|
Этап урока
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
учащихся
|
|
1. Организационный
момент
|
Эмоциональный
настрой:
- Ребята,
давайте улыбнемся сегодняшнему дню, друг другу и нашим гостям. И начнем наше
занятие.
Ты улыбкой как
солнышком, брызни,
Выходя поутру из
ворот.
Понимаешь, у
каждого в жизни
Предостаточно
бед и забот.
Разве любы нам
хмурые лица
Или чья-то
сердитая речь?
Ты улыбкой сумей
поделиться,
И ответную искру
зажечь.
- Спасибо.
Присаживайтесь.
|
Учащиеся
улыбаются, готовятся.
|
|
2. Постановка
темы и формирование задач.
|
Учитель
предлагает ребятам нарисовать себя на отдельных карточках. На обратной
стороне каждой карточки – «Я»
|
Рисунки учащихся
|
|
- Почему все
картинки получились разные?
|
Мы все очень
разные! Мы не выбираем цвет кожи, глаз, волос, не выбираем родителей…
|
|
- А что у нас
общего?
|
У нас есть
общее: например, мы с вами учимся в одном классе, значит, несмотря на то, что
мы разные, мы – вместе.
|
|
- Попробуйте
определить тему нашего классного часа.
|
«Мы разные, но
мы Вместе»
|
|
Слайд 1- 2 «Мы
разные, но мы вместе».
|
|
|
- Каждый из нас
не похож на другого. Чем же мы отличаемся друг от друга?
Слайд 3- 5
|
Ответы детей.
|
|
3. Хорошо
это или плохо, что мы разные?
|
1. Игра «А я
считаю так…»
Классный
руководитель зачитывает утверждения. Те дети, кто согласен с утверждением,
встаю, если не согласен – сидят.
|
|
|
Утверждения:
- Весна лучше
осени;
- Самый классный
мультик «Русалочка»;
- Самый важный
предмет – математика;
- Играть в
«компьютер» веселее, чем смотреть телевизор;
- Лучше, чтобы
уроки были короче, но их было больше;
- Самое
прекрасное домашнее животное – кошка;
- Заниматься
рыбалкой – самый лучший отдых;
- Учиться без
плохих отметок невозможно;
- Все знать
невозможно, но я могу преуспеть в чем-то одном.
- Я ученик 1
класса Б.
- Многие из вас
вставали, кто-то сидел, почему же такое происходило?
Слайд 6.
|
Дети выбирают
группы. В ходе игры подводятся итоги после каждого утверждения.
Потому что, мы
все разные, и у каждого есть свое мнение и свои взгляды.
|
|
2. Работа в
парах.
Слайд 7.
- «Хорошо» или
«плохо», что все люди разные?
- Как влияет
сходство и различие людей на жизнь общества?
|
Обсуждение
проблемы, один человек от группы.
Индивидуальные
ответы.
|
|
3. Как нам вести
себя с теми, кто на нас не похож? Слайд 8.
- А может быть,
гораздо проще жить в мире, где все люди одинаковые?
Послушайте
стихотворение и ответьте на этот вопрос.
|
|
|
Гном и звезда
У речки стоял
удивительный домик.
В том домике жил
удивительный гномик:
До пола росла у
него борода,
А в той бороде
проживала звезда.
Не знал ни
тревог, ни забот этот гном.
Звезда освещала
собою весь дом,
И печку топила,
и кашу варила
И сказки ему
перед сном говорила.
И гном с
восхищением чесал в бороде,
Что было,
конечно, приятно Звезде.
Кормилась она
только крошками хлеба,
А ночью гулять
улетала на небо.
Так шли
потихоньку года и века …
Но кончилась в
доме однажды мука.
И гном,
распростившись с насиженной печкой,
С рассветом
отправился в город за речкой.
А в городе том
не носили бород.
- Ха –ха, хо –
хо – хо! – стал смеяться народ.
- Вот чучело! –
каждый ему говорил.
И гном испугался
и бороду сбрил,
И на пол упала
его борода,
И тут же его
закатилась Звезда.
У речки теперь
есть обычнейший дом.
Живет в этом
доме обычнейший гном.
Опять отросла у
него борода,
Но больше к нему
не вернулась Звезда.
Вывод: Так, проще
жить в мире, где все люди одинаковые?
|
Нет. В этом есть
свои сложности.
|
|
|
- Скажите,
ребята, какие мысли у вас появились после прослушивания этого стихотворения?
- Что произошло
с гномом?
- Как вы
понимаете, что каждый человек – это неповторимая личность, в том числе
и каждый из вас, ребята.
- А по каким
качествам судят о человеке?
- Влияет
профессия, на человека?
- Отношения в
семье и с окружающими.
- Особенности
речи?
|
Он потерял свою
индивидуальность.
У каждого есть
свои достоинства и свои недостатки. В каждом из вас есть своя «изюминка»,
которая чем-то делает вас непохожим на остальных людей.
Умение грамотно
и ясно выражать свои мысли, не прибегая к вульгарным выражениям. Люди
различны, различна и их культура
|
|
4. Работа
над формированием понятия «толерантность»
|
- Что нас всех
объединяет?
Посмотрите
мультфильм и во время просмотра подумайте над тем, когда «Я» становится «Мы»?
Слайд 9.
- Что необходимо
сделать, чтобы «Я» превратилось в «Мы»? Выберете эти слова на карточках,
которые лежат у вас на столах.
Слова на
карточках: объединяться, ругаться, ненавидеть, сочувствовать,
понимать, мстить, помогать, доказывать кулаками, что ты прав.
А теперь давайте
соберем те кусочки, которые вы выбрали со словами, что у вас получилось?
- А как вы
думаете почему получилось сердце?
Вывод: Вы
выбирали те качества, которые позволяют нам жить вместе.
- Человек не
может жить один. Так задумано природой. Именно в содружестве с другими мы
создаем наше настоящее.
Слайд 10.
И все эти
качества, которые мы перечислили, можно объединить в одно слово: толерантность.
-
ТОЛЕРАНТНОСТЬ – это уважение, принятие и понимание многообразия мира.
Уважение, принятие и понимание разных людей, разных национальностей и
религий, разного цвета кожи и образа жизни.
|
Просмотр
мультфильма.
Мы должны
понимать и воспринимать всех людей, даже тех, которые не похожи на нас,
должны уметь ладить с любыми людьми, уважать их индивидуальность. Иногда надо
более критично относиться к себе, а не к другим, постоянно работать над
исправлением своих отрицательных качеств, которые мешают и тебе, и окружающим.
Работа в
группах.
Объединяться,
сочувствовать, понимать, помогать, уважать, любить.
Сердце.
Потому, что
только человек имеющий все эти качества, имеет большое сердце.
|
|
|
Сейчас в мире
непростая обстановка. Во многих точках планеты идет война, гибнут люди,
рушатся здания, страдают дети (за последние 5 тысяч лет на планете произошло
14 тысяч войн, погибло почти 5 миллиардов человек).
- Как вы думаете
почему все это происходит?
Слайд 11.
Было принято
решение 16 ноября отмечать - Международный день толерантности,
чтобы напомнить всем, что можно жить в мире без насилия и жестокости, мире, в
котором главной ценностью является неповторимая и неприкосновенная
человеческая личность.
Слайд 12.
- Цвет флага
толерантности радужный, почему?
- А почему наше
сердце тоже радужное, а не красное?
Не важно, что ты
слушаешь, как одет и какой цвет кожи, главное – какой ты человек!
Слайд 13.
- Нужно быть
терпимыми друг к другу?
- А где мы
должны в первую очередь проявлять свое терпение каждый день?
Слайд 14.
- Класс –
это маленькая семья?
- А хотелось бы,
чтобы в нашей семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было
ни ссор не ругани. А что же для этого нужно?
Вывод: Толерантность
– это умение обладать искусством жить рядом с непохожими людьми, жить в
согласии с собой и другими.
Давайте проверим
как вы умеете жить в согласии, т. е умеете договариваться, находить общий
язык, взаимопонимание.
|
А все потому,
что некоторые люди не умеют и не хотят понять друг друга, не умеют быть
терпимыми друг к другу, не умеют прощать.
Потому что, хотя
мы разные, но у всех нас есть, что-то общее.
В семье.
Ответы детей.
Быть толерантными.
|
|
5. Игры на
сплочение
|
1.
Групповая игра «Собери пословицу»
Слайд 15.
Дружба
и братство дороже всякого богатства.
Доброе
дело без награды не остается.
Дружба
крепка не лестью, а правдой и честью.
Все
за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех.
Относись
к другим так, как хочешь, чтобы относились к тебе.
Кто
сам ко всему лицу, к тому и добрые люди не спиной.
|
|
|
Физ. минутка
|
2. Упражнение
«Улыбка».
Иногда в жизни
бываю такие моменты, когда непонимание, недоразумения между людьми можно
уладить очень простым способом.
Мне сказали
слово злое,
Грустно стало на
душе,
Захотелось мне,
не скрою,
Злом ответить, и
уже
Начала я хмурить
брови,
Злое слово
подбирать.
Но подумала:
любовью
Надо раны
врачевать.
И тогда, чтоб ты
не дулась,
Не взлетала
высоко,
Я взяла и
улыбнулась
Стало вдруг
легко-легко
Улыбка — это энергия,
которая идет от сердца. Если улыбка идет от доброго сердца, то служит
поддержкой, поощрением, вдохновляет, успокаивает тех, к кому она обращена.
Почаще улыбайтесь и не забывайте говорить друг другу добрые слова.
|
Дети выполняют
упражнения по музыку песни «От улыбки»
|
|
|
3. ДОБРЫЕ СЛОВА
Ах, как нам
добрые слова нужны!
Не раз мы в этом
убеждались с вами.
А может не слова
- дела важны?
Дела - делами, а
слова - словами.
Они живут у
каждого из нас,
На дне души до
времени хранимы,
Чтоб их
произнести в тот самый час,
Когда они другим
необходимы.
- Назовите как
можно больше добрых слов
Добрые слова
слушать приятно в любое время дня и ночи, в школе, дома и на отдыхе; в
солнечную и ненастную погоду. Почаще говорите друг другу хорошие слова, и
жизнь станет намного теплее.
|
Дети называют по
очереди добрые слова.
|
|
|
4. Игра
«Комплимент»
- Вы знаете, что
такое комплименты?
- Скажите,
приятно получать комплименты? А делать комплименты?
- Предлагаю
сделать комплимент кому-то из одноклассников. Улыбка и доброе слово могут
творить чудеса и примирить даже самых заклятых врагов.
|
Это особая форма
похвалы, выражение одобрения, уважения, признания или восхищения; любезные,
приятные слова, лестный отзыв.
Дети
делают комплименты друг другу
|
|
|
Слайд 16.
- Каждый мечтает
о том, чтобы его любили, уважали, понимали. Давайте попробуем создать
толерантное пространство в нашем классе, где всем будет хорошо, легко и
комфортно, где каждый из вас найдет понимание и поддержку. А символом
толерантного пространства будет дерево, дерево толерантности. Украсим дерево
листьями «ладошками», которые лежат в корзинке. Листья эти необычные, на них
написаны качества человека: хорошие и плохие.
Ваша задача:
определить качества, которыми должны обладать толерантный человек и поместить
их на дерево.
– Каким словом
можно заменить все эти качества?
Это дерево
толерантности будет висеть у нас в классе и нам напоминать о доброжелательном
отношении друг к другу.
-Давайте назовем
качества, которые мешают жить в мире и согласии друг с другом.
|
Толерантность.
|
|
6. Итог
работы.
|
Сегодня мы
доказали, что внимательное и доброе отношение друг к другу делают чудеса. Мы
можем быть толерантными.
- Надо очень
любить этот мир, любить его таким, каков он есть.
|
|
|
Рефлексия.
|
Вам понравился
наш сегодняшний разговор?
Выскажите свое
мнение:
- Я задумался ….
- Меня
заинтересовало ….
- Навело меня на
мысли…
Слайд 17.
Релаксация «Мы
разные - но мы вместе».
Посмотрите на
соседа слева, положите левую руку ему на плечо, взгляните друг другу в глаза
и скажите: "Я уважаю, стараюсь понять и принимаю тебя", а теперь
соседу справа положите правую руку на плечо, посмотрите друг другу в глаза и
скажите: "Я уважаю, стараюсь понять и принимаю тебя".
Не торопитесь
отпускать руки, ведь пока мы все вместе, мы можем окрасить мир в яркие цвета,
сделать его хоть капельку добрее и лучше.
Слайд 18.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.