КОУ
ВО «Бобровская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VII-VIII
вида для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с
ограниченными возможностями здоровья»
Тема
выступления:
Сотрудничество,
сотворчество классного руководителя как ведущие методы организации
воспитательной деятельности.
Разработал: учитель технологии
Вдовин Е.А.
2016 год
Для
успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка
необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса, координация
педагогического труда в едином образовательном пространстве .
Классный
руководитель контролирует ход целостного воспитательного процесса, процесс
становления личности каждого ребенка, его нравственных качеств; анализирует
характер оказываемых на него воздействий; координирует учебную деятельность
каждого воспитанника и всего классного коллектива, самоопределение,
самовоспитание и саморазвитие обучающегося, формирование классного коллектива,
развитие творческих способностей воспитанников, взаимоотношения с другими
участниками воспитательного процесса.
Классный
руководитель рассматривает воспитание, прежде всего, как создание условий для
развития внутреннего потенциала ребенка. Все более приоритетной становится
индивидуальная работа с детьми, затрагивающая основы физического и психического
развития каждого ребенка. В первую очередь внимание уделяется созданию в
классе положительного психологического климата, развитию детского
самоуправления, созданию условий, позволяющих каждому ребенку раскрыть себя в
отношениях с окружающими, включению учащихся в систему реальных социальных
отношений. Многие эти задачи решаются путем привлечения детей в различные
творческие проекты.
Формирование
у обучающихся гражданской ответственности, самостоятельности, способности к
успешной социализации в обществе и адаптации на рынке труда - основные задачи
школьного воспитания.
В школе-интернате ключевая роль в решении этих
задач возлагается на классного руководителя и воспитателя. Очень многое здесь
зависит от взаимодействия, взаимопонимания и сотрудничества этого
микро педколлектива. Именно классный руководитель и воспитатель берут на себя
ответственность за то, чтобы каждый ученик класса (группы) не был унижен, узнал,
каковы его возможности, состоялся как личность. В коррекционной школе-интернате,
где речь идет о воспитании детей с проблемами в развитии, эта ответственность
еще более возрастет.
Классный руководитель и воспитатель в школе-
интернате призваны на протяжении ряда лет работать рука об руку, согласовывая и
сверяя каждый свой шаг, чтобы совместными усилиями смоделировать такую
внутриклассную систему воспитания, которая обеспечила бы максимальное развитие
каждого конкретного ребенка с учетом его индивидуальных личностных особенностей,
его физического и психического здоровья.
Классный руководитель должен уделять большое
внимание развитию творческого проектирования в классе. Творческое объединение детей способствует развитию личности, ее
самостоятельности и инициативы. Каждый обучающийся, как личность, имеет
возможность расширения круга своих интересов, реализации своих творческих
потребностей.
Наиболее творчество детей проявляется в проектной
деятельности. Под методом проектов будем понимать совокупность приемов, действий
учащихся в их определенной последовательности для достижения поставленной
задачи — решения определенной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде
конечного продукта.
Проектная
деятельность заинтересовывает воспитанников с ограниченными возможностями
здоровья, если они знают, что их проект будет востребован и оценен.
Одним
из примеров сотрудничества классного руководителя через метод проектной
деятельности является проведение в школе патриотического мероприятия «День
рождения ВМФ России». В этом проекте проявляется взаимодействие классного
руководителя с воспитателем, учителями–предметниками (хореограф-разработка
танцев, учитель музыки -выбор музыкального сопровождения, учителем технологии -организация
выставки поделок на морскую тематику, педагогом-организатором).
Так
же 23 декабря 2015 года проводился социальный урок «Интернет-урок Доброты» в
сотрудничестве классных руководителей разных классов. Целью которого являлось
формирование толерантного отношения к инвалидам и лицам с ограниченными
возможностями здоровья по слуху и зрению.
Метод проектов – один из интерактивных методов
современного обучения. Практика использования этого метода показывает, что
«вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее», и классным
руководителям и воспитателям необходимо активнее применять метод проектной
деятельности в своей работе.
Таким образом, использование проектной
деятельности в обучении и во внеурочной деятельности становится все более
актуальной. И не случайно, ведь при помощи проекта можно реализовать все
воспитательные, образовательные и развивающие задачи, стоящие перед педагогом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.