Внеклассное мероприятие по творчеству В.Дорожкиной "Жизнь - то наказанье,то подарок"

          «Жизнь - то наказанье, то подарок...»

(заседание литературного кружка, посвященное

творчеству тамбовской поэтессы В.Т. Дорожкиной)

Цели:

- расширить знания учащихся о современной литературе Тамбовско­го края;

- ознакомить учащихся с творчеством тамбовской поэтессы В.Т. Дорожкиной;

- развивать речь, память, внимание, воображение детей;

- воспитывать интерес и любовь к литературе родного края.                                          

Ученик читает стихотворение В.Т. Дорожкиной:
Жизнь - то наказанье, то подарок,
Сочетанье радостей и бед.
Только бы прожить ее недаром,
Только бы оставить добрый след.
Не поддаться суетному бремени,                

Душу не задвинуть на засов...        

У меня в запасе много времени - 

 До рассвета несколько часов.

Здания вдали, как горы, высятся,

В окнах не видать ни огонька.

Говорят, что ночью лучше мыслится,

Ночью создается на века.

Но иные могут быть мгновения –

Ужасом повеет тишина: Ты один.

Один во всей вселенной,

И судьба твоя предрешена.

И хоть стань пред нею на колени,

Не прибавит часа одного...

И не знаешь: много еще времени

Или не осталось ничего.

Вступительное слово: Сегодняшний литературный ве­чер мы назвали строкой из стихотворения замечательной тамбовской по­этессы Валентины Дорожкиной - «Жизнь - то наказанье, то подарок». Это не просто строка из стихотворения, это характеристика жизненного и творческого пути Валентины Тихоновны Дорожкиной. Сегодня здесь бу­дут звучать ее стихи, мы узнаем о ее жизни и творчестве, прикоснемся к душе поэта.

Валентина Тихоновна Дорожкина родилась 15 декабря 1939 года в Мичуринске. Ей было всего полтора года, когда началась Великая Отече­ственная война. Отец ушел на фронт, а мать осталась с пятерыми детьми. Послушайте воспоминания В.Т. Дорожкиной о том далеком времени.

Ученица читает воспоминания: «Смутно помню свое вхожде­ние в жизнь. Первым осязаемым толчком, заставившим почувствовать и себя, и окружающих, был плач в нашей избе - плач с причитаниями, с об­ращением к кому-то, с кем случилась беда. Старшие братья уже что-то по­нимали и тоже плакали. А я плакала оттого, что мне было страшно. Осо­бенно, когда-то одна, то другая соседка подходили к нам, тихонько сидя­щим в углу, и произносили нараспев только одно слово: «Си-ро-ти-нуш-ки». Отец с войны не вернулся. Вначале мама получила извещение, что он пропал без вести. После многочисленных писем в какие-то «инстанции» пришла похоронка: отец погиб 2 февраля 1943 года. Его имя занесено в Книгу Памяти».

Ученица читает стихотворение В.Т. Дорожкиной:

К войне моя причастность так мала -                        

Я в сорок первом маленькой было.

Но помню я, как мне, еще ребенку,

Соседка показала похоронку.

Другой сосед вернулся невредим,

Но стал он почему-то нелюдим.            

И только ночью повторял: «Война...»   

И добавлял: «Будь проклята она!»

К войне моя причастность так мала -

Еще отца я папой не звала,

А он ушел, с порога оглянулся,           

А он ушел и больше не вернулся.

Его мы ждали до конца войны
 И верили в настойчивые сны.           

Мы ждали так, как с фронта каждый ждал,

А получили: «Без вести пропал...»
К войне моя причастность так мала -

Я школьницею даже не была,
Но знала я, как пишется: «Вой-на»
И сколько горя принесла она.                                

Нас утешали: «Без вести пропал...»

А вдруг отец убит не наповал?

Но знала я, что, в общем, неспроста

Меня все называют «сирота».

К войне моя причастность так мала,

Что всех солдат я папами звала.

А пана в рамке с низенькой стены

Спускался в мои праведные сны.

Теперь я ночью долго не засну.

Я ненавижу всякую войну,                  

Хоть к ней моя причастность так мала -

Я в сорок первом маленькой была.

Учитель: Отца своего Валентина Тихоновна не знала, но, наверное, часто представляла себе разговоры с ним. У нее есть стихотворение под названием «Разговор с отцом».

Ученик читает стихотворение:

Считалось, что беда приходит ночью.       

В обратном убедились мы воочью:             

Мы похоронку утром получили.

И нас с отцом навеки разлучили.

Мать над листочком желтым убивалась.   

И длился день тот черный без конца...
Война не настоящей мне казалась

До настоящей похоронки на отца.

Отец! О чем ты думал перед боем,
Перед последним боем роковым?

Кто шел в тот миг плечом к плечу с тобою, 

Кто был в тот миг товарищем твоим?..     

Никто не скажет, что на месте том, —

Быть может, дерево, а может, дом

На той земле, где ты упал сраженный, —

Убитый воин. Но не побежденный.

И весточку оттуда, из далека,                

Мне не доставит ни один гонец.       

Но я жива, а ты ушел до срока.

И мы с тобой ровесники, отец.             

Ученица читает воспоминания В.Т. Дорожкиной: «Детство запомнилось не только постоянным хотением есть, поисками топлива для печки, ожиданием мамы, которая затемно уходила с бабушкой на желез­ную дорогу, далеко от станции, где вернувшиеся с войны папины друзья тайком сбрасывали им с паровоза уголь, и они везли его на базар прода­вать, а оттуда привозили хлеб, соль и, если поход был удачным, то и пе­тушка на палочке - одного на всех. Мы по очереди облизывали это сладкое стекло, но петушок становился все прозрачней и вскоре исчезал совсем, и оставалась одна палочка, которую мы долго передавали друг другу в наде­жде еще раз ощутить ароматную сладость.

Были, были в нашем сиротском детстве и радости: игры в лапту, до­гонялки, в прятки, чтение вслух первой подаренной мне книги - «Алень­кий цветочек».

В 1947 году я пошла в первый класс. Старший брат учился уже в восьмом, средние - в шестом и четвертом. Брат, родившийся до меня, умер во время войны, о чем я знала по рассказам.

Когда братья делали уроки, я садилась рядом за большой выскоб­ленный до желтизны стол и, стараясь не мешать, следила, как они писали, решали примеры, чертили, слушала заучиваемые ими стихи и тоже кое-что запоминала. Так что пошла в школу в какой-то мере подготовленной: уме­ла читать, выводила печатными буквами имя и фамилию и даже знала таб­лицу умножения.

Тогда, в конце сороковых, редко у кого были настоящие тетради. Мама делала их из серой оберточной бумаги и сшивала нитками. Мы сами разлиновывали их. Огорчались, если бумага была плохая и чернила рас­плывались. Мы понятия не имели об авторучках, носили с собой черниль­ницы и деревянные ручки с перьями. Сколько было радости, когда на уро­ках чистописания всем выдавали настоящие тетради! Я испытывала благо­говейный трепет перед чистой бумагой. Это чувство сохранилось до сих пор, как и любовь к ржаному хлебу - это лучшая в мире еда!

Мичуринская железнодорожная средняя школа № 58 дала мне мно­го: с восьмого класса я начала писать стихи в школьную стенную газету, участвовала в художественной самодеятельности. Мама не разрешала петь и плясать только в дни Великого Поста. Помню, как она, перекрестив нас всех перед сном, долго еще стояла на коленях перед иконами, прося Бога" помочь нам вырасти хорошими людьми»

Ученица читает стихотворение В.Т. Дорожкиной «Маме»:
Вдовья доля, как ты нелегка.                                      

Оставались вдовами девчонки.

                        Не надела черного платка

                      После полученья похоронки.                                                                       

                        Не отгородилась чернотой       

                        От надежды и от ожиданья.                                                                    

К эшелонам, словно на свиданье,

Бегала и верила: «Живой!»                

А потом среди людского моря

Не твоя ль душа рвалась на части?

Глубоко свое запрятав горе,

Ты со всеми плакала от счастья.

Ветер гнал на запад облака -

Словно бы по вражескому следу.

Не надела черного платка,

Потому что верила в победу.

Учитель: После школы Валентина Тихоновна хотела поступить в педагогический институт, но мечта не осуществилась, и она пошла учиться в Мичуринскую школу мастеров маслоделия на машиниста холодильных установок.

Ученица читает воспоминания В.Т. Дорожкиной: «Это было единственное учебное заведение, где платили большую по тем временам стипендию - 460 рублей. На нее мы и жили с мамой. Братья к этому вре­мени учились в военных училищах. А отделение машиниста холодильных установок я выбрала потому, что учиться там надо было всего один год, а на остальных отделениях - два. Я думала, не теряя времени, вновь пробо­вать поступать в пединститут. Мой порыв был пресечен распоряжением, по которому молодые специалисты должны были отрабатывать не менее года по распределению. Меня послали в Ростовскую область, и я целый год провела в разлуке с дорогим моему сердцу тамбовским краем. Работала я машинистом холодильных установок на головном масло-сырзаводе в селе Хлеборобное Целинского района. До сих пор не могу по­нять, как я в 19 лет могла управляться с двумя огромными установками для снабжения холодом многочисленных заводских хранилищ масла и сыра. Но именно там я на практике постигла премудрости замены клапанов подшип­ников, электропроводки и т.д. Все это, конечно, пригодилось мне в жизни.

В 1959 году я вернулась в Мичуринск, но в институт поступать было уже поздно. В поисках работы я отправлялась из дома с утра и по очереди обходила все учреждения и предприятия города. Работы по моей специальности не было, и соседка предложила поговорить с ее начальником - заведующим магазином мелкорозничной торговли. Меня взяли на работу -торговать с лотка разной мелочью. Я согласна была на любую: делать бы­ло нечего, так же, как и есть.

Каждодневное восьмичасовое стояние на улице в любую погоду — это испытание на прочность тела и души. Мимо проходили мои бывшие одноклассники, ставшие студентами, учителя, с огорчением узнавшие, что я не поступила в институт: училась-то я хорошо, в моем аттестате было всего две четверки - по черчению и физкультуре, по остальным предметам - отлично. Я старалась переживать свои неудачи стойко, почему-то я была уверена, что стану в конце концов студенткой. Очень расстраивалась мама, видя, что рядом со мной стоят «тетки» с четырехклассным образованием. Меня это не смущало: «тетки» учили жить». Ученик читает стихотворение:

Грустными стали напевы,

Сердце о многом болит.

Люди хорошие, где вы?

Или и вы - дефицит?                        

Время ли очень сурово,

Душу ли не сберегли? -                                .

Доброе дело и слово

В подвиг уже возвели.

Главное не замечаем,                       

Каждый в своей конуре.

Перечень бед нескончаем,                         

Словно дожди в ноябре...

Грустными стали напевы,

Что-то сломалось внутри.       
Люди хорошие, где вы?

Рядом. Ты зорче смотри.

Учитель: Вскоре Валентина Дорожкина попала в Тамбов, ее посла­ли учиться на продавца промышленных товаров, потом она стала работать в магазине.

Ученица читает воспоминания В.Т. Дорожкиной: «Летом 1961 года я понесла документы в Тамбовский педагогический институт. И опять меня постигла неудача: не добрала одного балла. Однако я уже была человеком закаленным и, продолжая работать, поступила на вечернее от­деление историко-филологического факультета. После рабочего дня я шла в институт, а на следующий день рассказывала в магазине о том, как про­шли занятия. Все за меня переживали и радовались моим успехам. Именно в коллективе отдела тканей я узнала цену дружбы. Я жила на частной квартире... Пытаясь наверстать упущенное время, я досрочно сдавала за­четы и экзамены, мечтая перевестись на дневное отделение. Однажды по дороге в институт меня сбила машина, которой управлял нетрезвый водитель. Мой родной коллектив не оставил меня в тяжелую минуту, поддер­живал и морально, и материально... Со второго курса я стала учиться на дневном отделении. В летние месяцы продолжала работать в магазине, так как на одну стипендию прожить было трудно. Со студенческих лет я начала собирать свою личную библиотеку. Со­чинения Пушкина, Лермонтова, Маяковского, Есенина можно было купить свободно. И каждый появившийся в кармане рубль я тратила на книги». «По окончании института меня распределили в Бондарскую сред­нюю школу, но там места не оказалось, и мне предложили работать в Сухотинской средней школе Знаменского района. Проучительствовала я не­долго: по состоянию здоровья была освобождена от необходимости отра­батывать три года. Вернулась в Тамбов. Недоедание, потеря близких сде­лали свое дело. Еще на третьем курсе я потеряла друга, с которым хотела связать судьбу. Он трагически погиб. А 28 июня 1966 года, накануне выпускного вечера, я получила телеграмму о гибели старшего брата-летчика».

Учитель: Истощение организма - дело нешуточное. Требовалось лечение. Но надо было на что-то жить и платить за квартиру. Валентина Тихоновна стала искать работу. Долгие поиски увенчались успехом. Ва­лентину Дорожкину взяли на работу в областную типографию «Пролетар­ский светоч». Там она нашла много друзей, единомышленников, чутко от­кликавшихся на любую проблему.

Ученица читает воспоминания В.Т. Дорожкиной: «В 1969 году я впервые приехала в Ленинград, познакомилась с Ольгой Федоров­ной Бергольц. Когда была у нее дома, кажется, и не дышала. Время, прове­денное с человеком, о встрече с которым можно было только мечтать, не могло не получить отражения в моем творчестве: я написала цикл стихов, посвященных Бергольц».

Учитель: Бергольц подарила нашей землячке один из своих сбор­ников, в котором отметила своей рукой следующие строки: Я никогда героем не была, Не жаждала ни славы, ни награды. Дыша одним дыханьем с Ленинградом, Я не геройствовала, я жила.

«В этих словах - моя сущность», — заметила тогда Ольга Бергольц. Думается, они многое объясняют и в творчестве Валентины Дорожкиной. Их можно взять эпиграфом и к ее жизни. И она, как и ее поэтический ку­мир, «героем не была», «не жаждала ни славы, на награды», а просто писа­ла, редактировала книги земляков, помогала растить поэтическую смену Тамбовщины. Также жила одним дыханьем с родным городом Тамбовом, которому посвящено столько проникновенных стихов.

Ученик читает стихотворение «Бергольц»:

Светило солнце. Было небо синее.

Нева плескалась утренне и молодо.

Шла женщина - такая сильная,

Такая ослабевшая от голода.

И все простое было так не просто.                 :

И был в блокаде даже детский смех.

Но женщине светили звезды,

Которые, наверно, не для всех.

В ней было столько мужества и веры!

Надеждой было женское лицо.

И эта женщина, быть может, первая

Разорвала блокадное кольцо...

Нева плескалась, волнами играя,

А в небе было - ласковое море.   

Шла женщина - такая молодая,

Такая постаревшая от горя.

Шла медленно она по Ленинграду.

 О, сколько незнакомых, но - живых!

Шла женщина. И не было блокады.

Но не было любимых и родных.

И для нее простое все - не просто:

И чей-то взгляд, и где-то детский смех..  

И только светят ей дневные звезды,

Которые для всех. И не для всех..

Учитель: Стихи Валентина Тихоновна писала еще в школе, но осоз­нанная творческая работа началась в студенческие годы. Первые стихи публиковались в газетах, подборка стихов появилась в 1972 году в коллек­тивном сборнике «Тропа», а в 1978 году вышел первый самостоятельный сборник «Причастность». Второй сборник вышел в 1982 году. Помимо стихов в нем была напечатана первая поэма Валентины Дорожкиной — «Поэма о хлебе». В 80-ые годы поэтесса много и увлеченно занималась пе­реводами стихов татарских поэтов. В феврале 1994 года Валентина Тихо­новна Дорожкина стала членом Союза писателей России. К этому времени были изданы сборники: «Венок солдату», «Остров спасенья», «Беспокой­ство». С 1992 года и по сегодняшний день Валентина Тихоновна Дорож­кина руководит литературно-творческим объединением «Тропинка», соз­данном при Областной детской библиотеке. За работу с одаренными деть­ми, издательскую деятельность и работу по пропаганде литературы До­рожкина стала лауреатом премий: имени Г.Д. Ремизова (1994), издателя И.Г. Рахманинова (1996), имени Е.А. Боратынского (1997). В 1997 году ей присвоили звание заслуженного работника культуры Российской Федера­ции. Литературная и журналистская работа связана с многочисленными выступлениями в самых разных аудиториях слушателей. Такие встречи помогают держаться в форме, дают новые темы.

Показ учителем сборников В.Т. Дорожкиной, обращение к выставке книг.

«За добро расплатимся добром,

за любовь расплатимся любовью»

(урок по повести В.Т. Дорожкиной «Как говорила моя бабушка...» «Неожиданная» проза В. Дорожкиной)

Цели урока:

1)                                                                                                   способствовать развитию эстетического вкуса и творческих спо­
собностей, умений самостоятельно мыслить, обобщать;

2)                                                 повторить теоретические понятия жанр, способ раскрытия харак­
тера персонажа, юмор в повести;

3)                                                 раскрыть красоту, гуманистические позиции В.Т. Дорожкиной.

Вид урока: заседание за круглым столом.

Оборудование: портрет В.Т. Дорожкиной, выставка её книг; аудио­запись песни «Город на Цне», текст повести «Как говорила моя бабушка».

I.       Слово учителя.

Сегодня у нас особенная встреча - встреча с поэтом, прозаиком на­шего края В.Т. Дорожкиной.

Тот ищет истинное счастье,

Другой - безбедное житьё.

- А в чём же, - думаю всё чаще, -

Предназначение моё?

Для любителей таланта В. Дорожкиной давно найден ответ на этот вопрос. Истинное предназначение её в этой жизни - Поэзия, высокое слу­жение идеалам Надежды, Добра, Мудрости, причастность ко всему, что происходит в этом тревожном, но прекрасном мире.

II.       Сообщение ученицы.

Портрет автора.                             

Ш. Поэтические откровения.

Учитель, учащиеся читают любимые стихи и комментируют их.

Вывод.

1)                              Литературное дарование В. Дорожкиной многогранно: поэзия, проза, публицистика, литературоведение, краеведение.

2)                             Тематический диапазон творчества обширен: патриотическая лирика, лирика о дружбе, любовная лирика, философская.

II.              В содружестве с композитором О. Егоровой создано много песен о Тамбове. (Звучит песня «Город на Цне»).

V.       Учитель.

Писательство для В. Дорожкиной не ремесло и не занятие. Писатель­ство - призвание. Голос совести не позволяет подлинному писателю про­жить на земле как пустоцвет, и не передать людям с полной щедростью ог­ромное разнообразие мыслей и чувств, наполняющих его самого. Голос совести и мудрости звучит в «неожиданной» прозе В. Дорож­киной, в повести «Как говорила моя бабушка»

VI.      Обсуждение повести.

1.        Какое впечатление произвела на вас повесть? (Учащиеся обмени­
ваются мнениями).

Вывод: Повесть пронизана особым светом, теплом. Свет души ав­тора, её солнечное сердце согревает читателя и, кажется, сам становишься добрее и по-другому оцениваешь себя и свои поступки.

Бабушка остаётся живой в памяти и сердце читателя благодаря свет­лому таланту, доброму сердцу писателя, чьё творчество согревает одно бо­гатое чувство - любовь.

2.        Чтобы определить для себя суть этой книги, силу негромкого воз­
действия на нас, обратим внимание на жанровое своеобразие произведения?

Выводы:

а) эта повесть автобиографического жанра, традиционного для рус­ской литературы. Можно вспомнить Аксакова «Детские годы Багрова-внука», «Детст­во», «Отрочество», «Юность» Л. Толстого, «Детство», «В людях», «Мои университеты» М. Горького, В. Белова «Невозвратные дни», Е. Носова «Лоскутное одеяло». Какая общая нравственная идея сближает эти произ­ведения?

б) для автобиографической повести характерны неспешность письма, тонкий психологизм, лиризм, юмор, сказовое начало.

в) основа произведения - впечатления детства.

Дом, бабушка, мама, братья, малая родина - всё дано через детское восприятие.

Книга интересна и взрослым, и детям, но для вас, расстающихся с детством, особенно дорога.

Детские впечатления становятся определяющими всю человеческую судьбу, всю последующую жизненную дорогу. Отрадно и неожиданно воз­никают они в зрелые годы, поправляя нас на пути, вдохновляя на борьбу с трудностями и убеждая не падать духом.

3.   Найдите строки, которые являются ключом к прочтению повести,
определяют настрой повествования (гл. 1 с. 5-6).

4.   Как связаны с жанром повести сюжет и композиция?

а) в повести 5 глав. В каждой главе - эпизоды многоликого Чвйрй детства, где главное место отведено бабушке.

б) бабушке отведено в повести серединное положение: некий центр для семьи погибшего сына, для многочисленной семьи Любы.

5.Как представлен характер бабушки? (Автор последовательно
раскрывает характер главной героини.)

а) через портрет.

Нет подробного описания, а отдельные, очень важные черты (с. 6-7).

б) яркая афористическая речь говорит о весёлом нраве и мудрости
бабушки.

Афоризмы. Бог дал Бог взял; Бог терпел и нам велел; грех из уст, а не в уста; побольше поешь, подольше поработаешь; вперёд не иди, сзади не отставай; подаяние - это тайность, разве можно добро напоказ делать; такого добра в каждом дворе - на рупь; потеряешь - не горюй, и найдёшь -не радуйся.

в)       характер героини раскрывается в занятиях, делах, поступках и от­
ношении к окружающим:

-  в любви к труду (работа на огороде. Автор не случайно называет её
«десятижильная»);

-  в заботе о близких: отношение к внукам, отношение к снохе, крёст­ной, Любе. Готовность вскочить, бежать, помогать;

-  в умении скрыть боль от чужого глаза (гибель внука). Горе глушила работой;

-  она сметливая и сообразительная;

-  в отношении к окружающим людям добра, милосердна (эпизод с
монашкой).

Вывод: В духовном мире главной героини главенствуют нравствен­ные ценности - любовь к труду, земле, семье, своему дому, Родине, готов­ность помочь.

Душевной щедрости и достоинству учит эта русская женщина, поте­рявшая в войну своих сыновей. Молчаливо таит от людей свою скорбь. Не очерствела душой, не ожесточилась, не замкнулась в своём горе.

6.Какой эпизод захотелось перечитать? (Работа в парах. Анализ эпизода.)

-        Перечитайте эпизод. Какое место он занимает в повести? (Детские радости. Зимний вечер в семье. Празднование Троицы. История многодетной семьи. Встреча с  женщиной, похожей на бабушку. Находка трёх рублей).

7.        Проза привлекательна не только занимательностью сюжета, но и краткостью, чёткостью изложения, предельной изящностью.  Свежесть языка, простота и лёгкий юмор.

В повести много юмористических сцен. Как вы думаете, почему? Юмор - это тоже средство для понимания характера героя. Юмор говорит о жизнелюбии, оптимизме героини.

8.        Каким вы видите автора этого произведения? Что он ценит в людях?

Добрым, чутким, совестливым, трудолюбивым. Одна из основ писательства - хорошая память (см. последняя сцена).

9. Чему научила вас повесть? Какие уроки получили мы, прочитав повесть?

Мы плохо знаем свои корни. Это наша беда. Нельзя жить не помня, не зная родства. Повесть учит нас тому, как важно сохранить семейную память для воспитания своего рода.

Любовь, забота близкого - вот тайная опора в жизни человека. Со­хранить, укрепить эту опору - значит не потерять себя.

Не случайно в 5 заповеди записано «Чти отца своего, да благо ти бу­дет и долголетен будеши на земле».

Итог. Наш разговор подходит к концу. Как бы вы сформулировали тему нашего разговора, тему сегодняшнего урока.

Варианты ответов:                     

Память любящего сердца. ,   За добро платим добром.

Духовная красота человека. Проблема нравственности в повести В. Дорожкиной.

Спешите делать добрые дела.                  

За добро расплатимся добром,

За любовь расплатимся любовью.

Домашнее задание: творческая работа «Письмо автору повести», «Мои вопросы к автору».

Село - души моей частица

(краеведческий час по творчеству поэта-земляка

В. Замятина)

Учитель: Вот было бы здорово, если бы сейчас обыкновенная указка превра­тилась в волшебную палочку. Проведешь ею вдоль границы Бондарского района, и где задержишь­ся на минутку, там вдруг покажется река Б. Ломовис или зашумит Криво-полянский лес.

В мое Отечество родное,                            

В сады страны, в наш вешний край

В дома, пропахшие сосною,  

Идет полями Первомай.

Идет он в край садов и хлеба...                       

Пока над пашнями покой.
Он певчих птиц направил в небо

Своей невидимой рукой.                                

 Пока цветов не видно в поле,      

Не слышно шороха кустов,
 Пустил он бабочек на волю-                         

Живей и краше всех цветов ...                          

А если бы волшебная указка пробежала по самим Бондарям, то оста­новилась у Свято-троицкой церкви, затем двинулась по бывшей Большой улице, ныне улице, названной в честь героя Советского Союза Дмитрия Николаевича Пароваткина.

Движется указка дальше. На бывшем Аптечном переулке остановит­ся на доме. «Дом как будто крякнул малость и подался в землю вдруг».

В этом доме в 1915 году в семье столяра родился поэт Владимир Дмитриевич Замятин. Мальчик рано лишился матери, а женщина, воспитавшая его, вспо­минала: «Я испытывала с его стороны столько внимания, заботы, ласки, чего не видела от родной дочери». Затем став поэтом, В. Замятин пишет «Колыбельную», в которой с любовью и теплотой вспоминает о ней.

Учитель музыки Бондарской школы В. Тимофеев на эти стихи написал музыку.

В снежных простынях, в кроватке,

Сыну мягко спать.

- Спи, сыночек, сладко - сладко, -
Говорила мать.

- Сон твой нежный, как ромашка,  

- Буду охранять!                                         
К солнцу, к ветру, к птицам - пташкам
Обратилась мать:

- Стражи верные, придите
С четырех сторон,
Охраняйте сон.

Мальчик рано научился читать и писать. Очень любил слушать ра­дио. Его любимым поэтом стал С. Есенин. (Музыка песни «Над окошком месяц...»)

Стихи он стал писать с 10 лет. И главной темой его стихов была природа. Земная красота забрала в плен юное сердце поэта. Его лучшие стихи пахнут весной, молодостью. Полны очаровательного задора и счастья.

Ученик: Весна пришла в село сегодня,

В низинах властвует вода.

И дуб листвою прошлогодней

Гремит у сонного пруда-

Над ширью луговой, над полем     

Он рад, как люди, свету, дню.

Он словно воин перед боем -

В кору закован, как в броню.

Движется указка дальше, в центр села Бондари. И вот мы уже в историко-краеведческом музее школы. Большое место занимает  экспозиция, в которой рассказывается о творчестве В. Замятина.Именно им воспет наш край. И, хотя он большую часть жизни про­жил в Москве, герои его стихов жители Тамбовщины. Он был там, где его душа.

Ученик: Петух, играя опереньем,

Трубит по московскому времени.

Под голубым Тамбовским небом

Запевы вспыхивают. Там,

Росой сверкая, юность хлеба

Бежит неслышно по полям.

Учитель: К вершинам поэзии В. Замятин поднялся из глубины народной Ж83В8.

Дни проходят. Знаю, скоро Я вернусь опять туда, Где живительна в озерах,    Удивительна вода

Где на травах, на отавах,

Спят жующие стада;

Где налево и направо ходят гуси в два ряда;

Где, раскрыв калитку настежь,

Чуть помедлив у ворот,

Запевалой входит Настя в приутихший хоровод.

(«Платок»- русская народная песня.)

В 1934 году В. Замятин начал печататься в журналах «Огонек» и «Сме­на». Лучшие из его стихов вошли в сборник молодых поэтов «Бодрость».

Началась война, и В. Замятин - военный корреспондент ряда армей­ских газет.

Я шагал от самого Тамбова, Из огня в огонь, из боя в бой.

Герои его стихов не просто воины, а в первую очередь люди, сохра­нившие любовь к родному дому.

(Музыка «В землянке», инсценирование.)         .

Вот сижу я от взрыва оглохший,

Завалило нас щебнем, землей...                      

Я, дочурка, сейчас обросший И немножечко даже седой.

Ты, увидев меня, оробеешь,              

Не протянешь ручонки ко мне - 

 Я теперь ведь намного старее,

Чем ты видишь меня во сне.

Но лишь стоит сказать мне слово,

Улыбнуться, пройтись по избе-

Ты почувствуешь, доченька, снова,
Как я дорог и близок к тебе.

Каждый взгляд мой тобой будет понят,   

Ты и нежность, и ласку б нашла,

Прикоснувшись к солдатским ладоням,

Сколько в них накопилось тепла...

Закончилась война, а судьба русского солдата продолжала волновать поэта. В 1942 году выходит книга «Любовь солдата», а после войны поэма «Солдаты дома».

(Музыка «Пойду ль я...»)

Солдат Орлов с Тамбовщины смел в бою, находчив в плену и весел дома.

На середину вышел Павел,

На гармонику взглянул,                                        

Гимнастерочку поправил,                                                                                             

Голенища подтянул.
И по ним ударив громко,      
С прибауткой в пляс идет.
То, как вьюн,

Скользит сторонкой,

То вдруг дробью сыпанет,

То плечами поиграет,

То привстанет на носки...

Слишком дорог ты, не скрою.

Очень этим дорожу.

Можно ль это скрыть?

Не скроешь.

Пусть много лет пройдет. И все ж

Мы не умрем, ровесники!                             

Мы встретим тут на нас похожих,                       

И нас прославят песнями.

В делах потомков жить мы будем,.

Труды не знают тления.

Нас будут видеть, слышать люди,

Придут к нам поколения.

И запоет в листве не ветер,

Пускай пройдет столетие.                                   

Мы говорком листвы их встретим:

То голос наш - бессмертие.

Через 20 лет после смерти В. Замятина, в 1972 г., его жена пишет му­зею: «Мне и всей нашей семье очень приятно было узнать, что на родине моего мужа помнят его, чтут его память.