Внеклассное
мероприятие по русскому языку
«Путешествие
в страну Лингвинию»
Цели:
- стимулировать
интерес к изучению русского языка;
- создать условия
для демонстрации учащимися своих знаний и умений.
Задачи:
-
познакомить учащихся с разнообразными играми со словами;
-
активизировать творческие силы учащихся, их способности;
-
увеличить словарный запас учеников;
-
развить умение связно излагать свои мысли в устной форме с учетом ситуации
общения;
-
развить умение учащихся работать в группах.
Предварительная
работа: деление обучающихся на команды, название команды, приветствие,
заготовленные маршрутные листы.
Оборудование:
компьютер,
мультимедийный
проектор;
презентация
Microsoft Power Point.
Ход
занятия.
1. Слово
учителя. Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня я
хочу пригласить вас отправиться в страну Лингвинию. Здесь заканчивается
текст первого слайда
(Слайд 2) Название этой страны произошло от
названия науки лингвистики, изучающей язык ( от латинского слова «лингва», что
означает язык»). Заниматься языком
очень интересно и увлекательно. Особенно, когда мир языкознания предстает
перед вами как арена веселых и неожиданных приключений. Действуют в нем,
правда, ни пираты и королевские мушкетеры, а звуки, слова и предложения. Именно
они и являются жителями страны Лингвинии. Здесь заканчивается текст второго
слайда(Слайд 3)
На
пути следования нас ждут следующие станции: фонетическая, орфоэпическая,
орфографическая, лексическая, фразеологическая, морфологическая,
синтаксическая, пунктуационная.
2. Чтение
стихов о русском языке.(2 ученика)
3. Шуточные
телеграммы учащимся с высказываниями о русском языке.
Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, — это клад, это
достояние, переданное нам нашими предшественниками!
(И.
С. Тургенев)
Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное,
неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной
жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого
будущего.
(Л. Н. Толстой)
Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: все
зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье еще драгоценней самой
вещи.
(Н. В. Гоголь)
Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный
русский язык.
(К. Г. Паустовский)
4. Выбор
участников конкурса.( 8 участников, 2 команды).
5. Название
команд.
Прежде
чем отправиться в путь, давайте познакомимся (представление команд).
Вместе
с нами путешествовать будет и наше справедливое жюри (представление членов
жюри).
(Слайд 4)
А
теперь проведем лингвистическую разминку.
Лингвистическая
разминка.(конкурс болельщиков).
1. Какую
строчку не может прочесть ни один ученый?
2. Чем
похожи существительные ножницы,брюки,чернила?
3. Всякую
ли точку нужно считать знаком препинания?
4. Как
большой дом превратить в маленький?
5. В
каких словах по сто согласных?
6. Как
правильно сказать: у рыб нет зуб, у рыбов нет зубов, у рыбей нет зубей?
7. Назовите
пять дней подряд так, чтобы ни разу не встретилась буква и?
8. Какое
русское слово состоит из трех слогов, а указывает на 33 буквы?
9.
Здесь заканчивается текст четвертого
слайда(Слайд 5)
Итак,
отправимся в путь, капитаны команд, получите ваши маршрутные листы .
(Слайд 6)
1.
Станция «Фонетическая»
Прочитайте
слова, потом произнесите звуки в обратном порядке, чтобы получить:
1)из слова ЛЁН – цифру,
2) из слова ЛЕЙ –
название дерева
3) из слова ЛОБ –
название настила
4) из слова ЛЮК – большой
мешок,
5) из слова ТОК –
домашнее животное,
6) из слова ШЕЛ –
неправду,
7) из слова ШЕЙ –
просьбу,
8) из слова КУБ – связку,
охапку чего-либо,
9) из слова ТОЛ – прибор
для измерения глубины моря,
10) из слова ЛЁД –
материал для крыши.
(Слайд 7)
Конкурс для болельщиков.
Пока команды справляются с заданием, для зрителей викторина:
- Какую часть слова можно в земле найти? (корень)
- Сколько существует степеней сравнения? (две)
- Называем слова, в которых несколько одинаковых
гласных букв. Например, 3 буквы о. (долото, молоко, хорошо, золото)
- [ж] звонкий или глухой? (звонкий)
- В начале слова буква ё обозначает? (два звука)
- Гласных букв 10, а гласных звуков (6)
- Назовите первую букву алфавита (а)
- Чем кончается день и ночь? (ь)
3.
Станция «Орфографическая»
Ребята, а кто
такой корректор? Человек, который исправляет ошибки. И вам сегодня предстоит
побывать в роли корректоров. А корректор должен обладать орфографической
зоркостью, быть внимательным, аккуратным. Перед вами стихотворение болгарского
поэта И.Босева. Это как бы письмо одной не очень грамотной девочки. Найдите
ошибки в этом письме и исправьте их. За каждую исправленную ошибку вы получаете
1 балл, за неисправленную или исправленную неверно – минус 1 балл.
·
(Слайд 9)
·
Рыла свинья рыла вырыла полурыло или свинья тупорыла весь
двор перерыла, вырыла полурыло.
·
Подорожник по дороге собирал прохожий строгий. Выбирал себе
прохожий подорожник подороже.
·
Идет козел с косой козой. Идет козел с босой козой. Идет
козa с косым козлом. Идет козa с босым козлом.
·
Дaнa
Козявке спpaвкa о том, что не Козявкa. Hепpaвильнaя спpaвкa. Козявкa есть
Козявкa.
4.Станция
«Словообразовательная»
Ребята,
какую часть слова можно в земле найти? Правильно, корень.А вы попробуйте найти
корень в следующих словах:
БЕСЕДКА,
БЕСТОЛОЧЬ,БЕЗДЕЛКА,БЕЗДНА,БЕСЁНОК,БЕСКОЗЫРКА,БЕСТИЯ
(Слайд 10)
Вопросы
для капитанов:
|
№ П/П
|
ВОПРОС
|
ОТВЕТ
|
|
1.
|
Раздел
науки о языке, изучающий словосочетания и предложения…
|
Синтаксис
|
|
2.
|
Антоним
к слову временный
|
Постоянный
|
|
3.
|
Как
погиб Колобок?
|
Съела Лиса
|
|
4.
|
Откуда
Айболиту пришла телеграмма?
|
Из Африки
|
|
5.
|
Где
происходит действие «Медного всадника»?
|
Петербург
|
|
6.
|
Подруга
дней моих суровых. О ком это?
|
Няне Пушкина
|
|
7.
|
Фразеологический
оборот со словом глаза.
|
Выколи глаз,
вырви глаз, глазам не верить, плюнуть в глаза и др.
|
|
8.
|
Объясните
значение: Хоть кровь из носу.
|
Обязательно
|
|
9.
|
Словарь,
в котором можно узнать о произношении слов.
|
Орфоэпический
|
|
10.
|
Великий
русский баснописец.
|
Крылов
|
|
11.
|
Квартал
или квартал?
|
КвартАл
|
|
12.
|
Сколько
частей речи в русском языке?
|
10
|
|
13.
|
Подлежащее
и сказуемое являются…
|
Грамматической
основой
|
|
14.
|
Есть
ли непроизносимый согласный в слове участвовать?
|
Нет
|
|
15.
|
Сколько
звуков в слове яд?
|
3
|
|
16.
|
Где
в слове искусство удвоенные согласные?
|
Во втором случае
|
5.Станция
«Лексическая»
Слово
красный в древнерусском имело значение «красивый, нарядный, парадный, добрый,
ласковый» Какое из этих значений оно имеет в следующих предложениях:
А)
Пустил стрелу средний брат – полетела стрела к богатому купцу во двор и упала у
красного крыльца.
Б)
Стали жены кликать мамушек, нянюшек и красных девушек, чтобы пособили им
ткать ковры.
В)
Стоит тот дуб, вершиной в облака упирается, корни на сто верст в земле
раскинул, ветками красное солнце закрыл.
(Слайд 11)
6.
Станция «Фразеологическая»
1.Исправьте
неверно употребленные фразеологизмы и исправьте ошибки. Объясните, что означает
фразеологизмы:
а)делать
из комара слона, два валенка пара, заблудиться в трех осинах, восемь четвергов
на неделе, пишет как индюшка лапой, после снегопадика в субботу,кошку съел.
2.
Используя приемы пантомимы, изобразите следующие фразеологизмы:
Куры
денег не клюют
Язык
чешется
Галопом
по Европе
Делать
из мухи слона
(Слайд 12)
7.Станция
«Морфологическая»
1. Составь рассказ из глаголов
«Как я встретился с инопланетянами»
«Как я нашел клад»
«Как я охотился на льва»
(Слайд 13)
8.Станция
«Синтаксическая»
Составьте
распространенное предложение, каждое слово которого должно начинаться на букву:
1 команда К
2 команда Л
Например:
Прасковья Петровна пригласила Порфирия Павловича
поужинать пирогами.
Здесь
заканчивается текст тринадцатого слайда(Слайд 14)
9. Станция
«Пунктуационная»
О каких знаках
препинания идет речь?
1.Когда слова
гремели и блистали,
Я в моде был, я был на пьедестале!
Однако время
новое настало –
Оно меня и
свергло с пьедестала.
(Восклицательный знак)
2.Что о себе
сказать могу?
Согнула жизнь
меня в дугу.
За свой
характер я плачу –
За то, что
много знать хочу.
(Вопросительный знак)
3.Известно миру с
давних пор,
Что знак я немаловажный
И не окончен
разговор…
И начинает
думать каждый.
(Многоточие)
Стихи С.Пивоварова
Здесь
заканчивается текст четырнадцатого слайда(Слайд 15)
2.Расставьте
недостающие запятые.
Очень-очень
странный вид:
Речка под окном
горит
Чей-то дом хвостом
виляет
Песик из ружья
стреляет
Мальчик чуть не
слопал мышку
Кот в очках читает
книжку
Старый дед влетел
в окно
Воробей схватил
зерно
Да как
крикнет,улетая:
- Вот что значит
запятая!
Здесь
заканчивается текст пятнадцатого слайда(Слайд 16)
Вот и подошло к
концу наше путешествие. До новых встреч, друзья!
Список
использованных источников.
1.
Григорян
Л.Т.Язык мой – друг мой.М.:Просвещение,1988
2.
.Шкатова
Л.А. Подумай и ответь. М., «Просвещение»,1989
3.
Предметные
недели в школе: русский язык и литература/сост.Л.И.Косивцова.-Волгоград:Учитель,2008
4.
Орг А.О.
Олимпиады по русскому языку.М.:Просвещение,1994
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.