« В царстве хороших манер»
Ситуационное лото 6 класс
Цели: 1.Сформировать
у учащихся понятия «Вежливость», «хорошие манеры».
2.Способствовать
воспитанию всесторонне развитого интеллигентного человека.
3. Развивать умение
самостоятельно мыслить, работать в коллективе
Давайте сегодня
поговорим о вежливости, о хороших манерах, об умении вести себя в обществе. Как
вы уже знаете, вежливость – это умение деликатно, предупредительно относиться к
окружающим нас людям. Умение вести себя в зависимости от требований сложившейся
конкретной обстановки.
Как вы считаете, зачем
же нам быть внимательными, вежливыми и добрыми друг к другу?
Тогда всем
окружающим: родителям, товарищам, учителям и даже незнакомым людям – будет с
вами хорошо. И вам будет хорошо и радостно среди людей. А без этого, пожалуй,
счастья не бывает.
У восточного мудреца
Лукиана спросили: «У кого ты учился благовоспитанности? – У невоспитанных, -
ответил он - я избегал делать то, что делают они.» Сегодня мы будем делать то
же самое.
Я прошу вас разделиться
на две команды, так как после небольших моих вежливых справок, мы будем решать
простые и сложные житейские ситуации.
За каждое правильное
решение, команда получает веселый смайлик. Самой вежливой будет считаться та
команда, которая к концу нашего состязания наберет наибольшее количество
смайликов.
1. Личное
пространство
Обычно под личным
пространством подразумевают дистанцию для общения, или телесное пространство –
область, происходящее внутри которой человек относит к себе и стремится
регулировать самостоятельно.
Оно бывает:
·
Телесное,
·
предметное (наши вещи,
игрушки, школьные принадлежности),
·
жилое (место, где можно
уединиться; предметы домашнего обихода - стол, кровать),
·
информационное (личный
дневник, телефон, письма, тетрадка со стихами).
·
эмоциональное пространство
– это чувства, которые мы предпочитаем переживать по собственному усмотрению.
·
временное - это время, не
просто свободное от работы, но вообще не связанное никакими обязательствами.
Время, которым можно распорядиться по собственному усмотрению, как в голову
взбредёт – хоть поискать философский камень, хоть лежать на диване и плевать в
потолок.
Внутри личного
телесного пространства выделяют несколько зон:
Интимная зона,
порядка 50 см – это по существу расстояние вытянутой руки. В интимную зону
пускают только очень близких людей, а проникновение в неё постороннего вызывает
немедленный дискомфорт и тревогу.
Персональная зона
радиусом (строго говоря, личное пространство имеет овальную форму, по бокам от
человека оно чуть короче, чем спереди и сзади) от 50 см до 1,5 м – это
дистанция личной доверительной беседы.
Социальная зона –
расстояние от 1,5 до 3,5-4 м, область для контактов с посторонними, чужими
людьми.
Публичная зона – до 7
метров – это самые дальние области пространства, которое человек вообще
воспринимает как имеющее отношение к себе. В публичной зоне, например,
находится оратор, выступающий перед аудиторией.
Дело в том, что
собственная территория, зона, которая полностью управляема и находится под
контролем, воспринимается как часть собственного «я». Да и не только
воспринимается, но и действительно является. Поэтому наш инстинкт считает вторжение
в личное пространство как посягательство на «я», как опасность, от которой
нужно защищаться. Кроме того, «я» – это личность, уникальная идентичность; то,
чем человек отличается от всех остальных.
Ситуация 1. Каким образом было нарушено личное
пространство сказочных и литературных героев? Или вы считаете, что все
правильно? Аргументируйте свой ответ.
Марк Твен «Дневник
Адама»
… Это новое
существо с длинными волосами очень мне надоедает. Оно все время торчит перед
глазами и ходит за мной по пятам.. Я построил себе шалаш, чтобы укрыться от
дождя, но не успел ни минуты просидеть в нем наедине с самим собой. Новое
существо вторглось без приглашения. Сегодня туман. Что касается меня, то я в
туман не выхожу. Новое существо поступает наоборот. Оно шлепает по лужам в
любую погоду, а потому вламывается ко мне с грязными ногами. И разговаривает!
Оно говорит не умолкая! Новое существо утверждает, что его зовут Евой…
Толстой Л.Н. «Три
медведя»
Одна девочка
заблудилась в лесу и увидела домик. В этом домике жили три медведя. Девочка
зашла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой. Девочка взяла самую
большую ложку и похлебала из самой большой чашки; потом взяла среднюю ложку и
похлебала из средней чашки; потом взяла маленькую ложечку и похлебала из
синенькой чашечки. Девочка захотела сесть. Она полезла на большой стул и упала;
потом села на средний стул – на нем было неловко; потом села на маленький
стульчик и он проломился.
Ей захотелось
спать. Девочка легла в большую кровать – было слишком просторно; легла в
среднюю – было слишком высоко; легла в маленькую – кроватка пришлась ей как раз
в пору, и она заснула.
2.Речь
Нецензурные выражения
Как отмечают
историки, племена славян, конечно, ругались, однако их ругань была по сравнению
с тем, что произошло далее, сплошной невинностью, и их ругательства заключались
скорее в сравнении с домашними животными (корова, козел, баран, бык, кобыла и
т. д.). Но в 1342 году на русское княжество напал хан Батый. И именно за тот
мат, который мы слышим сейчас, можно благодарить татаро-монгол. Все-таки три
века ига не прошли для России бесследно.
Матерная брань уже в
Древней Руси оценивалась как кощунство, оскверняющее и Матерь Божию, и
мифологическую "Мать сырую землю", и собственную мать ругающегося.
Русские ругательства
издревле были в России "запретным плодом" За ругань в общественном
месте в царской России били кнутом, а в СССР сажали на 15 суток.
анализом двух
наиболее актуальных для русской бранной фразеологии типов ругательств - так
называемых посылов и заклятий, т.е. пожеланий зла, неудачи или восклицаний,
выражающих стремление избавиться, отделаться от кого-либо
Сколько же всего слов
составляют матерный язык? В целом, где-то около сотни; в активном же словарном
запасе находится, в основном, приблизительно 20-30.
По мнению Б.А.
Успенского, на самом глубинном, исходном уровне эти выражения соотносятся с
мифом о священном браке Неба и Земли, результатом которого является
оплодотворение Земли. Связь матерной брани с идеей оплодотворения проявляется в
ритуальном свадебном и аграрном сквернословии, а также в ассоциации ее с
громовым ударом
Жаргон или сленг.
Кроме нецензурных
выражений нашу речь засоряет еще жаргон или сленг. Особенность таких выражений
в том, что говорящий может достаточно свободно и наиболее полно выразить
переживаемые чувства и эмоции, это свойственно не только подросткам, но и
более старшим людям. ( есть разные виды жаргона – тюремный, студенческий,
жаргон наркоманов и т.д.)
Как вы знаете,
жаргонные слова могут выражать положительные эмоции: клэ, зыка, зыканско,
клево, в жилу, в масть, в кайф, по кайфу, потрясная шиза. Значение их может
быть передано словами ''хорошо'', ''отлично'' (которые сами зачастую
используются в качестве эмоциональных восклицаний).
А так же
отрицательные эмоции: мрак, мраки, в косяк, в лом, як, кабздец котенку, смерть
птенцу, бобик сдох. Что соответствует значениям ''плохо'', ''ужасно''.
Среди школьников так
же используется так называемая фамильярная лексика: фамильярность -
пренебрежение - презрение - по отношению к разным людям и ситуациям,
выражающуюся в стремлении снизить его (предмета речи) социальную значимость.
Так, в речи подростков имеются такие выражения: училка (учительница), классуха
(классный руководитель), дерюга / дерюжка (директор школы), папик
(представитель старшего поколения) и др. Употребление этих слов не имеет
функции оценки называемых людей (училка - это не ''плохая учительница'', а
просто ''учительница''), но наглядно демонстрирует намерение говорящего снизить
общественный статус стих людей в глазах слушающего и в собственных и тем самым,
как правило, повысить собственный (хотя бы на момент речи).
Ситуация 2
Переведите на русский язык
Как мы встречали Новый год
Короче, приперлись
ко мне наши. Есть же Новый год отмечать. Ну похавали, подрыгались. Ленка так
выеживалась перед пацанами, что я усохла. Потрещали. И спать разлеглися. Утром
елы-палы подхватились и тапочки сдали. А мне одной гору посуды драить…Один
кекс, блин, помог называется!
Я ему: - Давай
мой!
А он мне: - Ты че,
опухла? Я и так тебе воды припер.
Да ну, на фига
такой Новый год?!
3.Школа
Третью часть своего
времени вы проводите в школе на занятиях, в общении друг с другом и с
учителями. Существуют определенные правила поведения в школе, как и в любом
общественном месте. О них вы тоже имеете представлении:
·
проявлять уважение к
старшим, заботиться о младших,
·
беречь имущество школы,
·
подчиняться требованиям
учителей,
·
во время урока не шуметь
самому, не отвлекаться и не отвлекать товарищей.
Ситуация 3
Школа. Не скажете ли вы какая допущена ошибка?
А может быть
все в порядке?
В школьном
коридоре разговаривают учителя. Среди них Олег видит своего классного
руководителя и, проходя мимо, вежливо говорит: « Здравствуйте, Игорь
Семенович!»
Не скажете ли вы:
какая допущена ошибка? А может быть все в порядке?
Кирилл на перемене
съел чипсы, а пакетик из под них бросил в коридоре, потом он помчался догонять
Сережку из 7 класса. Дежурный шестиклассник остановил его и сказал:
- Подними пакетик!
- Ты - дежурный,
ты и поднимай!
Когда Карина и
Марина пришли в библиотеку, в читальном зале уже было много читателей. Малыши
смотрели книжки про динозавров, Лида и Вася писали реферат по истории,
библиотекарь Светлана Алексеевна работала с какими-то документами. Девочки
взяли две книжки и стали громко обсуждать картинки, говоря при этом:
- Это –я! А Это –
Ленка Сидорова, Смотри, какая страшная! А это – Лешка Борзунков! У-у-у!
При этом они
громко смеялись. Библиотекарь сделала им несколько замечаний и попросила
покинуть читальный зал. Девочки обиделись и ушли.
Аня пришла из
столовой и увидела, что ее тетради по математики нет на парте. Зато Антон
Петров, сидящий на третьем ряду, что-то усердно списывал. Она подошла и
увидела, что он списывает с ее тетради задачку, которую им задали на дом. Аня
возмутилась:
- Ты зачем взял
мою тетрадь?
- А тебе что
жалко?
4. Общественные
места
Улица.
Если вы хотите, чтобы
вас считали воспитанным человеком, запомните, чего не стоит делать на улице.
Итак нельзя:
Сорить, плевать,
показывать пальцем, бросать огрызки, лузгать семечки, включать громкую музыку;
пробиваться, расталкивая всех локтями; часто оборачиваться вслед кому-то;
кричать делать замечания по поводу внешности прохожих; есть на ходу;
останавливать приятеля, который идет не один; спрашивать у встреченного
знакомого, куда он идет
Ситуация.
Айдос и Ваня
стояли на остановке. Айдос что-то оживленно рассказывал и при этом через каждые
две минуты сплевывал слюну на землю. Ваня спросил: - для чего ты это делаешь?
Смотри, уже всю остановку заплевал!
- Зато у меня рот
чистый, - ответил Айдос.
Кино или театр
Вредные советы
Если ваши места в
середине ряда, не торопитесь занимать их. Пусть сначала сядут все остальные.
Зато потом, когда вы будете проходить, им придется встать. Это, как зарядка,
полезно для здоровья. И обязательно в это время повернитесь к ним спиной, вы
же не на них пришли посмотреть, а на экран.
Не будьте
эгоистами. Если вам известно содержание фильма или спектакля, быстро и громко
расскажите самое главное соседям: Том и Беки спасутся из пещеры; этот немец
вовсе не фашист, а наш разведчик и т. п.
Кафе.
Если вы решили пойти
в кафе, первым в помещение входит девушка, затем – юноша. Но потом юноша может
обогнать девушку, чтобы провести ее к столу. За столом, если вам подали одну
карточку меню, юноша должен передать ее девушке, та в свою очередь может
передать ее юноше, чтобы он сделал заказ. Не следует заказывать слишком много
и слишком дорогие блюда. Вдруг у того, кто вас пригласил, не хватит денег
расплатиться.
Старайтесь есть, не
портя аппетит и настроение окружающим.
Этикет за столом.
Вы уже знаете
определенные правила поведения за столом Наше следующее задание называется
«Закончи фразу». Я начну , а вы продолжите:
·
Если в тарелке осталось
немного супа, то нужно……. (Оставить его там, а не наклонять ее в разные
стороны)
·
Хлеб нужно есть…….(Не
кусая, отламывая маленькие кусочки от куска, взятого из хлебницы)
·
Локти , сидя за столом,
следует…….(Держать опущенными вниз, разрешается опираться на стол только
запястьями; ни в коем случае не ставить локти на стол)
·
Полотняную салфетку
нужно положить, повесить, засунуть…(положить на колени)
·
Яйцо всмятку нужно есть
так……..(поставить в подставку, есть ложечкой)
5. Пословицы и
поговорки
Попробуйте
прокомментировать народные пословицы и поговорки. Какие некрасивые привычки они
или качества характера они выявляют?
Ахал бы дядя на себя
глядя.
Говорил день до
вечера, а слушать нечего.
Бабушка Варвара на
мир три года серчала; с тем и умерла, что мир не узнал.
Сорока скажет вороне,
ворона – борову, а боров – всему городу.
Список литературы.
1.
Азбука поведения /Сост.
М.И. Воротынова. – Алма-Ата: Кайнар, 1990.- 416с.
2.
Бушелева Б.В. Поговорим о
воспитанности: Кн. для уч-ся /Б.В. Бушелева. – М.: Просвещение, 1989. – 158с.
3.
Русские пословицы и
поговорки/ Сост. Ф. Селиванов. – М.: Худож. лит., 1988. -431с.
4.
Я познаю мир. Этикет во
все времена.: Детская энциклопедия. – М.: ООО «Изд-во Астрель», «Олимп»; ООО
«Фирма Изд-во АСТ», 2000. – 431с.
Ситуация 1
Личное пространство
Марк Твен «Дневник
Адама»
… Это новое
существо с длинными волосами очень мне надоедает. Оно все время торчит перед
глазами и ходит за мной по пятам.. Я построил себе шалаш, чтобы укрыться от
дождя, но не успел ни минуты просидеть в нем наедине с самим собой. Новое
существо вторглось без приглашения. Сегодня туман. Что касается меня, то я в
туман не выхожу. Новое существо поступает наоборот. Оно шлепает по лужам в
любую погоду, а потому вламывается ко мне с грязными ногами. И разговаривает!
Оно говорит не умолкая! Новое существо утверждает, что его зовут Евой…
Ситуация 1
Личное пространство
Толстой Л.Н. «Три медведя»
Одна девочка
заблудилась в лесу и увидела домик. В этом домике жили три медведя. Девочка
зашла в столовую и увидела на столе три чашки с похлебкой. Девочка взяла самую
большую ложку и похлебала из смой большой чашки; потом взяла среднюю ложку и
похлебала из средней чашки; потом взяла маленькую ложечку и похлебала из
синенькой чашечки. Девочка захотела сесть. Она полезла на большой стул и упала;
потом села на средний стул – на нем было неловко; потом села на маленький
стульчик и он проломился
.Ей захотелось
спать. Девочка легла в большую кровать –было слишком просторно; легла в среднюю
–было слишком высоко; легла в маленькую – кроватка пришлась ей как раз в пору,
и она заснула.
Ситуация 2
Переведите на русский язык
Как мы встречали Новый год
Короче, приперлись
ко мне наши. Есть же Новый год отмечать. Ну похавали, подрыгались. Ленка так
выеживалась перед пацанами, что я усохла. Потрещали. И спать разлеглися. Утром
елы-палы подхватились и тапочки сдали. А мне одной гору посуды драить…Один
кекс, блин, помог называется!
Я ему: - Давай
мой!
А он мне: - Ты че,
опухла? Я и так тебе воды припер.
Да ну, на фига
такой Новый год?!
Ситуация 2
Переведите на русский язык
Как мы встречали Новый год
Короче, приперлись
ко мне наши. Есть же Новый год отмечать. Ну похавали, подрыгались. Ленка так
выеживалась перед пацанами, что я усохла. Потрещали. И спать разлеглися. Утром
елы-палы подхватились и тапочки сдали. А мне одной гору посуды драить…Один
кекс, блин, помог называется!
Я ему: - Давай
мой!
А он мне: - Ты че,
опухла? Я и так тебе воды припер.
Да ну, на фига
такой Новый год?!
Ситуация 3
Школа. Не скажете ли вы какая допущена ошибка?
А может быть
все в порядке?
В школьном
коридоре разговаривают учителя. Среди них Олег видит своего классного
руководителя и, проходя мимо, вежливо говорит: « Здравствуйте, Игорь
Семенович!»
Кирилл на перемене
съел чипсы, а пакетик из под них бросил в коридоре, потом он помчался догонять
Сережку из 7 класса. Дежурный шестиклассник остановил его и сказал:
- Подними пакетик!
- Ты - дежурный,
ты и поднимай!
Ситуация 3
Школа. Не скажете ли вы какая допущена ошибка?
А может быть
все в порядке?
Когда Карина и
Марина пришли в библиотеку, там в читальном зале уже было много читателей.
Малыши смотрели книжки про динозавров, Лида и Вася писали реферат по истории,
библиотекарь Светлана Алексеевна работала с какими-то документами. Девочки
взяли две книжки и стали громко обсуждать картинки, говоря при этом:
- Это –я! А Это –
Ленка Сидоров., Смотри, какая страшная! А это – Лешка Борзунков! У-у-у!
При это они громко смеялись. Библиотекарь сделала им
несколько замечаний и попросила покинуть читальный зал. Девочки обиделись и
ушли
Аня пришла из
столовой и увидела, что ее тетради по математики нет на парте. Зато Антон
Петров, сидящий на третьем ряду что-то усердно списывал. Она подошла и увидела,
что он списывает с ее тетради задачку, которую им задали на дом. Аня
возмутилась:
- Ты зачем взял
мою тетрадь?
- А тебе что
жалко?
Ситуация 4
Общественные места. Не скажете ли вы какая допущена ошибка?
А может быть
все в порядке?
Айдос и Ваня
стояли на остановке. Айдос что-то оживленно рассказывал и при этом через каждые
две минуты сплевывал слюну на землю. Ваня спросил: - для чего ты это делаешь?
Смотри, уже всю остановку заплевал!
- Зато у меня рот
чистый, - ответил Айдос.
Ситуация 4
Общественные места. Не скажете ли вы какая допущена ошибка?
А может быть
все в порядке?
Айдос и Ваня
стояли на остановке. Айдос что-то оживленно рассказывал и при этом через каждые
две минуты сплевывал слюну на землю. Ваня спросил: - для чего ты это делаешь?
Смотри, уже всю остановку заплевал!
- Зато у меня рот
чистый, - ответил Айдос.
Ситуация 5.
Растолкуйте значение пословиц и поговорок.
Какие плохие
манеры они подмечают?
Ахал бы дядя на себя
глядя.
Сорока скажет вороне,
ворона – борову, а боров – всему городу..
Ситуация 5.
Растолкуйте значение пословиц и поговорок.
Какие плохие
манеры они подмечают?
Говорил день до
вечера, а слушать нечего.
Бабушка Варвара на мир три года серчала; с тем и умерла, что мир не
узнал.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.