Внеурочная деятельность Маленькие россияне

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 «Основная общеобразовательная школа № 10»

РАССМОТРЕНО Школьным методическим объединением Руководитель _____/Е.И.Смирнова/ Протокол №___от___2016г

СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УВР _____/И.А. Марченко «____»______2016 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор                     ______/О.В. Попова Приказ №___от____2016г

ПРИНЯТО Педагогическим советом школы Протокол №____от____2016г

Программа курса внеурочной деятельности

 «Маленькие россияне»

2016 – 2017г.

Класс     4 б

Составитель:
ФИО учителя	должность	категория
Грушевская Наталья Александровна	учитель начальных классов	Первая

Таштагол

2016

I.Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности.

В результате реализации программы в сфере личностных универсальных учебных действий у ученика будут сформированы:

·                    основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

·                    ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;

·                    знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;  

·                    чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

Выпускник получит возможность для формирования:

·                    внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения;

·                    выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

·                    компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

·                    осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

В сфере познавательных универсальных учебных действий ученик научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
•  строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий ученик научится:

·      допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·       учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·      формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

   В сфере регулятивных универсальных учебных действий ученик научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
•  использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата;

В сфере познавательных универсальных учебных действий ученик научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
•  строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

Требования к знаниям  и умениям.

К концу  4 класса учащиеся должны знать:

- занятия и промыслы жителей города Таштагола

- градообразующие предприятия города;

- прославленных земляков;

- о существовании духовной жизни города (храмы города);

- коренных жителей Горной Шории

- историю костюма жителей Горной Шории

- фольклор коренных жителей Горной Шории

- растения края;

- растения, занесённые в Красную книгу Кемеровской области;

- животных края;

-животных,  занесённых в Красную книгу Кемеровской области;

- причины необходимости посильного участия в охране природы родного края.

К концу  4 класса учащиеся должны уметь:

- проводить индивидуальные и групповые наблюдения;

- выполнять правила безопасного  и корректного поведения во время экскурсий;

- реализовывать личный опыт в разных инициативах, проектах;

- использовать моральные и правовые принципы, нормы и правила экологически грамотного отношения к окружающей природе в реальном поведении;

- подбирать материал о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России;

- уметь выражать эстетические чувства и переживания творческими средствами.

Программа «Маленькие россияне» способствует формированию у обучающихся следующих качеств личности:

• патриотизм;
• терпимость и уважение к истории, традициям, обрядам, культуре, языку нации и народностей;
• ответственность и чувство долга, милосердие, достоинство, уважение;
• трудолюбие;
• настойчивость;
• дисциплинированность;
• любовь к  малой родине.

Формы учёта знаний, умений.

В процессе оценки достижения планируемых результатов будут использованы методы и формы, взаимно дополняющие друг друга (викторины, наблюдения, проекты,  творческие работы, самоанализ и самооценка).

Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: эвристический, исследовательский, объяснительно-иллюстративный, проблемный, проектный.

Программа предусматривает использование активных форм обучения: занятие-путешествие, занятие-экскурсия, занятие-исследование,  занятие-викторина.

В ходе прохождения Программы обучающиеся посещают урочные и экскурсионные занятия. Основные виды работ,  предусмотренные при изучении курса: работа в группах, работа в команде, индивидуальная работа, работа с текстом, работа со словарём учебного пособия В.Лавриной «История Кузбасса в рассказах для детей», беседа, рисование, викторина, игры.

Изучение курса завершается проведением викторины,   тематическим праздником и осуществлением творческих проектов .

II. Содержание курса внеурочной деятельности с оказанием форм организации и видов деятельности

          1. Наша школа. (4 ч)

1.1.Выпускники нашей школы. Школьный музей. (1 ч)

 Практическое занятие. Экскурсия в школьный  музей.

1.2. Практическая деятельность по созданию презентации «Моя школа»

Практическое занятие. Подбор материалов о выпускниках школы . Создание презентации.

           2. Наш город. (15 ч)

2.1. Основные достопримечательности города (парки, скверы,памятники).(3 ч)

Теория(1ч). Что такое памятник? Памятники города Таштагола.

Практическое занятие(2ч). Пешеходная экскурсия к памятникам города, в скверы, парки.

2.2. Промышленные предприятия города. Экскурсия на предприятия города.(4ч)

Теория (1ч). Предприятия города.

Практическое занятие(2ч). Экскурсии на хлебозавод , столярный цех.

2.3. Знакомство с культурной жизнью города. Экскурсия в городскую библиотеку.(1ч)

Практическое занятие (1ч) Экскурсия в городскую библиотеку.

2.4. Знакомство с духовной жизнью города. Экскурсия в храм. (1ч)

Практическое занятие: Экскурсия в храм.

2.5. Старый город – новый город. Облик города в разные исторические времена(2ч).

Теория .Облик города в разные исторические времена . Фотографии. Документы.

Практическое занятие. Экскурсия в старый город.

2.6. Город в годы Великой Отечественной войны. «Все для фронта , все для победы»(3ч).

Теория. Вклад жителей г. Таштагола в победу в ВОВ.

 Практическое занятие. Экскурсия в школьный музей. Экскурсия в краеведческий музей г. Таштагола.

2.7. « Никто не забыт, ничто не забыто…» (2ч.)

Практическое занятие. Экскурсия к памятнику Баляева. Возложение цветов. .

 3.Природа и мы. (9 ч)

3.1. Цветочная палитра. Ландшафтный дизайн города. Экскурсия в скверы и парки города. (3 ч)

Практическое занятие. Экскурсия в парк Баляева, парк воинов- авганцев.

    3.2.Животные нашего края .Станция натуралистов . Д/Т «Созвездие»(2ч.)

Практическое занятие. Экскурсия в «Созвездие». Станция натуралистов.

     3.3. Красная книга Кемеровской области. Животные. (2ч.)

Теория (2ч). Знакомство с животными Кемеровской области, занесенными в Красную книгу.

3.4.Экологическая тропа .»В лес за здоровьем»(прогулка- экскурсия)(3ч)

Практическое занятие. Пешеходная экскурсия в природу по экологической тропе.

           4. Наш край. (6 ч)

           4.1. Шорцы. Кто они ?(жилищно–хозяйственный комплекс шорцев)                                Краеведческий музей.(2ч)

Практическое занятие. Экскурсия в краеведческий музей

4.2. Духовная культура или во что верили шорцы ? Краеведческий музей.(2ч)

Практическое занятие. Экскурсия в краеведческий музей

4.3. Шорские сказки.(1ч)

Теория. Шорские сказки.

4.4.Краеведческая викторина «Мой край родной»(1ч

  Тематическое планирование

№ п/п	Содержание тематического блока	Всего часов
1.	Наша школа.	4
2.	Наш город.	15
3.	Природа и мы.	9
4.	Наш край.	6
	Итого :	34