Задание 1. «Выбери
маску».
- Королева Грубости приготовила 1-е задание. Посмотрите,
пожалуйста, на картинку, это задание связано с изображением. Что мы будем
выбирать?
(Маски)
- Совершенно верно, 1-е задание – «Выбери маску»
Внимание на экран. (На слайде 2 маски (пиктограммы),
отображающие разные эмоции).
– Ребята, посмотрите на эти маски и выберите ту, которая больше
подходит к Королеве Грубости, мы ее не видели, но голос слышали.
- Что изображает эта маска? (злость)
- Давайте изобразим эмоцию злости, нахмурим брови, напряжём
мышцы лица, уголки рта опустим вниз.
- Что Вы чувствуете при этом? (напряжение, тяжесть)
- Когда мы злимся, кричим … мы красивые?
- Нет! Мы некрасивые. Таких детей не любят и не жалеют…
- А какая маска подходит к Фее Вежливости?
- Что изображает эта маска? (радость)
- Давайте изобразим
эмоцию радости, улыбнёмся, расслабим мышцы лица, глаз.
- Какие чувства Вы испытываете? (расслабление, хорошее
настроение)
- Какую эмоцию выполнять приятнее? (эмоцию радости)
- Молодцы, ребята! – первое задание мы выполнили правильно.
Задание
2. «Выбери правильный путь»
- Ребята, эта картинка поможет нам угадать следующее задание. Что
на ней изображено? (Стрелки и человечек)
На экране появляется
слайд с изображением 3-х стрелок в разных направлениях.
- Чтобы
выручить Фею Вежливости нужно выбрать правильный путь.
- Налево
пойдешь — игрушку отнимать начнёшь.
- Если
прямо пойдешь — встретишь старушку, которой нужно помочь.
-
Направо пойдешь — детей обижать начнёшь.
- Ребята,
какой путь мы с вами выберем? Почему?
- Я согласна
с вами. И со вторым заданием мы справились успешно. Но впереди нас ждут новые
испытания.
Задание 3. «Хорошо или Плохо»
- Ребята, обратите внимание на
следующую картинку? Что обозначают эти знаки? (Дети изображают руками знак
зелёного цвета – хорошо; знак красного цвета – плохо)
Работа с дидактическим пособием-лото
«Хорошо или плохо»
- Ребята, Злая Королева, хочет
узнать, как бы мы поступили, и предлагает нам разные ситуации в картинках.
1 вариант: Перед каждым ребёнком на столе
большие карты, где в центральном столбике изображены темы, предметы ситуаций,
а слева и справа варианты поведения детей. Ребята отслеживают каждую ситуацию
по горизонтали и выкладывают, напротив, на пустое место свою фишку-оценку
поведения детей на картинке («хорошо» или «плохо»). Каждый ребёнок
рассказывает, что они наблюдают на картинке и объясняют свой выбор. Учитель
задаёт при этом наводящие вопросы и побуждает детей давать не односложные, а
более развёрнутые ответы.
2 вариант (более сложный): Кому-то из
детей предлагается подобрать к каждой картинке-ситуации на большой карте соответствующую
ей карточку-картинку, противоположную по поведению героев. Ребёнок
анализирует ситуации (варианты положительного или отрицательного поведения) и
объясняет свой выбор.
Молодцы, ребята! Я думаю, что Фея Вежливости сейчас слышала Ваши
правильные ответы. Ведь именно они помогут спасти её.
Задание 4. «Вежливые
прятки»
- Учитель открывает
на доске пиктограмму-картинку.
- Ребята, посмотрите,
пожалуйста, на картинку и постарайтесь угадать в какую игру нам предлагает
поиграть Королева грубости? (Прятки)
- Да, верно, Королева грубости предлагает поиграть в
прятки, используя вежливые слова. Для этого нам нужно будет по-очереди придумывать
вежливые слова, а один из нас будет отгадывать, кто их произнёс.
Ученик выходит и
отворачивается от группы участников. Один из игроков называет вежливое слово,
водящий должен отгадать, кто из ребят сказал.
Динамическая пауза.
- Ребята, мы успешно
справились с трудными заданиями злой волшебницы. Посмотрите на картинку и
скажите, что мы сейчас будем делать? (Играть, выполнять упражнения)
- Верно, ребята, я
буду давать команды, но выполнять вы их должны, только если я назову
волшебное слово. Будьте внимательны.
1. Встаньте,
пожалуйста, кто хочет играть.
2. Поднимите руки.
3. Будьте добры,
похлопайте.
4. Потопайте.
5. Попрыгайте,
пожалуйста.
6. Присядьте.
7. Будьте любезны,
займите свои места.
Задание 4. «Стоп – красный свет»
- Дорогие ребята, а
следующее задание Злой Королевы нам поможет выполнить эта картинка. Что Вы
видите?
(Светофор) Давайте вспомним главные сигналы светофора. Когда горит красный
свет светофора, что это значит? (Стоп. Идти опасно). Когда загорается
зелёный свет? (Можно идти).
Королева приготовила
для вас маленькие истории. Если вы услышите невежливое поведение – поднимите
красную сигнальную карточку, если поведение одобряете – поднимите зелёную
карточку.
- Две девочки
в столовой разговаривают за столом во время еды. (Красная)
- Почему Вы не одобряете такое поведение? Как нужно себя вести
во время еды?
- По утрам
убираем свою постель. (Зелёная)
- Мальчишки
во время прогулки бросают камни в птиц. (Красная)
- Почему Вы подняли красную карточку?
- После игры
убираем на место игрушки, книжки, цветные карандаши. (Зелёная)
- Молодцы, ребята, и
это задание Вы выполнили.
Задание 5. «Цветик-семицветик»
- Ребята,
посмотрите мы вышли с вами на полянку. Как вы думаете, чего не хватает на
этой полянке? Чтобы украсило эту поляну? Учитель открывает
пиктограмму-картинку (изображение цветика-семицветика) – (цветы)
- Вот
видите, в королевстве грубости даже цветы не растут. Нам надо постараться
оживить полянку.
Наше
следующее задание такое: Если мы сможем выложить красивый цветок вежливости,
то королева Грубости освободит Фею Вежливости.
-
Посмотрите, здесь на столе лепестки разного цвета, на которых написаны
слова. Выберите те лепестки, которые больше всего подойдут к цветку
вежливости.
-
Выбрали, а сейчас давайте попробуем выложить цветок.
Звучит
фонограмма «Есть на свете цветок…» Дети выкладывают на магнитной доске
цветик-семицветик.
- У вас
получился очень красивый цветок вежливости –«цветик – семицветик».
- Почему
Вы выбрали именно эти лепестки? (дети объясняют выбор цвета лепестков –
яркие, радостные; затем объясняют выбор слов – волшебные слов, вежливые)
- Давайте
прочитаем волшебные слова с правильной интонацией и мимикой. Какую эмоцию мы
изображаем, когда произносим вежливые слова? (эмоцию радости)
Почему
вы не выбрали другие лепестки? (дети объясняют выбор цвета лепестков –
тёмные, мрачные; затем объясняют выбор слов – грубые слова, невежливые)
- Давайте
прочитаем эти слова с правильной интонацией и мимикой: «отстань», «уйди»,
«не мешай».
- Какую
эмоцию мы изображаем, когда произносим такие слова? (эмоцию злости)
Звучит
голос злой волшебницы: «Да, вы выполнили все мои задания. Вы разрушили моё
Королевство. Получайте свою Фею Вежливости и прощайте!»
На
слайде появляется Фея Вежливости.
- Ребята
Фея Вежливости благодарит Вас за то, что вы её выручили. Не испугались
трудного путешествия, справились со всеми заданиями.
-Посмотрите
на картинку и скажите, что Фея хочет нам предложить? (Отдохнуть, поспать)
Фея
предлагает Вам отдых в своей Волшебной стране Вежливости – это поможет нам
восстановить силы. Сели удобно и постарайтесь расслабиться.
Звучит
голос под плавную музыку. Релаксация.
«Я
ресницы опускаю,
Глаза
плавно закрываю.
Я
спокойно отдыхаю,
Сном
волшебным засыпаю.
Я дышу
легко, ровно, глубоко.
Мои руки
отдыхают, мои руки засыпают.
Я дышу
легко, ровно, глубоко.
Мои ноги
отдыхают, мои ноги засыпают.
Я дышу
легко, ровно, глубоко.
Я
спокойно отдыхаю,
Сном
волшебным засыпаю.
Я
спокойно отдыхал,
Сном
волшебным засыпал.
Но
теперь пора вставать.
Крепче
кулачки сожму,
Руки
вверх я подниму.
Потянусь,
всем улыбнусь и проснусь!»
Подведение
итогов:
Учитель
открывает пиктограмму картинку (Сова в очках с указкой – внимание)
-
Ребята, что сегодня на занятии нам помогло победить грубость? (Вежливые
слова и правильные поступки).
Сюрпризный момент.
- Фея
Вежливости приготовила для вас сюрприз. Она дарит вам вот такую красивую коробочку.
Но открыть ее можно только с помощью волшебных слов.
- Какие
волшебные слова вы знаете? (дети произносят волшебные слова и достают из
коробочки сердечки)
-
Давайте поблагодарим Фею Вежливости, попрощаемся с ней. И нам пора
возвращаться.
« То
жара на планете, то вьюга, только вместе нас не испугать. Мы поближе узнаем
друг друга, и друг друга начнем уважать. Как бы ни было нам туго, нужно
вежливость не растерять. Мы окажем друг другу вниманье, и друг друга
сумеем понять».
Рефлексия.
- Ребята, что Вам понравилось
больше всего во время нашего путешествия? Что было трудно?
Ритуал прощания
Учитель открывает пиктограмму
(«Прощание)
Наше занятие подошло к концу. Что мы сейчас должны сделать? (Попрощаться, сказать до
свидания)
- Ребята, посмотрите друг другу в глаза,
нашим гостям, улыбнитесь, передайте частичку своего хорошего настроения
другому.
Мне было очень приятно с вами общаться. Мы
сегодня закрепили очень важные понятия, и доказали, что знаем вежливые слова
и поступки.
И в нашей с Вами повседневной жизни мы
будем радовать друг друга.
Учитель открывает пиктограмму (Смайлик –
улыбка)
Чтобы сохранить наше хорошее настроение,
какую песню мы сейчас исполним? (Улыбка)
Дети исполняют песню под фонограмму в
кругу с движениями.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.