Внеклассное занятие " Экология и мы "

Внеклассное занятие «Экология и мы».

Цель:

воспитание экологически грамотного, социально активного школьника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.

Задачи:

·         учить детей быть ответственными за свои поступки.

·         формировать культуру поведения в природе.

·         развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.

·         воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к компонентам неживой природы.

·         прививать любовь к природе, желание заботиться о ней и о своём здоровье.

Оборудование:  слайды с изображением природы, листы с заданиями для групп.

Словарные слова: экология,жизнь.

Ход урока.

1.Эмоциональный настрой.

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте уважаемые гости! Какой сегодня чудесный день; Улыбнитесь друг другу, чтобы улыбка и хорошее настроение сопровождали нас в течении всего занятия!

2.Организационный момент.

Сегодня на занятии  мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь.

Закройте пожалуйста глаза и вслушайтесь в слова:

«Если мы закроем глаза, то ничего не увидим. Ничего раньше и не было, кроме тьмы. И было так до тех пор, пока не появился голубой сверкающий шар. Это Земля. Она прекрасна и неповторима, это не замороженный и вечно холодный Марс, и не наша соседка кипящая Венера.( слайд 1).

- Что же делает нашу планету такой прекрасной среди планет Солнечной системы?

Дети: - ЖИЗНЬ!

Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят …

Птиц скликая перелетных.

- Конечно жизнь! А без чего не возможна жизнь вспомним, отгадав загадки.

1. Звезда, благодаря которой существует жизнь на Земле.(солнце)

2. Вещество, которое существует на планете в трех состояниях. (вода)

3. Плодородный слой земли. (почва)

4. Смесь газов, которая окружает, окутывает нашу планету. (воздух)

- Молодцы! Жизнь не возможна без солнца, почвы, воды и воздуха.

- А как можно назвать эти слова одним словом или словосочетанием?

ДЕТИ: - неживая природа или Окружающая среда.

- Недавно я услышала интересный разговор двух женщин.

«-Ох, какая сегодня плохая экология- сказала одна из них, -от неё у меня разболелась голова.

-Да уж,- согласилась другая , -экология у нас совсем никудышняя, вон в газетах всё время пишут, и по телевизору показывают. Надо её исправлять.

-Кто же такая эта экология, от которой может болеть голова, и что такого она сделала? (ответы детей)

Экология – наука, которая изучает взаимоотношения живых организмов и окружающей среды.(Слайд 2).-

- Так о чем мы сегодня на нашем занятии с вами будем говорить? ( ответы детей)

- Да, ребята, мы сегодня с вами будем говорить об экологии, влиянии человека на нее, а так же раскроем   некоторые экологические проблемы.

На сегодняшний день человек и продукты его деятельности настолько загрязнили нашу планету, что она уже не в состоянии справляться самостоятельно. Наша планета добра к нам. Она помогает нам жить. А как мы люди относимся к ней?                                                                          -Посмотрите, пожалуйста, на экран (Слайд 3).

- Что это значит? ( Ответы детей).

На сегодня загрязнение планеты мусором стало одной из глобальных экологических проблем.                                                                                                  - Какой же вред приносят человеку и природе мусорные свалки?(ответы детей).                                                                                                                             - Многие виды мусора становятся серьезной проблемой для окружающей среды. Например, батарейки, пластмассы, автомобильные аккумуляторы, полиэтиленовые пакеты. Попадая в природную среду, они начинают выделять ядовитые вещества, которые попадают в воздух, реки и грунтовые воды. Мы дышим  отравленным воздухом.    Разрушается среда обитания животных и птиц. От мусора разводится всё больше грызунов, вредных насекомых.  Мусором завалены обочины дорог, его можно увидеть в лесу и на лугу, на берегах озер и рек.

- Откуда же берется мусор?

- Его производит сам человек.

-Вся созданная человеком промышленность производит сначала продукты пользования, которые затем рано или поздно становятся отходами.

Бумага, стекло, пищевые отходы, пластмассы, ткани, металлические предметы. крупногабаритный  мусор - старая мебель, вышедшие из строя бытовая техника, автомобильные шины и др)
-Как же нам быть? Как помочь и себе и природе?

Ответы детей: Сжигание отходов:

-в огромном количестве выделяются вредные или ядовитые химические соединения.
-не весь мусор горит 
-мусор содержит много влаги и трудно- сгораемых материалов
Существуют заводы по сжиганию мусора.                                                       -Самый экологичный способ избавления от мусора- это его вторичная переработка.                                                                                                              - А что такое вторичная переработка? (…)                                                                       -Голландцы строят остров из мусора в Тихом океане
-Строят дома из бутылок ( стекло)
-Возводят заборы, Создают скульптуры.                                                                   В нашей стране существовали пункты сбора стеклотары. Для сбора макулатуры и металлолома привлекались школьники.

·         Поднимите правую руку, кто себя считает культурным человеком?

·         А кто из вас всегда убирает за собой в природе после пикника?

·         А кто из вас никогда не бросил фантик на землю? Молодцы!

·         А кто хотя бы один раз поднял такой брошенный фантик?

- О какой культуре мы сейчас говорили? Конечно, об экологической культуре.                                                                                                                              - Помимо мусора воздух загрязняют выхлопные газы автомобилей и различные заводы (Слайд 4). Это еще одна проблема.                                                                - Как они влияют на экологию?  (ответы детей)

- Что можно сделать , чтобы уменьшить вред? (ответы детей).                                                                    

Заводы и фабрики ежедневно выбрасывают в воздух планеты тонны пыли и частиц вредных отравляющих веществ..

-Что делать заводам и фабрикам , чтобы как-то уменьшить вред?

- Построить очистные сооружения, устанавливать фильтры

-Чтобы себя хоть как-то обезопасить запомни эти правила.(Слайд 5).

-Без чего еще человек не может прожить? ( Ответы детей) Слайд 6).

Все живые существа – растения и животные – регулярно нуждаются в воде. Мы можем жить без воды всего от 2 до 10 дней!

Почти всё живое на Земле не может обойтись без воды. Звериные тропы в лесу ведут к водопою. Птицы летят к рекам и озёрам. Люди издавна выбирали себе место у воды, строили себе дома, сёла и города.

Пресная вода составляет менее 1% от всего мирового запаса воды, и человечество растрачивает и загрязняет это бесценное богатство.

- Как же бережно относится к воде? ( Если в воду не сбрасывать мусор, отходы, то вода постепенно сама очистится. А ещё воде можно помочь: убрать всё, что в неё сбросили, убрать мусор с берегов, не сливать в неё грязные воды, тогда жизнь в реку возвратиться. Будут плавать рыбки, цвести кувшинки, порхать чайки )

- А как себя обезопасить от загрязненной воды ?(Слайд 7).

-Ребята, посмотрите на следующий слайд, что вы видите?(Слайд 8)

- Чем является лес для всего живого? ( ответы детей)

-Но и лес тоже страдает от рук человека.( Слайд 9). Посмотрите на следующий слайд.

-Как возникают пожары в лесу? (ответы детей).

Пожар - самый страшный враг леса. Известно, что 90 из 100 пожаров возникают по вине человека.

В настоящее время пожары являются главной причиной гибели и исчезновения лесов. 

-Но еще человеку нужна древесина. Именно из-за этого происходит вырубка лесов.

-Для чего человеку древесина?    (ответы детей)                                                                            -Ребята, а вы в лес ходите? А вы знаете как вести себя в лесу?

Это мы сейчас проверим. Послушайте одну историю.                                                          Сережа, гуляя с папой в лесу, развели костер и пекли картошку. Потом папа залил костер из ручья, чтобы не было пожара, а банки и пакеты закопал.
Как убедить папу Сережи в том, что в лесу разжигать костер нельзя?
Ответ: Кострище в лесу не зарастает 5-7 лет, а до полного разложения консервной банки нужно 90 лет: полиэтиленового пакета 200 лет.

- Молодцы! А сейчас посмотрите на экран. Что это такое? ( Слайд 10).               ( ответы детей).Правильно, объясните эти правила. (ответы детей).
«Правила поведения в природе» (Физминутка)                                                                     Я задаю вам вопрос.                                                                                                                Если вы согласны со мной, хлопните 3 раза в ладоши.                                           Если не согласны, топните 3 раза ногами.

-Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (топают)

-Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (топают)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (хлопают)

Если ветку подвяжу

Колышек поставлю? (хлопают)

Если сильно насорю

И убрать забуду? (топают)

Если мусор уберу,

Бумажку закопаю? (хлопают)

Я люблю свою природу!

Я ей помогаю! (хлопают)

- А сейчас, ребята, я раздам вам тесты. Индивидуальное задание: лес – это дом для: (соедини линией).( На картинке лес, человек, рыба, лиса).

Для остальных самостоятельная работа:

Дидактическая игра «Выбери главное»

В каждой строчке  выбрать один главный объект, без которого невозможна жизнь на Земле. Затем еще три. Так четыре группы слов. В результате дети должны назвать четыре самых главных объекта неживой природы:

— звезды, луна, солнце;

— радуга, ветер, воздух;

— облака, горы, вода;

— дождь, снег, почва.

1.  Надо ли  уничтожить всех воробьев.  т.к. они  поедают  урожай зерновых?

2.  Лес сажают, чтобы срубить на нужды человека ?                                                               3. Одежду, которую ты не носишь, можно…

- Все ребята молодцы, справились с заданиями. Оцените себя и соседа по парте.

- Ребята, может один человек что- то сделать, чтобы улучшить окружающую среду?  (ответы детей). Посмотрите на слайд (11), что это? ( парк, сквер). Что есть в парке? ( деревья, скамейки, клумбы с цветами, фонтан, урны).

Я вам предлагаю придумать свой парк, все необходимые элементы есть у вас на партах.Но сначала повторим правила работы с клеем. Представление своих работ. Оценивание.

Итог занятия (рефлексия):

-О чем мы сегодня с вами говорили?

-Какие экологические  проблемы существуют в настоящее время?

- Что мы можем для этого сделать?

- Как мы можем себя обезопасить? Ну, во-первых, это знать источник загрязнения. Во-вторых, куда попадают вредные вещества, и в-третьих, куда попадают вредные вещества из окружающей среды? (Из воздуха, воды и почвы загрязненные вещества попадают в организм растений и животных, а затем оказываются в продуктах питания, которые употребляет человек).

-Самое страшное, что человек сам загрязняет окружающую среду и к человеку эти же загрязняющие вещества и возвращаются. 

 -Вы все сегодня большие молодцы! (подсчитывание листочков). Я надеюсь, что каждый из вас за свою жизнь посадит хотя бы одно дерево! Спасибо за занятие.