Внеклассное мероприятие "Беларусь - это звучит гордо!"

   В работе классного руководителя есть много трудностей. Одной из них является проведение классных часов, так как за 45 минут учитель не только должен информировать обучаемых о какой-либо проблеме, вступить с ними в полемику о ней, выслушать мнение каждого, проанализировать, обобщить,  сделать какие-то совместные выводы, но и сделать эти 45 минут информативными, познавательными, интересными, содержащими национальный компонент и воспитывающими чувство патриотизма, гуманизма и других высоких материй.

    Разработкой одного такого классного часа я хочу поделиться с коллегами. По моему мнению, она соответствует вышеизложенным требованиям.

Тема: «Беларусь – это звучит гордо!»

Цель: Формирование гражданственности, ответственности, патриотизма и гордости за свою страну, Родину.

Задачи:

1. Помочь обучающимся осознать себя частью своей страны.
2. Формировать гражданские ценности, позитивное отношение к своей стране, желание сделать её лучше.
3. Акцентировать внимание учеников на страницах нашей истории.

Предполагаемый результат: Преодоление скептического отношения к своей стране, формирование активной жизненной позиции, гордости за свою Родину.

Форма проведения классного часа: соревнование, урок «в станциях».

Оборудование урока: карта Беларуси, ноутбук с записью полонеза Огинского «Прощание с Родиной», раздаточный материал, доска, мультимедийный проектор.

Ход урока:

Вступительное слово учителя, сопровождаемое полонезом Огинского.

«Белая Русь» - нежное и поэтическое имя, как нельзя лучше подходит нашей стране. Белая - значит светлая, чистая, невинная. Беларуси не свойственны яркие краски Средиземноморья. Не обладает она и поражающей экзотичностью Африки или тонким лукавством Востока. 
Её тихое обаяние проявляется постепенно - в мягких переливах утреннего неба над размытой линией горизонта, в зелени привольно раскинувшихся полей, в бодрящем аромате соснового бора, в печальном крике журавлей. 
Ускользающая красота Беларуси раскроется тому, кто способен остановиться и ощутить окружающий мир: всмотритесь в глубокие глаза Беларуси - синие озёра, опустите руки в прохладную воду весёлого ручья, спрячьтесь от тёплого дождика под зелёную лапу ели... 
Удивительная вещь может показаться: здесь, в самом сердце Европы, время замедлило свой бег. 
Пусть вокруг бурлит двадцать первый век, пусть цивилизация продвигается вперёд семимильными шагами, а в Беларуси природа остаётся натуральной, люди - человечными, ценности - вечными. 
За свою многовековую историю Беларусь была завоёвана много раз, но сама никогда не была завоевателем. Белорусам приходилось менять веру, принимать чужую культуру и язык. Но при всём этом Беларусь никогда не теряла своей самобытности. Она склонялась, как трава, под ураганом завоеваний, чтобы после снова распрямиться и зазеленеть. 
Основная отличительная особенность белорусского народа - способность с пониманием относиться к чужим убеждениям. Белорусы всегда гордились тем, что в их стране нет места преследования по религиозным и национальным признакам.

Я люблю свою страну за её самобытность, чудесную природу, культуру, мягкость красок. За то, что могу жить, жить свободно, без угнетения и страха за свою жизнь, жизнь моих родных и любимых людей.

А вы, ребята, что вы знаете и можете рассказать о своей стране?

(высказывания обучающихся)

О нашей прекрасной стране написано немало строк. Мне очень нравится, как о нашей Родине отозвался в своём стихотворении Геннадий Буравкин. (учитель декламирует стихотворение Геннадия Буравкина «Беларуси» и просит учащихся вспомнить стихи, песни, посвящённые Беларуси).

- Молодцы, ребята. По тем строкам, что я услышала и как вы это делали, я почувствовала, что вы любите свою Родину и гордитесь тем, что вы белорусы. Но любить и знать – это не одно и то же. Насколько хорошо вы знаете о Беларуси, сейчас мы проверим. Мы будем работать с вами в командах. Вы видите, что на партах и подоконниках расположены различные станции. Их 6. Каждая команда должна «объехать» все 6 станций и выполнить задания, на каждой из них. Результаты в «конце пути» вывешиваются на доске и обсуждаются классом. Каждая группа высказывает, а где нужно и доказывает своё мнение по каждому «остановочному пункту». Учитель подводит итог работы групп.

Станция №1: Государственный гимн.

Учащимся предлагается распечатка со словами гимна Беларуси (1 куплет и припев), но в ней имеются пропуски. Учащиеся должны заполнить все пропуски.

(во время проверки с помощью мультимедийного проектора на доске появляются слова гимна Республики Беларусь и дети не только проверяют правильность выполненного задания, но ещё и подпевают).

Станция №2:

1. Вначале ребятам предлагается выполнить задание «салфетка». У них на этом «остановочном пункте» лежит инструкция по выполнению этого задания.

Инструкция: На ваших столах лежат бумажные салфетки. Возьмите по одной и сверните её пополам любым способом. Оторвите с любого края уголок. Сверните её ещё раз пополам и опять оторвите кусочек с любого уголка. Сверните в третий раз пополам и снова оторвите. А теперь разверните и посмотрите, что получилось. (Получилась карта Беларуси.)

2. То, что у вас получилось, наклейте на лист формата А4.

3.  Напишите на карте все страны, с которыми граничит Беларусь.

(при подведении итогов работы по этой станции на доску вывешивается карта Беларуси).

Станция №3: Области Беларуси.

На карте (станция№2) отметьте области Беларуси, столицу, реки и то, чем область славится. (Например: известные замки, церкви, добыча полезных ископаемых…).

(при подведении итогов с помощью проектора на доске появляются области Беларуси и на них показано, чем они славятся).

Станция №4: Выдающиеся люди Беларуси

На листе написаны фамилии известных людей (например, Владимир Мулявин, Франциск Скорина, Александр Лукашенко, Пётр Климук, Дарья Домрачева, Марк Шагал, Александр Глеб, Максим Мирный, Светлана Алексеевич) и учащиеся должны написать в какой области они прославились сами и прославили Беларусь.

Станция №5: Странички исторического прошлого

На листе написаны даты, значимые для Беларуси, а учащиеся должны написать, с какими событиями они связаны.

22июня 1941-

3 июля 1944-

26 апреля 1986-

15 марта 1994-

Июль 1994-

Станция №6: Синквейн о Беларуси

Инструкция по выполнению синквейна:

1 строка: одно существительное, выражающее главную мысль синквейна.

2 строка: 2 прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка: 3 глагола, описывающих действие.

4 строка: фраза, несущая определённый смысл.(4 слова)

5 строка: заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Пример: Беларусь

Светлая, синеокая

Любит, помогает, жалеет

Самое ценное в жизни

                 Родина

Идёт проверка результатов по станциям, учащиеся вывешивают по группам свои работы и каждый ученик из группы «защищает» своё задание.

Ребята, я рада, что у нас с вами состоялся сегодня диалог. Я услышала ваши мнения и суждения по различным вопросам и могу с уверенностью сказать, что в Беларуси подрастает достойное поколение патриотов. Я вам желаю мои юные патриоты…( с помощью проектора на доске)

 -  Шагать смело по жизни!

- Смотреть на мир с широко распахнутыми глазами!

- Объять необъятное!

Помните, вы – часть Родины!!!