Выступление " Технологическая карта урока"

Технологическая карта урока

Добрый день, уважаемые коллеги! Поздравляю вас с началом нового учебного года! Я подготовила небольшой информационный блок по теме: «Технологическая карта урока». Данное понятие наряду с другими появилось при переходе на новые образовательные стандарты. При подготовке к уроку учитель разрабатывает конспект урока,  сценарий или пояснительную записку. Любая из этих принятых форм, должна отражать  все компоненты методической системы:

·        цель (с конкретной детализацией задач по итогам урока: знать, уметь, понимать, исследовать);

·        содержание  (этапы урока, распределение времени, назначение каждого этапа)

·              собственно методика

·              организационные формы (как организована работа - педагога и учащихся - на любом этапе урока);

·              средства обучения

Таким образом, получается, что  при   разработке конспекта  учитель  проходит определенный технологический процесс, результатом которого и может стать технологическая карта урока.

Понятие «технологическая карта» пришло в образование из промышленности. Если весь технический язык перевести на язык педагогики, то получится такое определение:

Технологическая карта — это новый вид методической продукции, обеспечивающей эффективное и качественное преподавание учебных курсов и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ на ступени начального образования в соответствии с ФГОС. 

Технологическая карта в дидактическом контексте представляет проект учебного процесса, в котором представлено описание от цели до результата с использованием инновационной технологии работы с информацией.

Обучение с использованием технологической карты позволяет организовать эффективный учебный процесс, обеспечить реализацию предметных, метапредметных и личностных умений, в соответствии с требованиями ФГОС, существенно сократить время на подготовку учителя к уроку.

Сущность проектной педагогической деятельности в технологической карте заключается в использовании инновационной технологии работы с информацией, описании заданий для ученика по освоению темы, оформлении предполагаемых образовательных результатов. Технологической карте присущи следующие отличительные черты: интерактивность, структурированность, алгоритмичность при работе с информацией, технологичность и обобщённость.

Структура технологической карты включает:

• название темы с указанием часов, отведенных на ее изучение
• цель освоения учебного содержания
• планируемые результаты (личностные, предметные, метапредметные, информационно-интеллектуальную компетентность и УУД)
• метапредметные связи и организацию пространства (формы работы и ресурсы)
• основные понятия темы
• технологию изучения указанной темы (на каждом этапе работы определяется цель и прогнозируемый результат, даются практические задания на отработку материала и диагностические задания на проверку его понимания и усвоения)

• контрольное задание на проверку достижения планируемых результатов

В целом технологическая карта позволяет увидеть учебный материал целостно и системно, проектировать образовательный процесс по освоению темы с учётом цели освоения курса, гибко использовать эффективные приёмы и формы работы с детьми на уроке, согласовать действия учителя и учащихся, организовать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения; осуществлять интегративный контроль результатов учебной деятельности.

Конкретно учителю технологическая карта позволит:

• реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;
• системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;
• осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до конечного результата;
• проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
• на практике реализовать метапредметные связи и обеспечить согласованные действия всех участников педагогического процесса;
• выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.

Можно говорить и о том, что использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения, так как:

• учебный процесс по освоению темы (раздела) проектируется от цели до результата;
• используются эффективные методы работы с информацией;
• организуется поэтапная самостоятельная учебная, интеллектуально-познавательная и рефлексивная деятельность школьников;
• обеспечиваются условия для применения знаний и умений в практической деятельности.

На презентации представлен образец одного из видов технологических карт. Данная технологическая карта разработана к конкретному уроку. Вообще можно сказать, что технологические карты разнообразны по своему содержанию. Общим является то, что по вертикали прописывается дидактическая структура урока (этапы урока или изучения темы), а по горизонтали – методическая структура урока, где учитель сам может решить, какие моменты ему необходимо отследить в образовательном процессе (планируемые результаты – предметные и результаты УУД; средства обучения; способы организации деятельности; методические приемы и их содержание; решаемые учебные проблемы; …) Учитель может  внести свои коррективы.