Внеурочная деятельность "Музыкальная шкатулка" 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учре;кдение «Мюрюнское СОШ Х22»

         Рассмотрено                                                                                             СогласованоУтверждаю

На заседании МО Зам директора по УВР  директор МБОУ МСО 22 Фомин С.Е.

Подпись:Подпись:

        2021-22 уч.г.                                                               2021-22 уч.г.                 21-22 уч.г.

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Музыкальная шкатулка»

Направление: Общекультурное для З - х классов на 2021-2022 учебный год.

Ф.И.О : Стручкова Сардана Петровна Класс: 3 год составления программы: 2021 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа внеурочной деятельности «Музыкальная шкатулка» составлена на основе образовательной программы МБОУ «Мюрюнская СОШ У22»,

Направленность программы «Музыкальная шкатулка» по содержанию является общекультурной, по форме организации кружковой, рассчитанной на 3 года.

В основу проекта музыкальной деятельности были положены следующие принципы:

 принцип системности - предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;  принцип Дифференциации - предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;  принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;  принцип коллективизма в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.

Отличительными особенностями программы является Деятельностный подход к ВОСПИТаНИЮ и развитию ребенка средствами музыки, где школьник выступает в роли композитора, исполнителя, слушателя; принцип междисципшнарной интеграции - применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, изобразительное искусство и технология, вокал); пршщип креативности предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.

Актуальность программы обусловлена позребностыо общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к.

именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

При планировании работы кружка (в соответствии с ФГОС начального общего образования) учитывается основная цель:

формирование фундамента МУЗЫКСИЬНОЙ культуры учащихся как части их общей и Духовной культуры. Задачи деятельности:

Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.

2. Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности. З. Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.

4.     Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

5.     Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.

6.     Совершенствование художественного вкуса учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств, научить чувствовать и ценить красоту.

7.     Развивать творческие способности младших школьников.

Формы и метооы работы,

Форма занятий - групповая и индивидуальные занятия, со всей группой одновременно и с солистами для отработки сольных партий. Основными формами проведения занятий являются музыкальные игры, конкурсы, викторины, беседы, встреча с музьжантами , концерты и праздники.

Постановка музыкальных номеров к конкретным школьным мероприятиям, инсценировка сценариев школьных праздников, театральные постановки музыкальных сказок, эпизодов из литературных произведений, - все это направлено на приобщение детей к музыкальному искусству и мастерству.

Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку музыкального мастерства, приобретут опыт публичного выступления и творческой работы. Важно, что в музыкальном кружке дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся общаться со зрителем, учатся вокально-хоровой работе над характерами персонажа, мотивами их действий, творчески преломлять музыкальные произведения на сцене. Дети учатся выразительному исполнению музыкальных произведений на шумовых инструментах, народных песен и попевок, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают музыкальный образ таким, каким они его видят. Дети привносят элементы своих идей, свои представления в концертные программы, оформление музыкальных сказок.

Важной формой занятий данного кружка являются встречи с музыкантами , Школы искусств, экскурсии в театр, просмотр музыкальных спектаклей. Совместные просмотры и обсуждение спектаклей, мультфильмов, посещение театров, концертов, отзывы о просмотренных концертных программах спекгаклях.

Беседы о музыке знакомят ребят в доступной им форме с особенностями реалистического музыкального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль музыки. Все это направлено на развитие духовной культуры детей.

Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.

В соответствии с учебным планом начального общего образования на изучение учебного курса «Музыкальная шкатулка» отводится 102 часа из расчета: во 2 классе - 34 ч (34 учебные недели), в З, 4 классах — по 34 ч (34 учебные недели в каждом классе).

Каждое занятие длится 45 минут. Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.

1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Планируемые результаты являются одним из важнейших механизмов реализации Требований к результатам освоения основных образовательных программ федерального государственного стандарта. Планируемые результаты необходимы как ориентиры в ожидаемых учебных Достижениях выпускников.

Основанием для «планируемых результатов» к уровню подготовки обучающихся выступает основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «Мюрюнская средняя общеобразовательная школа NQ2».

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих универсальных учебных действий. Личностные ниве са,љные чебные Действия

«У ученика будут сформированы»:	«Выпускник получит возможность для о ми ования»
-готовность и способность к саморазвитию; развжгие познавательных интересов, учебных мотивов; • -знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, п авдивость, честность, ответственносту)	-формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой; -эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживание ши.

Ре лятивные ниве сааьные чебные Действия

«У ученика будут сформированы»: «Выпускник получит возможность для оруирования» адекватно использовать голос для вокачьно-оценивать правильность выполнения работы хоровой, сольной Деятельности; на уровне адекватной ретроспективной оценки; - активизация сил и энергии к волевому усшшю -вносить необходимые коррективы; -уметь в ситуации мотивационного конфликта планировать работу и определять последовательность дейсгвий.

Познавательные ниве сальные чебные Действия

«У ученика будут сформированы»:	«Выпускник получит возможность для формирования»
- самостоятельно включаться в творческую деятельность -осуществлять выбор вида музыкальной деятельности в зависимости от цели.	-осознанно и произвольно строить музыкальную Деятельность в разных жанрах

Предметные результаты реализации программы:

Результаты первого года обучения

Приобретение школьниками знаний об общественных нормах поведения в различных местах , на концертах.

У ученика будуг сформированы:

-внугренняя позиция ребёнка на основе положительного отношения к школе; включаться в творческую деятельность под руководством учителя.  понимание чувств Других людеи и сопереживание им;  строить музыкальную Деятельность в разных жанрах

Результаты второго года обучения.

Получение ребёнком опыта переживания и позитивного отношения к ценностям общества.

У ученика будут сформированы:

-развитие познавательных интересов, учебных мотивов -уважительное отношение к иному мнению и культуре других народов, Ученик получит возможность для формирования:

-формирование чувства прекрасного и эстетичеспи чувств на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

Результаты третьего года обучения.

Получение ребёнком опыта самостоятельного общественного действия. У ученика будут сформированы:

          вносить необходимые коррективы;  уметь планировать работу и определять последовательность Действий Ученик получит возможность для формирования:

          адекватно использовать голос для вокааьно-хоровой, сольной Деятельности,  активизация сип и энергии к волевому усшшю в ситуации мотивационного конфликта.

Результаты четвёртого года обучения.

Целеустремлённость и настойчивость в достижении целей; готовность к преодолению трудностей. У ученика будут сформированы:

          оценивать правильность выполнения работы на уровне адекватной ретроспективной оценки. Ученик получит возможность для формирования:

                          осозншшо и произвольно строить музыкальную Деятельность в разных жанрах.

К концу 4 года занятий ребёнок ЗНАЕТ:

1 . Что такое музыка.

2. Чем отличается музыка от других видов искусств. З. С чего зародилась музыка.

4. Какие виды музыкальной деятельности существуют. 5, Кто создаёт музыкальные произведения.

ИМЕЕТ ПОНЯТИЯ:

Об элементарных музыкальных средствах исполнения.

2. О вокально-хоровой деятельности (распевания). З. О нормах поведения на сцене и в зрительном зале. УМЕЕТ:

Выражать свое отношение к явлениям в жизни и на сцене.

         2.            Образно мыслить.

         з.            Концентрировать внимание.

         4,             Ощущать себя в музыкальном пространстве.

ПРЕОБРЕТАЕТ НАВЫКИ:

. Общения с партнером (одноклассниками).

         2.       Элементарного музыкального мастерства.

         з.             Образного восприятия музыкального произведения.

         4.            Коллективного творчества

•ак же избавляется от излишней стеснительности, боязни общества, комплекса “взгляда со стороны“, приобретает общительность, открытость, )ежное отношение к музыкальным инструментам, голосу, ответственность перед коллективом.

ступление на школьных праздниках, торжественных и тематических концертах, участие в школьных мероприятиях, родительских собраниях, тссных часах, участие в мероприятиях младших классов, инсценирование музыкальных сказок, сценок из жизни школы и творческие работы.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Занятия в кружке «Музыкальная шкатулка» ведутся по программе, включающей несколько разделов.

На первом вводном занятии руководитель кружка знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, противопожарный инструктаж учащихся. В конце занятия - музыкальная игра «Угадай мелодию».

«Шумовые и музыкальные звуки»

Содержание

«Шумовые и музыкальные звуки» включает в себя комплексные ритмические, музыкальные игры и упражнения, призванные обеспечить развитие музыкальных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений на музыкальные и шумовые звуки, снизить последствия учебной перегрузки

Знакомство с шумовыми и музыкальными инструментами. Импровизация на музыкальных инструментах.

Формы - музыкально-театрализованные упражнения, конкурс «Шумовые и музыкальные загадки», «Шумовой оркестр».

2. «Разбудим голосок» Содержание

Раздел объединяет игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы голосового аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции

«Голос - одежда нашей речи». В быту ртзличают голоса сильные - слабые, высокие - низкие, чистые - нечистые, звонкие - глухие, визжащие ворчащие, т.е. бытовая классификация указывает на отличительные качества (признаки, приметы) голоса: сила, объем, чистота, характер окраски.

Богатство голоса во многом определяется объемом, регистровым диапазоном его. В голосе каждого человека есть 2-3 нотки, которые приятно звучат и образуются без какого- либо напряжения. Это звуки нормального или натурального голоса.

Голос - нежнейший и тончайший инструмент, которым должен владеть каждый, особенно исполнитель. Голос надо беречь, упражнять, развивать, обогащать, совершенствовать,

                    з.            «Развитие голоса»

Содержание

В раздел включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение исполнять детские песенки, попевки, сочинять небольшие рассказы и сказки о музыке. Деги учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героями детских песен, эмоционально реагирует на их внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героев. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве. При сочинении произведений обогащается словарный запас, развиваегся логика построения сюжета, при выборе музыкальных и художественных элементов для яркости образа формируется чувство вкуса.

Формы - групповые игры, сольное и хоровое пение.

4,

Содержание

Действенное знакомство с преданиями, традициями, обрядами, играми и праздниками русского народа: Рождество Христово, Масленица, Красная горка, Троица расширяет неразрывную связь искусства с жизнью, с истоками русского народа. Знакомство с русскими народными жанрами: сказками, песнями, играми, пословицами, дразнилками, считалками. Формы - импровизация игр, хороводов, сказок, КВН.

5.                 «Музыка»

Содержание

Раздел «Музыка» - призван познакомить учащихся с музыкой как видом искусства; дать понятие, что даёт музыкальное искусство в формировании личности. Он включает в себя беседы, встречи с музыкантами, экскурсии в театр, видео просмотры и аудио прослушивание, участие детей в концертах, представление своих творческих работ по темам бесед. Краткие сведения о музыкальном искусстве и его особенностях-

Раздел предусматривает не столько приобретение ребенком профессиональных навьжовз сколько развитие его игрового поведения, эстетического чувства, умения общаться со сверстниками и взрослыми в различных жизненных ситуациях. Формы - экскурсии, постановка музыкальных сказок, концертов.

6.                 «ц Творчество»

СоДержание

В раздел включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение сочинять частушки, скороговорки, считалки, небольшие рассказы и сказки о музыке, подбирать простейшие мелодии. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героем действия и ПОСТУПКИ, эмоционально реагирует на его внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героя. Необходимо проводить обсуждение музыкальных произведений, воспитывать у ребят интерес к работе друг друга, самокритичность, формировать критерий оценки качества работы. У детей формируется общекультурная отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве. При сочинении произведений обогащается словарный запас, развивается логика построения сюжета, при выборе музыкальных и художественных элементов для яркости образа формируется чувство вкуса. Формы - творческие игры, конкурсы.

7.                 «Радуга талантов»

Содержание

«Радуга талантов» - является итоговым, включает в себя выступление перед младшими школьнипми, родителями, населением, работу с отрывками и постановками музыкальных сказок. Возможно проявление творчества детей: дополнение сценария учащимися, выбор музыкального сопровождения музыкальных сказок.

По итогам кастинга на лучшие музыкальные и актерские способности выбираются главные исполнители музыкальных сказок, сольных партий. Коллективно выполняются эскизы декораций, костюмов, их изготовление. Индивидуальная подготовка главных исполнителей. Прогонные и генеральные репетиции, выслупление. Важна и непосредственная организация показа концерта: подготовка афиш, программок, подготовка и проверка оформления, выделение ответственных за декорации, костюмы, музыкальное сопровождение.

	7 елаг	) Да ла 110 плану	lo (Рак гу
	В госги к музыке. 1 ]есни о лете. М ЗЫКаЛЬНЫС загадки.	6,09
2 З		13.09
	Иг а «Угадай мелодию»	20.09
4	Музыкальный калейдоскоп
5	Звуки нашего насгроения. Сила звука.
	Когда мои друзья со мной ( гворчество ll [аинского),	l f. lO-1 8. 1 0
8	Разбудим голосок. Музыкально „лилактические игры . Знакомсгво с музыкальными	25. fo
9
10	(Рольклор. Русские народные песни. попя'гис - всегреча жанров. детских неге] г P11 ра           «Ре», «Ми» Раз 1 иды вам музыкал ьных кроссвордов.	8.f1
		15. 1 22. l l
п
14		29. ff
	В мирс красок и мелодий. 1 1ссни к [одонугнемммгпсш и к ы. «1 [овогодняя карусель.	6. 12
5		13.12
16	1 1ссни родного края.	-јо-.Јђ
	“l анцевальные импровизации под	10.01
18	Весёлый мультипликационный час.	17.01
19	Разучивание песен о папе.	24.01.
20-21	Разучивание песен к женскому	31.Ol -7.02.
22-23	Концертная программа «Весенняя	14.02-21.02
24	Что такое опера'? Слушание	28.02
25	Иг а «Угадай мелодию»	7.03
26	Цветы в музыке. Слушание музыки.	14.03.
27-	Весна - волшебница.	04.04.
28-30	Раз чивание песен ко дню Победы.	1 1.04.-18.04
31-32	Участие в концс те	25-04.-2.05
33	Песни о дружбе	9 05.
	11раздпик: «Радуга л алантов».	16.05

2

3

3

3-