Выступление. Об усилении практической направленности обучения русскому языку

Об усилении практической направленности      обучения русскому языку

                               (выступление на МО 2018г.)

Русский язык является ведущим предметом в системе современного школьного образования. В “Программе” под редакцией Т.А. Ладыженской сказано: “Русский язык – язык русского народа. Он служит ему средством общения во всех сферах жизни, для хранения и передачи информации; для связи поколений, живших в разные эпохи”.

Л.Успенский произнес прекрасные слова: “Есть в мире вещи, достойные названия «чуда», то слово, бесспорно, первое и самое чудесная из них”.

Свободное владение русским языком – надежная основа каждого русского человека в его жизни, труде, творческой деятельности. Для реализации этой цели необходимо поднять преподавание русского языка на новый качественный уровень, усилить практическую направленность обучения. Это возможно в результате реализации следующих практических задач:

1)   формирование прочных орфографических и пунктуационных навыков;

2)   овладение нормами литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи;

3)   обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех сферах. Это возможно только в результате деятельности, когда ребенок из объекта обучения становится субъектом, активно овладевающим знаниями. Для того, чтобы это произошло, учащимся необходимо указать основные направления их деятельности, которые обеспечат устойчивое, постепенное, позитивное развитие каждого ребенка.

      Что я должен делать при подготовке к урокам     русского языка.

1)   Ежедневно работать над своим почерком: писать чисто, разборчиво, аккуратно.

2)   Понять и заучить правило так, как оно записано в учебнике или в тетради-справочнике.

3)   Учить словарные слова, проговаривая их по слогам.

4)   Все графические обозначения орфограмм делать пастой зеленого цвета.

5)   После каждой проверенной работы делать работу над ошибками, выделяя букву-орфограмму.

6)   Вести тетрадь-справочник и рукописный словарь.

Большое значение в формировании прочных орфографических умений и навыков имеет систематическая работа над словами с непроверяемыми орфограммами. Лексическая работа должна планироваться на каждом уроке в различной форме:

1)   это может быть знакомство с новой лексикой (запись в словарь, толкование, проговаривание по слогам);

2)   использование новой лексики в творческой деятельности;

3)   проведение словарных диктантов;

4)   словарный контроль;

Овладение лингвистической терминологией, обогащение словарного запаса развивает речь учащихся, мышление, позволяет уверенно себя чувствовать на уроках. Проведение терминологических словарных диктантов позволяет проверить уровень усвоения учащимися терминами. Еще я практикую такой вид работы как сочинения на лингвистическую тему.