учитель
раздает памятки о правах)
-
Спасибо за работу. Наше мероприятие окончено.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.