- 10.02.2015
- 4556
- 13
ВНЕКЛАССНОЕ ЗАНЯТИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ (2класс)
«Путешествие в город Цифирия».
Цели:
Способствовать развитию познавательных интересов учащихся;
Оказать положительное влияние на восприятие математики как науки.
Оборудование:
Буквы Ц И Ф И Р И Я с заданиями;
Дома, где живут цифры;
Таблицы с математическими законами;
Цифры;
Портрет Арифметики;
Два платка.
Учитель: Добрый день, дорогие друзья. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в удивительную страну Математику. В этой стране очень много различных городов: Алгебра, Геометрия. Слышали ли вы когда-нибудь эти названия? Что они означают? Хотите узнать, в какой город отправимся мы с вами? Тогда вам придется немного потрудиться. Перед вами записаны выражения. Если посмотреть на них внимательно, то вы без труда сможете их расставить в порядке увеличения.
26+85 26+45 26+5 26+25 26+20 26+10 26+30
Выходят ученики, выполняют задание и объясняют, как они определили закономерность.
Учитель: Вот теперь посмотрите, что у вас получилось. Если вы выполнили задание правильно, то сможете прочитать название города, куда мы с вами отправляемся. (карточки переворачиваются и дети читают: Цифирия.)
Как вы думаете, что это за город? А чем цифры отличаются от чисел?
Сейчас мы с вами поиграем с числом три.
Расскажу я вам рассказ
В полтора десятка фраз.
Лишь скажу я слово «три»,
Приз немедленно бери.
Мечтает мальчик закаленный
Стать олимпийском чемпионом.
Смотри, на старте не хитри,
А жди команду: «Раз, два… марш!»
Когда стихи запомнить хочешь,
Их не зубри до поздней ночи,
А про себя их повтори,
Разок, другой, но лучше … пять.
Недавно поезд на вокзале
Мне три часа пришлось прождать.
Ну что ж, вы приз, друзья, не взяли,
Когда была возможность взять!
( В. Ковальчук.)
Далеко-далеко, за морями, за горами, находится город Цифирия. Жили в ней очень честные цифры. Давайте посмотрим кто где живет.
Выходят дети с домиками для каждой цифры и читают стихи Б. Заходера, а потом приклеивают рисунки к доске, чтобы получился город.
1 ученик: Похожа единица на крючок,
А может на обломанный сучок.
2 ученик: Два- похожа на гусенка
С длинной шеей, клювом тонким.
3 ученик: Цифра три-
Словно ласточка, смотри!
4 ученик: Гляди, четыре- это стул,
Который я перевернул.
5 ученик: На что похожа цифра пять?
На серп, конечно, как не знать!
6 ученик: Семь- точно острая коса.
Коси коса, пока роса.
7 ученик: Цифра восемь так вкусна-
Из двух бубликов она.
8 ученик: Цифра вроде буквы О-
Это ноль иль ничего.
Круглый ноль такой хорошенький,
Но не значит ничегошеньки! (Маршак)
Учитель: Ребята, а это правда, что ноль ничего не значит? (ноль охраняет место, для отсутствующего разряда, обозначает пустое множество) Все ли цифры на месте? Давайте нарисуем оставшиеся домики.
Выходят два ученика и с завязанными глазами рисуют домики для 6 и 9.
Учитель: Продолжим наш рассказ. Так вот жили наши цифры в своем городе и не тужили. Да над нулем посмеивались, потому что он среди них был самым ленивым. Однажды все жители узнали, что королева Арифметика (вывешивается портрет) позвала к себе на службу жителей Цифирии. Собрались жители и отправились к королеве. Но оказались перед нашими путешественниками препятствия. Реки Сложение, с ее притоком Вычитание, Умножение, Деление.
Чем занимается королева Арифметика?
Какое общее название можно дать всем рекам?
Рано утром, как только солнце косыми лучами коснулось земли. Наши цифры двинулись в путь.(Дети выполняют ходьбу на месте, показывая движение цифр) Долго шли они под палящим солнцем и наконец добрались до реки Сложение и ее притока Вычитание. Числа задумались: Как же им перебраться на другой берег? Река сказала: «Дам лодку только тогда, когда встанете парами, превратитесь в числа и вас можно будет сложить или вычесть. А сами вы при этом изменитесь».
Выходят дети к доске и составляют выражения на сложение и вычитание со своей парой чисел.
Учитель: Какое число осталось без изменений? Почему?
9 ученик: (показывает плакат, а+0=а а-0=а)
Коль ноль к числу ты прибавляешь
Иль отнимаешь от него,
В ответ тотчас ты получаешь
Опять то самое число.
Физпауза. Все дети изображают, переправу реки на лодке. Потом выходят из нее и идут дальше.
Учитель: Побрели наши цифры дальше. А солнце еще больше печет. Впереди показалась река Умножение. Для того чтобы перебраться на другой берег, наши числа должны были опять стать парами и перемножиться, тогда река покажет, где у нее брод.
Выходят дети к доске и составляют примеры на умножение со своей парой чисел.
Учитель: Кто теперь остался недовольным? Почему? Опять нулю не повезло.
10 ученик: (показывает плакат, а*0=0)
Попав как множитель средь чисел,
Он мигом сводит все на нет.
И потому в произведении
Один за всех несет ответ.
Физпауза. Дети перепрыгивают через реку и идут дальше.
Учитель: Вы помните, что нулю и его паре не повезло. Добрели наши цифры до реки Деление. Но все так были измучены неприятностями с нулем, что уже в пару с ним никто не хотел становиться. С тех пор существует одно замечательное правило. Хотите узнать какое? Тогда слушайте.
1
1 ученик: (показывает плакат, а:0)
А относительно деленья
Нам твердо нужно помнить то,
что уже давно в научном мире
Делить на ноль запрещено.
И впрямь: какое из известных
Число за частное нам взять,
Когда с нолем в произведении
Все числа ноль лишь могут дать?
Учитель: Расстроился наш ноль, но королева Арифметика всех примирила. Нолик обещал больше не лениться. За это Арифметика просто стала приписывать Ноль рядом с числом, которое от этого увеличивалось в десять раз. И стали все жить-поживать да добра наживать.
12 ученик: Напрасно думают, что ноль
Играет маленькую роль.
Когда-то многие считали,
Что ноль не значит ничего,
И, как ни странно, полагали,
Что он совсем не есть число.
Мы двойку в двадцать превратим.
Из троек и четверок
Мы можем, если захотим,
Составить тридцать, сорок.
Пусть говорят, что мы ничто,-
С двумя нолями вместе
Из единицы выйдет сто,
Из двойки- целых двести.
Учитель: Понравилось наше занятие? Чем запомнилось?
Что узнали нового? А зачем я сегодня придумала такое увлекательное путешествие? А куда бы вы еще хотели бы попутешествовать?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Это внеклассное мероприятие поможет Вам в занимательной форме повторить математические свойства сложения, вычитания, умножения, деления с нулем. Учащиеся смогут погрузиться в мир математики, как науки. На данном занятим дети еще раз закрепят свои знания, чем цифра отличается от числа.
В качестве продолжения работы по этой теме можно предложить детям в группах или индивидуально собрать материал по каждой цифре в отдельности. это могут быть стихи, рисунки, пословицы и поговорки. таким образом перед Вами начало исследовательской или проектной работы. Желаю успехов в Вашем творчестве.
6 664 075 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Львова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.