Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание на
уроках гуманитарно-общественного цикла.
Не спрашивай, что твоя Родина может
сделать для тебя, -
спроси, что ты можешь сделать для своей
Родины.
Джон
Кеннеди
Духовность, нравственность,
патриотизм – это главные непреходящие общечеловеческие ценности, звучащие
по-разному, но значение которых у разных народов мира совпадает. Изменение
понимания сути духовности в современном обществе приводят к возникновению
кризисных явлений в духовно-нравственной сфере. В связи с этим в современной
культуре изменяется традиционное понимание «нравственности» как благонравия,
согласия с абсолютными законами правды, достоинством человека, долгом, честью,
чистой совестью гражданина.
Великий русский педагог К.Д.
Ушинский писал, что, прежде чем перейти к твёрдой пище, ребёнок вскармливается
молоком матери, прежде чем учить ребёнка любить другие страны и другие народы,
надо его научить уважать свою страну и свой народ. Воспитание должно быть многогранным,
тогда только можно сформировать гражданина своей страны, нравственно развитую
личность.
Духовность и нравственность являются важнейшими,
базисными характеристиками личности. Духовность определяется как устремленность
личности к избранным целям, ценностная характеристика сознания. Нравственность
представляет собой совокупность общих принципов поведения людей по отношению
друг к другу и обществу. В сочетании они составляют основу личности, где
духовность – вектор её движения (самовоспитания, самообразования, саморазвития),
она является основой нравственности. Вот почему главным средством
восстановления духовного, нравственного, интеллектуального потенциала народа
является возрождение системы духовно-нравственного воспитания. Именно
духовно-нравственное воспитание является одним из приоритетов современной
государственной политики в области образования.
Озабоченность государства ролью
образования в решении проблем духовной консолидации общества отразилась в ряде
нормативных документов последних лет.
Закон ДНР «Об образовании», указывается, что образование
должно обеспечивать «формирование духовно-нравственной личности».
В условиях становления
гражданского общества и правового государства в ДНР происходит обогащение
понятия «гражданин» новым содержанием.
Чрезмерная занятость родителей, низкий
уровень доходов, неблагополучие многих семей приводит к росту социального
сиротства, что в свою очередь вызывает асоциальное поведение подростков. В этих
условиях образовательное учреждение остается основным социальным институтом, обеспечивающим
воспитательный процесс, стремящимся достичь основной цели развития физической,
нравственно-здоровой личности, ее гражданского потенциала. Особую роль играет
образовательное учреждение и в вопросах воспитания у молодежи уважения к
государству. Формы и методы гражданско-патриотического воспитания непрерывно
изменяются и совершенствуются, причем более активно это происходит в периоды
исторических перемен в жизни самой Республики. В это время на образовательное
учреждение как социальный институт ложится дополнительная нагрузка,
обусловленная социальным заказом на определенный тип гражданина, следовательно,
максимальное развитие личности невозможно без формирования у подростка
гражданской позиции, привития ему гражданско-патриотических ориентиров.
Главным средством
воспитания гражданина и патриота в современных условиях становится содружество
подростков и педагогов, связанных едиными задачами, деятельностью, гуманными
отношениями.
Проблема
гражданско-патриотического воспитания является приоритетной в организации
воспитательной деятельности в школе.
Основной
целью является воспитание человека, способного на социально оправданные
поступки, в основе которых лежат общечеловеческие моральные и нравственные
ценности патриота, гражданина своей Родины, а для этого необходимо определить
комплекс условий, обеспечивающих эффективность гражданско-патриотического
воспитания в школе на уроках гуманитарно-общественного цикла.
На уроках
гуманитарно-общественного цикла, в частности истории и обществознания, в качестве
приоритетной выдвинута задача воспитания гражданина и патриота Республики.
Основными
задачами считаю приобщение учащихся к знаниям о жизни, помощь в
приобретении собственного опыта деятельности, отношений и общения,
соответствующих общепринятым нормам и ценностям, передача опыта предыдущих
поколений как фундамента собственного опыта.
Человек, выйдя из стен
школы, должен иметь хотя бы минимум правовых, гражданских, этических знаний,
умений не потеряться в жизни, приобретение навыков общения, организаторские
способности, знать и уважать историю своей Родины.
С учетом анализа
образовательной ситуации в школе, особенностей социума микрорайона,
потребностей, желаний учащихся, их родителей и, конечно, сегодняшней жизни
сформировано и реализуется указанное направление воспитания.
В школе формируется система
гражданско- патриотического воспитания, создается школьный музей; налаживается
сотрудничество с работниками милиции (участковым, инспекторами по делам
несовершеннолетних); специалистами администрации Кировского района.
В воспитательных
мероприятиях приоритетной является практическая деятельность учащихся: игра,экскурсии,
экспедиции, литературно- музыкальные композиции, встречи с интересными людьми,
ветеранами, анализ различных жизненных ситуаций, анализ поведения учащихся в
школе, анализ качества правового воспитания, состояния преступности и
правонарушений и т д.
Гражданско-патриотическое
воспитание проходит через все основные виды деятельности: учебную (уроки истории,
гражданственности , обществознания, литературы, включение модуля краеведения в
уроки истории, географии); воспитательную (мероприятия, посвященные праздничным
датам, встречи, экскурсии, классные часы, и др.); методическую (вопросы
регулярно рассматриваются на заседаниях педагогических советов,
методобъединений). Содержание работы, формы организации мероприятий соответствуют
современным требованиям, актуальны и востребованы. Это и конференции, и деловые
игры, и работа над проектами.
Учащиеся школы на
каждом мероприятии реализуют свои творческие возможности, рисуя
агитационные плакаты, выпуская стенгазеты, готовят выступления агитбригад.
В школе с 2014-2015
учебного года был запущен и успешно реализуется проект по патриотическому
воспитанию «Кто, если не мы». Проходят общешкольные и классные мероприятия
посвященные знаменательным патриотическим датам.
Традиционно проводятся акции по
благоустройству территории школы (уборка терри-
тории, ее озеленение)
В школе создан проект школьного
краеведческого музея, который предполагает изучение традиций школы, расскажет о
славных учителях и выпускниках прошлых лет школы.
В 2015 году, посвященном
празднованию 70-летия Великой Победы, в школе успешно реализован проект «Бессмертный
полк», целями и задачами которого являлись: формирование
гражданско-патриотического сознания, гордости за людей, сумевших выстоять и
победить в годы Великой Отечественной войны; воспитание инициативы детей через
организацию совместной социально значимой -поисковой деятельности; поддержание
и укрепление школьных традиций, сплачивающих коллектив учителей и учеников;
Учащиеся школы
постоянно принимают участие в организации и проведении литературно-музыкальных
композиций на патриотическую тематику: «Никто не забыт, и ничто не забыто», «
Нас песня вела к победе», «Чтобы помнили», «Афганистан болит в моей душе» и
другие.
Традиционным для нашей
школы является участие в митинге, посвященном Дню Победы и Дню защитников
Отечества, участие в акции «Доброе дело», когда престарелым людям предлагается
и оказывается посильная помощь, поздравление с праздниками ветеранов Великой Отечественной
войны.
В нашем понимании
гражданско-патриотическое воспитание это не только военно-патриотическое, а и
художественное, экологическое, туристско-краеведческое, спортивно-оздоровительное,
трудовое, развитие творческих детских инициатив и т.д. Самое главное в нашей
деятельности – это ПАМЯТЬ ПОКОЛЕНИЙ.
Воспитательная работа будет считаться
эффективной, если учащиеся овладеют знаниями истории родного края, познакомятся
с традициями и обычаями своего народа и народов, которые проживают на территории
Республики, современно-экономической, социально-политической культурной жизни
общества. Если у них будет развито чувство гордости за свою Родину, а
идейно-политическое сознание, информационная и правовая культура будут на
высоком уровне. Ребята в полной мере должны овладеть знаниями конституции,
символики ДНР, стремиться отстаивать свои идеалы, сформировать активную
жизненную позицию, участвовать в жизни класса, школы и семьи.
Будущее любой страны, любой нации – это
подрастающее поколение. В зависимости от того, как воспитывать детей, как
готовить их к взрослой жизни, зависит судьба государства и всех в нем живущих.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.