Влияние цвета на настроение человека

 

 

"Влияние цвета на настроение человека"

 

Содержание

Введение………………………………………………………………………………………………...3

1.1.Воздействие цвета на человеческую психику и физиологию …………………………… 5
1.2. Методика исследования …………………………………………………………………………12

1.3.Результаты исследования ………………………………………………………………………14
Заключение ...…………………………………………………………………………………………19

Литература…………………………………………………………………………………………….20

Введение

Цвет окружает нас и определяет наш мир. Без разноцветья  жизнь была бы блеклой и неинтересной. Одни цвета успокаивают, другие возбуждают. Мы используем цвета для описания собственного мира…. для привлечения внимания, выражения собственной точки зрения, объединения с командой. Цвет помогает нам превратить дом - в Наш дом. Наверное, многие из вас слышали такие выражения «смотреть сквозь розовые очки», или «он все видит в черном цвете». Это вовсе не означает, что те люди, которые легко относятся к  жизни, и в самом деле носят розовые очки, а у мрачных людей глаза  устроены каким-то особым образом. Эти выражения говорят скорее о том, что Цвет и настроение как-то связаны между собой. Оказывается, еще в древности люди верили, что цвет обладает магической силой. С тех пор ученые провели многочисленные исследования, которые подтвердили тот факт, что цвет оказывает воздействие на  настроение, на чувства и даже мысли человека. Каждый цвет вызывает в мозгу человека особую реакцию. Так, голубой  цвет влияет на человека очень благотворно и сообщает ему чувство покоя и удовлетворения. Темно-голубой — чувство безопасности.  Такую же реакцию вызывает зеленовато-голубой цвет. Если человек очень возбужден и даже настроен агрессивно, достаточно поместить его в комнату с ярко-розовыми обоями, как он очень быстро успокаивается и даже засыпает. Отмечается также, что у тех людей, на которых воздействовали ярко-розовым цветом даже очень короткое  время, наступала слабость в мышцах. Однако, достаточно было поменять цвет на голубой, как эта слабость исчезала. Значит, цвет влияет не только на настроение, но и в целом на организм человека. Причем, у разных людей реакция на тот  или иной цвет может быть различной. Если эмоционально - возбудимо человеку лучше окружать себя спокойными — голубыми и зелеными тонами, то пассивному и расслабленному не помешает красный цвет.  Во всяком случае, он поможет ему поддерживать в себе хоть какую-то активность. А оказывают ли цвета обратное воздействие на наше настроение, чувства, мысли? Наука отвечает на этот вопрос утвердительно! Каждый цвет вызывает в мозгу человека особую реакцию — голубой цвет сообщает чувство покоя и удовлетворенности, темно-голубой — чувство безопасности (такую же реакцию вызывает зеленовато-голубой цвет). Такое удивительное свойство цвета теперь знают многие и подбирают  такую цветовую гамму в своих квартирах, рабочих кабинетах, которая создает уют и  не вызывает раздражения.

Гипотеза: Цвет и настроение учителей и учащихся нашей гимназии   – взаимосвязаны.

Цель работы: выяснить взаимосвязь цвета и настроения учителей и учащихся гимназии

Задачи: 

1. Изучить, что значит цвет для учащихся и учителей  гимназии

2. Изучить, как настроение влияет на выбор цвета коллектива гимназии.

3. Разработать рекомендации по использованию цвета в оформлении гимназии.

Объект  исследования: учителя и  учащиеся  гимназии.

Предмет исследования «Как настроение отражено в цветовой гамме».

Актуальность: Наша гимназия является школой полного дня, где ученики и учителя проводят большую часть своего времени. Поэтому хочется, чтобы цветовая гамма помогала поддерживать хорошее настроение.

Новизна В нашей гимназии никогда ранее не проводилось такое исследование.  Мы хотим выяснить, какие цвета вызывают позитивное настроение и дать рекомендации по использованию этих цветов в оформлении гимназии.

1.1 Воздействие цвета на человеческую психику и физиологию
            Солнце, растительный мир, вода, небо, горы, земля и связанные с ними в нашем воображении цвета — таково окружение и цветовой фон, которые постоянно наблюдал человек в своей жизни, которые естественно занимали в ней определенное место. 

Красный цвет. Проникает глубоко в человеческий организм. Ощущение тепла красного цвета чисто психологическое. Оно может создавать у человека чувство благополучия и соответственно влиять на его физиологию. При воздействии на человека красные лучи увеличивают питание тканей, активизируют обмен веществ и кровообращение. Их проникновение в человеческий организм усиливает мускульное напряжение, повышает кровяное давление, учащает ритм дыхания, оказывает стимулирующее влияние, вызывает эмоциональные реакции, стимулирует деятельность мозга. Этот цвет — цвет огня и крови. Он, как правило, ассоциируется со страстностью, борьбой, активной жизнедеятельностью, наивысшим напряжением. Вагнер мог писать музыку только при красном свете, поэтому его музыка действует возбуждающе. Однако у человека есть определенный порог положительного восприятия красного цвета, за которым он сначала чрезмерно возбуждает, затем подавляет, угнетает, приводит к утомлению и перегрузке нервной системы, раздражает, и, наконец, при продолжительном влиянии приносит ощутимый вред, ведет к упадку сил и общей депрессии. У нервных людей, особенно у детей, красный цвет вызывает сильные чувственные реакции и раздражение.

Оранжевый цвет. Горячий, огненный цвет, возбуждает, создает ощущение тепла и радости, повышает настроение, но при интенсивном воздействии на человека способен вызывать раздражение. Улучшает пищеварение, ускоряет пульсацию крови, но кровяное давление не меняет. Снимает глазное давление, излечивает мигрень (в течение 10 мин.), создает чувство благополучия и веселья, стимулирует общее самочувствие. В частности, было отмечено, что при пребывании человека в красно-оранжевом освещении у него исчезают головные боли и снимается усталость. После еды оранжевый цвет создает ощущение эйфории, как после наркотиков.  Желтый и оранжевый — динамичные цвета, их используют в кабинетах руководителей; комнаты, выходящие на север, окрашивают в оранжевый цвет, создавая ощущение тепла.

Желтый цвет. Солнечный цвет, отличается наибольшей яркостью; золотисто-желтый — самый веселый из всех цветов. Желтый цвет улучшает настроение, создает ощущение легкости, стимулирует работу мозга, тренирует зрение, имеет способность успокаивать и снимать нервное напряжение (используется в лечении психоневроза). Способствует вырабатыванию красных кровяных телец, ускоряет рост ребенка, повышает его активность.

Зеленый цвет. Цвет  растительного мира, природы. Вызывает ощущение свежести и влаги. Болеутоляющий, гипнотизирующий цвет. На человека воздействует благоприятно, успокаивает: дает разрядку нервной системе, понижает внутриглазное давление, улучшает слух, усиливает циркуляцию крови, снижает кровяное давление (расширяет сосуды), облегчает мышечную деятельность, повышает тонус, создает ощущение тепла. Зеленый цвет связан с представлением о горизонтали и с ощущением пассивности, нейтрализует воздействие шумов, делает человека терпеливым. Освежает, уменьшает слишком яркое солнечное освещение в помещении. Дает некоторый отдых уму. Дисциплинирует ум и тело. Человек, когда его ум переутомлен, инстинктивно выбирает для отдыха голубое море или успокаивающее воздействие зелени.

Голубой цвет. Цвет воды и неба создает впечатление свежести и покоя, кажется прозрачным, легким, раздвигающим пространство (однако оттенки голубого, близкие к синему цвету, притупляют восприятие, вызывают сонливость, угнетают). Голубой цвет снижает мускульное напряжение, кровяное давление, нормализует пульс и успокаивает дыхание, побуждает к размышлениям, напоминает о мире. Нервных людей он успокаивает лучше, чем зеленый. Но при слишком долгом воздействии вызывает чувство усталости, угнетенности.  

Синий цвет. Производит (как и фиолетовый) реакцию, противоположную красному цвету: вызывает чувство пассивности и угнетенности, создает ощущение холода, снижает кровяное давление, успокаивает пульс, регулирует ритм дыхания, уменьшает мускульное напряжение.

Фиолетовый цвет. Создает ощущение тяжести, печали, меланхолическое настроение, чувство душевной депрессии. Не случайно поэты часто передают состояние меланхолии через фиолетовые тона. Цвет считается особо благородным, так как вызывает печаль. Действует на сердце, легкие, увеличивает их выносливость. Фиолетовые лучи содержат больше всего электрохимических лучей.

Коричневый цвет. Темно-бурый и красно-коричневый цвета успокаивают; на учеников в классах действуют усыпляюще, но могут вызвать даже депрессию, поэтому, окрашивая стены в классе в коричневый цвет, желательно добавлять желтую или оранжевую краску, снимающую этот эффект. Коричневый цвет отрицательно действует на психику, вызывая чувство печали. Светло-коричневый цвет — цвет энергетики Земли. 

Белый цвет. Вызывает ощущения холода и дискомфорта. Его считают холодным, если он не употребляется с красным, желтым или оранжевым цветами. Белый цвет — символ чистоты.

Серый цвет. Темно-серый цвет навевает печаль, создает впечатление бесцветности окрашенной в этот цвет поверхности.

Черный цвет. Цвет  демонический, отрицающий другие цвета и поглощающий свет. Символизирует смерть и печаль. Употребляется в  латенто-магике с целью получить эффект «исчезновения» объекта.

Розовый цвет. Это символ приятной, спокойной и счастливой жизни. «Розовая» жизнь — это счастье, равновесие, прежде всего в физическом смысле (не случайно у японцев существовал обычай вставлять розовые пластинки в глаза тому, кто готов был в любой момент затеять драку).

Символика цвета

Символика цвета имеет давнюю историю. Люди с незапамятных времен придавали особое значение чтению «языка красок», что нашло отражение в древних мифах, народных преданиях, сказках, различных религиозных и мистических учениях. Так, в астрологии лучи Солнца, разложенные в спектр и дающие 7 цветов, соответствовали  7 основным планетам: красный — цвет Марса, синий — цвет Венеры, желтый — цвет Меркурия, зеленый — цвет Сатурна, пурпурный — цвет Юпитера, оранжевый — цвет Солнца, фиолетовый — цвет Луны. При этом краски символизировали не только планеты и их влияние, но и социальное положение людей, их различные психологические состояния. Это проявлялось в подборе одежды определенных цветов, народных поговорках, обрядах и т.д. У разных народов сложилась определенная символика красок, дошедшая до наших дней.

Красный цвет. Так, люди с древности проявляли особый интерес к красному цвету. Во многих языках одно и то же слово обозначает красный цвет и вообще все красивое, прекрасное. У полинезийцев слово «красный» является синонимом слова «возлюбленный». В Китая об искреннем, откровенном человеке говорят «красное сердце», тогда как сердце дурного, коварного человека черно. Красный  цвет прежде всего ассоциируется с кровью и огнем. Его символические значения очень многообразны и, порой, противоречивы.  Красный символизирует радость, красоту, любовь и полноту жизни, а с другой стороны — вражду, месть, войну. Красный цвет издревле связывается с агрессивностью и сексуальными  желаниями. Красный является основным геральдическим цветом. На знамени он символизирует бунт, революцию, борьбу.

Интересно, что у многих племен Африки, Америки и Австралии воины, готовясь к схватке, раскрашивали тело и лицо в красный цвет.  Карфагенцы и спартанцы носили во время войны красную одежду. В древнем Китае повстанцы называли себя «красные воины», «красные копья», «красные брови». Красный обозначает также власть, величие. В Византии только императрица имела право носить красные сапожки. Император подписывался пурпурными чернилами, восседал на пурпурном троне. У многих народов красный цвет символизирует юг, пламя и жару. 

Белый цвет символизирует чистоту, незапятнанность, невинность, добродетель, радость. Он ассоциируется с дневным светом, а также с производящей силой, которая воплощена в молоке и яйце. С белизной связано представление о явном, общепринятом, законным, истинном. В Древнем Риме весталки носили белые платья и белые вуали. Еще с античности белый цвет имел значение отрешенности от мирского, устремления к духовной простоте. В христианской традиции белое обозначает родство с божественным светом. В белом изображаются ангелы, святые и праведники. У некоторых народов белую одежду носили цари и жрецы, что символизировало торжественность и величие. Однако белый цвет может получать и противоположное значение. По своей природе он как бы поглощает, нейтрализует все остальные цвета и соотносится с пустотой, бестелесностью, ледяным молчанием и в конечном итоге — со смертью.

Славяне одевали умерших в белую одежду и покрывали белым саваном. У некоторых племен Африки и Автралии принято раскрашивать тело белой краской после кончины кого-нибудь из  близких. В Китае и в некоторых других странах Азии и Африки  белый  - является цветом траура. В старину белый траур использовался и у славян.

Черный цвет, как правило, символизирует несчастье, горе, траур, гибель. Так, в Древней Мексике при ритуальном жертвоприношении человека лицо и руки у жрецов были окрашены в черный цвет. Черные глаза и поныне считаются опасными, завистливыми. В черное одеты зловещие персонажи, появление которых предвещает смерть.

Считается также, что существует связь между черным цветом и сексуальной привлекательностью. У некоторых африканских племен женщины с очень черной кожей высоко ценятся как любовницы, но не как жены. Любовная страсть покрыта темнотой и тайной; стало быть, черное может символизировать нечто сокровенное и страстно желанное. У арабов выражение «чернота глаз» означает возлюбленную, «чернота сердца» — любовь. Таким образом, черное может иметь и благоприятное значение. Оно воспринимается так, например, в засушливых районах Африки, где мало воды и черные тучи сулят плодородие и изобилие. Духам-хранителям, посылающим дождь, приносят в жертву черных быков, коз или птиц, а жрецы при этом тоже облачаются в  черное.

Желтый — цвет золота, которое с древности воспринималось, как застывший солнечный цвет. Это цвет осени, цвет зрелых колосьев и увядающих листьев, но также и цвет болезни, смерти, потустороннего мира.

У многих народов женщины отдавали предпочтение желтой одежде. Нередко желтый цвет служил отличительным признаком знатных особ и высших сословий. Например, монгольские ламы носят желтую одежду с красным поясом. С другой стороны, у некоторых народов Азии желтый цвет является цветом траура, скорби, печали. В Европе желтый или желто-черный флаг обозначал карантин, а желтый крест — чуму. У славянских народов желтый цвет считается цветом ревности, измены, а на Тибете ревность называют буквально «желтый глаз». Вспомним также «желтую прессу» и «желтый дом».

Синий цвет у многих народов символизирует небо и вечность. Он также может символизировать доброту, верность, постоянство, расположение, а в геральдике обозначает целомудрие, честность, добрую славу и верность. «Голубая кровь» говорит о благородном происхождении.

Кроме того, синий цвет близок к  черному и получает сходные с ним символические значения. Он считался траурным в Древнем Египте и у некоторых народов Южной Африки.  Французы  называют ужас «синим страхом»  (вспомним сказку о «синей бороде».  У славянских народов  синий служил цветом печали, горя, ассоциировался с бесовским миром. Старинные предания описывают черных и синих бесов.

Зеленый — цвет травы и листьев. У многих народов он символизирует юность, надежду, веселье, хотя порой — и незрелость, недостаточное совершенство. Зеленый цвет предельно материален и действует успокаивающе, но может производить и угнетающее впечатление (не случайно тоску называют «зеленой», а сам человек «зеленеет» от злости).

У иранцев зеленый цвет ассоциируется как с бурным ростом и свежестью, так и с несчастьем, печалью, скорбью, поэтому о злополучном человеке говорят «зеленая нога», а о кладбище — «зеленый дом».  В средневековой  Европе шуты носили зеленую с желтым одежду,  а банкроты в Германии должны были надевать зеленые шапки.

Древняя символика красок и их интерпретация в различных культурах находит свое подтверждение в современных теориях взаимосвязи цвета и эмоционально-волевых состояний не только отдельного человека, но и целых общностей. Соответствие цвета и доминирующего психологического состояния изучали М. Люшер и другие психологи.

Использование цвета в интерьере

В гостиных и комнатах, приготовленных для друзей, необходимо избегать бледных и слишком ярких тонов. Не рекомендуется использовать небесно голубой, все оттенки гранатового, золотого или киновари, нежно розовый и бутылочно - зеленый цвета.  Желтый и оранжевый являются динамичными цветами. Их используют в кабинетах руководителей, залах заседаний (эти цвета возбуждают и облегчают умственную работу). На Западе все офисные помещения окрашивают именно в такие цвета, которые обычно символизируют холодный, расчетливый ум. Комнаты, выходящие на север, окрашивают в оранжевый цвет для создания ощущения тепла, для комнат, выходящих на юг, используют освежающий голубой колорит.

Для того чтобы комната казалась приятной молодым и старым, юношам и девушкам, при ее оформлении необходимо использовать бежевые тона или желтую охру, оживленную желтым или оранжевым хромом. Такие оттенки создают ощущение тепла и гармонии. У детей, которые любят рисовать на стенах, желание что-либо вычерчивать на желтых обоях, как правило, пропадает. Бежевые, кремовые и желтые тона рекомендуется использовать для окрашивания учебных и производственных помещений.

В солнечные — оранжевый, желтый и золотой цвета — хорошо одевать малышей; они способствуют росту детей, стимулируют их жизнедеятельность и до некоторой степени оказывают очищающее воздействие. Действие желтого цвета на человека в самолете так же неблагоприятно, как и коричневого — при морской болезни. Желтый и оранжевый цвета снимают сонливость и депрессию, вызываемую коричневым цветом. Их применяют в разных областях для предупреждения об опасности, в частности, в карантинных отделениях на флоте; раньше в желтый цвет окрашивали одежду прокаженных. Им помечают опасные для людей низкие балки, рукоятки, подвижные и режущие части станков.

Красный цвет. В общественных столовых, окрашенных в красный или желтый цвет, посетители едят быстрее, что уменьшает очереди. Окрасив залы ресторанов в желтый и красный цвета, можно добиться увеличения товарооборота. Красный цвет цехов нередко является причиной производственного брака и несчастных случаев. Спортсмены, носящие во время соревнований красные очки, достигают более высоких результатов. У детей красный цвет ассоциируется с резкими действиями, поэтому стена, возле которой обычно спит и играет ребенок, как и его игрушки, не должна быть красной. Дети грудного возраста часто плачут, если видят на стене что-то красное. Специфика красного цвета заключается в том, что он плохо виден при слабой освещенности.  

Зеленый цвет. Использование зеленого цвета не ведет ни к каким вредным последствиям. В учреждениях светло-зеленый цвет действует на сотрудников успокаивающе. В ярко-зеленый (золотисто-зеленый) окрашивают помещения для деловых встреч; он успокаивает и дает разрядку нервной системе, смягчает воздействие яркого солнечного освещения в комнате. Темно-зеленый пол (например, в спортзалах) создает ощущение равновесия и уверенности. При употреблении пищи голубой и зеленый тона интерьера не способствуют аппетиту, зеленоватый же цвет во время еды просто невыносим. Излишняя насыщенность окружающего фона светло-зеленым цветом вызывает чувства тоски и усталости. В самолетах и на кораблях зеленый цвет, как и голубой, успокаивает и предотвращает появление тошноты.

Голубой цвет. В этот цвет окрашивают операционные, а также палаты для больных, страдающих бессонницей и навязчивыми идеями, наваждениями. Комнаты для сиделок хорошо окрашивать в желто-голубой цвет. Для учреждений использование светло-голубого цвета не рекомендуется, ибо он вызывает сонливость, а кассы лучше окрашивать в голубой — он успокаивает. В столовой этот цвет действует угнетающе.  

Синий цвет. Холодный, пронзительно-синий цвет рекомендуется для окрашивания переходов в коридорах, так как он не вызывает желания задерживаться в них. Чтобы несколько ослабить впечатление холода, производимое на человека стенами синего цвета, полы в этих коридорах желательно красить в цвета теплых тонов. 

Коричневый цвет. Темно-бурый и красно-коричневый цвета успокаивают, однако могут вызывать и депрессию, поэтому при использовании этих цветов следует добавлять желтую или оранжевую краски. Коричневый цвет поглощает много света, поэтому он не рекомендуется для окрашивания производственных помещений, для его нейтрализации следует применять гранатовый, золотой, табачный или серебряный цвета. 

Белый цвет. В столовых, ресторанах белый цвет производит значительно более благоприятное впечатление, чем любой другой.  Поскольку белый цвет имеет наибольший коэффициент отражения (он лучше всего виден), его чаще всего применяют для окраски автомобилей, разметки ступенек и т. д. Не случайно в производственных помещениях все ступеньки, выступающие балки и т. п. красят в белый или желтый цвета. Он вызывает ощущение чистоты, но вместе с тем - отчужденности, как, например, белый цвет больничных палат, ассоциации с которым могут вызвать неприятные ощущения у пассажиров даже в самых комфортабельных каютах, окрашенных в этот цвет. Предметы, выкрашенные в белый цвет, слабее других нагреваются и дольше остывают. 

Серый цвет. По сравнению с другими цветами он почти незаметен (его коэффициент отражения — 30%), поэтому не должен употребляться для окраски машин, их движущихся частей. Нейтрально серый цвет предпочтителен в помещениях для экспозиций всевозможных образцов, экспонатов, стендов, витрин и т. п.

Черный цвет. Сам по себе черный цвет угнетает, но может широко использоваться для создания контрастов; хорошо поглощает  тепло.

Как писал В. Ван Гог: «краски сами по себе что-то выражают». Иными словами, цвет — не «чистая доска», на которую человек волен записать, все, что ему вздумается. Цвет вызывает определенные и специфические изменения в психическом мире человека, интерпретация которых порождает то, что мы называем цветовыми ассоциациями и символами, впечатлениями от цвета. Как указывает А.Ф. Лосев (1991): «никто, никогда не воспринимает цвет без этих и подобных впечатлений… красный цвет вызывает возбуждение, именно он, а не мы сами. Возбужденность — его объективное свойство». Повторяя избитое сравнение, можно сказать, что цветовая символика — лишь только верхняя часть айсберга всех тех взаимосвязей и отношений между цветом и человеческой психикой. Основанием его являются объективные законы цветового воздействия на человека.

Придя домой, переодевшись в домашнюю одежду, посмотрите, что вы надели. Не от ваших ли халатов и спортивных старых костюмов, портятся семейные отношения? Утром, выходя из дома, не ленитесь накинуть яркий шарф или хотя бы присоедините к вашему костюму маленькую яркую деталь.  Найдите блузу или рубашку более светлого цвета в той гамме, которая соответствует времени года.  Может быть, выходя на улицу, мы не увидим тогда извивающуюся темно-серую безликую массу. А в общении  и работе нас будет ждать успех и процветание.

1.2. Методика исследования
Исследование настроения через цветовые выборы учащихся и учителей.

Исследование настроения я проводила в нашей гимназии. Это место, в которой я учусь. В нашей школе 180 учащихся и 41 педагог.

 На подготовительном этапе работы по проекту я составила план практических мероприятий. В целом я провела пять опросов учителей и учащихся: два опроса 12 ноября 2012 года, еще два опроса 14 ноября 2012 года и опрос № 5 мы провели 18 ноября 2012 года. 

 В качестве основы для практической части проекта я выбрала методику проведения опроса, описанную в «Практикуме по психологическим играм с детьми и подростками» под общей редакцией М. Битяновой. Описанная в литературе методика включала в себя два опроса учащихся и педагогов «С каким настроением ты сегодня в школе?», один из которых проводится утром, а другой вечером. Я внесла изменения в методику: увеличила количество опросов «С каким настроением ты сегодня в школе?» до четырех и добавила опрос «Какое настроение обозначает этот цвет?».

Описание методики 

1. Сначала я подготовила коробку для общешкольного опроса. Это картонная коробка. В ней шесть цветных секций с прорезями, разделенных внутри картонными перегородками. Каждая секция своего цвета: красная, желтая, серая, зеленая, синяя, черная. Снаружи коробка оклеена цветной бумагой.

2. Нарезала из белой бумаги много маленьких квадратиков и прямоугольников – это листочки для участников опроса. 

3. Чтобы повысить интерес ребят, увеличить количество желающих поучаствовать в нашем опросе я подготовила и разместила в  классе плакат с разноцветной надписью «С каким настроением ты идешь сегодня в школу?».

4. В день первого опроса, 15 ноября, мы очень рано пришли в школу.  Рано утром  на  пороге школы  я всех встречала улыбкой, вручала каждому небольшой белый квадратик бумаги, протягивала разноцветную коробочку, предлагала поучаствовать в акции.

5. Инструкция для всех была одинаковая: «Опусти, пожалуйста, этот квадратик в ту прорезь, цвет ко­торой соответствует сейчас твоему  настроению». Белые квадратики учителей мы пометили буквой «У», чтобы потом можно было сравнить настроения учеников и учителей.

6. Когда в акции поучаствовали все желающие, я посчитала количество белых квадратиков в каждой цветной части коробки отдельно учеников и учителей) и внесли данные в таблицу

7. Пустая коробка была готова к опросу. 15 ноября вечером я несколько часов ожидала и опрашивала уходящих домой школьников и педагогов. Затем  подсчитали результаты опроса №2.

8. В конце недели, в пятницу 18.11. 2012 года я повторила процедуру опроса утром и вечером. Результаты зафиксировали в таблицах

9. С помощью программы Excel, используя полученные данные, я построила диаграммы, которые позволили наглядно увидеть результаты опроса.

10.  Мы проанализировали результаты, выявили динамику в выборах опрашиваемых, и соотнесли их с символическим значением цвета.

11. Состав опрошенных оставался неизменным.   Инструкция была для всех одинаковой. А количество белых квадратиков в  разноцветных частях коробки после каждого опроса было различным. Но данных этого опроса мне было не достаточно. Было не понятно, что значит каждый цвет для наших учителей и учеников гимназии. Чтобы это выяснить мы подготовили и провели опрос №5 «Какое настроение обозначает этот цвет?».

12.  Рабочая группа разработала бланк опроса для учеников и педагогов школы, на котором каждому нужно было написать, что для него значит цвет: красный, желтый, зеленый, синий, серый, черный.

13.  Результаты  педагогов и учеников подсчитывались раздельно.  Многочисленную группу учеников я разделила на 4 подгруппы по возрастному и половому признакам:

 «мальчики средних классов», 

«мальчики старших классов», 

 «девочки средних классов»,

«девочки старших классов».

Ответы учеников мы обобщили и классифицировали.

14.  С помощью программы Excel, используя полученные данные, я построила диаграммы, которые позволили наглядно увидеть  с каким настроением у учащихся и учителей ассоциируется тот или иной цвет).

15.  Затем я проанализировала результаты всех опросов, показатели позитивного и негативного отношения людей к каждому цвету,  соотнесла результаты с материалами по этой теме, представленными в литературе и сделала выводы.

16.  Подготовила презентацию которая включала в себя оформление двух плакатов с восьмью цветными диаграммами по опросам «С каким настроением ты идешь сегодня в школу?» и трех информационных листов формата А-4 по результатам опроса «Какое настроение обозначает цвет?»

1.3. Результаты исследования

Практическая часть работы моего проекта включала в себя опросы двух типов: опросы №1 - №4 «С каким настроением ты сегодня в школе?» и опрос №5 «Какое настроение обозначает цвет?». Поскольку для анализа настроения школьников и учителей важно знать, какое значение они вкладывают в тот или иной цвет, я сначала провела анализ опроса №5.

Результаты опроса №5 «Какое настроение обозначает цвет?».
Результаты опроса мы обработали по группам:

 восприятие цвета учениками средних классов,

восприятие цвета старшеклассниками.

            При этом в каждой группе мы отдельно проанализировали восприятие каждого цвета  мальчиками и девочками. В анализе учтено мнение учителей. Я  проанализировала результаты опроса по каждому цвету.

 Перед вами тест «МАГИЯ ЦВЕТА»-

позитивный позитивный спокойный спокойный         грустный негативный

Красный. В целом красный цвет воспринимается преимущественно как позитивный. При более подробном анализе мы заметили, что отношение к этому цвету у коллектива школы неоднозначное и даже противоречивое. Это и цвет очень хорошего настроения, и цвет агрессии, и цвет любви. У мальчиков восприятие красного цвета, как символа агрессии отмечается уже в сркдних классах и растет с возрастом. Позитивное восприятие цвета ярче выражено у девочек и имеет тенденцию к уменьшению с возрастом. Наиболее негативное восприятие красного цвета,  как символа опасности и агрессии,  отмечается у взрослых. Учителя воспринимают красный цвет очень настороженно.

Серый. Девочки средних классов и женщины-педагоги в основном воспринимают серый, как символ грустного, безразличного настроения. При этом девочки младших и средних классов воспринимают серый цвет однозначно. Старшеклассницы и учителя видят в сером цвете ещё и признак спокойствия. Значит восприятие серого цвета, как спокойного увеличивается с возрастом. Любопытно, что мальчики преимущественно воспринимают серый цвет, как символ грусти, печали, безразличия. Позитивное восприятие серого цвета для нас очень сомнительно. Какой-либо тенденции в восприятие  серого цвета как позитивного я не нашла. Большинство опрошенных воспринимают серый цвет, как цвет негатива.

Желтый. Желтый цвет коллектив школы воспринимает, как символ хорошего, весёлого  настроения. Для девочек желтый цвет – 100-процентный позитив. Для педагогов частично желтый цвет ассоциируется со спокойным настроением. Но в основном все представители женского пола ассоциируют желтый цвет, как очень радостный и позитивный. Мнение мальчиков не такое единогласное. Большинство считают желтый - цветом хорошего настроения. Но многие старшеклассники воспринимают жёлтый цвет, как символ лжи, предательства, скучного настроения.

Зелёный. В целом зелёный – воспринимают, как цвет хорошего, спокойного настроения. В основном зелёный цвет воспринимается опрошенными, как позитивный. Только малая часть учеников средних классов и незначительная часть учителей не согласны с мнением большинства. Для них зелёный – цвет негатива: скуки, плохого настроения. У девочек по мере взросления отмечается тенденция к восприятию зелёного цвета, как символа хорошего настроения. Эта тенденция в целом сохраняется и у женщин–педагогов. При этом большее число опрошенных девочек и женщин воспринимает зелёный цвет, как цвет спокойствия, умиротворения. Все мальчики старших классов воспринимают зелёный цвет, как цвет спокойствия. С хорошим настроением зелёный цвет ассоциируется у большинства мальчиков средних классов.

Синий. Восприятие синего цвета для опрошенных в основном  ассоциируется с позитивом. У девочек школьниц и у женщин-педагогов синий в основном ассоциируется со спокойным настроением. Любопытно, что никто из учениц не воспринимает синий цвет, как цвет хорошего настроения. И только одна треть женщин-педагогов ассоциирует синий цвет с хорошим настроением. А вот у мальчиков с возрастом отмечается тенденция к восприятию синего цвет как цвета спокойствия. В средних классах синий цвет воспринимается мальчиками неоднозначно: и как плохой, и как  хороший. К старшим классам мальчики становятся солидарны в отношении к синему цвету: синий - цвет спокойствия.

Чёрный. Чёрный цвет, большинством опрошенных, воспринимается как негативный. Для школьниц среднего возраста- чёрный цвет - символ грустного, печального настроения. В этом с ними солидарны женщины-педагоги. Девочки средних классов воспринимают чёрный, как цвет агрессивного настроения. Неоднозначным  восприятие чёрного цвета становится в старших классах (50%). При этом восприятие черного, как позитивного, ярче выражено у представителей мужского пола и имеет тенденцию к  росту с увеличением с возрастом. Чёрный, как символ хорошего настроения отмечается у нескольких девочек старших классов. Для большинства мальчиков чёрный – символ грустно-печального настроения.

Результаты опросов №1 - №4 
«С каким настроением ты сегодня в школе?»

Результаты четырех опросов «С каким настроением ты сегодня в школе?» я обработала количественно.

Сравнила результаты и выяснила динамику  выборов в каждой группе.

В начале недели школьники пришли преимущественно с «красным» и «зеленым» настроением.  К вечеру количество «красного» настроения уменьшилось (-11), а школьников с «желтым» настроением выросло (+13). Позиции синего и зеленого уменьшились незначительно (-3). Заметна динамика в «сером» настроении: к вечеру его стало больше (+3). Динамика цвета отражена диаграмме

                      Начало дня:                                                Конец дня:

Опираясь на символику цвета, значение цвета по М. Люшеру можно сделать вывод, что понедельник 12 ноября для большинства учеников был хорошим днем. Активность и сила красного цвета к концу дня трансформировалась в принятые решения, что принесло ощущение освобождения к концу учебного дня и хорошее настроение. Несколько снизилось романтическое настроение школьников, появились признаки усталости и утомления.

В конце учебной недели у школьников утром преобладали яркие цвета. В течение учебного дня яркие цвета настроения снизили свои позиции: красный (-8), зеленый (-7), желтый (-5). «Черное» настроение в пятницу к концу дня выросло вдвое (+15).  В динамике серого цвета тоже отмечается прирост (+4). Однако позиции красного и желтого остались ведущими.

                         Начало дня:                                            Конец дня:

 Опираясь на символику черного цвета, мы предполагаем, что пятница 17 ноября для 30% школьников был более напряженным, неприятным, днем огорчений и разочарований.  В конце недели школьники устали и были расстроены результатами учебного дня.

Затем мы сделали анализ настроения учителей на основе их цветовых выборов.

В начале недели учителя пришли преимущественно в «желтом» и «зеленом» настроении. В течение дня позиции желтого цвета значительно укрепились (+12), позиции зеленого  ослабели (- 11). Словно спокойное ровное настроение части учителей в течении дня стало веселым, радостным. Позиции «черного» настроения в течения дня сошли на нуль (-7). Увеличились значения серого цвета (+6). Динамика красного и синего цвета была незначительной: красный (-3), синий (+3).В целом день для педагогов школы был благоприятным, позитивным. К концу дня небольшая часть педагогов чувствовали себя уставшими.

                          Начало дня:                                                  Конец дня:

 

В конце недели учителя пришли в школу в основном в «зеленом» настроении (56%).  К концу дня зеленый по-прежнему оставался лидером дня, но его позиции существенно уменьшились (-22). В этот день «красного» настроения было 10%. Это наименьший показатель красного во всех четырех опросах, которые мы провели по соотнесению цвета и настроения. В течение дня позиции «красного» настроения укрепились (+5). Подросли к концу дня и показатели «желтого» (+8). Черный цвет в выборах учителей уменьшился (-6). Серый в этот день дал самую большую динамику среди всей динамики серого цвета (+12).В целом день для педагогов был спокойным. Но примерно 10% учителей испытывали в этот день повышенное напряжение и очень устали к концу дня, что и отразилось в динамике выбора серого цвета. А другие 10% учителей в течение дня получили заряд бодрости, активности и хорошего настроения и повысили показатели красного цвета.

                             Начало дня:                                                             Конец дня:

В итоге я увидела, что в начале недели хорошее настроение было преимущественным для всего коллектива: и для школьников, и для педагогов. В конце недели отмечается большее число выборов говорящих о напряжении, агрессии, грусти, печали, усталости.

Проанализировав полученные все данные, я разработала рекомендации по цветовому оформлению школы.

Я разработала рекомендации по цветовому оформлению школы.

·     Опираясь на более позитивное восприятие коллективом школы зеленого, желтого, синего, красного цвета желательно использовать при праздничном оформлении актового зала и школьной линейки.

·     В классах, холле создать зеленые уголки с большим количеством растений, так как зеленый цвет очень положительно воспринимается опрошенными.

·     В оформлении стендов, «Уголков класса» желательно использовать желтый цвет. Использование желтого цвета должно быть разумным и умеренным, так как большинство опрошенных воспринимают не только как цвет хорошего настроения, но и как цвет веселья и повышенной эмоциональности.

·     Использование синего цвета в оформлении кабинетов, холла  приветствуется. При этом лучше использовать светлые оттенки синего цвета.

·     Красный цвет рекомендуется использовать дозировано, в объявлениях для привлечения внимания учителей и школьников.

·     В оформлении школы не рекомендуется использовать серый и черный тона, так как он негативно воспринимается нашим коллективом.

Заключение

Определяя, что значит каждый цвет, я получила следующие результаты.

Красный. Красный цвет разными людьми воспринимается неоднозначно коллективом школы. Позитивное восприятие цвета ярче выражено у девочек, чем у мальчиков и имеет тенденцию к уменьшению с возрастом. Наиболее негативное восприятие красного цвета,  как символа опасности и агрессии,  отмечается у взрослых.

Серый. Позитивное восприятие серого цвета для меня очень сомнительно. Какой-либо тенденции в восприятие  серого цвета как позитивного я не нашла. Большинство опрошенных воспринимают серый цвет, как цвет негатива: грусти, усталости, безразличия.

Желтый. Коллектив школы воспринимает этот цвет, как символ хорошего, весёлого  настроения. Для девочек желтый цвет – 100-процентный позитив. Но многие юноши воспринимают жёлтый цвет, как символ лжи и скучного настроения.

Зеленый. В целом зелёный – воспринимают, как цвет хорошего, спокойного настроения. Это  позитивный цвет. Только малая часть учеников начальных классов и незначительная часть учителей видят в зеленом скуку и плохое настроение.

Синий. Восприятие синего цвета для опрошенных в основном  ассоциируется с позитивом. У девочек школьниц и у женщин-педагогов синий в основном ассоциируется со спокойным настроением. Любопытно, что никто из учениц не воспринимает синий цвет, как цвет хорошего настроения.

Черный. Чёрный цвет, большинством опрошенных, воспринимается как негативный. Для школьниц средних классов чёрный цвет - символ грустного, печального настроения. В этом с ними солидарны женщины-педагоги. Они воспринимают чёрный, как цвет агрессивного настроения. Восприятие черного, как позитивного, ярче выражено у представителей мужского пола и имеет тенденцию к  росту с увеличением с возрастом.

В ходе исследования и анализа результатов я пришла к выводу: 
выбор цвета участниками опроса связан с настроением. Изменение настроения учащихся    к вечеру в конце учебной недели привело к изменению в выборе цвета.

Перед началом исследования я выдвинула гипотезу о том, что настроение и цвет у учителей и учащихся взаимосвязаны. По полученным результатам исследования мы можем сказать, что наша гипотеза подтвердилась.

Литература

1.                  Алиева. Н. З.  Физика цвета и психология зрительного восприятия.- М.: Академия, 2008 г.- 208с.

2.                  Базыма. Б. А. Психология цвета. Теория и практика. - СПб: Речь,  2005г.-208с.

3.                  Битянова. М. Р. Практикум по психологическим играм с детьми и подростками. - СПб: Питер, 2007г.-304с. 

4.                  Браэм.  Г.  Психология цвета. –  СПб: Астрель., 2009г.-160с.
Обухов. Я.Л.  Красный цвет.// Журнал практического психолога. № 5.- М.: 1996г. -  39-47с.

5.                  Собчик. Л. Н.  Метод цветовых выборов — модификация восьмицветового теста Люшера. Практическое руководство. — СПб.: Речь,2007г.-128с.

6.                  Чуднова. А. Карточки Люшера. - М.: АСТ, 2010г. - 157с.