Внеклассное мероприятие по русскому языку "Интеллектуальная мозаика"

«ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ МОЗАИКА»

(викторина)

Цели: способствовать развитию мышления, скорости реакции, познавательной активности, созданию атмосферы взаимовыручки; выявлять интеллектуальные способности детей.

Класс делится на две команды, которым задаются  в о п р о с ы  из разных областей знаний. Выигрывает команда, набравшая в сумме наибольшее количество правильных ответов.

ИСТОРИЯ

I

1. Огромный остров или континент, затонувший в океане так давно, что в его существование уже мало кто верит? (Атлантида.)

2. Древнегреческий учёный, клятву которого знает каждый врач? (Гиппократ.)

3. Казачий атаман, предводитель походов в Сибирь? (Ермак.)

4. Солдат XVI века, вооружённый фитильным ружьём?

(Мушкетёр.)

5. Другое название Древней Греции? (Эллада.)

6. Жилище крупного феодала в средние века? (Замок.)

7. Лженаука о соединении различных веществ с целью получения золота? (Алхимия.)

8. «Священная» книга мусульман? (Коран.)

9. Государство, во главе которого стоит один человек? (Монархия.)

10. Название религии арабов? (Ислам.)

11. Рядовой член общины монастыря? (Монах.)

12. Народное собрание в древней и средневековой Руси? (Вече.)

13. Её снимают при входе в мечеть? (Обувь.)

14. В каком году была Куликовская битва? (1380 г.)

15. Наёмные рабочие, передвигавшие речные суда вручную с помощью бечевы и вёсел? (Бурлаки.)

16. Описание собственной жизни? (Автобиография.)

17. Спрятанные, чаще всего зарытые в землю вещи, не взятые владельцем и позднее случайно обнаруженные? (Клад.)

18. Сооружение для стрельбы по мишеням из ручного огнестрельного и пневматического оружия? (Тир.)

19. Короткая ременная плеть? (Нагайка.)

20. Раб, пленник? (Невольник.)

II

1. Древнеримский город, исчезнувший почти мгновенно в результате извержения вулкана? (Помпеи.)

2. Восклицание, означающее радость открытия? (Эврика.)

3. Где находится резиденция римского папы? (Ватикан.)

4. Метательное орудие австралийских аборигенов? (Бумеранг.)

5. Похищенная Зевсом девушка, именем которой названа часть света? (Европа.)

6. Оружие, которым пользовались в древности и в средние века? (Меч.)

7. Учение о предсказании будущего по расположению звёзд? (Астрология.)

8. Имя легендарного короля Англии, героя рыцарских романов? (Артур.)

9. Вооружённые силы государства? (Армия.)

10. Священный город мусульман? (Мекка.)

11. Как называли человека, выступавшего против учения католической церкви в период средневековья? (Еретик.)

12. Владелец земли и крепостных крестьян в средние века? (Феодал.)

13. Культовое здание для выполнения религиозных обрядов? (Храм.)

14. В каком году было Ледовое побоище? (1242 г.)

15. Старый воин, участник войны в прошлом? (Ветеран.)

16. Документ для голосования с фамилиями кандидатов? (Бюллетень.)

17. Стоянка войск вне населённого пункта для ночлега или отдыха? (Бивак.)

18. Военная или гражданская форменная одежда? (Мундир.)

19. В старину  ударное оружие в виде короткого жезла с тяжёлой шарообразной головкой из металла или камня? (Булава.)

20. Человек, живущий подаянием, собирающий милостыню? (Нищий.)

МАТЕМАТИКА

I

1. Сотая часть числа? (Процент.)

2. Что легче: 1 кг ваты или 1 кг железа? (Одинаково.)

3. Может ли при умножении получиться ноль? (Да.)

4. Чему равна четверть часа? (15 мин.)

5. Специфическая единица измерения объёма нефти?

(Баррель.)

6. Первая координата точки? (Абсцисса.)

7. Наука, изучающая свойства фигур на плоскости? (Планиметрия.)

8. Прибор для измерения углов? (Транспортир.)

9. Учёный, наиболее известным достижением которого стало «решето» для отсеивания простых чисел? (Эратосфен.)

10. Утверждение, требующее доказательства? (Теорема.)

11. Часть прямой, состоящая из всех точек прямой, лежащих по одну сторону от данной точки? (Луч, полупрямая.)

12. Отрезок, соединяющий две точки окружности? (Хорда.)

13. Чему равны длины сторон «египетского» треугольника? (3; 4; 5 ед. отрезка.)

14. Переведите на древнегреческий язык слова «натянутая тетива»? (Гипотенуза.)

15. График функции у = kx + b? (Прямая.)

16. Сумма углов треугольника? (180°.)

17. Кто сказал: «Математика – царица наук, а арифметика – царица математики»? (К. Гаусс.)

18. Абсолютная величина числа? (Модуль.)

19. Независимая переменная величина? (Аргумент.)

20. Третья степень числа? (Куб.)

II

1. Место, занимаемое цифрой в записи числа? (Разряд.)

2. Бежала тройка лошадей. Каждая лошадь пробежала 5 км. Сколько километров проехал ямщик? (5 км.)

3. Может ли при делении получиться ноль? (Да.)

4. Какую часть часа составляет 20 минут? (1/3.)

5. Единица массы драгоценных камней? (Карат.)

6. Вторая координата точки? (Ордината.)

7. Наука, изучающая свойства фигур в пространстве? (Сте-реометрия.)

8. Прибор для построения окружности? (Циркуль.)

9. Великий учёный, чьё имя теперь носит прямоугольная система координат? (Р. Декарт.)

10. Утверждение, принимаемое без доказательства? (Аксиома.)

11. Отрезок, соединяющий точку окружности с центром? (Радиус.)

12. Сумма длин всех сторон многоугольника? (Периметр.)

13. Как называется знак корня? (Радикал.)

14. Переведите на древнегреческий язык слова «сосновая шишка»? (Конус.)

15. График функции у = х³? (Кубическая парабола.)

16. Сумма углов квадрата? (360°.)

17. Автор книги «Начала»? (Евклид.)

18. Равенство, справедливое при всех допустимых значениях переменных? (Тождество.)

19. Зависимая переменная величина? (Функция.)

20. Вторая степень числа? (Квадрат.)

ИСКУССТВО, СПОРТ

I

1. Лицо, управляющее оркестром? (Дирижёр.)

2. Комплексное спортивное сооружение? (Стадион.)

3. Певец-поэт? (Бард.)

4. В боксе: возглас судьи, означающий, что боксёр нокаутирован? (Аут.)

5. Богатый покровитель наук и искусств? (Меценат.)

6. Заключительная часть дистанции, соревнований? (Финиш.)

7. Первый публичный платный показ нового спектакля? (Премьера.)

8. Спортивный бег на 42 км 195 м? (Марафон.)

9. Краткий перерыв между действиями спектакля или концерта? (Антракт.)

10. Сколько игроков в команде регбистов? (15 человек.)

11. Танцевальный шаг? (Па.)

12. Торжественный званый обед или ужин? (Банкет.)

13. Футляр для стрел? (Колчан.)

14. Место в зрительном зале, отделённое для нескольких лиц? (Ложа.)

15. Предмет, носимый на теле и считаемый магическим средством против болезни, несчастья? (Амулет.)

16. Мужчина, танцующий в паре с дамой? (Кавалер.)

17. Сочетания звуков, воспринимающиеся как сумбурные, хаотические? (Какофония.)

18. Подставка, на которой художник укрепляет холст? (Мольберт.)

19. Перечень экспонатов, составленный в определённом порядке? (Каталог.)

20. Музыкальный ансамбль из шести исполнителей. (Секстет.)

II

1. Группа певцов? (Хор.)

2. Ограждённая канатами площадка для бокса? (Ринг.)

3. Артист, исполняющий ведущие партии в опере? (Солист.)

4. В шахматах: такое положение короля, при котором ему нет защиты? (Мат.)

5. Предварительное объявление о спектакле, концерте? (Анонс.)

6. Начальный момент спортивного состязания на скорость? (Старт.)

7. Место продажи билетов? (Касса.)

8. Прогулка, ходьба для отдыха, лечения? (Моцион.)

9. Башенные часы с музыкой? (Куранты.)

10. Сколько игроков в команде баскетболистов? (12 человек.)

11. Античное круглое здание для представлений и состязаний в Древней Греции? (Арена.)

12. Большой танцевальный вечер? (Бал.)

13. Походная сумка? (Рюкзак.)

14. Колющее холодное оружие, которое используют в фехтовании? (Рапира.)

15. Изящество, красота в движениях? (Грация.)

16. Главный «натурщик» Айвазовского? (Море.)

17. Шахматный приз, ежегодно присуждаемый Международной ассоциацией шахматной прессы лучшим шахматистам года? («Оскар».)

18. Источник звука, служащего эталоном чистоты звука при настройке музыкальных инструментов и в пении? (Камертон.)

19. Дощечка или пластинка для смешивания красок? (Палитра.)

20. Музыкальный ансамбль из пяти исполнителей? (Квинтет.)

БИОЛОГИЯ

I

1. «Царица цветов»? (Роза.)

2. Самое крупное наземное животное? (Слон.)

3. Промысловая рыба, погибающая после икрометания? (Кета.)

4. Ископаемый слон? (Мамонт.)

5. Короткохвостый рак? (Краб.)

6. Южноамериканское млекопитающее, обычно висит на ветвях вниз спиной? (Ленивец.)

7. Дикий горный баран? (Архар.)

8. Насекомоядное млекопитающее, живущее под землёй?

(Крот.)

9. Хищная пресноводная рыба? (Щука.)

10. Гигантская жаба? (Ага.)

11. Северная ездовая и охотничья собака? (Лайка.)

12. Какие съедобные грибы появляются первыми? (Сморчки и строчки.)

13. Какие птицы часть пути к нам с юга шагают пешком? (Коростель.)

14. Сколько ног у паука? (Восемь.)

15. Какая рыба вьёт гнездо? (Колюшка.)

16. Глаза на рогах, а дом на спине? (Улитка.)

17. С какого дня (по календарю) считается начало осени?

(С 21 сентября – дня осеннего равноденствия.)

18. У каких птиц самки больше и сильнее самцов? (У хищных.)

19. Какой зверёк спит всю зиму вниз головой? (Летучая мышь.)

20. Из неё делали знаменитую шагреневую кожу? (Акула.)

II

1. Очковая змея? (Кобра.)

2. Гиппопотам? (Бегемот.)

3. Бесхвостое земноводное с бородавчатой кожей? (Жаба.)

4. Водное растение, считающееся священным в Индии и Китае? (Лотос.)

5. Самая большая и вкусная ягода? (Арбуз.)

6. Южноамериканская антилопа? (Гну.)

7. Летучая мышь с большими ушами? (Ушан.)

8. Какая птица выводит птенцов даже зимой? (Клёст.)

9. Жесткокрылое насекомое? (Жук.)

10. Полосатая африканская лошадь? (Зебра.)

11. Общее название мелких промысловых рыб семейства сельдевых? (Килька.)

12. Очень густой и тёмный лес из хвойных деревьев? (Тайга.)

13. Какая птица «лает»? (Самец белой куропатки: весной во время тока он издаёт звук, похожий на собачий лай.)

14. Какая птица делает в гнезде подстилку из рыбьих костей? (Зимородок.)

15. У кого уши на ногах? (Кузнечик.)

16. Ума нет, а хитрее зверя? (Капкан.)

17. С какого дня (по календарю) считается начало весны?

(С 21 марта – дня весеннего равноденствия.)

18. Какие ноги вырастают у головастиков раньше - передние или задние? (Задние.)

19. Фиговое дерево? (Инжир.)

20. У кого из живых существ самая высокая температура тела? (У воробья, t = 45,9°.)

ГЕОГРАФИЯ

I

1. Самый большой океан? (Тихий.)

2. На каком материке нет рек? (В Антарктиде.)

3. Самое глубокое озеро? (Байкал, 1620 м.)

4. Крупное поместье в Бразилии? (Фазенда.)

5. Туристическое путешествие по воде? (Круиз.)

6. Справочник о каком-нибудь историческом месте, музее, туристском маршруте? (Путеводитель.)

7. Заледеневшая корка на снегу после короткой оттепели? (Наст.)

8. В каком море ловят рыбу жители трёх частей света?

(В Средиземном море.)

9. Вращающаяся модель земного шара? (Глобус.)

10. Надпись на почтовом конверте, указывающая место получателя? (Адрес.)

11. Область устойчивого пониженного атмосферного давления? (Циклон.)

12. Газообразная оболочка, окружающая Землю? (Атмосфера.)

13. Большое, не заселённое людьми пространство, лишённое растительности? (Пустыня.)

14. Самый твёрдый минерал? (Алмаз.)

15. Значительное затопление местности в результате подъёма уровня воды в реке в период снеготаяния? (Наводнение.)

16. Какая река дважды пересекает экватор? (Конго.)

17. Самая населённая часть света? (Европа.)

18. Место впадения реки в море, озеро или другую реку? (Устье.)

19. Линия кажущегося соприкосновения неба и земной или водной поверхности? (Горизонт.)

20. Высшая точка горной вершины? (Пик.)

II

1. Самая маленькая часть света? (Австралия.)

2. Где находится Аравийская пустыня? (В Африке.)

3. Самая высокая вершина? (Джомолунгма, 8848 м.)

4. Скотоводческая ферма в США? (Ранчо.)

5. Группа вьючных животных, перевозящих людей и грузы? (Караван.)

6. Человек, сопровождающий туристов и знакомящий их с местностью и с достопримечательностями? (Гид.)

7. Отколовшийся от ледника дрейфующий ледяной массив с глубоко погруженной подводной частью? (Айсберг.)

8. Какая часть света омывается всеми четырьмя океанами? (Азия.)

9. Промежуток времени, равный периоду обращения Земли вокруг Солнца? (Год.)

10. Сборник географических карт? (Атлас.)

11. Область устойчивого повышенного атмосферного давления? (Антициклон.)

12. Расплавленная масса в глубинах Земли? (Магма.)

13. Стремительно падающий с высоты поток воды? (Водопад.)

14. Кусок железной руды, обладающий свойством притягивать железные предметы? (Магнит.)

15. Подземные толчки и колебания отдельных участков земной поверхности? (Землетрясение.)

16. В какое море не впадает ни одной реки? (Красное море.)

17. Самый мелкий океан? (Северный Ледовитый.)

18. Углубление в грунте, по которому течёт водный поток? (Русло.)

19. Заход за линию горизонта Солнца? (Закат.)

20. Прибор для определения сторон горизонта? (Компас.)

ЭКОНОМИКА

I

1. Финансовое учреждение? (Банк.)

2. Денежная единица Германии? (Марка.)

3. Пропаганда товара? (Реклама.)

4. Тайное похищение ценностей, не связанное с насилием? (Кража.)

5. Денежная единица Бразилии? (Реал.)

6. Греческий бог – покровитель торговли? (Гермес.)

7. Часть зарплаты, выданная вперёд? (Аванс.)

8. Разговорное обозначение миллиона денежных единиц? («Лимон».)

9. Денежная единица России? (Рубль.)

10. Перенасыщение сферы обращения бумажными деньгами? (Инфляция.)

11. Периодически организуемые торги? (Ярмарка.)

12. Оплата вперёд (возможна частичная)? (Предоплата.)

13. Посредник? (Брокер.)

14. Денежная единица Норвегии, Швеции, Дании? (Крона.)

15. Авторское свидетельство? (Патент.)

16. Установленный обязательный платёж, взимаемый с граждан и юридических лиц? (Налог.)

17. Рискованное и сомнительное дело, предпринятое в расчёте на случайный успех? (Авантюра.)

18. Отдача имущества под ссуду? (Залог.)

19. Долговой документ - обязательство уплатить определённую сумму денег в определённый срок? (Вексель.)

20. Вес груза без упаковки? (Нетто.)

II

1. Государственный орган, производящий досмотр на границе? (Таможня.)

2. Денежная единица Японии? (Иена.)

3. Ценная бумага? (Акция.)

4. Распродажа, на которой покупка достаётся тому, кто предложил максимальную цену? (Аукцион.)

5. Денежная единица Италии? (Лира.)

6. Славянский бог - покровитель торговли? (Велес.)

7. Твёрдо установленная зарплата? (Оклад.)

8. Часть одежды, куда кладут деньги? (Карман.)

9. Денежная единица США? (Доллар.)

10. Превышение расходов над доходами? (Дефицит.)

11. Количество экземпляров печатного издания одного названия? (Тираж.)

12. Доход, получаемый владельцем акции? (Дивиденд.)

13. Торговец предметами старины? (Антиквар.)

14. Денежная единица Бельгии, Швейцарии, Люксембурга? (Франк.)

15. Срочный договор? (Контракт.)

16. Имущество, переходящее после смерти его владельца к новому лицу? (Наследство.)

17. Несостоятельный должник, отказывающийся платить своим кредиторам вследствие разорения? (Банкрот.)

18. Получение в долг денег, ценностей на определённых условиях? (Заём.)

19. Организация или человек, вложившие капитал в развитие экономики? (Инвестор.)

20. Вес груза с упаковкой? (Брутто.)

ЛИТЕРАТУРА

I

1. Кодовое слово, по которому открывались двери одной подземной сокровищницы? (Сезам.)

2. Краткий иносказательный рассказ в стихах или прозе с нравоучительным выводом? (Басня.)

3. Самый богатый селезень в мире? (Скрудж.)

4. Русский писатель, автор рассказа «Белый пудель»? (А. И. Куприн.)

5. Древнее народное сказание о легендарных героях, богах, о явлениях природы? (Миф.)

6. Имя богатыря из города Мурома? (Илья)

7. Плод, в котором было спрятано платье Золушки? (Орех.)

8. Горы, которые преодолели герои романа Жюля Верна? (Анды.)

9. Короткое сатирическое стихотворение на злободневное общественное событие или адресованное конкретному лицу? (Эпиграмма.)

10. Место жительства Водяного? (Болото.)

11. Страна, где жил и творил великий сказочник Х. К. Андерсен? (Дания.)

12. Сказочное существо, умевшее изготовлять золотые монеты простым ударом копыта? (Антилопа.)

13. Басня И. А. Крылова про Мартышку, Осла, Козла и Медведя? («Квартет».)

14. Съедобный герой русской сказки? (Колобок.)

15. Имя самой известной Родионовны? (Арина.)

16. Автор сказок «38 попугаев», «Котёнок по имени Гав» и многих других, которые легли в основу мультфильмов? (Г. Б. Остёр.)

17. Чьё имя носит МХАТ? (Имени М. Горького.)

18. Воспоминания о прошлых событиях, сделанные современником или участником этих событий? (Мемуары.)

19. Разговор между двумя лицами, обмен репликами? (Диалог.)

20. Автор романа «Последний из могикан»? (Ф. Купер.)

II

1. Лёгкое и простое сооружение, с помощью которого индейцы решают жилищную проблему? (Вигвам.)

2. Драматическое произведение с весёлым, смешным сюжетом? (Комедия.)

3. Что кричал попугай Флинта? (Пиастры.)

4. Русский писатель, подаривший нам «Малахитовую шкатулку»? (П. П. Бажов.)

5. Едкая, язвительная насмешка, злая ирония? (Сарказм.)

6. Девочка, вступившая в борьбу с самой Снежной королевой? (Герда.)

7. Самый «правдивый» человек на свете? (Барон Мюнхгаузен.)

8. Смелый вождь свободного волчьего племени в сказке Р. Киплинга «Маугли»? (Акела.)

9. Цитата, пословица, изречение, отрывок из стихотворения, помещённые автором после заглавия произведения или перед отдельными главами для пояснения их замысла? (Эпиграф.)

10. Птица, в которую превращался герой русской сказки Финист? (Сокол.)

11. Во многих сказках - самая высокая башня в доме, в которой девица ждёт добра молодца? (Терем.)

12. Страна, на территории которой, по слухам, находится резиденция Снежной королевы? (Лапландия.)

13. Название корабля лорда Гленарвана  в «Детях капитана Гранта» Жюля Верна? («Дункан».)

14. Непоседливый длинноносый деревянный мальчик? (Буратино.)

15. Телега, которая в басне И. А. Крылова осталась на месте? (Воз.)

16. Автор повести-сказки «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»? (С. Лагерлёф.)

17. Родовое село Пушкиных на Псковщине? (Михайловское.)

18. Большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную лирическую тему? (Поэма.)

19. Речь одного лица, обращённая к слушателям или к самому себе? (Монолог.)

20. Автор романа «Остров сокровищ»? (Р. Л. Стивенсон.)

Далее подсчитывается общее количество баллов, заработанных командами. Объявляется победитель.

Вручаются призы.

«ОСЕННИЙ ЛИСТОПАД»

(конкурсная программа)

Цели: развитие эстетического вкуса учащихся, воспитание любви к искусству; создание благоприятного психологического климата в коллективе; поздравление именинников.

I. Подготовка к празднику.

1. Домашнее задание командам:

1) «Осенняя композиция».

2) Работы к конкурсу рисунков.

3) Оригинальные поздравления именинников.

4) «Осенняя» газета (в виде кленового, дубового, осинового, березового… листа).

5) Осенние листья клёна, дуба, берёзы, осины... (выполняют из бумаги, каждый делает по трафарету из одного альбомного листа).

2. Осенние пейзажи для оформления доски и для второго конкурса (подобрать репродукции или учащиеся сами рисуют к празднику).

3. Жетоны в виде овощей и фруктов (выполняют из цветного картона).

II. Проведение праздника.

1. Выступление ведущей, жюри.

Ведущая читает наизусть отрывок из стихотворения.

                              Октябрь уж наступил – уж роща отряхает

                                      Последние листы с нагих своих ветвей;

                                      Дохнул осенний хлад – дорога промерзает,

                                      Журча ещё бежит за мельницу ручей,

                                      Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает

                                      В отъезжие поля с охотою своей,

                                      И страждут озими от бешеной забавы,

                                      И будит лай собак уснувшие дубравы.

А. С. Пушкин. 1833

Ведущая. Этими замечательными строками из стихотворения «Осень» А. С. Пушкина мы открываем нашу конкурсную программу «Осенний листопад». Само название говорит о её содержании. Речь пойдёт об осени, об этом удивительном времени года, немного грустном, но таком щедром своими красками и подарками. Предлагаем принять участие в программе всем.

Целесообразно продемонстрировать выполненные командами рисунки, «Осеннюю композицию», «осенние» газеты, листья.

Затем слово предоставляется жюри. Жюри сообщает итоги по каждому домашнему заданию.

Ведущая (продолжает). Сколько замечательных, незабываемых поэтических строк посвящено этой красавице – осени! Кто только не любовался её красотой, не воспевал её!

2. Конкурсы.

Конкурс I

Ведущая. Давайте вспомним эти строки. Я приглашаю вас принять участие в литературной викторине. Ваша задача – назвать автора этих строк. За правильный ответ команда получает жетон.

Унылая пора! очей очарованье!..

…………………………………………

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса,

В их сенях ветра шум и свежее дыханье,

И мглой волнистою покрыты небеса,

И редкий солнца луч, и первые морозы,

И отдаленные седой зимы угрозы.

А. С. Пушкин. 1833

Есть в осени первоначальной…

………………………………………

Короткая, но дивная пора –

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера...

Где бодрый серп гулял и падал колос,

Теперь уж пусто все – простор везде,

Лишь паутины тонкий волос

Блестит на праздной борозде.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь –

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле...

Ф. И. Тютчев

Ласточки пропали…

……………………….

А вчера зарёй

Всё грачи летали

Да, как сеть, мелькали

Вон над той горой.

С вечера всё спится,

На дворе темно.

Лист сухой валится,

Ночью ветер злится

Да стучит в окно...

А. А. Фет. 1854

Конкурс II

Ведущая. Думаю, что при чтении этих стихотворений перед вашим взором предстали картины осенних пейзажей. В следующем конкурсе ваша задача состоит в том, чтобы по данному осеннему пейзажу составить рассказ (на выполнение – 10 минут). За участие в этом конкурсе каждая  команда  получает  от  1  до  3  жетонов в зависимости от занятого места ...

Звучит музыка…

Помощники ведущей раздают участникам пейзажи.

Конкурс III

Ведущая. А теперь, когда вы вспомнили все краски осени, вам легко будет принять участие в следующем конкурсе. Надо подобрать эпитеты к слову «осень».

Напомню, эпитет – это яркое определение, создающее живое представление о предмете.

Эпитеты запишите в четыре колонки.

В первую – эпитеты, передающие красоту осени (нарядность, окраску): нарядная, пламенная, яркая, багряная, пурпурная, цветная, золотая...

Во вторую – какая бывает осень по характеру погоды: холодная, дождливая, сырая, сухая, туманная, грязная, ненастная, тёплая, ветреная...

В третью – с точки зрения её времени, продолжительности: долгая, ранняя, запоздалая, поздняя, затяжная...

В четвёртую – с точки зрения психологического восприятия (какие чувства вызывает у вас это время года): безрадостная, грустная, печальная, задумчивая, чудесная, унылая, славная, хмурая, прекрасная...

1. Красота осени: окраска, нарядность	2. По характеру погоды	3. С точки зрения времени, продолжительности	4. С точки зрения психологического восприятия

На выполнение задания – 5 минут.

П р и м е ч а н и е. Эпитеты не зачитываются; если эпитет записан не в соответствующую колонку, то он не учитывается.

Звучит музыка.

Жюри подводит итоги, команды получают жетоны …

Конкурс IV

Викторина для тех, кто много читает и много знает

1. Когда начинается осень в Австралии? (В марте.)
2. Почему листья верхушек деревьев опадают последними? (Они самые молодые.)
3. Какие овощи семейства тыквенных можно встретить у нас в огороде? (Тыква, дыня, арбуз, огурец, кабачки; горлянка и др.)
4. У какого зверя осенью в листопад появляются детёныши? (Заяц.)

5. Корнеплоды какого растения называют вторым хлебом? (Картофель.)
6. Когда начинался новый год на Руси? (1 сентября.)
7. Кто осенью улетает, а весной возвращается? (Птицы.)
8. Кто собирает яблоки спиной? (Еж.)
9. Какой лесной житель сушит грибы на деревьях? (Белка.)

Жюри учитывает количество правильных ответов. За участие в этом конкурсе команды получают жетоны...

Конкурс V

Ведущая. А сейчас новый конкурс «Составь пословицу» (на карточках пословицы: начало на одной, а продолжение – на другой).

Звучит музыка.

1. Весна красна цветами – /а осень – плодами.
2. Что посеешь – / то и пожнешь.
3. Рожь поспела – / берись за дело.
4. Кто землю лелеет – / того и земля жалеет.
5. Осень прикажет – / весна своё скажет.
6. День прозевал – / урожай потерял.
7. В сентябре огонь – /и в поле, и в избе.
8. В сентябре одна ягода – / и та – горькая рябина.
9. Хлеб убирают – / на небо взирают.
10. В осеннее ненастье – / семь погод на дворе.

Жюри учитывает правильность и быстроту. За участие в этом конкурсе команды получают жетоны …

Конкурс VI

«Приз – сюрприз»

Ведущая. Чья команда определит вес этой грозди винограда, та и получит этот приз.

Конкурс VII

Ведущая. Глазомер у вас хороший, а теперь проверим ваше восприятие цветовой гаммы. Из приготовленных деталей цветной бумаги нужно составить аппликацию, можно использовать не все элементы. Время – 10 мин.

Звучит музыка.

По готовым аппликациям или по специально приготовленному плакату ведущая задает   в о п р о с ы.

Ведущая.    Покажите:

1) алый цвет;

2) абрикосовый цвет;

3) палевый цвет;

4) лиловый цвет;

5) кремовый цвет;

6) оливковый цвет;

7) бирюзовый цвет;

8) пурпурный цвет;

9) лазурный цвет...

Жюри оценивает не только быстроту выполнения, но и аккуратность аппликации, правильность ответов. За участие в конкурсе команды получают жетоны...

Конкурс VIII

«Конкурс загадок». Загадки отгадывает каждая команда по порядку, жюри учитывает количество правильных ответов. Если правильного ответа не последовало, то загадка предлагается следующей команде. За участие в конкурсе команды получают жетоны…

                                             Сильнее солнца,

                                                         Слабее ветра,

                                 Ног нет, а идёт,

                                                         Глаз нет, а плачет.

(Туча.)

                                                         Крупно, дробно зачастило,

                                                         Всю землю напоило.

(Дождь.)

                                                         Над рекой, над долиной

                                                         Повисла белая холстина.

(Туман.)

                                                         Долгоножка хвалится:

                                                         «Я ли не красавица?!»

                                                         А всего-то косточка,

                                                         Да красненькая кофточка.

(Вишня.)

                                                         Снесли птички

                                                         Синенькие яички,

                                                         Развесили по дереву:

                                                         Скорлупка мягонька,

                                                         Белок сладенький,

                                                         А желток костяной.

(Слива.)

                                                         Две сестрицы летом зелены,

                                                         К осени одна краснеет,

                                                         Другая – чернеет.

(Смородина красная и чёрная.)

                                                         Встали в ряд богатыри,

                                                         Верно службу служат.

                                                         Голова у них внутри,

                                                         Борода – снаружи!

(Кукуруза.)

                                                         Росли на грядке

                                                         Зелёные ветки,

                                                         А на них –

                                                         Красные детки.

(Помидоры.)

                                                         Красная мышка

                                                         С белым хвостиком,

                                                         В норке сидела

                                                         Под листиком.

(Редиска.)

                                                         Был ребёнок –

                                                         Не знал пелёнок,

                                                         Стал стариком –

                                                         Сто пелёнок на нём.  

(Кочан капусты.)

                                                         Стоит он задумчивый

                                                         В жёлтом венце,

                                                         Темнеют веснушки

                                                         На круглом лице.

(Подсолнух.)

                                                         Сидит на палочке

                                                         В красной рубашке,

                                                         Брюшко сыто,

                                                         Камешками набито.

(Ягода шиповника.)

                                                         В сенокос горька,

                                                         А в мороз - сладка.

                                                         Что за ягодка?

(Рябина.)

                                                         Что не сеяно

                                                         Родится?

(Трава.)

                                                         Все паны

                                                         Скинули кафтаны,

                                                         Один пан

                                                         Не скинул кафтан.

(Сосна, ель в лиственном лесу.)

                                                         Весной веселит,

                                                         Летом холодит,

                                                         Осенью умирает,

                                                         Весной оживает.

(Лес.)

                                                         Стоит старик

                                                         Над водой,

                                                         Качает бородой.

(Камыш.)

                                                         Сто один брат,

                                                         Все в один ряд –

                                                         Вместе связаны стоят.

(Сноп.)

                                                         Стоит дуб на горе,

                                                         Никто к нему не подойдёт:

                                                         Ни царь, ни царица,

                                                         Ни красная девица,

                                                         А кто подойдёт,

                                                         Тот с собой понесёт.

(Репейник.)

                                                         Вёрст не считала,

                                                         По дорогам не ездила,

                                                         А за морем бывала.

(Птица.)

                                                         Не рак, не рыба,

                                                         Не зверь, не птица,

                                                         Кто его убьёт,

                                                         Тот свою кровь прольет.

(Комар.)

                                                         Осенью в щель заберётся,

                                                         А весной проснётся.

(Муха.)

                                                         Сначала клин,

                                                         Потом блин,

                                                         Течёт вода –

                                                         Ему не беда.

(Зонт.)

                                                         Поднять можно,

                                                         А через избу

                                                         Перекинуть нельзя.

(Пух, перо.)

Конкурс IX

Ведущая. А теперь пришло время поздравить наших «осенних» именинников…

Звучит музыка.

Команды поздравляют именинников, вручаются им подарки.

Жюри учитывает оригинальность поздравлений.

III. Подведение итогов. Чаепитие.

Жюри подводит окончательные итоги.

Команде победителей вручаются призы.

Всем остальным – по яблоку.

Чаепитие.

Ведущая. Итак, мы сегодня отдохнули, повеселились, проявили свои способности, а во всем этом нам помогла ОСЕНЬ!

Сценарий классного часа к 23 февраля
«Рыцарский турнир»
(для учащихся 7–9 классов)

Цели: способствовать сплочению коллектива; развитию уважительного отношения юношей к девушкам; развитию творческой активности учащихся.

Оформление:

1. Оформление юношами своих графств.

2. Эпиграфы написаны на доске.

3. Шарики, цветы.

Реквизит к конкурсам.

1. По количеству участников ножи, картофель.

2. Два комплекта, включающие:

– расческу;

– лак для волос;

– шпильки;

– заколки;

– зажимы.

3. По количеству участников нитки, иголки, пуговицы.

4. Призы всем участникам.

(Юноши делятся на две команды, заранее придумывают приветствие – защиту, эмблему и девиз своей команды. Из числа девушек классный руководитель выбирает жюри, остальные – зрители. Звучит музыка рыцарского времени. Выходят двое ведущих. В центре класса два стола, на которых стоят таблички: Графство «Горящие сердца», Графство «Алая роза».)

Эпиграфы к празднику:

Доблесть умеет обходиться без покровителей.

Лабрюйер

Невозможно удивиться тому, до чего доходит человеческая отвага...

М. Стендаль

Порой отвага вырастает из стремления добиться успеха.

Дж. Байрон

Препятствие только разжигает любовь.

Мальзерб

Чрезмерная отважность становится дерзостью, чрезмерная осмотрительность – трусостью.

М. Стендаль

Проведение турнира

1-й ведущий. Внимание! Внимание! Слушайте указ:

«В ознаменование празднования Дня защитника Отечества всем рыцарям графств «Горящие сердца» и «Алая роза» показать перед юными особами свое умение, талант и силу».

2-й ведущий. Это состязание на силу, ловкость, бескорыстие. Надеемся, что наш конкурс станет праздником Благородства и Доброго сердца, а также шуток, веселья и розыгрышей.

1-й ведущий. Для проведения турнира необходимо выбрать компетентное жюри.

(Представление жюри.)

2-й ведущий. Мы начинаем турнир с домашнего задания.

(Звучат фанфары, играет музыка.)

1-й ведущий. Согласно жребию, первыми на помост выходят рыцари графства «Алая роза».

(Свою команду представляют рыцари графства «Алая роза».)

П р и м е р н о е  п р е д с т а в л е н и е:

Мы рыцари прекрасного графства, которое находится на берегу чудной реки, протекающей по полям с вечно цветущими алыми розами. Цветочный аромат наполняет все вокруг. Наши дамы даже не пользуются духами. Им достаточно выйти на свежий воздух и наполниться ароматом цветов. А мы в это время стоим на страже, защищая милых дам от посягательств на их честь. Нас (число членов команды) рыцарей, и все как один готовы встать на защиту дам наших сердец. И наш герб (эмблема) тому доказательство.

Наш девиз:

Я не ударю в грязь лицом

Пред дамой сердца моего,

И жизнь моя станет венцом,

За то, что был всегда борцом.

Все вместе. Мы рыцари отважные,

                      Сердца у нас горят,

                      И подвиги готовы совершить мы все подряд,

                      И в королевстве дружно

                      Мы сражаемся, живем,

                      И песенку про рыцарей веселую поем.

(Ребята исполняют песню на мотив песни «Голубой вагон».)

Все вместе. Мы рыцари без страха и упрека,

                      И не пасуем в жизни мы нигде,

                      Через все преграды мы проскочим,

                      И не утонем никогда в воде!

   Припев:      К бою готов всегда!

                      Да, да, да, да, да, да!

                      Ждет нас везде успех!

                      Мы сильнее всех!

   Припев.      

                      Ждет нас везде успех!

                      Мы дружнее всех!

2-й ведущий. Мы приглашаем рыцарей графства «Горящие сердца».

(Свою команду представляют рыцари графства «Горящие сердца».)

П р и м е р н о е  п р е д с т а в л е  н и е:

Мы рыцари не менее прекрасного графства «Горящие сердца». Яростные битвы, турниры, крестовые походы наполняют нашу жизнь, но она была бы бессмысленной, если бы не было рядом дам наших сердец. Им мы посвящаем свою игру. И название графства говорит само за себя. Наши горящие сердца наполнены любовью к Прекрасным Дамам, мужеством, добром и справедливостью. В них всегда есть место для улыбки, которые мы дарим своим дамам, на всех (число членов команды) лицах. В своем гербе (эмблеме) мы отразили название нашего графства.

Наш девиз:

Любое сражение начинай по законам уважения.

Все вместе.  Наши шпаги остры

                      И будем драться мы как орлы,

                      Хоть вам победы мы желаем,

                      Но лучше, если б выиграли мы!

(Ребята исполняют песню на мотив песни «Улыбка».)

Все вместе: От улыбки краше наша жизнь,

                      Пусть на нервах эта рыцарска работа,

                      Если вдруг назрел турнир – держись,

                      Улыбнись, когда тебе кричать охота.

Припев:    И тогда наверняка ты в глазах соперника,

                      Уваженье прочитаешь без ошибки,

                      С голубого ручейка начинается река,

                      Ну а дружба начинается с улыбки!

1-й ведущий. Конечно же, у каждой команды есть приветствие дамам сердца и жюри. Итак, рыцари графства «Горящие сердца», вам слово.

Рыцари графства «Горящие сердца».

Приветствие жюри.

                  Кажется, кажется,

                  Да ведь нам все кажется,

                  Что между нами и жюри

                  Узелок завяжется.

(Подносят узел из бечевки.)

Приветствие дамам сердца.

                  Ах, девчонки вы наши хорошие,

                  Все мы очень сильно любим вас.

                  Если вы нам скромно улыбаетесь,

                  Мы заснуть не можем в ночной час.

2-й ведущий. А теперь слово рыцарям графства «Алая роза».

Рыцари графства «Алая роза».

Приветствие жюри.

Ну почему вы к нам так равнодушны?

И почему б вам не прибавить балл?

Мы не прекрасны, может быть, наружно,

Зато не страшен нам десятый вал.

Ты погоди, не спеши.

Ты погоди, не спеши.

Ты погоди, не спеши

Дать ответ.

Жаль, что на свете всего

Только пять баллов всего,

Только пять баллов всего,

Больше нет.

Приветствие дамам сердца.

Мы вам честно сказать хотим,

За девчонок мы жизни отдадим,

За их улыбку и веселый смех,

Готовы мы сразить врага насмерть.

Все розы «Лукоморья»

Бросим мы к вашим ногам.

И наших дам мы не уступим врагам.

1-й ведущий. Рыцари должны совершать подвиги, и поэтому они вечно в дороге, а значит они должны уметь делать все-все-все. И сегодня мы придумали вам турниры не совсем рыцарские...

2-й ведущий.  Кольчуги, латы, конь, копье –

Проявите вы мастерство свое,

И на весь крещеный мир

Бескровный будет здесь турнир.

1-й ведущий. Давайте же, друзья, пришпорим наше воображение и вместе с участниками отправимся на не совсем обычный турнир.

2-й ведущий. Итак, мы начинаем наш турнир. И 2-й конкурс называется «Конкурс поваров». Каждый получает свое боевое оружие и объект для сражения. Тот, кто быстрее справится с заданием, победит.

(Задание оценивается по результатам всей команды.

Всем участникам, одетым в рыцарские доспехи, дают нож и картошку. Ребята должны как можно быстрее почистить картошку, чтобы кожура была как можно тоньше.)

1-й ведущий. Со своей дамой сердца вы должны отправиться на бал, но ее личный парикмахер заболел. Вам придется исправить ситуацию и сделать своей даме прическу, но помните: вы идете на бал, а не на шоу лесных обитателей. Итак, 3-й конкурс называется «Конкурс парикмахеров», а мы приглашаем самого смелого участника из каждой команды. И вот ваше боевое оружие.

(Из зрительного зала приглашают желающих принять участие в этом конкурсе; участники получают расчески, лак для волос, шпильки, заколки, зажимы.)

2-й ведущий. Вам, конечно же, известно, что свидание Даме сердца можно назначить, отправив ей послание. И мы объявляем 4й конкурс «На лучшее послание». Вы должны написать письмо-приглашение, каждое слово которого начинается:

для графства «Горящие сердца» – с буквы Г,

для графства «Алая роза» – с буквы К.

(Ребята составляют письма-приглашения и отдают их на суд жюри.)

2-й ведущий. Как писали в средневековых книгах, рыцарь – это тот, кто благородно поступает, это доблестный воин, прекрасный охотник, знаток музыки. Он обучен верховой езде, владению копьем. Вот такое копье, только очень маленькое, получит каждый из вас (ведущий показывает иголку), и мы посмотрим, как вы преуспеете в этом турнире. Следующий, 5-й конкурс – «Конкурс белошвеек». Победит тот, кто быстрее и аккуратнее пришьет пуговицу к ткани.

(Каждому участнику дают иголку, ткань и пуговицу.)

1-й ведущий. Настоящий рыцарь должен уметь очень классно танцевать. Мы приглашаем по два участника от каждой команды, которые вместе с дамами своего сердца исполнят танцевальное попурри. Мы объявляем 6-й конкурс – «Танцевальный».

(Четыре пары исполняют танцевальное попурри на фрагменты: русский народный танец, танго, современный танец, вальс, хип-хоп.)

1-й ведущий. А сейчас для подведения итогов слово предоставляется жюри.

(Слово предоставляется жюри: подведение итогов турнира, награждение победителей.)

2-й ведущий. После сегодняшнего конкурса мы смело можем сказать, что вы – настоящие рыцари нашего класса. И всех вас мы поздравляем с праздником, Днем защитников Отечества. В разное время были разные герои, но сегодня вы очень удачно совместили рыцарское время с современным.

(Зачитывают сонет № 91 Уильяма Шекспира.)

Уильям Шекспир

Сонет № 91

Кто хвалится родством своим со знатью,

Кто силой, кто блестящим галуном,

Кто кошельком, кто пряжками на платье,

Кто соколом, собакой, скакуном.

                                     Есть у людей различные пристрастия,

                                     Но каждому милей всего одно.

                                     А у меня особенное счастье –

                                     В нем остальное все заключено.

Твоя любовь, мой друг, дороже клада,

Почетнее короны королей,

Наряднее богатого наряда,

Охоты соколиной веселей.

                                     Ты можешь все отнять, чем я владею,

                                     И в этот миг я сразу обеднею.

(После заключительного слова объявляется бал-дискотека.)

Тема  «О МИЛОСЕРДИИ»

Цели: усвоение учащимися одного из основных нравственных принципов, которым должны руководствоваться все люди; формирование культуры ведения беседы.

Эпиграф:                                        Без сострадания, милосердия

невозможно жить в мире.

Зигфрид Ленц

·        Помнящий добро никогда не сотворит зла.

·        Помоги, раздели беду – и твоя не так давить будет.

·        Радость у кого-то – порадуйся за него, в твоей душе посветлеет.

·        Любите друг друга. Любовь как благодатный дождик, после него даже сквозь самую твердую почву обязательно травка пробьется.

·        Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.

Ход беседы

1. Вступительное слово ведущего.

Ведущий (учитель). «Красота светит всем, но не каждому, не каждый в состоянии встретить ее. Но бывает не красота, а что-то другое лучится в улыбке, в глазах человека, что-то на редкость удивительное, небывало хорошее». Ну что, казалось бы, необыкновенного сделала ведущая передачи «Основной инстинкт» 1-го телевизионного канала Светлана Сорокина - удочерила девочку?! А как нам тепло стало от такого сообщения. Как будто на капельку солнца прибавилось в мире!

Сегодня я приглашаю вас к разговору о милосердии.

2. Сообщения о фактах милосердия и об организациях, занимающихся благотворительностью.

– Как вы понимаете значение слова «милосердие»?

– Приведите примеры милосердия из прессы, литературы, жизни.

Учащиеся рассуждают, приводят примеры.

Ведущий. Вот так много фактов людского участия, щедрости, красоты человеческой души. Милосердие – готовность помочь кому-либо или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. Милосердие – традиционная черта россиян.

«Вернемся» на столетие назад. Вот некоторые факты.

В 1890–1894 гг. в России расходовали на дела милосердные за год:

– в Санкт-Петербурге – 1981327 рублей;

– в Москве – 1813060 рублей;

– в Одессе – 709863 рубля;

– в Риге – 504556 рублей.

Невозможно сравнить города те и нынешние, ну и, покупательную способность рубля тоже:

– 7– 9 рублей стоила корова;

– 3–5 рублей – костюм тройка;

– 25–40 рублей в месяц – зарплата квалифицированного рабочего.

  В 1896 году благотворительных обществ, братств, попечительств насчитывалось по всей России 3555.

– А сколько их, интересно, сегодня?

– Кому они помогают?

Учащиеся рассуждают, приводят примеры.

3. Обсуждение видеофрагмента о помощи и взаимовыручке на войне.

Ведущий. В тяжелые годы Великой Отечественной войны, особенно в голодной окопной жизни было исключено, чтобы при виде раненого пройти мимо. Помогали, тащили на себе, подвозили.

Демонстрируется фрагмент видеофильма «Фронтовой санбат».

Учащиеся рассуждают.

4. Чтение и обсуждение статьи или книги на тему равнодушия и жестокости в обществе.

Ведущий. И после войны самые добрые, самые горячие чувства взаимопомощи, взаимообязанности сохранялись. Люди делились всем. Тысячи детей, оставшихся без родителей, были усыновлены и удочерены.

Но вот беда – все чаще мы видим в современной жизни совсем другое. Около 500 тыс. брошенных детей при живых родителях – результат жестокости и эгоизма. Человек считает возможным пройти мимо упавшего, пострадавшего, лежащего на земле.

Учитель (ученик-помощник) читает статью ([6] или [1] – см.: Литература, с. 122).

– Почему мог произойти такой случай?

– Откуда же в людях равнодушие?

– Почему бездушие, жестокость стали нормальными?

– Почему утрачивается чувство милосердия?

Ученики рассуждают.

Ведущий. Милосердие убывало не случайно. Во времена раскулачивания, в тяжкие годы массовых репрессий никому не позволяли оказывать помощь семьям пострадавших, нельзя было приютить детей арестованных, сосланных. Людей заставляли высказывать одобрение смертным приговорам. Даже сочувствие невинно арестованным запрещалось. Чувства, подобные милосердию, рассматривались как подозрительные, а то и преступные.

Ученики обсуждают главы 6–8 повести Б. Васильева «Завтра была война». (Отец Вики Люберецкой арестован. Намечено собрание, которое должно решить комсомольскую судьбу дочери «врага народа». Вика не может отказаться от отца. Молчаливое сочувствие девочке со стороны большинства учителей, директора, одноклассников, но не всех. Смерть Вики Люберецкой.)

5. Обсуждение вопроса, можно ли быть милосердным в повседневной жизни.

Ведущий. Милосердие, действительно, могло мешать беззаконию, жестокости, оно мешало сажать, оговаривать, нарушать законность, избивать, уничтожать.

Зародыш жестокости бывает таким микроскопичным, что его подчас очень трудно разглядеть. «– Ну, побей, побей бабушку, – говорит с умилением старая женщина трехлетнему крепышу. – Ух, какой ты у нас сильный-пресильный, смотри, как бабушке больно!» И такими невинными действиями внушается ребенку мысль, что причинять боль другому забавно и что в этом твоя сила, которой окружающие восхищаются.

Термин «милосердие» непопулярен сегодня. «Сестра милосердия», «брат милосердия» в словаре даны как устаревшие сочетания слов.

– Нужно ли милосердие сегодня?

Ученики рассуждают.

Ведущий. Изъять милосердие – значит лишить человека одного из важнейших проявлений нравственности. Подлинное милосердие бескорыстно.

Однажды замечательного хирурга, изобретателя принципиально новых аппаратов для излечения травматизма доктора Г. А. Илизарова спросили: «Вы так много работаете для других, а когда же вы работаете для себя?» Врач-целитель страшно удивился: «Живу так, а не иначе, не потому, что должен, а потому, что хочу помочь большему количеству людей».

Трагедия в городе Беслане в сентябре 2004 года показала яркие примеры самопожертвования во имя жизни другого человека. 18 учителей погибли от пуль озверевших террористов, спасая школьников. Среди них 74-летний учитель физкультуры Иван Константинович Канидзе, спасший 30 детей и получивший в спину 3 пули. Страшное бедствие всколыхнуло людей, вызвало самые добрые чувства, помощь пострадавшим оказывали все народы России. Сдавали кровь, перечисляли деньги, приносили вещи, игрушки детям.

6. Обсуждение вопроса, нужно ли приносить себя в жертву ради других людей.

Ведущий. Террористические акты, наводнения, землетрясения – это аварийные ситуации.

– Нужно ли милосердие в нормальной, повседневной жизни?

– Нужно ли помогать пожилым, больным, бедным людям?

Ученики рассуждают.

Ведущий. Действительно, куда чаще милосердие и сочувствие требуются в нормальной, повседневной жизни. В нашей стране есть много людей, которым необходимо простейшее чувство сострадания и милосердие. Это пожилые люди, больные, бедные, нуждающиеся в помощи. Для них очень важно неформальное, деликатное участие.

В стихотворении «Памятник» (1836) А. С. Пушкин написал такие слова:

                                  И долго буду тем любезен я народу,

                                           Что чувства добрые я лирой пробуждал,

                                           Что в мой жестокий век восславил я свободу

                                           И милость к падшим призывал.

Как бы ни трактовали последнюю строку, в любом случае, она есть прямой призыв к милосердию.

Этот пушкинский завет пронизывает творчество Н. В. Гоголя, И. С. Тургенева, Н. А. Некрасова, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова и современных прозаиков. Эти писатели обращались к героям униженным и несчастным, падшим, таким как Сонечка Мармеладова, Катюша Маслова и др.

– Как вы считаете, нужно ли приносить себя в жертву ради помощи другим людям?

– А можно ли приносить в жертву одних людей ради помощи другим?

– Нужно ли проявлять милосердие к «падшим» людям: бомжам, пьяницам, наркоманам?

Ученики рассуждают.

7. Заключительное слово ведущего.

Ведущий. Делайте людям добро, а не зло, разделяйте с ними и радость и беду, любите, уважайте друг друга, будьте готовыми прийти на помощь в любую минуту, умейте прощать из сострадания, человеколюбия.

Милосердие – это нераздельное слияние чувства и поступка. Будем же милосердными!

Школа самоуважения
(игра)

Цели: познакомить учащихся с общими принципами, на которых основано уважение к себе и к другим, с элементами, из которых складывается внешняя сторона самоуважения; обосновать право любого человека на самоуважение и уважение со стороны окружающих; обучить простейшим приемам формирования адекват-ного поведения.

Форма проведения: коммуникативно-ролевая игра.

Оборудование: цветные мелки, плакат «Уважение к себе и к другим – это нормальное состояние здорового человека», таблица со стилями поведения, на доске нарисован маленький круг.

Ход игры

I. Вступительное слово учителя.

Учитель. Самоуважение – важный фактор принятия решений и оценки действий. Если самоуважение человека достаточно высоко, он лучше контролирует себя, свое поведение, имеет ясное понимание, что важно для него и что – для людей, которые его окружают. Такой человек всегда отвечает за свои поступки и не зависит от чужого мнения и оценок.

II. Задание учащимся.

Вы уже обратили внимание, что на доске нарисован круг. Это центр цветка, но у него пока отсутствуют лепестки. Центр цветка символизирует вашу личность. Поэтому необходимо окружить его лепестками, символизирующими элементы, из которых складывается уважение к себе. Вы в своей тетради нарисуйте круг и окружите его лепестками. Названия лепестков можно выписать внизу рисунка.

III. Обсуждение.

Когда работа будет закончена, вся группа принимает участие в обсуждении тех элементов, из которых будет состоять личность (цветок на доске). Нужно подсчитать, сколько раз был назван тот или иной элемент. Каждый ученик может придумать свой элемент или подтвердить важность уже придуманного другими. Если элемент повторяется чаще, то лепесток с его названием необходимо увеличить или раскрасить. Цветок обязательно получится асимметричным. В этом случае необходимо пояснить учащимся, что самоуважение зависит от многих свойств личности, и не все они одинаково важны.

П р е д п о л а г а е м ы й  с п и с о к   э л е м е н т о в:

· ощущение своей необходимости, ценности;

· уникальность, особенность;

· уверенность в себе;

· умение настоять на своем;

· хорошая успеваемость;

· удовлетворенность своим внешним видом;

· доверие окружающих;

· умение заботиться о себе и др.

Учитель. Посмотрите на наш цветок. Он символизирует модель, которая показывает, что наше уважение к себе во многом зависит от того, как складываются наши отношения с окружающими, получается ли наладить с ними доброжелательные контакты, дают ли окружающие люди нам возможность почувствовать нашу собственную ценность.

Но самое важное – это то, что лепестки нашего цветка держатся вместе потому, что их что-то объединяет. Это «что-то» – вы сами, ваша личность. И чтобы быть желанным, любимым, нужно просто «быть», и этого уже достаточно, чтобы себя уважать. Другим людям тоже вполне достаточно «быть», чтобы рассчитывать на уважение. На самом деле уважают себя и других не за что-то. Глупо, например, отказывать человеку в праве быть уважаемым только потому, что он, например, плохо успевает в школе или опоздал на урок. Уважение к себе и к другим – это нормальное состояние здорового человека. Оно ничем не обусловлено. Все лепестки нашего цветка – это внешние формы его выражения. И это нужно понять.

Безусловно, люди сильно влияют друг на друга. Если они относятся друг к другу тепло, с уважением, то они помогают друг другу развивать в себе самоуважение. Но нередко бывает так, что к человеку люди относятся пренебрежительно, унижают, оскорбляют его. Человек, который попал в эту ситуацию, (это может случиться и по его вине, и вовсе без его вины), начинает терять уважение и к самому себе и к окружающим. Какие последствия будут в дальнейшем? Каким может быть выход из этой ситуации?

В ходе обсуждения важно подвести учащихся к выводу, что следует проявлять уважение к окружающим даже в том случае, если они не идут на контакт, если ваши действия не вызывают у них понимания. Проявление уважения к окружающим в том случае, если они этого, на ваш взгляд, не заслуживают, позволит, прежде всего, восстановить уважение к себе, после чего отношения с окружающими улучшаются почти автоматически.

Следует уяснить для себя одну важную истину: путь к самоуважению – это путь действий. Невозможно, лежа на диване, ничего не делая, развить у себя такое качество, как самоуважение. Можно целый день твердить: «Я самый хороший, я так себя уважаю», но не получить результата. Нужно действовать так, как если бы вы уже были тем действительно всеми любимым, замечательным человеком, которым вы хотите стать. Предлагаю каждому записать в своей тетради то действие, которое вы считаете нужным совершить в первую очередь для того, чтобы обрести самоуважение.

Учителю необходимо поощрять учеников, независимо от своего отношения к записанному действию. Если ученик неправильно истолковал смысл действий, то надо предложить ученику еще поразмыслить.

IV. Ролевая игра.

1. Объяснение правил игры.

Вызвать в центр круга 2 участника. Предварительно им дается инструкция, но таким образом, чтобы остальные члены группы не знали ее содержания. Один из игроков должен держаться спокойно, уверенно, естественно и на все вопросы, выпады отвечать так, как будто его это совсем не задевает. Второй игрок ведет себя дерзко, вызывающе, агрессивно, показывая всем, что он сильный и никому не позволит обращаться с ним пренебрежительно.

Остальные игроки должны смоделировать ситуации, которые будут предложены ведущим.

2. Целеполагание и содержание игры.

Игроки входят в круг. Окружающие начинают по очереди к ним обращаться, имитируя различные конфликтные ситуации на улице, в школьной столовой, в транспорте, и т. д. В качестве потенциально конфликтной можно рассмотреть ситуацию игнорирования, отторжения. В этом случае игрок обращается к окружающим с какой-либо просьбой, а они его игнорируют. Используемые фразы должны быть эмоционально окрашены.

Цель ролевой игры заключается в том, чтобы показать разницу видимой и реальной защищенности игроков, а также преимущества и недостатки каждой из форм защиты. В этой игре, как и в жизни, на деле защищен не тот, который постоянно готов демонстрировать окружающим свою боеспособность, а тот, кто ведет себя сдержанно и адекватно предлагаемой ситуации. Очень важно, чтобы участники игры в ее процессе сами поняли эту цель. Но учитель может и помогать им. Например, подчеркнуть, что позиция второго игрока характерна для людей, неуверенных в себе, чувствующих свою незащищенность; уместно сравнить ситуации в живой природе: как правило, очень крупные и сильные животные редко бывают агрессивными, только в случае, если есть угроза их жизни.

V. Обсуждение стиля поведения игроков.

– Какого человека мы называем способным к самоутверждению?

– Что он может делать такого, чего человек, не способный к самоутверждению, делать не может?

Учащиеся предлагают различные варианты ответов, формулируя при этом свои выводы, например: человек, способный к самоутверждению, может постоять за свои права, не ущемляя при этом права других, спокойно и убедительно высказывать свое мнение, говорить «нет», не испытывая при этом чувства неловкости или ущербности, и т. д.

Обычно люди ведут себя по отношению к окружающим по-разному.

Учитель демонстрирует таблицу, в которой отображены три стиля поведения: пассивный стиль, самоутверждающий и агрессивный. Учащимся предлагается рассказать, в чем, по их мнению, проявляются стили поведения в повседневной жизни. Ответы отмечаются в таблице.

Пассивное:

человек не предпринимает никаких действий для утверждения своих прав;

он ставит себя ниже по отношению к другим, в ущерб своей самооценке;

уступает желаниям других, в ущерб себе;

молчит, когда его что-то беспокоит;

беспричинно извиняется.

Самоутверждающее:

защищает свои права, не ущемляет при этом права других;

уважает себя и других;

умеет слушать и говорить;

умеет выражать положительные и отрицательные эмоции;

уверен в себе, но не давит на других, не унижает их.

Агрессивное:

защищает свои права, не думая о других;

думает только о себе, не уважает других;

не умеет слушать, слышит только самого себя;

давит на других, унижает их;

добивается своих целей за счет других.

Учитель. Выделите самый оптимальный стиль поведения и объясните, в чем вы видите его преимущества.

VI. Практические упражнения.

1. Покажи, как разговаривает человек, который сам себя уважает:

– голосом;

– дикцией;

– жестами.

2. Покажи, как двигается человек, который сам себя уважает:

– он стоит;

– он сидит;

– он ходит;

– он дотрагивается.

3. Покажи, как смотрит человек, который сам себя уважает:

– он смотрит оценивающим взглядом;

– он смотрит смиренно, но с достоинством;

– пристально всматривается;

– взгляд убедительный.

VII. Подведение итогов.

1. Заключительное слово учителя.

Основаниями для самоуважения обладает каждый человек в силу того факта, что он существует. Не все люди это понимают, не все понимающие умеют вести себя соответственно. Демонстрируя уважение к себе, мы просто не скрываем то, что на самом деле уже есть у каждого. Просто нужно немного личного опыта, чтобы в этом убедиться. И конечно, мы, взрослые, вам в этом поможем. А когда у вас получится демонстрировать свое самоуважение, то расскажите об этом другим. Это им тоже поможет.

2. Рекомендуемые заповеди.

– «Здесь и сейчас» – все проблемы не оставляем на потом, а решаем здесь и сейчас.

– Не перебивать говорящего, дать ему возможность высказаться.

– Каждое мнение имеет свою ценность и достойно уважения.

– Запомни: от проблем не уйти, их можно только отодвинуть.

– Задумайся над тем, что сегодня было увидено и услышано.

– Выдели и выскажи свои чувства.

Экология и здоровье

(брейн-ринг)

Цели: формировать оптимальные отношения со средой обитания, воспитывать экологическую культуру у участников игры.

Участники игры: учащиеся 9 классов в составе каждой команды 6 человек, количество команд не ограничено.

Игра имеет тематическую направленность и сохраняет на всем протяжении определенный ритм и темп, дисциплинирует ум, развивает воображение, тренирует внимание, память. Она пойдет на пользу не только участникам команд всего интеллектуального турнира, но и зрителям, неся новую информацию и создавая неожиданные ситуации, способы решения которых могут пригодиться в самых непредвиденных обстоятельствах. Кроме того, любой вариант игры (простой или сложный) способствует формированию нестандартного мышления, помогает развивать умение принимать самостоятельные решения. Все эти факторы помогут участнику определить свои способности, как говорится, «найти себя».

Правила игры. Перед началом игры капитаны команд проходят жеребьевку. С началом игры на ринг вызываются две команды, которые вытянули 1 и 2 номера. Они садятся за разные столы. Ведущий задает вопрос. Для ответа командам дается 30 секунд. Если команда знает ответ, то нажимает на звуковой сигнал первой, отвечает на вопрос. Если ответ неверен, то право ответа переходит 2-й команде. Команда за правильный ответ получает 1 очко. Если ни одна команда не может правильно ответить, то очко переходит на второй вопрос. Разыгрывается два очка. Если команды не отвечают и на второй вопрос, то за третий вопрос команды разыгрывают уже 3 очка. Команды, не ответившие правильно 3 раза подряд, удаляются с ринга и вызывается следующая команда. Победителем конкурса будет являться та команда, которая дольше всех была на ринге, то есть одержала победу несколько раз подряд.

В о п р о с ы составлены по темам: «Вода и здоровье», «Воздух и здоровье», «Радиация», «Пища и здоровье».

Награждение. Команда, занявшая 1-е место, награждается поездкой в туристско-экологический лагерь или экскурсией по городу, краеведческим местам. Команды, занявшие 2-е и 3-е места, награждаются ценными призами и подарками.

В о п р о с ы для брейн-ринга «Экология и здоровье»

1. Почему могут быть опасны для здоровья консервированные продукты?

О т в е т: можно отравиться ботулином.

2. При сжигании в городе мусора воздух загрязняется ядовитыми веществами. Назовите 4 опасных вещества.

О т в е т: диоксины, канцерогены, радионуклиды, двуокись СО.

3. Назвать несколько приемов удаления нитратов из овощей.

О т в е т: вымачивание, отваривание, маринование.

4. В табачном дыму содержатся аммиак, ацетон, пропилен, никотин, пиридин и другие вещества. Назовите вещество, вызывающее привыкание к курению.

О т в е т: никотин.

5. Назвать две причины ультрафиолетового голодания растений в городе.

О т в е т: загазованность в атмосфере, пыль.

6. Какие частицы образуются при распаде радиоактивных веществ?

О т в е т: частицы, лучи, нейтроны.

7. Табачный дым содержит много химических соединений, веществ и элементов. Назовите их примерное количество.

О т в е т: около 4 000.

8. Могут ли в организме человека взаимозаменяться белки, жиры, углеводы?

О т в е т: жиры, углеводы – взаимозаменяемы, белки – нет.

9. Водопроводную воду перед употреблением лучше отстаивать. Почему?

О т в е т: чтобы избавиться от хлора, который улетучивается через 2 часа.

10. Назовите вещество, которое полностью нейтрализует действие нитратов.

О т в е т: витамин С.

11. Что такое пестициды?

О т в е т: средства химической защиты растений от вредителей и болезней.

12. Из повседневных продуктов питания, какие самые опасные для здоровья?

О т в е т: соль и сахар.

13. Можно ли получить отравление, работая в респираторе с анилиновыми красителями и растворителями?

О т в е т: да, можно. Пары этих веществ впитываются через кожу.

14. Назовите эффективные способы обеззараживания воды в условиях похода.

О т в е т: 1. Кипячение; 2. Добавление йода из расчета 2 капли на 1 литр.

15. Можно ли по внешнему виду отличить продукты, содержащие отравляющие вещества от чистых?

О т в е т: нет. Только специальными исследованиями.

16. Что такое радиационный фонд. Из чего он состоит?

О т в е т: это естественное радиоактивное излучение, складывающееся из космического излучения и природных радиоактивных веществ, находящихся в почве, породе, газе, воде.

17. Кто такой пассивный курильщик?

О т в е т: человек, находящийся в накуренной комнате, рядом с курящими людьми.

18. Как называется группа особо опасных органических соединений, содержащая яд?

О т в е т: диоксины.

19. Когда автомобиль выбрасывает больше токсичных веществ?

О т в е т: на холостом ходу.

20. Почему современные дожди бывают кислыми?

О т в е т: в дождевых каплях растворены газообразные окислы серы, азота, углерода, хлора, выброшенные в атмосферу предприятиями. Это слабо концентрированные кислоты.

21. Почему в городе нельзя сжигать мусор, отходы, листья?

О т в е т: потому что воздух загрязняется ядовитыми веществами.

22. Какую долю в организме человека составляет вода?

О т в е т: 65 %.

23. Какой процент воды, имеющейся на Земле, пригоден для питья?

О т в е т: 0,003 %.

24. Почему вода из большинства водоемов России непригодна для питья?

О т в е т: вода загрязнена отходами от предприятий и ядовитыми веществами с полей.

25. Почему морская вода непригодна для питья, может вызвать отек мозга, гибель человека при избыточном употреблении?

О т в е т: вода содержит большой процент минеральных солей.

26. Какую группу серьезных инфекционных заболеваний можно предотвратить путем обеспечения безопасности водоснабжения и канализации?

О т в е т: кишечные: холера, дизентерия, гепатит, брюшной тиф.

27. Содержание каких химических веществ в воде способно предупреждать кариес зубов?

О т в е т: фтор.

28. Сколько детей на Земле ежегодно умирает от болезней, связанных с употреблением некачественной воды, а также от нехватки питьевой воды?

О т в е т: 2,2 млн.

29. Какие основные компоненты продуктов питания вы знаете?

О т в е т: жиры, белки, углеводы, витамины, минеральные вещества.

30. В каких единицах измеряется энергетическая ценность продуктов питания?

О т в е т: в калориях.

31. Какие заболевания вызывает облучение жесткими ультрафиолетовыми лучами?

О т в е т: рак кожи и катаракта глаз.

32. Какие приборы являются источниками бытового облучения?

О т в е т: телевизор, компьютер.

33. В каких единицах измеряется радиоактивность?

О т в е т: беккереляз, микрорентген/час.

34. Какое заболевание вызывается радиоактивными облучениями?

О т в е т: рак крови.

35. Какую главную опасность для окружающей среды и здоровья людей представляет ядерная энергетика?

О т в е т: загрязнение окружающей среды ядерными отходами.

36. Сколько стран подверглось радиоактивному загрязнению в результате аварии на Чернобыльской АЭС?

О т в е т: 22 страны.

37. Назовите самый токсичный металл.

О т в е т: ртуть.

38. Почему в странах с теплым климатом высока частота инфекционных заболеваний кишечника?

О т в е т: это объясняется наличием благоприятной среды для размножения бактерий; почти все воды в этих странах требуют тщательной очистки.

39. Почему не рекомендуют употреблять в пищу растения, выросшие возле дорог?

О т в е т: они содержат ядовитые вещества: цинк, отходы бензина.

40. Что нужно сделать перед употреблением плодов, обработанных пестицидами?

О т в е т: срезать кожуру.

41. В каких пищевых продуктах могут быть возбудители сальмонеллеза?

О т в е т: в яйцах, мясе.

42. Как называется отравление организма, вызванное недоброкачественными консервами?

О т в е т: ботулизм.

43. Какой природный минерал, широко используемый в строительстве, дает мелкую пыль, вызывающую заболевание легких?

О т в е т: асбест.

44. Из-за какого предмета домашнего обихода около 10 млн человек в год (преимущественно женщины) подвергаются воздействию сильно загрязненного воздуха помещения?

О т в е т: кухонная плита.

45. Какой источник загрязнения воздуха является причиной смерти 2 млн человек ежегодно, среди которых мужчин больше, чем женщин?

О т в е т: сигареты.

46. Какой предмет бытовой техники больше других способствует разрушению озонового слоя?

О т в е т: холодильник.

47. Назовите самый мощный источник загрязнения атмосферы населенного пункта, в котором вы живете.

О т в е т: учащиеся должны назвать экологически опасные объекты конкретного населенного пункта и обосновать, почему на их взгляд они таковыми являются.

48. Какие вещества, загрязняющие атмосферу, входят в состав выбросов топливно-энергетического комплекса?

О т в е т: пыль, сажа, окись углерода, окись серы и азота, формальдегид и др.

49. Какие вредные вещества способствуют развитию злокачественных опухолей?

О т в е т: группа ароматических полициклических и ароматических углеводородов.

50. Каким тяжелым металлом интенсивно загрязняется воздух от автотранспорта?

О т в е т: свинцом.

51. Какие основные загрязнители атмосферного воздуха обладают раздражающим действием по отношению к органам дыхания человека?

О т в е т: оксиды серы, азота, пыль, хлор, формальдегид.

52. Какие существуют способы дезинфекции воды?

О т в е т: озонирование, кипячение, обработка ультразвуком.

53. Назовите источники нитратного загрязнения продуктов питания.

О т в е т: внесение высоких доз минеральных азотосодержащих удобрений в почву, внесение высокой концентрации органических веществ – навоза.

54. Какие паразитарные болезни могут передаваться человеку через продукты мясомолочной промышленности?

О т в е т: трихинеллез, бычий цепень, свиной цепень, эхинококк.

55. Каким способом передается инфекция гриппа?

О т в е т: воздушно-капельным.

ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

К л а с с н ы й  ч а с

7–9  к л а с с ы

Форма проведения: круглый стол.

Цель. Познакомить учащихся с важнейшими жизненными ценностями; убедить в необходимости здорового образа жизни; развивать умение выступать перед аудиторией своих сверстников.

Ведущий. Сегодня мы проводим классный час из цикла «Здоровый образ жизни». Он пройдет в форме круглого стола. Ребята подготовили краткие сообщения по теме. Будьте внимательны. В трех выступлениях допущены грубые ошибки. Вам предстоит их обнаружить и исправить. Итак, начинаем.

Здоровье – это одна из важнейших жизненных ценностей человека, залог его благополучия и долголетия. Великий немецкий поэт Генрих Гейне писал: «Единственная красота, которую я знаю, это здоровье».

Важнейшим элементом здорового образа жизни является рациональное питание.

«Если бы люди ели только тогда, когда они очень голодны, и если бы питались простой чистой и здоровой пищей, то они не знали бы болезней и им легче было бы управлять своей душой и телом», – так говорил Л. Н. Толстой.

Все эти слова написаны заранее на «раскладушке» и читаются по ней.

1-е выступление.

С интенсивностью жизни, работоспособностью человека, устойчивостью организма к внешней среде и к инфекционным заболеваниям прямо связано питание.

Доказана его связь с настроением человека. Правильное питание снижает усталость, улучшает самочувствие, уменьшает раздражительность и возбужденность.

Для поддержания хорошего здоровья пищевой рацион каждого человека должен быть ограниченным по объему и полноценным по набору продуктов.

Рекомендации по рациональному питанию очень индивидуальны, но существуют принципы, придерживаться которых должны все.

Прежде всего, строгое соблюдение ритма приема пищи. Ритмично в человеке все: работа внутренних органов, клеток, тканей, частота дыхания, пульсация сердца.

Доказано, что нормальная желудочная секреция может поддерживаться только при наличии четко установленных промежутков между приемами пищи.

Соблюдение ритма приемов пищи во многом является залогом хорошего аппетита. Специалисты считают, что основной прием пищи должен быть принят днем, а меньшая часть после 18 часов. Вечером не стоит есть мясо, не полезны вечером острые блюда, также крепкий чай и кофе.

Есть еще одно правило: отучаться насыщаться пищей до предела. В этом случае происходит стойкое растяжение желудка и бороться с этим очень трудно. Нужно встать из-за стола вовремя, чтобы еще оставалось желание поесть.

Пищу надо есть с вниманием и удовольствием, не спеша прожевать и почувствовать вкус.

Подсознательно оказывают благотворное влияние на пищеварение оформление блюд, сервировка стола.

На сегодня твердо установлено, что для живых существ необходимо по крайней мере 10 металлов. Это железо, медь, магний, кобальт, цинк, марганец, молибден, натрий, калий, кальций. Их называют металлами жизни. Человек может получить эти вещества, употребляя в пищу сырые растительные продукты питания.

Что может быть полезней,

Чем овощей бальзам и фруктов сок?

Они целебны ото всех болезней

И жизни нашей удлиняют срок.

Ведущий. Сохранению и укреплению здоровья человека способствуют высокая двигательная активность, достаточная физическая нагрузка и закаливание.

Ученик читает стихотворение.

Неправда, что выхода нет

Из разного рода несчастий:

Сердечно-сосудистых бед

И радикулитных напастей.

Спасенье от натиска их

В простом и проверенном средстве:

Бегом – на своих на двоих

С веселым азартом, как в детстве.

Бегом – если холод и мрак,

Бегом – если грязь под ногами,

Бегом – если свора собак

Пройдет полдистанции с вами,

Бегом – да не вспыхнет ни в ком

Трусливая фраза: «Ну, хватит»!

Бегом – вопреки ей – бегом,

Покуда восторг не охватит.

Восторг от того, что сейчас

В порядке и мышцы, и нервы.

Восторг от сознанья, что в вас

Открылись большие резервы.

2-е выступление.

В последние время мы часто слышим слово – гиподинамия. Это недостаточная, пониженная двигательная активность, причем как характерная особенность всего образа жизни.

Действительно, современному человеку приходится затрачивать все меньше физических усилий. Но самой природой в человеке заложена потребность в движении, в мышечном усилии, и подавление этой потребности ведет к тяжелым последствиям для здоровья.

В последнее десятилетие одной из главных причин преждевременной смерти людей стали болезни сердечно-сосудистой системы. Ученые определили, что при гиподинамии особенно страдают кровеносные сосуды, сердце и нервная система.

В Ижевске врачи взяли под наблюдение 1416 школьников. Все они были здоровы, не имели отклонений в физическом развитии, но половина из них занималась физкультурой на уроках в школе, а половина, кроме того, посещала спортивные секции.

Обследования показали, что у занимающихся дополнительно спортом физическое развитие происходит более гармонично. У них выше жизненная емкость легких, больше мышечная сила.

3-е выступление.

Подвижный, быстрый человек

Гордится стройным станом.

Сидящий сиднем целый век

Подвержен всем изъянам.

Закаливание – одна из форм укрепления здоровья человека. Закаливание необходимо проводить с постепенно нарастающей силой раздражения. Это значит, необходим постепенный переход от более высоких температур к более низким и от малой продолжительности процедур к большей.

Способов закаливания много. Очень простой и эффективный способ закаливания – это хождение босиком. Дело в том, что подошвы ног – несколько необычный участок кожи нашего тела. Там расположены точки – проекции наших внутренних органов. Нажимая на них, можно снять боль, оказать лечебное воздействие на определенные органы.

Регулярно по утрам, умываясь, потопчитесь на вязаном бугристом коврике босыми ногами. И вы убедитесь, как сразу же к вам придет ощущение бодрости после сна, организм будет лучше подготовлен к умственной и физической работе. Полезны контрастные горяче-холодные ванны.

1000 лет назад великий врач Древнего Востока Авиценна писал:

С гимнастикой дружи, всегда веселым будь,

И проживешь 100 лет, а может быть, и более.

Микстуры, порошки – к здоровью ложный путь.

Природою лечись – в саду и чистом поле.

Закаливанию способствуют пребывание на свежем воздухе, водные процедуры. Много радости приносит купание. Через нервные окончания, которые расположены в коже, водные процедуры оказывают влияние на весь организм человека.

Но если будешь действовать по принципу: все, с сегодняшнего дня начинаю закаляться, снимаю обувь, обливаюсь холодной водой, наверное, дело закончится насморком, если не хуже. Нужно ходить босиком, но очень часто сырые ноги становятся причиной простуды, головной боли. Дело в том, что подушечки четырех ногтевых фаланг пальцев ног (кроме больших пальцев) связаны с лобными гайморовыми пазухами. Недаром народная мудрость гласит: «Держи ноги в тепле, а голову в холоде».

Ведущий. Человек, соблюдающий здоровые формы жизнедеятельности, свободнее переносит психоэмоциональные трудности, легче переносит стрессовые ситуации. Говорят так: «Где любовь да совет, там и горя нет».

4-е выступление.

Эмоциональная сфера человека может резко колебаться в течение суток, часов и даже минут, в зависимости от самых разных поводов.

Эмоции сопровождаются изменениями функционирования многих систем организма, не подвластных воле: учащается пульс, изменяются частота и глубина дыхания, поднимается давление.

Солнечный свет, лунные блики, шум дождя, обращённое к вам слово, чья-то мимолётная улыбка – всё находит отзвук в нашем сознании, привлекает или отталкивает, вызывает радость или тревогу.

Умение владеть собой зависит не только от эмоциональной сферы человека, но и от индивидуального уровня воспитанности и волевых качеств человека.

В ком воля есть и сильный дух,

Тот победит любой недуг.

Болезнь отступит перед гордым,

Перед бесстрашным, непокорным.

5-е выступление.

Измерять себя как личность нужно своим отношением к людям. Хороший человек прежде всего видит в людях хорошее, а плохой – только плохое. Хороший человек не в силах оскорбить другого, плохой, наоборот, находит удовлетворение в унижении, оскорблении другого.

Когда мы говорим о культуре человека, то вкладываем в это понятие и способность управлять своим настроением.

Вот важнейшие нормы нравственности, которые стремился передать своим ученикам Василий Александрович Сухомлинский: «Вы живёте среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражается на людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно. Ваши желания – это радости или горести ваших близких. Проверяйте свои поступки сознанием: не причиняете ли вы зла, неприятностей людям. Делайте так, чтобы людям, которые вас окружают, было хорошо».

Ведущий. Немалую роль в сохранении здоровья играет борьба с вредными привычками: курением и алкоголем.

Врач, академик Фёдор Углов опубликовал статью «Всесильная сигарета?». Послушаем её.

«Я не могу писать спокойно о табаке, о дыме, о курящих в подъездах подростках, о матерях с сигаретой в зубах – вообще о курении не могу писать и говорить холодно, рассудочно. Мне до боли жаль человеческого здоровья, бездумно переведённого в дым. Мне нестерпимо жаль жизней, истлевших на кончике сигареты.

Выкуренная сигарета, каждая, стоит курящему 15 минут жизни. Последствия курения для человека надо рассматривать не только с точки зрения смертности, но и заболеваемости.

Да, курение, к счастью, не всегда приносит смерть, но всегда приносит или усугубляет болезнь. Известно, что среди курильщиков смертность от болезней вдвое выше, чем у некурящих. Особенно долог у них процесс выздоровления после хирургических операций. Чаще других маются курильщики кашлем, простудами.

...Курение мужчин – беда. Курение женщин – дважды беда, ибо угроза от женской сигареты двойная: и для самой курильщицы, и для её ребёнка. Выяснилось, что дети отстают в физическом и умственном развитии не только потому, что их отец пьёт, но и потому, что мать курит.

Механика отравления детского организма проста: в табачном дыму помимо никотина содержатся вещества высочайшей токсичности – угарный газ и бензидин. Это нервные яды. А центральная нервная система ребёнка не защищена: доступ яда к мозгу плода свободен.

...Люди давно хотели каким-либо образом уменьшить вредное влияние курения на организм человека. И в настоящее время специалисты разных стран стремятся к этому.

Они хотят оставить от табака лишь вкусовые качества и запах. Но пока самые лучшие сигареты в мире калечат здоровье людей. Фильтр задерживает часть никотина. Но смолистые и другие вредные вещества проходят через фильтр беспрепятственно. Современные сигареты мягче, но не безвредны.

...Америка – очень удобная страна: нет проблемы перекусить, позвонить, доехать. В Америке неудобно, пожалуй, только одно – курить. Курильщиков никто не притесняет, но в то же время с сигаретой чувствуешь себя каким-то ущербным. 42 % американцев активно выступают за полное запрещение табака. Сигареты в Америке есть, причём любые, но где-нибудь сбоку, в уголке. Спросите – продадут. По такому же принципу «ведут себя» и автоматы.

Такие трудности американцы создали только ради того, чтобы ограничить подросткам доступ к сигаретам.

В Америке резко ограничена реклама сигарет: рекламные щиты на улицах – подальше от школ, на телевидении реклама запрещена вовсе, а уважающие себя газеты принципиально отказываются от рекламы табачных компаний.

Исследования показали, что некурящий взрослый под воздействием рекламы курить не начнёт, но если человек уже курит, то постоянная реклама стимулирует его, и шансов бросить у него меньше. А подростки и дети становятся буквально жертвами ярких роликов. У них создаётся впечатление, что курение – это широко приемлемая и, главное, одобряемая общественная норма.

Курение для сегодняшней Америки – не норма, а дикость. Умный и образованный человек не может не знать, насколько курение вредит его здоровью. Если он это знает и продолжает курить, значит, он необразованный или неумный.

Железная американская логика».

Ведущий. Есть такой анекдот. Продавец табака расхваливает на ярмарке свой товар: «Покупайте табак, прекрасный табак! Мой табак не простой, а с секретом. От моего табака стариком не будешь, собака не укусит, вор в дом не залезет.

Один парень купил немного табака и начал расспрашивать продавца:

– А почему стариком не буду?

– Потому что до старости не доживёшь.

– А почему собака не укусит?

– Так с палкой ведь будешь ходить.

– А почему вор в дом не залезет?

– Потому что всю ночь будешь кашлять.»

Запомните:

Кто курит табак – тот сам себе враг.

Табак уму не товарищ.

Курильщик – сам себе могильщик.

Пауза.

Ведущий. Употребление алкоголя – это тоже вредная привычка организма.

6-е выступление.

«Пьянство – есть упражнение в безумии», – писал Пифагор.

Человек не знал алкоголя долгие сотни тысяч лет. Приобщение к пьянству – сравнительно молодая ошибка человечества. Перейдя на оседлый образ жизни, люди стали заниматься земледелием, овладели гончарным искусством.

Они заметили, что достаточно поставить в закрытом сосуде раздавленные ягоды винограда или другие плоды, как через несколько дней можно обнаружить напиток, обладающий, как им казалось, чудодейственными свойствами. У людей появлялись болтливость, хвастливость, агрессивность.

Но наши далёкие предки пили в строго определённых ситуациях, связанных с обрядами и обычаями, а не для того, чтобы напиваться.

В России водка появилась в XVI веке, когда алхимиками был выведен способ перегонки алкоголесодержащих жидкостей. Было высказано предположение о целебных свойствах водки, и растворы её продавались сначала в аптеках под названием «огненная вода».

Алкоголь требует к себе в жертву не только взрослых людей, но и их будущее.

Например, на чердаке сарая, где тайком гнали самогон, лежали 160 куриных яиц для последующей инкубации. Каково же было удивление хозяев, когда из яиц вылупилось только 78 цыплят. 40 из них вскоре погибли, а 25 оказались уродами. Зародыши отравились парами спирта и эфирных масел.

Всё это относится и к человеку. В пьющих семьях 38 % детей оказываются недоразвитыми и больными. В 2 раза чаще дети рождаются мёртвыми. Алкоголь укорачивает жизнь в среднем на 17 лет. Алкоголь не только ослабляет тело, но и разрушает личность.

Знаменитый русский физиолог Павлов с полным основанием писал: «Не пейте вина, не огорчайте сердце табачищем и проживёте столько, сколько жил Тициан». А он прожил более девяноста лет, что по тем временам немало.

Ведущий. Недаром говорят: «Потянешься за водкой – будет жизнь короткой».

Пьянство ведёт за собой 6 зол: бедность, раздор, болезнь, потерю репутации, позор и ослабление умственной активности.

Итак, подведём итог нашего разговора, решив маленький кроссворд.

1. Наш круглый стол сопровождали стихотворные строки великого врача Древнего востока. Его имя... (Авиценна.)

2. Утренняя процедура. (Зарядка.)

3. Необходимое качество характера человека. (Доброта.)

4. Жидкость, оказывающая отрицательное воздействие на все жизненно важные органы и системы. (Алкоголь.)

5. «Ледяная вода полезна для тела и ума», – так говорил русский полководец... (Суворов.)

6. Автор басни «Заяц во хмелю»? (Михалков.)

7. Назовите фамилию всемирно известного русского физиолога. (Павлов.)

8. Фамилия француза, который завёз семена табака из Португалии? (Нико.)

9. Необходимое условие экономии времени. (Режим.)

10. Содержащийся в этом фрукте пектин удаляет из организма все вредное для него, содержит большое количество железа. (Яблоко.)

По вертикали мы получаем ещё одно название вредной привычки. Это НАРКОМАНИЯ. О ней мы поговорим в следующий раз.

В заключение мы покажем вам сценку о пользе спорта как важного фактора здорового образа жизни.

Действующие лица. Боги: Зевс (в красной накидке), Аид (в чёрной накидке), Гермес (в жёлтой накидке, на голове корона с крылышками), Геркулес (в спортивном древнем наряде), хилый ученик, три ученика (в спортивной форме).

1 ученик. Спорт – это здоровье!

2 ученик. Спорт – это крепкие мышцы!

3 ученик.

В спорте во все времена

Воля стальной быть должна.

Воля куёт характер,

И только она!

1 ученик.

Спортсмен преодолел себя,

А это значит очень много.

И главное здесь даже не рекорд

И не блестящие поверхности медали.

Здоровье – главное.

Его приносит спорт!

2 ученик.

А что делали с теми,

Кто не хотел заниматься спортом в Греции,

На родине Олимпийских игр?

Спортсмены уходят. Входят боги: Зевс, Aид, Гермес.

Зевс. Продолжаем заседание.

Переходим к следующему вопросу. Гиподинамия... Слыхали такое слово?

Боги. Гиподинамия... Что это такое?

Зевс. Болезнь ХХ века (хлопает в ладоши). Ввести!

Спортсмены вводят Геркулеса. Боги глядят с восхищением.

О! Красавец! Вот это наша работа!

Зевс. Но когда это было?

Аид. 3 миллиона 575 тысяч лет назад.

Зевс. А теперь? Что мы имеем в данный текущий мо­мент? Внести!

Спортсмены вносят хилого ученика.

Геркулес. Ты откуда такой взялся?

Ученик. Из школы.

Боги. Откуда, откуда?

Ученик. Из школы № 1 города…

Геркулес. А ты на физкультуру-то ходишь?

Ученик. Не-а. У меня справка.

Зевс. Что?!

Аид. Это, великий Зевс, могучий манускрипт. Стоит его показать учителю, как он сразу же отпускает ученика с урока.

Зевс. А что... сии документы у всех есть?

Геркулес. У них есть ещё два магических слова: «Забыл костюм».

Зевс. Зарядку по утрам делаешь?

Ученик. Нет.

Геркулес. Ну, хоть в школу-то пешком ходишь?

Ученик. Нет. На автобусе езжу.

Боги (указывая на него). Вот она, гиподинамия.

Гермес. Чем же ты занимаешься?

Ученик. Учусь. Завтра у меня сочинение по литературе. Пять стихов задолжал, да ещё реферат по географии. Сами бы попробовали! Времени-то не хватает.

Геркулес. А Пифагор?! Учёный. Великий математик.

А был олимпийским чемпионом в кулачном бою.

Аид. А Платон? Великий философ. Всю жизнь занимался гимнастикой. И до глубокой старости сохранил юношескую силу.

Зевс. Выходит, к Эребу под хвост всю нашу работу?

Геркулес. На колесо и выстегать его! В Тартар его! В мешок – и к Посейдону!

Зевс. Со скалы его сбросить!

Все. Правильно!

Боги хватают хилого ученика.

Ученик. Ой, ой! Не надо! Я больше не буду.

Зевс. Ну что, извлёк урок?

Ученик. Извлёк, убедили. Буду каждый день делать зарядку. Запишусь в спортивную секцию. Не пропущу ни одного урока физкультуры.

Зевс. То-то. Запомни:

 Спорт – это здоровье.

Геркулес. Спорт – это крепкие мышцы.

Аид.

В спорте во все времена

Воля стальной быть должна.

Геркулес. Друзья! За мной. Вперёд – к победе!

Я И ЗАКОН

ПРОФИЛАКТИКА ПРАВОНАРУШЕНИЙ СРЕДИ
НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Классный час в форме игры

8, 9 классы

Спросят, как перейти жизнь, отвечайте: как по струне бездну – красиво, бережно и стремительно.

                                                                          Н. Рерих

В каждой школе ежегодно проходят месячники по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Во время этого месячника проводился цикл мероприятий:

– для родителей (общешкольные собрания, встречи с наркологом, с инспектором по делам несовершеннолетних; беседы о правах и обязанностях родителей, о привлечении их к ответственности за воспитание своих детей);

– для учащихся (классные часы, игры, открытые уроки по граждановедению, встречи с инспектором).

В заключение были проведены игры:

«ПРИЧИНЫ ПРАВОНАРУШЕНИЙ», «ЗНАТОКИ».

«От сумы да от тюрьмы не зарекайся!». Это суровое предупреждение пришло в нашу жизнь из прошлого. Оно напоминает о самых неблагоприятных поворотах судьбы.

Самые безрассудные поступки свойственны молодости. Именно в раннем возрасте сам человек нередко протаптывает тропинку к высокому забору с орнаментом из колючей проволоки. «Не знал…», «Не думал…», «Не хотел...», – этот лепет часто приходится слышать. Поэтому одна из задач воспитательной работы в школе – предупредить учащихся об опасностях в игре с законом.

Приблизительно каждый пятый преступник в нашей области – несовершеннолетний. Это сотни подростков каждый год.

Два из трёх преступлений несовершеннолетних – имущественные: кражи, грабежи, разбои. В криминальной хронике упоминаются и те подростки, которые признаны виновными в нанесении тяжких телесных повреждений.

Растёт число привлечённых к уголовной ответственности за распространение наркотиков.

«В беду падают, как в пропасть, вдруг, но в преступление сходят по ступеням».                                       А. А. Бестужев-Марлинский

«Не всякое сопротивление беде награждается избавлением от несчастья, но всякое несчастье начинается от утраты воли к сопротивлению».                                                                               Л. Л. Леонов

Среди 9-х классов было проведено тестирование «Ваша уличная компания». Группа «трудных» подростков показала результат духовной нищеты.

«Никакие выгоды, достигнутые ценой преступления, не могут вознаградить потерю душевного мира».   Г. Филдинг

В школе работает клуб «Я и закон». В нём была проведена игра-опрос общественного мнения по предупреждению правонарушений. Учащимся была поставлена задача: выяснить причины правонарушений и как бороться с ними.

Условия: администрация города готовит проект о мерах предупреждения правонарушений и выясняет мнение по этому поводу среди населения.

Распределение ролей среди учащихся и присутствующих гостей. Журналисты, корреспонденты, работники радио, телевидения, жители города.

Вопросы для населения.

– Каковы причины роста преступности?

– Как бороться с преступностью?

Правила. Журналисты должны вести себя деликатно, тактично, вежливо.

Доска разделена на две части для данных:

На доске был представлен банк причин и методы борьбы с причинами, подталкивающими к преступности. Надо было распределить ответы по подходящим причинам. В ходе игры менялись роли, в конце игры подводились итоги борьбы с преступностью и проходило обсуждение. Среди исполнителей ролей выявляются самый умный, самый вежливый, самый деликатный.

Причины	Методы борьбы
1. Безработица. 2. Денежные затруднения. 3. Моральная распущенность. 4. Неудовлетворительные законы. 5. Отсутствие твердой власти. 6. Низкий уровень жизни. 7. Невнимательное отношение к подросткам. 8. Безнаказанность. 9. Борьба за власть. 10. Неполные семьи.	1. Выдавать заработную плату. 2. Ужесточить законы. 3. Восстановить промышленность. 4. Создать условия для «честной зарплаты». 5. Занять свободное время подростков. 6. Обеспечить моральное воспитание. 7. Правовая грамотность. 8. Повысить уровень жизни.

В конце месячника прошла игра для старшеклассников «Знатоки».

Участники – по 2 человека от класса.

Судьи – учителя граждановедения, инспектор, дети.

Условия. Среди предложенных ответов выбрать правильный.

Оформление. Плакаты «В мире мудрых мыслей».

«Жизнь даётся на короткий срок, и она сама по себе величайшее счастье».                                                         С. Н. Сергеев-Ценский

«Жизнь учит лишь тех, кто её изучает».

В. О. Ключевский

Реквизит. Листочки, ручки, спокойные музыкальные паузы для раздумий.

Стихотворение воспитанника ВТК С. Дмитриева, осуждённого на 5 лет.

Всё избито, искалечено,

И душа моя стонет в груди.

Рана сердца никем не замечена,

А ведь жизнь вся ещё впереди.

Надоело всё, опостылело.

Я и сам такой жизни не рад.

Говорю себе – счастье было ли?

Оглянуться надо назад.

А что будет, что случится:

Радость встреч иль боль разлук.

В голове моей всё кружится,

Дай ответ мне, мой милый друг.

Вопросы игры.

1. В какой стране был принят первый документ, регламентирующий права человека?

– Англия; +

– Франция;

– Германия.

2. Принятие ООН Декларации всеобщих прав человека:

– в 1948 г.; +

– в 1953 г.;

– в 1996 г.

3. Принятие прав человека во Франции было:

– в 1789 г.;

– в 1791 г.; +

– в 1948г.

4. Тайное хищение имущества именуется:

– грабёж;

– кража; +

– мошенничество.

5. Бессмысленное уничтожение ценностей называется:

– разбой;

– вандализм; +

– вымогательство.

6. Систематическое нанесение побоев, это:

– хулиганство;

– истязание; +

– клевета.

7. Каким законом на Руси была отменена кровная месть:

– Правда Ярославича;

– Правда Ярославичей; +

– Иван III.

8. Как называется стремление к жестокости, наслаждение чужими страданиями, которое карается законом?

– мазохизм;

– садизм; +

– нарциссизм.

9. С какого возраста наступает yгoловная ответственность?

– с 14 лет; +

– с 18 лет;

– с 21 года.

10. Являются ли постоянные споры с учителем проявлением свободы выражения мнения учащегося?

– да;

– нет;

– всё зависит от того, о чём спор. +

11. Какой орган принимает решение об исключении из школы?

– совет школы

– комиссия по делам несовершеннолетних

– управление образования +

11. Как вы думаете, каким законом можно наказать учащихся, которые ходят в школе без сменной обуви?

Сценарий классного часа о дружбе
(для учащихся 7–9 классов)

Цели: способствовать воспитанию чувства уважения друг к другу, взаимопомощи, взаимовыдержки, сплочению коллектива, развивать творческую активность.

Оформление: эпиграфы на доске; репродукции картин В. Васнецова, А. Волкова, К. Маковского, фотографии учащихся, выставка книг о дружбе.

Подготовка к классному часу:

– оформить выставки книг, репродукций, фотографий;

– учащиеся готовят сообщения о дружбе;

– группа чтецов подбирает стихи о дружбе;

– группа музыкальных оформителей подбирает песни о дружбе.

Эпиграфы к классному часу

Самый прекрасный подарок после мудрости, которым могла бы одарить нас природа, – это дружба.

Ларошфуко

Дружба кончается там, где начинается недоверие.

Сенека

Ирония убивает.

Буаст

Одно из важнейших свойств настоящей дружбы есть умение предугадывать просьбы друзей.

Сократ

Дружба исчезает там, где равенство перестает существовать.

Обер

Недалеко уйдете в дружбе, если не расположены прощать друг другу мелкие недостатки.

Лабрюйер

Жар дружбы согревает сердце, не сжигая его.

Ларошфуко

Истинная дружба есть забвение самого себя для того, чтобы жить только в другом.

Бошен

Ход классного часа

Классный руководитель. (Всю беседу проводит классный руководитель, ему помогает группа учащихся, которые подготовили сообщения.) Оглянись внимательно вокруг себя. Можешь ли ты с уверенностью сказать, что тебя окружают друзья?

Представь, что ты идешь по дороге и на пути стоит камень, на котором написано:

«Налево пойдешь, дружбу найдешь.

Направо пойдешь, друга потеряешь».

В жизни мы всегда выбираем, по какому пути идти, как поступить, и наш выбор характеризует нас самих. Что и почему выберешь ты?

(Рассуждения ребят.)

Давайте обсудим такие вопросы:

1. Нужна ли дружба вообще?

2. Почему люди дружат?

3. Почему люди ценят дружбу?

4. От чего зависит дружба?

5. Какими качествами должен обладать человек, чтобы к нему было дружеское отношение?

(Ответы на вопросы.)

Классный руководитель. Очень многие люди умеют замечать в окружающих положительные качества, а другие видят только отрицательные. Об этом хорошо сказал Расул Гамзатов в одном из своих стихотворений:

«Вот человек, что скажешь ты о нем?»

Ответил друг, плечами пожимая:

«Я с этим человеком не знаком,

Что про него хорошего я знаю?».

«Вот человек, что скажешь ты о нем?» –

Спросил я у товарища другого.

«Я с этим человеком не знаком,

Что я могу сказать о нем плохого?».

Попробуйте проанализировать ситуации, о которых вам расскажут ребята. Они заранее получили задания придумать или вспомнить из своей жизни, жизни друзей, когда пришлось усомниться в истинной дружбе или укрепить мысль о ней.

1-я ситуация

1-й ученик. В воскресенье вечером, когда должна быть очень интересная передача по телевизору, мне звонит Олег (лучше называть вымышленные имена, не встречающиеся в классе) и просит помочь ему разобраться с заданием по геометрии. Представляете, я ждал эту передачу всю неделю, я так хотел ее посмотреть. Но я не мог поступить иначе, ведь Олег – мой друг! И вместо телевизора я просидел за книгой вместе с другом. Но я видел, насколько Олег был признателен мне. Я думаю, что если бы мы поменялись местами, то есть не ему, а мне была нужна его помощь, то он тоже не задумываясь помог бы мне. А как бы вы поступили на моем месте?

(Обсуждение 1-й ситуации.)

2-я ситуация

2-й ученик. Когда мы готовили спектакль для Новогоднего праздника, то всем хотелось получить главные роли. Я предложил дать главные роли тем, кто еще ни разу ни в чем не участвовал, Илья сказал, что лучше дать главные роли тем, кто уже проявил свои способности. Наш руководитель театральной студии предложила тянуть жребий. Но я точно знал, что Игорь очень хотел играть роль Бармалея, хотя и никогда в наших постановках не принимал участия. Мы стали тянуть жребий, и роль досталась Илье. Я его долго уговаривал уступить Игорю эту роль, но хоть Илья всегда играл в школьном театре и в этот раз мог отказаться, он не согласился со мной. Я видел, что Игорь был очень расстроен, но помочь ему мог только морально. А как бы вы поступили на моем месте и на месте Ильи?

(Обсуждение 2-й ситуации.)

3-я ситуация

3-й ученик. Вместе с моим другом мы шли с рынка. У меня был полный пакет с овощами и фруктами, а у Николая в руках – упаковка стирального порошка. Он случайно зацепил мой пакет коробком с порошком и порвал его. Все содержимое пакета рассыпалось по всей улице. Колька стал смеяться в полный голос, а я – собирать все с асфальта. Мне было очень обидно и грустно, что мой друг мне не только не помог, но и сам послужил причиной моего несчастья. А как бы вы поступили на моем месте и на месте Николая?

(Обсуждение 3-й ситуации.)

Классный руководитель. Разные ситуации, разные мнения, но всегда остается самым важным то, какое решение вы принимаете в том или ином случае, когда вы осмысливаете, что считать наиболее значимым для ваших друзей. Необходимо истинное, настоящее проявление чувств, исполнение просьб своего друга, умение их предугадать. Еще Сократ говорил: «Одно из важнейших свойств настоящей дружбы есть умение предугадывать просьбы друзей».

Что же такое дружба в вашем понимании?

(Возможное определение: это очень близкие отношения, основанные на взаимном доверии и общих интересах.)

В словаре В. Даля дружба определяется так: взаимная привязанность двух или более людей, тесная связь их; в добром смысле – бескорыстная, стойкая приязнь, основанная на любви и уважении; в дурном – тесная связь, основанная на взаимных выгодах.

В заключение нашего классного часа мы проведем небольшой тест «Настоящий ли ты друг?».

Тест

«Настоящий ли ты друг?»

1. Вспомните вашего самого лучшего друга. Какие из перечисленных ниже качеств вы цените в нем больше всего?

а) надежность – он никогда вас не подведет;

б) солидарность – он всегда будет только на вашей стороне;

в) чуткость – он всегда знает о вашем настроении прежде, чем вы о нем поведаете;

г) верность – он всегда с вами, что бы вы ни сделали;

д) совместимость – вам хорошо в его компании.

2. Если друг пришел к вам поздно вечером в слезах, что вы сделаете?

а) угостите чаем и успокоите;

б) не откроете дверь, изобразите, что вас нет дома;

в) сделаете вид, будто вам нужно уходить;

г) пригласите его войти, но укажете, что вам надо рано утром вставать;

д) извинитесь, что не можете его впустить сейчас, но пообещаете встретиться завтра.

3. Вы выслушиваете длинную историю бед одного друга, а в это время появляется другой, который тоже нуждается в вашем сочувствии. Что вы сделаете?

а) предложите первому другу присоединиться к беседе;

б) объясните первому другу, что вас ждут в ином месте;

в) объясните второму другу, что заняты проблемами первого;

г) оставите их вдвоем, чтобы они поддерживали друг друга;

д) начнете отвергать все просьбы, с которыми к вам обратятся.

4. Сколько у вас было друзей в первые десять лет вашей осознанной жизни?

а) ни одного;

б) один;

в) два;

г) трое;

д) четверо и более.

5. Сколько ваших друзей знакомы друг с другом?

а) все;

б) почти все;

в) не все;

г) немногие;

д) двое или никто.

6. Друг хочет одолжить у вас новый костюм прежде, чем вы успели его хотя бы раз надеть. Что вы сделаете?

а) согласитесь без всяких сомнений;

б) согласитесь, но неохотно;

в) согласитесь, но только если просит человек, которому вы доверяете;

г) скажете, что сами хотели его надеть;

д) признаетесь, что хотели бы быть первым, кто его наденет, но предложите что-то взамен.

7. Если один друг попросит вас солгать ради него другому, вы:

а) наотрез откажетесь;

б) откажетесь брать на себя такое обязательство, пока не разузнаете всех обстоятельств;

в) откажетесь и сообщите второму другу о просьбе первого;

г) предложите вместо этого посредничество с условием сказать правду;

д) согласитесь, но поясните, что ненавидите такие дела и занимаетесь ими первый и последний раз.

8. Какое из следующих животных вам наиболее симпатично:

а) панда;

б) кошка;

в) собака;

г) обезьяна;

д) слон.

9. Ваши друзья:

а) люди примерно одного типа, но отличаются от вас;

б) все похожи друга на друга;

в) разные и по-разному к вам относятся.

10. Считаете ли вы своих одноклассников:

а) настоящими друзьями;

б) друзьями на время, пока вы в школе;

в) может быть, друзьями, а может, нет, в зависимости от конкретной личности;

г) вы редко заводите дружбу с одноклассниками;

д) вы никогда ни заводите дружбу с ними.

11. Какое качество, на ваш взгляд, является главным для того, чтобы быть настоящим другом:

а) внимательно выслушивать жалобы на ваши беды;

б) избавлять от одиночества;

в) доставлять удовольствие от общения;

г) всегда быть на вашей стороне;

д) оказывать вам практическую помощь иногда или даже всякий раз, когда вы в этом нуждаетесь.

12. Что вы считаете наиболее важным в дружбе:

а) оказывать поддержку другу в любой ситуации, какой бы она ни была;

б) изъявлять желание дать совет, когда вы считаете, что в нем есть потребность;

в) изъявлять желание дать совет, когда об этом просят;

г) следить за тем, чтобы никогда не давать советов;

д) всегда быть готовым выслушать друга.

Очки

                    А                  Б                    В                    Г                    Д

1                  10                 5                     15                   0                     20

2                  20                 0                     5                     15                   10

3                  15                 10                   10                   15                   20

4                  0                   5                     10                   15                   20

5                  15                 20                   10                   5                     0

6                  20                 10                   10                   0                     15

7                  15                 10                   0                     5                     0

8                  5                   0                     10                   20                   15

9                  0                   5                     10                   –                     –

10                0                   10                   20                   15                   5

11                10                 15                   20                   0                     5

12                15                 0                     5                     10                   20

От 0 до 70. Вы уверены в своей способности быть наилучшим другом – вот только надо убедить в этом других. Но в глубине души вы понимаете, что друзей у вас не так уж много, только узкий круг ваших почитателей, которых привлекает ваша сила. Вас согревает их уважение, но вы человек, который берет все и ничего не дает. Если они намереваются вас о чем-либо попросить, вы отказываетесь либо заводите новую дружбу.

От 75 до 125. Ваши друзья не так уж плохи, но вы порой проявляете эгоизм, когда сталкиваются ваши и их интересы. Представляйте себя на их месте. Если вы подводите друзей, то, как правило, это происходит потому, что вы не разделяете их точку зрения. Если вы стремитесь к подлинной дружбе, вы должны быть готовы к самопожертвованию ради окружающих.

От 130 до 185. Вы самый лучший из возможных друзей – великодушный, внимательный, верный, полный сочувствия, но не рабской преданности. Ваши друзья знают, что на вас можно положиться, и вы всегда готовы уделить время, чтобы попытаться им помочь.

От 190 до 220. Вероятно, вы хотели бы считать себя самым лучшим из возможных друзей, но вы таковым не являетесь.

Заключительное слово классного руководителя. Мы с вами поговорили о влиянии дружбы на жизнь людей, перечислили условия, необходимые для ее существования, поговорили о значимости дружеских отношений. Когда у О. Гольдсмита спросили, что такое дружба, он ответил: «Слово, иллюзия, очаровывающая нас, тень, следующая за счастьем, и исчезающая в часы несчастья». Согласны ли вы с этим мнением? Я хочу, чтобы сегодняшний разговор, обмен мнениями, суждениями, нашими знаниями в поисках общего решения мы продолжили. А урок, который мог каждый вынести сегодня, был бы для вас очень важным и значимым.

Классный час в форме игры
«СЧАСТЛИВЫЙ СЛУЧАЙ»

8, 9 классы

Тема: «Этика, этикет».

Порядок проведения и правила игры.

Приглашаются 2 команды. В игре 4 этапа – гейма.

1-й гейм. Номера вопросов выбираются капитанами по очереди. Среди вопросов есть счастливый, номер вопроса заключен в кружок, он оценивается в 3 очка (остальные в 1 очко). На обсуждение даётся 15 секунд, звучит гонг. После этого один из участников дает ответ.

Каждой команде дается по 6 вопросов. Если команда не отвечает, или ответ неверный, то ответ могут дать болельщики своей команды. Затем болельщики команды-соперницы. Болельщики за верный ответ получают жетон, который в конце игры будет чем-то отмечен. В нашей игре (в конце) будет также отмечена организованность команд и болельщиков. Из 4 команд игроков будет названа самая организованная, и совсем не обязательно, что ею окажется команда-победительница.

Первый гейм окончен. Счет. Музыкальная пауза (после окончания каждого гейма).

2-й гейм. Вопросы задаются каждому участнику по отдельности: каждый отвечает сам, команда не помогает, время на ответ 15 сек. Вопросы командам задаются по очереди. Начинает команда, у которой меньше баллов.

3-й гейм. «Заморочки».

4-й гейм. «Темная лошадка» (1 мин).

5-й гейм. «Блиц-турнир» (3 мин).

НАЧАЛО

В широком смысле этика – это кодекс, свод правил общения людей, выработанный многими поколениями. Существует и такое понятие, как этика производственных отношений – правила и нормы, а иногда традиции, кото­рых следует придерживаться.

Аристотель (древнегреческий философ и ученый-энцикло-педист) 2300 лет назад ввел новый термин «этика», образовав его от греческого слова ethos, обозначающего «обычай», «нрав», «характер».

Говоря об этике и морали, уместно будет привести слова известного философа, родоначальника немецкой классической философии Иммануила Канта: «Две вещи наполняют душу мою все новым и все более сильным удивлением – звездное небо над головой и нравственный закон внутри нас».

ЭТИКА
ПЕРВЫЙ ГЕЙМ

3 очка за правильный ответ.

1. Бережливость – моральное качество. Чем оно характеризуется?

Ответ: характеризуется заботливым отношением людей к материальным и духовным благам, к собственности.

2. Что входит в понятие «подвиг»?

Ответ: акт героизма, поступок, требующий от человека предельного напряжения воли и сил, связанный с преодолением необычайных трудностей, общественно-полезный результат которого превосходит по своим масштабам результаты обычных действий.

3. Благородство. Как вы считаете, с точки зрения этики, что включает в себя это моральное качество? Пояснение: благородство характеризует поступки людей с точки зрения возвышенных мотивов, которыми они продиктованы.

Ответ: самоотверженность; верность идеалам; мужество; великодyшие.

4. Любовь – чувство, соответствующее отношениям общности и близости между людьми, основанным на их взаимной заинтересованности и склонности. Что является противоположностью любви?

Ответ: ненависть.

5. Задание залу. Сформулируйте определение любви.

Приз – за самую лучшую «Формулу любви».

6. Грубость – отрицательное моральное качество, характеризующееся пренебрежением культурой поведения, противоположно вежливости. Это одно из внешних проявлений неуважительного отношения к людям. В чем проявляется грубость?

Ответ:

· Недоброжелательность к окружающим.

· Невнимание к чужим интересам и запросам.

· Беззастенчивое навязывание другим людям своей воли и желаний.

· Неумение сдерживать свое раздражение.

· В непредумышленном или намеренном оскорблении достоинства людей.

· В развязности.

· Сквернословии.

· В употреблении унизительных кличек и прозвищ.

· В хулиганских действиях.

7. Что такое клевета?

Ответ: ложное обвинение.

8. Почему люди клевещут?

Ответ: завидyют, пытаются таким образом отомстить, расправиться с недругами.

9. Какая из религий выдвигает требование всепрощения? «Прощайте врагам нашим».

Ответ: христианство.

Вопрос в зал. Назовите мировые религии.

Ответ: христианство, католицизм, ислам, буддизм.

10. Репутация – сложившееся у окружающих мнение о нравственном облике того или иного человека, основанное на его предшествующем поведении и выражающееся в признании его заслуг. Как вы считаете, переводится латинское слово reputatio?

Ответ: размышление, обдумывание.

11. Когда идет речь о манерах человека (способ держать себя, внешняя форма поведения, обращения с людьми), то нужно ли обсуждать его речь, походку, жестикуляцию, мимику?

Ответ: Да!

12. Счастье – понятие морального сознания, обозначающее такое состояние человека, которое соответствует наибольшей внутренней удовлетворенности условиями своего бытия, полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего человеческого назна-чения.

«Счастье – это не то, что ты счастлив, это воспоминание, что ты был счастлив и надеяться, что ещё будешь».

«Счастье – это когда тебя понимают». (Из сочинения одного из главных героев кинофильма «Доживем до понедельника».)

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». (А. Н. Толстой.)

Задание для зала. Лучшее определение счастья. Что такое счастье? Кто из вас окажется ближе всего к тому понятию, которое предлагает «Словарь по этике»?

13. На чем основано, на ваш взгляд, товарищество. Это, своего рода, отношения между людьми?

Ответ: общие интересы, помощь друг другу, уважение, доверие, доброжелательность, симпатия.

ВТОРОЙ ГЕЙМ

2 балла за правильный ответ.

Этикет – это свод правил поведения человека в обществе, часть нравственной культуры. Этикет как бы соединяет внутренний мир человека с его внешним поведением.

1. Что такое банкет?

Ответ: торжественный званый обед или ужин, устраиваемый в честь кого-либо, чего-либо.

2. Следует ли рассказывать в обществе сенсационные, но не достоверные новости?

Ответ: нет.

3. Если ваш знакомый говорит: «Жена болеет». Что предпочтительнее спросить: «Что с ней?» или «Что-нибудь серьезное?».

Ответ: второй вопрос.

4. Какой ложкой едят кашу: столовой, десертной или чайной?

Ответ: десертной.

5. Необходимо ли, давая деньги в долг, сразу же оговорить срок их возврата, не дурной ли это тон?

Ответ: да, необходимо.

6. Обязателен ли разговор во время танца?

Ответ: нет. Впрочем, многие современные танцы и не позволяют этого. Однако если появится такое желание, поговорить можно.

7. Обязательно ли посещение больного его сотрудниками?

Ответ: нет, иногда это бывает связано с работой, однако и в этих случаях нужно осведомиться у родных, можно ли это сделать.

8. Ложкой или вилкой можно есть яичницу?

Ответ: или тем, или другим, в зависимости от консистенции.

9. Уместно ли будет проверить счет, выданный вам после ужина в ресторане?

Ответ: да.

10. Снимает ли шляпу мужчина в переполненном лифте, если он сопровождает женщину?

Ответ: нет, это не обязательно.

11. Как дать понять, что гости засиделись, а вы валитесь с ног?

Ответ: зимой открыть форточку: «Завтра рано вставать», «Впереди трудный день». Встать, говоря о заботах на завтрашний день: «Жаль, что тебе уже надо идти» (если гость не был приглашен).

12. Вы получили сообщение о бракосочетании вашего друга и пожелали поздравить его с этим событием. В течение скольких дней необходимо послать поздравление молодым?

Ответ: в течение 8 дней.

13. Американцы любят повторять: «Чистота на кухне должна быть как в... (Где?)

Ответ: в операционной.

14. В какой руке необходимо держать букет, если вы его преподносите кому-либо?

Ответ: в левой.

Почему?

Ответ: правая рука должна быть свободна для приветствия.

15. Какой формат должна иметь визитная карточка?

Ответ: 5 на 9 см.

16. Продолжите фразу: «Кто всегда уныл, ревнив и мрачен, того дебют в любви частенько ...»

Ответ: неудачен.

«ЗАМОРОЧКИ»

1. Как вы думаете, из чего состоял праздничный обед Петра I (царь был скромен в еде)?

Ответ: колбаса с чесноком, похлебка, вареная в сахаре дыня. (Все это в меру.)

2. Составьте текст письма другу.

«Дорогая почта, передайте точно! Дила отличные, новостей никаких нет. А вчера мне фингал поставили, а я две шишки Иванову. Потом колено смазали зеленкой. Щипало. А типерь не щиплет.

Вчера был дождь, а сегодня солнце. Ну, я письмо заканчиваю. Писать больше нечего. Ты мне тоже пиши. Найдите ошибку – примите за улыбку. Писать кончаю, ставлю точку. Я вас целую прямо в щечку.

Лuти с приветом, вернись с ответом. Вот и все».

3. Продолжите фразу: «Если ты не чувствуешь красоту цветов, если не любишь дружбы и если на тебя не производит никакого впечатления песня, если ты скуп и равнодушен к чужому горю, то тебя надо…

Ответ: лечить.

4. Вольтер работал над новой книгой и велел прислуге никого к себе не пускать, и вот в двери его замка постучался какой-то толстяк; судя по разговору, англичанин.

«Господина Вольтера нет дома. Будет поздно», – отрезал слуга.

«Я подожду», – ответил англичанин и на самом деле остался у ворот.

Услышав, что гость не уходит, Вольтер подал голос: «Я болен».

«Я поставлю Вас на ноги, – ответил гость, – ведь я изучал в молодости медицину».

«Я умер!» – крикнул Вольтер.

«Тогда я поклонюсь Вашему праху, отслужу панихиду и, с Вашего позволения, похороню Вас», – ответил находчивый гость.

Тогда Вольтер уже с любопытством выглянул из-за двери, пораженный не только настойчивостью, но и остроумием гостя. Что сказал Вольтер?

Ответ: «Входите, – проворчал он и добавил, желая оставить за собой последнее слово. – За вход в мой дом я беру шесть су». «Вот двенадцать, – ответил гость. – Я приду и завтра».

Вольтер расхохотался и протянул англичанину руку. С тех пор они стали друзьями, Вольтер и знаменитый историк, умнейший из людей той эпохи – Гиббон.

5. При каких обстоятельствах нельзя курить?

Ответ: там, где висит объявление, запрещающее курить: в театре, кино, на бензозаправочной станции, в больничной палате, экзаменационной комнате, в частной квартире, в учреждении, в магазине, в общественном транспорте,  комнате, где находится больной, во время танца, за обедом между супом и вторым блюдом, во время торжественных заседаний, женщине – на улице.

Конкурс «ТЁМНАЯ ЛОШАДКА»

Задание: назовите одним словом.

1. Особая форма человеческого поведения, которая в нравственном отношении представляет собой подвиг.

Отдельная личность, группа людей, иногда нация берут на себя решение исключительной по своим масштабам и трудностям задачи, возлагают на себя большую меру ответственности и обязанностей, чем предъявляется к людям в обычных условиях общепринятыми нормами поведения, преодолевают в связи с этим особые препятствия.

Ответ: героизм.

2. Признание собственной вины и осуждение своих прошлых поступков; проявляется либо в гласном признании перед окружающими своей виновности и готовности нести наказание, либо в особом чувстве сожаления о со­вершенных деяниях и помыслах.

Ответ: раскаяние.

БЛИЦ-ТУРНИР

Команде определяют время (3 минуты).

1. Назовите положительные качества (наиболее типичныe черты поведения людей).

Ответ: бережливость, благородство, вежливость, великодушие, благодеяние, искренность, мужество, ответственность, правдивость, самолюбие, самоотверженность, скромность, смелость, сострадательность, терпимость, трудолюбие, человечность, честность, чуткость, сознательность.

2. Назовите отрицательные качества.

Ответ: вероломство, высокомерие, грубость, зазнайство, злодеяние, лицемерие, ненависть, себялюбие, скупость, смирение, трусость, тунеядство, тщеславие, ханжество, чванство, эгоизм, пошлость, цинизм.