Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Внеклассное мероприятие: познавательная игра "В мире чисел" (3-4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Внеклассное мероприятие: познавательная игра "В мире чисел" (3-4 класс)

библиотека
материалов








Познавательная игра

«В мире чисел»

для учащихся 4-х классов









Составила учитель

начальных классов

Крючкова Ирина Борисовна





г.Тольятти


Познавательная игра «В мире чисел»


Ход игры

1. Открытие познавательной игры «В мире чисел»»

Песня о математике.

Представление жюри.

Представление команд.

Задания командам.

1. Кто быстрее?

Какой цифрой оканчивается выражение

2974 * 5698 – 4325 * 1748 ? (2)


2. Исследование

Сколько существует трехзначных чисел, все цифры которых – нечетные и никакие цифры не повторяются внутри одного числа? (60)

Время на выполнение – 5 минут.


3. От каждой команды выбирается по одному человеку. За каждый правильный ответ – жетон.

  • К количеству месяцев лета прибавьте порядковый номер марта в году. 3+ 3 = 6

  • К количеству букв в числительном 3 прибавьте число мизинцев на двух руках у человека. 3 + 2 = 5

  • Мальчик лег спать в 10 вечера, а смог заснуть только через 3 часа. Который час показывали часы? 1 час ночи

  • Порядковый номер субботы в неделе умножьте на число океанов на Земле. 6 * 4 = 24

  • Разделите количество букв в кратком имени Наталья на число слогов в нем же. 6 : 3 = 2

  • Перемножьте количество букв в двух словах: СОБАКА и ЩЕНОК. 6 * 5 = 30

  • Разделите сумму выражения 17+3 на левого соседа шестерки. 20 : 5 = 4

  • К количеству сторон у квадратного стола прибавьте число букв в названии страны со столицей Москва. 4 + 6 = 10

  • Чему равна разность числа месяцев года с января по август включительно и порядкового номера в году января? 8 – 1 = 7



Песня «333 жильца»

Триста тридцать три жильца

В старом доме проживало 333 жильца,

На работу шли, бывало, трижды 33 отца.

Уходили по делам трижды 39 мам, трижды 39 мам.

В ясли шли и в детский сад 117 дошколят, 117 дошколят.


Если плохо человеку – на бедняге нет лица –

За лекарством шли в аптеку 332 жильца.

Хоть невзрачен с виду дом, дружно люди жили в нем

Дружно люди жили в нем. Жить бы дому поживать,

Только стал он протекать, только стал он протекать.


Стены в доме покосились, и промолвил управдом:

- С этим домом мы сдружились, но пора ему на слом!

Подкатили 100 машин,

Погрузили сто картин, погрузили 100 картин,

100 приемников, столов, чемоданов и узлов,

Чемоданов и узлов.


10 дней жильцы прощались, слез пролили – миллион!

Со слезами разъезжались в Юго-западный район.

Кто всегда привык дружить, тем в разлуке не прожить.

Тем в разлуке не прожить.

Ходят в гости без конца 333 жильца,

333 жильца!



4. Кроссворд

Время на выполнение – 5 минут.


К

1

hello_html_m66005642.gif

3

hello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gif

2

hello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gif

6

hello_html_m66005642.gif

4

hello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gif

4

hello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gif

7

5

hello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gif

5

hello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gifhello_html_m66005642.gif

3

россворд
















По горизонтали.

2. Постоянное место жительства объемных фигур.

3. Места обитания наказанных детей.

4. Линия без начала и без конца.

5. Какая геометрическая фигура заявляет всем подряд:

«Как я счастлив, как я рад, что все стороны равны и прямые все углы»?

6. Головной убор джентельмена – геометрическая фигура с полями.

7. Особое свойство вещей, впервые выделенное математиками.


По вертикали.

  1. Форма шара с точки зрения плоскости.

  2. Место, которое занимает фигура на плоскости.

  3. Конус, свалившийся с лестницы.

  4. Часть прямой.

  5. Отражение квадрата в вытянутом зеркале.



Задание болельщикам:

- Назвать все числа, которые встретились в песне.


Переменка.

Школьные истории.

Веселая переменка.


1. Сын "нового русского" говорит отцу:

- Папа, ты мне обещал, что если я получу "пять" по математике, то ты дашь мне одиннадцать долларов. Вчера я получил "два", а сегодня "три", итого "пять".

- Хорошо,- говорит отец, - на тебе один доллар и ещё один – итого одиннадцать. Учись дальше, сынок.

2. - Сколько ног у собаки?

- Четыре.

- Нет, восемь: две задние, две передние, две правые и две левые. Получается всего восемь!

- Но почему, когда на нее смотришь, видишь только четыре?

3. Двоечник Петя играет с собакой в шахматы.

- Какая умная собака, - удивляется проходящая мимо учительница.

- Почему умная, - обижается мальчик, - у нас с ней ничья!

4. Дед рассказывает внуку-первокласснику:

- В твои годы я не мог учиться. Средств не хватало, да и школы в нашей деревне не было.

- Так ты, дедуся, ходи сейчас за меня в школу учиться.

5. Вовочка говорит отцу, перед тем как сесть играть с ним в шахматы:

- Значит, договорились: проигравший сразу встает и садится делать уроки.

6. Учитель спрашивает:

- Петя, почему за тебя всегда делает уроки отец?

- А мама говорит все время, что ей некогда.

7. Закончились уроки. Учитель делает замечание ученику, торопливо складывающему тетради в портфель:

- Сидоров, ты всегда приходишь в школу последним, а убегаешь первым…

- Ну не могу же я опаздывать и утром и вечером!!

8. Учитель дал тему для сочинения:

- Составьте рассказ, употребив названия всех дней недели.

Вовочка написал:

-В воскресенье папа отправился на охоту. Он принес такого огромного зайца, что мы ели его в понедельник, вторник, среду, четверг, пятницу, и еще осталось на субботу.

9. Мать спрашивает сына второклассника:

- Зачем ты наклеил на обложку своего дневника фотографию отца?

- Учительница вчера сказала, что хотела бы посмотреть на того, кто сделал мою домашнюю работу.

10. - Машенька, что такое треугольник?

- Треугольник – это фигура, у которой две стороны стоячие, а одна – лежачая.


  1. Написать поговорки, пословицы, фразеологизмы, в которых встречаются числа.

Время на выполнение – 5 минут.


  1. Готовясь к нашей познавательной игре, ребята нашли очень много интересного материала о математиках. Каждой команде предстоит отгадать фамилию известного математика.

Расположить ответы примеров в порядке возрастания:

Е 750- 340= 410 А 59 + 170 = 229

С 290 + 160 = 450 О 44 : 4 = 11

К 234 * 3 = 702 Л 100 : 25 = 4

Й 15080 : 5 = 3016 В 1000 – 582 = 418

Ч 34 * 11 = 374 И 315 * 3 =945

Б 89 – 17 = 72

























Ответ:

Л

О

Б

А

Ч

Е

В

С

К

И

Й

4

11

72

229

374

410

418

450

702

945

3016





  1. Прочитать рассказ, найти математические ошибки подчеркнуть их. Если встретятся не математические ошибки, тоже их подчеркните.


Трое в одном купе минус папа.

Вы спросите: что я люблю больше всего на свете? Пирожные? Нет. Собак? И нет и да. Путешествия? И да и нет.

Больше всего на свете я люблю ма-те-ма-ти-ку! А уж потом - путешествия, затем - собак и, наконец, - пирожные!

Когда я отправляюсь в путь, я покупаю два десятка пирожных, отдаю в надежные руки своих птиц, домашних животных и укладываю в рюкзак все, что нужно математику.

Чемоданов я не терплю. У меня большой рюкзак с множеством разных карманов. На каждом я пишу, что в нем лежит.

На одном карманчике написано: «Чертежные принадлежности». Прежде всего циркуль - без него не провести ни одной прямой линии. Рядом угольник - в дороге приходится измерять разные углы, тут без угольника не обойтись.

В этот раз я забыл захватить очень нужную вещь: географические карты! Придется у каждого встречного спрашивать, на какой я улице и в какой я стране.

Я вышел из дома и отправился на автобусную остановку. По дороге решил посчитать ворон - не в переносном, а в прямом смысле. Ворон было очень много, не помню сколько. Помню только, что число их не делилось на три. А вот когда я это число удвоил, оно сразу на три и разделилось.

Я так засчитался, что чуть не упал. А тут меня еще испугала черная кошка: она вылетела из-под ворот и перебежала мне дорогу. Не сбавляя ходу и не сворачивая, кошка понеслась параллельно тротуару и в два прыжка очутилась на другой стороне улицы.

А я все шел и шел. Присел на скамеечку отдохнуть.

Тут обнаружилось, что скамейка, на которой я сижу, находится у самой автобусной остановки. О ужас! Я забыл, какой автобус идет до вокзала!

Но математику все это не страшно! Я придумал отличный способ запоминать числа. Следует изучить числа, из которых состоит номер автобуса. Я вспомнил, что в номере моего автобуса все числа разные. Кроме того, у этого числа есть еще один замечательный признак: сложите ли вы все его цифры или перемножите их - в обоих случаях получится одно и то же число. По этому признаку восстановить номер автобуса пара пустяков! Потому что он действителен только для одного-единственного числа!

Подошел автобус. Я сложил цифры его номера, затем перемножил их - тот же результат.

Значит, автобус мой. Ура! Да здравствует математика и ее практическое применение!

Я вскочил на подножку и поехал на вокзал. А когда приехал, оказалось, что вокзал не тот.

Что же это такое? Неужели я сел не в тот автобус? Или, может быть, сумма цифр и их произведение у номера автобуса не одинаковы? Нет, все как будто правильно, а вокзал все-таки не тот.

И тут я подумал: не все ли равно, куда и с какого вокзала ехать? Я купил билет и через десять минут, вместо того чтобы ехать на юг, отправился в прямо противоположную сторону: на запад!

Купе было двухместное, но пассажиров в нем ехало трое: я, папа и дочка. Прелестная девочка! У нее еще такое красивое имя! Ее звали... Ах да, как ее звали? Впрочем, неважно.

Буду называть ее Единичкой. Единичка, как и я, очень любит математику, ей 10 лет. У нее по всем предметам пятерки. Наверное, она учится в третьем классе.

Единичкиного папу звали... Как его звали? Это тоже неважно. Буду звать его Минусом, потому что он все время куда-то вычитался, то есть я хочу сказать, исчезал. Мы так и ехали в купе - втроем минус папа.

Поезд еще только набирал скорость, а Единичке уже стало скучно. Тогда я предложил ей узнать скорость нашего поезда. Она удивилась, как это можно сделать. Тогда я показал ей на телеграфные столбы, которые мелькали за окошком. Я достал секундомер и засек время. За минуту мы насчитали сорок восемь столбов.

  • Вот и все, - сказал я. - Сейчас мы узнаем скорость поезда. Расстояние между столбами одинаковое и равно пятидесяти метрам. И если я отсчитал 48 столбов, то спрашивается: сколько же метров прошел поезд за одну минуту? Пиши, Единичка! Умножаем 48 на 50! Это он прошел за минуту, стало быть, за час он пройдет в шестьдесят раз больше! Мы и узнаем скорость поезда! А тебе скучно.

  • Теперь не скучно,- сказала Единичка, как-то странно посмотрела на меня, хихикнула и занялась своими делами.

А я прилег на диван, открыл увлекательнейшую книгу «Как производить точные вычисления» и незаметно заснул.


Время на выполнение – 5 минут.

(Болельщики читают свои рассказы.)


  1. Подведение итогов. Награждение победителей.

  2. Песня в подарок.














Критерии оценивания конкурсов

  1. Представление команд.

Максимальное кол-во баллов: 3 балла.

Оценивается наличие эмблем, качество стихотворных строчек про название команды.

  1. Кто быстрее?

Команда, давшая быстрее всех ответ, получает 1 балл.

  1. Исследование.

Время на выполнение: 5 минут.

Правильный ответ – 3 балла, за частично выполненную работу баллы даются по усмотрению жюри.

  1. Арифметический диктант.

Каждая команда получает столько баллов, сколько наберет жетонов за правильный ответ.

  1. Кроссворд.

Каждая команда получает столько баллов, сколько правильных слов напишет в кроссворд.

  1. Пословицы с числами.

Каждая команда получает столько баллов, сколько напишет пословиц, поговорок, фразеологизмов с числами.

  1. Фамилия математика.

Команда, выполнившая задание первой, получает 4 балла, второй – 3 балла, третьей – 2 балла, четвертой – 1 балл.

  1. Рассказ с математическими ошибками.

Количество баллов соответствует количеству найденных ошибок.

  1. Работа болельщиков оценивается по усмотрению жюри.


  1. Штрафные баллы даются за нарушение дисциплины болельщиками. При подведении итогов из количества баллов, набранных командой, вычитается количество штрафных баллов.











Задания болельщикам.

Я буду называть одно за другим десять разных чисел очень быстро. После каждого моего числа вы должны назвать следующее по порядку. Но называть я буду очень быстро. Успевайте!!!

66, 12, 123, 7, 149, 315, 212, 1196, 78, 4099.


У одного отца 5 сыновей. У каждого из них по одной сестре. Сколько всего детей? (6)


Два мальчика пошли на рыбалку и за час поймали четыре карася. Сколько карасей поймают за то же время три мальчика? (Неизвестно)


В школу рано утром первого сентября шли пятеро нарядных детей. На своем пути они встретили троих взрослых. Сколько всего человек шли в школу?


Мальчик пошел в магазин и купил 100 граммов масла, полтора килограмма сахара, 600 граммов конфет. Сколько риса должен купить мальчик, чтобы общий вес продуктов равнялся 5 килограммам? (2 кг 800 г )


У кошки их два, у собаки и коровы – три, а сколько их у дога? (слоги – 1)


Расстояние между столом и креслом – 3 метра. Сколько метров будет между ними, если и стол и кресло передвинуть на 2 метра вправо? (3 метра)


У Сережи в кармане две монеты на сумму 6 рублей. Одна из монет не пятирублевая. Какие это монеты? (5 и 1)


Имеются песочные часы на 3 и 7 минут. Надо опустить яйцо в кипящую воду ровно на 4 минуты. Как это сделать при помощи имеющихся часов? (Надо перевернуть и те и другие часы и, когда в трехминутных закончится песок, бросить яйцо в воду)


В классе 20 учеников. Троих вызвали к доске, а двум дали письменное задание. Сколько детей осталось в классе? (20)


Когда из машины вышло двое пассажиров, в ней осталась половина первоначального количества людей. Сколько человек было в машине изначально? (4 человека)


Маленький пони нес 5 килограммов овса, а его товарищ – 5 килограммов пуха. У кого груз был тяжелее? (одинаково)


Если из-под забора видно шесть пар лошадиных ног, то сколько этих животных во дворе? (3)


На угол в 10 градусов смотрят через увеличительное стекло с десятикратным увеличением. Чему равен угол? (10 градусов)


Сколько десятков получится, если умножить два десятка на три десятка? (60 десятков)


Сколько одинаковых квадратов надо взять, чтобы сложить из них в два раза больший квадрат? (4)


Если 30 февраля – воскресенье, то какой день недели будет 3 марта?


Внук уехал к бабушке в гости 11 июля, а вернулся домой 25 числа этого же месяца. Сколько времени гостил внук у бабушки?


У мальчика было 3 целых яблока, 4 половинки да 8 четвертинок. Сколько всего яблок было у мальчика? (7)


Дедушка Ваня собрал неплохой урожай яблок. Их общее количество выражается наименьшим трехзначным числом, которое записывается различными цифрами. Сможет ли он поделить фрукты поровну между шестерыми своими внуками? Если да, то по скольку яблок достанется каждому? (102 : 6 = 17)


Дядя Петя никак не может понять, почему летом он проходит расстояние от работы до дома за 70 минут, а зимой за 1 час 10 минут. Как можно объяснить такую разницу во времени?


Сколько орехов в пустом стакане?


Три мальчика и четыре девочки решили пойти в кино. Но оказалось, что билетов на всех не хватит, и Сереже, Юле и Маше пришлось возвратиться домой. Сколько девочек и сколько мальчиков смогли посмотреть фильм? (2 мальчика и 2 девочки)


Брат и сестра заменили каждую букву своего имени ее порядковым номером в алфавите. И получилось 3 6 18 1 и 5 10 14 1 . Как зовут мальчика и девочку? (Вера и Дима)


Чему равно произведение всех цифр? (0)


В каком числе столько же цифр, сколько букв в его написании? (сто)


Который сейчас час, если оставшаяся часть суток вдвое больше прошедшей? (8 часов)


В доме 100 квартир. Сколько раз на табличках написана цифра 9?

(20 раз)


Какая по счету в алфавите буква Ю?


Сколько будет, если полсотни разделить на половину? (25)



Игра «Да-нет»

Отвечать да или нет.

  • Наименьшее трехзначное число – 100. Да.

  • 105 можно разделить на 3 без остатка. Да.

  • В названии нашей страны четное число букв. Да.

  • Пятерка расположена между четверкой и семеркой. Нет

  • У трех ворон шесть глаз и четыре крыла. Нет.

  • В ряду от 1 до 20 можно найти три пятерки. Нет.

  • При делении 19 на 2 остаток равен единице.

  • Сумма чисел 12 и 15 – нечетное число.

  • Левый сосед четверки – 5.

  • В русском алфавите четное количество букв.

  • В числах 453 и 382 сумма цифр одинаковая.

  • Общее количество времен года делится на 3 без остатка.


Врач прописал больному 5 таблеток, указав, что каждую таблетку надо принимать через 20 минут. На какое время хватит этих таблеток?


Бревно длиной 1 метр распилили на части по два с половиной дециметра. Сколько получилось частей?



Догадайтесь, о чем идет речь:

Простая, десятичная –

Четное, нечетное –

Прямой, острый –

Прямоугольный, равносторонний –

Квадратные, фигурные –

Квадратный, кубический –

Прямая, обратная –

Отрицательные, положительные –

Римские, арабские –

И свинцовая, и десятичная –

И математический, и препинания –



Игра «Ночь – день»


76 – 4 : 3 * 10 – 200 : 5 * 11 - 70 : 2 + 90 = 99



40 – 39 + 100 – 99 * 315 : 10 : 7 * 5 + 5 – 50 = 0



8 + 72 : 10 * 3 + 6 – 15 * 3 * 10 – 130 : 80 * 120 = 480



100 – 76 : 3 * 50 – 130 : 3 + 70 : 40 * 51 – 104 – 23 = 77






Расположить ответы примеров в порядке возрастания:

Е 750- 340= 410 А 59 + 170 = 229

С 290 + 160 = 450 О 44 : 4 = 11

К 234 * 3 = 702 Л 100 : 25 = 4

Й 15080 : 5 = 3016 В 1000 – 582 = 418

Ч 34 * 11 = 374 И 315 * 3 =945

Б 89 – 17 = 72


Л

О

Б

А

Ч

Е

В

С

К

И

Й

4

11

72

229

374

410

418

450

702

945

3016































Расположить ответы примеров в порядке возрастания:

Е 750 - 340 = А 59 + 170 =

С 290 + 160 = О 44 : 4 =

К 234 * 3 = Л 100 : 25 =

Й 15080 : 5 = В 1000 – 582 =

Ч 34 * 11 = И 315 * 3 =

Б 89 – 17 =





























Расположить ответы примеров в порядке возрастания:

Е 750 - 340 = А 59 + 170 =

С 290 + 160 = О 44 : 4 =

К 234 * 3 = Л 100 : 25 =

Й 15080 : 5 = В 1000 – 582 =

Ч 34 * 11 = И 315 * 3 =

Б 89 – 17 =





























Какой цифрой оканчивается выражение

2974 * 5698 – 4325 * 1748 ?








Какой цифрой оканчивается выражение

2974 * 5698 – 4325 * 1748 ?







Какой цифрой оканчивается выражение

2974 * 5698 – 4325 * 1748 ?








Какой цифрой оканчивается выражение

2974 * 5698 – 4325 * 1748 ?






Сколько существует трехзначных чисел, все цифры которых – нечетные и никакие цифры не повторяются внутри одного числа?




Сколько существует трехзначных чисел, все цифры которых – нечетные и никакие цифры не повторяются внутри одного числа?



Сколько существует трехзначных чисел, все цифры которых – нечетные и никакие цифры не повторяются внутри одного числа?



Сколько существует трехзначных чисел, все цифры которых – нечетные и никакие цифры не повторяются внутри одного числа?






3-а класс

Числа и цифры.

Числа записывают цифрами. Цифр у нас всего десять. Мы называем их арабскими цифрами, хотя придумали их в Индии около 1500 лет тому назад, а лет через 500 после этого арабы познакомили с этими цифрами европейцев.

До этого в разных странах числа записывали по-разному. Мы и теперь используем римские цифры, придуманные около 2500 лет назад.

После того как люди создали алфавит, во многих странах числа стали записывать, применяя буквы. Греки и славяне добавляли к буквам специальные значки, чтобы не спутать с обычными буквами. В Древней Руси черточка над буквой (титло) указывала, что это не буква, а цифра.


__________________________________________________________




3-б класс

Это интересно.

Известно, что в римской числовой системе ноль отсутствовал. Его ввели индийские математики примерно в 600 году до нашей эры.

Понятие «отрицательное число» впервые ввел итальянский купец Пизано в 1202 году, обозначая им свои убытки и долги.

Впервые знакомые нам математические знаки «плюс» и «минус» появились в учебнике «Правила алгебры» чешского математика Яна Видмана, изданном в 1489 году. До этого действия сложения и вычитания обозначались начальными буквами от латинских слов плюс и минус.




3-в класс

Геометрия.

Слово «геометрия» греческого происхождения. «Ге» - земля, «метео» - мерю. Зародилась геометрия в Древнем Египте около 2000 лет до нашей эры, то есть 4000 лет назад. Египетский фараон разделил землю, дав каждому египтянину небольшой участок, и фараону платили налог за землю. Но так как река Нил, часто выходя из берегов, заливала участки, фараон посылал землемеров, чтобы установить, насколько уменьшился участок и какой теперь брать налог. Так возникла геометрия в Египте, а оттуда перешла и в другие страны.





__________________________________________________________




3-г класс

Метр.

Метр – основная мера длины. Метр введен в употребление в конце XVIII века во Франции. Метром назвали одну сорокамиллионную долю длины парижского меридиана Земли. Эталон метра отлит из сплава платины с иридием; он хранится в специальном помещении в городе Севре, близ Парижа. Копии этого эталона хранятся в таких же помещениях в разных странах мира. Российская копия эталона метра находится в Пулковской обсерватории, в Санкт-Петербурге. Вот почему метровые линейки во всех странах мира имеют совершенно одинаковую длину.






























Трое в одном купе минус папа.

Вы спросите: что я люблю больше всего на свете? Пирожные? Нет. Собак? И нет и да. Путешествия? И да и нет.

Больше всего на свете я люблю ма-те-ма-ти-ку! А уж потом - путешествия, затем - собак и, наконец, - пирожные!

Когда я отправляюсь в путь, я покупаю два десятка пирожных, отдаю в надежные руки своих птиц, домашних животных и укладываю в рюкзак все, что нужно математику.

Чемоданов я не терплю. У меня большой рюкзак с множеством разных карманов. На каждом я пишу, что в нем лежит.

На одном карманчике написано: «Чертежные принадлежности». Прежде всего циркуль - без него не провести ни одной прямой линии. Рядом угольник - в дороге приходится измерять разные углы, тут без угольника не обойтись.

В этот раз я забыл захватить очень нужную вещь: географические карты! Придется у каждого встречного спрашивать, на какой я улице и в какой я стране.

Я вышел из дома и отправился на автобусную остановку. По дороге решил посчитать ворон - не в переносном, а в прямом смысле. Ворон было очень много, не помню сколько. Помню только, что число их не делилось на три. А вот когда я это число удвоил, оно сразу на три и разделилось.

Я так засчитался, что чуть не упал. А тут меня еще испугала черная кошка: она вылетела из-под ворот и перебежала мне дорогу. Не сбавляя ходу и не сворачивая, кошка понеслась параллельно тротуару и в два прыжка очутилась на другой стороне улицы.

А я все шел и шел. Присел на скамеечку отдохнуть.

Тут обнаружилось, что скамейка, на которой я сижу, находится у самой автобусной остановки. О ужас! Я забыл, какой автобус идет до вокзала!

Но математику все это не страшно! Я придумал отличный способ запоминать числа. Следует изучить числа, из которых состоит номер автобуса. Я вспомнил, что в номере моего автобуса все числа разные. Кроме того, у этого числа есть еще один замечательный признак: сложите ли вы все его цифры или перемножите их - в обоих случаях получится одно и то же число. По этому признаку восстановить номер автобуса пара пустяков! Потому что он действителен только для одного-единственного числа!

Подошел автобус. Я сложил цифры его номера, затем перемножил их - тот же результат.

Значит, автобус мой. Ура! Да здравствует математика и ее практическое применение!

Я вскочил на подножку и поехал на вокзал. А когда приехал, оказалось, что вокзал не тот.

Что же это такое? Неужели я сел не в тот автобус? Или, может быть, сумма цифр и их произведение у номера автобуса не одинаковы? Нет, все как будто правильно, а вокзал все-таки не тот.

И тут я подумал: не все ли равно, куда и с какого вокзала ехать? Я купил билет и через десять минут, вместо того чтобы ехать на юг, отправился в прямо противоположную сторону: на запад!

Купе было двухместное, но пассажиров в нем ехало трое: я, папа и дочка. Прелестная девочка! У нее еще такое красивое имя! Ее звали... Ах да, как ее звали? Впрочем, неважно.

Буду называть ее Единичкой. Единичка, как и я, очень любит математику, ей 10 лет. У нее по всем предметам пятерки. Наверное, она учится в третьем классе.

Единичкиного папу звали... Как его звали? Это тоже неважно. Буду звать его Минусом, потому что он все время куда-то вычитался, то есть я хочу сказать, исчезал. Мы так и ехали в купе - втроем минус папа.

Поезд еще только набирал скорость, а Единичке уже стало скучно. Тогда я предложил ей узнать скорость нашего поезда. Она удивилась, как это можно сделать. Тогда я показал ей на телеграфные столбы, которые мелькали за окошком. Я достал секундомер и засек время. За минуту мы насчитали сорок восемь столбов.

  • Вот и все, - сказал я. - Сейчас мы узнаем скорость поезда. Расстояние между столбами одинаковое и равно пятидесяти метрам. И если я отсчитал 48 столбов, то спрашивается: сколько же метров прошел поезд за одну минуту? Пиши, Единичка! Умножаем 48 на 50! Это он прошел за минуту, стало быть, за час он пройдет в шестьдесят раз больше! Мы и узнаем скорость поезда! А тебе скучно.

  • Теперь не скучно,- сказала Единичка, как-то странно посмотрела на меня, хихикнула и занялась своими делами.

А я прилег на диван, открыл увлекательнейшую книгу «Как производить точные вычисления» и незаметно заснул.















Веселая переменка.


1. Сын "нового русского" говорит отцу:

- Папа, ты мне обещал, что если я получу "пять" по математике, то ты дашь мне одиннадцать долларов. Вчера я получил "два", а сегодня "три", итого "пять".

- Хорошо,- говорит отец, - на тебе один доллар и ещё один – итого одиннадцать. Учись дальше, сынок.



2. - Сколько ног у собаки?

- Четыре.

- Нет, восемь: две задние, две передние, две правые и две левые. Получается всего восемь!

- Но почему, когда на нее смотришь, видишь только четыре?



3. Двоечник Петя играет с собакой в шахматы.

- Какая умная собака, - удивляется проходящая мимо учительница.

- Почему умная, - обижается мальчик, - у нас с ней ничья!




4. Дед рассказывает внуку-первокласснику:

- В твои годы я не мог учиться. Средств не хватало, да и школы в нашей деревне не было.

- Так ты, дедуся, ходи сейчас за меня в школу учиться.




5. Вовочка говорит отцу, перед тем как сесть играть с ним в шахматы:

- Значит, договорились: проигравший сразу встает и садится делать уроки.





6. Учитель спрашивает:

- Петя, почему за тебя всегда делает уроки отец?

- А мама говорит все время, что ей некогда.




7. Закончились уроки. Учитель делает замечание ученику, торопливо складывающему тетради в портфель:

- Сидоров, ты всегда приходишь в школу последним, а убегаешь первым…

- Ну не могу же я опаздывать и утром и вечером!!!



8. Учитель дал тему для сочинения:

- Составьте рассказ, употребив названия всех дней недели.

Вовочка написал:

-В воскресенье папа отправился на охоту. Он принес такого огромного зайца, что мы ели его в понедельник, вторник, среду, четверг, пятницу, и еще осталось на субботу.




9. Мать спрашивает сына второклассника:

- Зачем ты наклеил на обложку своего дневника фотографию отца?

- Учительница вчера сказала, что хотела бы посмотреть на того, кто сделал мою домашнюю работу.




10. - Машенька, что такое треугольник?

- Треугольник – это фигура, у которой две стороны стоячие, а одна – лежачая.

Краткое описание документа:

Познавательная игра «В мире чисел» составлена для учащихся третьих-четвертых классов. Цель: вызвать интерес к математике через организацию игры-соревнования с использованием занимательного математического материала,  кроссворда, шуточных вопросов, пословиц с числами.

Игра составлена таким образом, чтобы все дети были задействованы. Во время выполнения заданий командами болельщики получают свои задания.

Для проведения переменки предлагается прочитать по ролям школьные смешные истории, которые оживят математическую игру.

 

В работе приведены критерии оценивания конкурсов. 

 

Автор
Дата добавления 14.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров712
Номер материала 187993
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх