Областное государственное бюджетное
профессиональное образовательное
учреждение
«Ульяновский педагогический колледж»
Проект внеклассного мероприятия
по окружающему миру
на тему: « В мире животных» ,
проведённого в 1«В» классе
МБОУ СШ № 42
студенткой 1 курса
группы 103 А
Нурдиновой Аленой Дамировной
Допущена
к проведению:
Методист:___________________/
Учитель:____________________/
Руководитель практики:___________________/
Ульяновск, 2016
1 класс
Тема Внеклассного мероприятия: «В мире животных»
Форма занятия: Путешествие
Цель: закрепить умение определять животных,
повторить признаки животных и их приспособленность к окружающему миру.
Образовательные:
обобщение знаний детей о животных, создание целостного
представления о взаимосвязи в животном мире.
Развивающие:
Развивать воображение, внимание, мышление.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе и животным.
Оборудование:
- интерактивная доска
-мультимедийная презентация
- карточки (красные, синие и желтые) для оценки работы
Литература:
Интернет
ссылки- http://easyen.ru/load/okruzhajushhij_mir/1_klass/trenazhjor_okruzhajushhij_mir_zhivotnye_1_klass/236-1-0-9741
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2012/02/25/krossvordy-v-mire-zhivotnykh
Учебник математики 1 класса (УМК
«Школа России»
Михайлова,З.А. «Игровые занимательные
задания для детей 7-8 лет»
Структура внеклассного мероприятия
1.Вводная часть: (1 мин)
-организационный момент
-сообщение темы, мотивация постановка
целей и задач
2.Основная часть: (40 мин)
1 Задание (5 мин)- «Отгадай-ка»
2 Задание(5 мин)-«Животные по
слогам»
3 Задание(5мин)-«Угадай героев
сказок»
Мультимедийная физминутка (1 мин)
4 Задание(3 мин)-«Детеныши»
5 Задание(5 мин)-«Реши кроссворд»
6 Задание(5 мин)-«Голоса животных»
7 Задание(9 мин)-«Узнай животное»
3.Заключительная часть: (1 мин)
Подведение
итогов. Рефлексия. Награждение.
Ход
мероприятия
1.Вводная
часть:
1)организационный
момент
Учитель:
Здравствуйте ребята! Меня зовут Алена Дамировна, сегодня я буду у Вас вести
внеклассное мероприятие.
У:
Сегодня
мы с вами отправимся в веселое путешествие в « Мир животных» Где уже нас ждут
наши друзья Фиксики.
2)Сообщение
темы, постановка целей и задач. Мотивация.
У:
Сегодня на нашем мероприятии мы будем повторять и обобщать тему «О диких и
домашних животных»
Фиксики для нас подготовили веселые загадки и задания, за каждое выполненное
нами задание, мы получаем карточку с фрагментом картины(на которой изображены
животные). Когда мы соберем нашу картину, мы получим награду, за наше старание!
Основная
часть
Задание 1.
"Отгадай-ка"
У:
(Фиксики приготовили для нас первое задание, мы должны
отгадать загадки. Давайте мы покажем Фиксикам какие мы ловкие и
сообразительные!)
Загадка
1
-
По горам, по долам
Ходит
шуба да кафтан. (Овца)
Загадка
2
Кто
кричит во дворе,
Будит
нас на заре?
У
него есть перья- пух!
Все
зовут его…(Петух)
Загадка
3
-
Сер, да не волк, длинноух, да не заяц,
С
копытами, да не лошадь. (Осел)
Загадка
4
-
Спереди пятачок, сзади крючок,
Посередине
спинка, а на ней щетинка. (Свинья)
Загадка
5
-
Кто осенью спать ложиться, а весной встает?
Зимой
спит, а летом улья ворошит (Медведь)
Загадка
6
-
Хотя не любит света он,
И
очень мало видит днем.
Зато
дорогу к дому,
Найдет
он под землей. (Крот)
У:
(Молодца ребята! Мы получаем первую карточку с фрагментом нашей картины)
Задание 2
У:
(Теперь приступаем ко второму заданию. Нам даны слоги, из слогов нам нужно
будет составить названия животных и записать на доске)
«Животные по слогам»
КО
ЛИ КА ЛИК КО СА ЗА БЕЛ ТИК ЗА КРО ЯЦ
(Котик,
белка, лиса, коза, заяц, кролик)
У: (Хорошо
ребята, и мы получаем вторую часть фрагмента от нашей картины)
Задание 3
У: (Приступаем
к следующему заданию. Мы с Вами должны угадать героев сказок)
«Угадай героев сказок»
- Многодетная мать, у которой
произошло покушение на детей. (Коза)
-Наивный герой, пострадавший зимой на
водоеме от происков рыжей подруги.(Волк)
- Героиня русской народной сказки,
съевшая много мучного. (Лиса)
-Назовите зверька, который помог
большой семье вытащить гиганта, выращенного на грядке. (Мышка)
У: (Прекрасно!
Вы все очень умные и смекалистые!
Я думаю, что вы немного устали, давайте проведем физминутку)
Физминутка
Топните столько раз сколько у кошек
лапок (4)
Хлопните столько раз, сколько слогов
в слове собака.(3)
Топните столько раз, сколько хвостов
у тигра.(1)
Хлопните столько раз, сколько букв в
слове бобр.(4)
Топните столько раз сколько ножек у
жука.(8)
У:(
Молодцы! Мы немного отдохнули, ну а теперь нас ждут остальные задания, мы ведь
хотим собрать с вами картину? и получить за это награду?!)
Задание 4
У: ( В следующем задании нам нужно назвать детенышей у животных)
«Детеныши»
СЛОН – СЛОНЕНОК
ТИГР – ТИГРЕНОК
КОШКА – КОТЕНОК
СВИНЬЯ – ПОРОСЕНОК
КОРОВА – ТЕЛЕНОК
ЗАЯЦ – ЗАЙЧОНОК
ЛОШАДЬ – ЖЕРЕБЕНОК
ВОЛК – ВОЛЧОНОК
ОВЦА – ЯГНЕНОК
СОБАКА – ЩЕНОК
У: (Хорошо!Молодцы!
Мы получаем четвертую часть нашей картины, и мы уже близко к нашей цели! Какие
интересные задания для нас приготовили Фиксики. Мы все задания решаем быстро и
ловко)
Задание 5
У: (У нас на доске дан кроссворд, нам нужно его разгадать. Я думаю
мы справимся с этим заданием легко и быстро)
«Реши кроссворд»
1. Что за
зверь лесной
Встал, как
столбик, под сосной?
И стоит
среди травы —
Уши больше
головы.(Заяц)
2. Кто
зимой холодной
Бродит в
лесу злой, голодный?(Волк)
3. По
веткам скачет, да не птица;
Рыжая, да
не лиса.
Думал —
кошка.
Крикнул:
«Брысь!»
Оказалось,
это...(Рысь)
4. Хвост
пушистый,
Мех
золотистый,
В лесу
живет,
В деревне
кур крадет.(Лиса)
У: (Молодцы ребята! У Вас все очень хорошо получается!)
Задание 6
У: (Фиксики подготовили для нас следующее задание, но оно
необычное. Нам нужно узнать животного по голосу) (Включается аудиозапись с
голосами животных)
«Голоса животных»
1. ворона
2. кошка
3. курица
4. лев, тигр
5. лошадь
6. волк
7. еж
8. овца
9. свинья
10.собака
У:( Прекрасно ребята!Мы получаем 6 часть нашей картины! И нам
остается выполнить нам мой взгляд самое сложное последнее задание!)
Задание 7
У: ( Мы
приступаем к последнему заданию, оно заключается в том, что нам нужно узнать
животное по описанию)
«Узнай животное»
1. «Я сильное
животное. Мой рев подобен грому, а грива придает мне грозный вид. Живу я в
теплых странах, в песчаных местах, поэтому шкура у меня песочного цвета. Днем
чаще сплю, а ночью охочусь на зебр, газелей и антилоп. Хоть я и царь зверей, но
легко поддаюсь дрессировке и могу выполнять различные номера в цирке». (Лев.)
2. «Нюх у меня
очень острый. Самое большое лакомство для меня — полевые мыши. Чуть пискнет
мышь — и я услышу ее за сотню метров, даже зимой, когда та прячется под снегом.
В день я могу съесть их до 20 штук. Охочусь я ночью, а днем люблю отдохнуть.
Часто меня называют рыжей плутовкой». (Лиса.)
3. «Я живу вместе
со своей семьей в норке, которую я вырыл передними лапками и застелил мягкой
травкой и пухом. Я очень осторожен. Прежде чем подойти к норке, сделаю
несколько прыжков в сторону, затем несколько прыжков в другую сторону, и только
потом прыгаю в свой домик. Зимой, чтобы быть незаметным на снегу, я меняю свою
шубку». (Заяц.)
4. «Я похож на
неуклюжую толстую мышь с большими щеками. У меня круглые блестящие глаза,
короткие ноги и заостренный меленький хвостик. Я строю норку на глубине 1-2
метров под землей, которая состоит из нескольких «комнат»: в одной я сплю
зимой, а в другой — храню запасы. Иногда меня держат и дома, в клетке». (Хомяк.)
5. «Тело у меня
необыкновенно тяжелое, оно может весить как большой грузовик. Именно для того,
чтобы удерживать такую тяжесть, мои ноги толстые и похожи на огромные колонны.
У меня есть бивни, которыми я защищаюсь. Самой примечательной частью моего тела
является хобот. Кушать люблю траву, плоды и листья деревьев». (Слон.)
6. «Меня знают
все. Я похожа на человека, но в отличие от него у меня есть хвост, которым я
держусь за ветки, пока срываю руками фрукты и ногами подношу их ко рту. Любимое
мое занятие — корчить рожицы». (Обезьяна.)
7. «Мой рост может
достигать в высоту шесть метров. На голове есть уши и смешные маленькие рожки,
обтянутые кожей. Ни клыков, ни когтей у меня нет. Зато есть необыкновенно
длинный язык, достигающий иногда 45 см. Таким языком я ловко срываю листочки с
колючих растений, даже не уколовшись. Хотя передние ноги у меня длиннее задних,
бегаю я быстро, могу перегнать лошадь. Сплю стоя, а воду пью, широко расставив
ноги, потому что моя длинная шея совсем не гнется». (Жираф.)
8. «Я похожа на
маленькую лошадку: у меня есть копыта, грива, хвост. Я быстро бегаю. У меня
отличное зрение и хорошая память. Но окраска — полосатая. У меня много врагов:
тигры, львы, гиены и другие хищники. Чтобы защититься от врагов, я и другие мои
родственники объединяемся в группы. Я занесена в Красную книгу». (Зебра.)
3. Заключительная часть
Рефлексия
учебной деятельности. Подведение итогов. Награждение.
Подведение
итогов.
•
Чем мы сегодня занимались?
•
Что нового узнали?
•
Чему научились?
Рефлексия.
•
Что Вам больше всего понравилось?
•
Какие задания вызвали у Вас затруднения?
(При
помощи сигнальных карточек оцени свою деятельность на уроке)
•
Я все знаю(красный)
•
У меня все получилось(Синий)
•
У меня были затруднения(желтый)
( Дети при помощи сигнальных карточек оценивают свою работу на
уроке.)
Награждение.
Похвала: Вы все молодцы! Вы
справились со всеми заданиями! Мне было с Вами работать интересно и весело!
Мы с Вами собрали целую картину, а на картине у нас вот такие красивые
животные! За нашу пройденную работу, Фиксики подготовили для нас подарки(
значки с изображениями Фиксиков) эти значки будут памятью о нашей встречи!
Спасибо за работу!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.