Из опыта работы "Развитие творческих спосоностей учащихся ДШИ (хоровое отделение)

Развитие творческих способностей учащихся в ДШИ ( хоровое отделение ).

                                                    Из опыта работы.

Мир музыки – это мир звуков. Можно сказать , что музыка – это коммуникативный процесс передачи субъективных состояний и эмоций , переживаний и опыта общения , культуры и культурных  ценностей и в то же время , процесс творчества и созидания .

Основной  тенденцией современной педагогики является поиск наиболее эффективных методов обучения и воспитания . Смысл этих поисков  заключается в пробуждении творческих способностей учащихся , развитие которых благотворно влияет не только на их эстетическое воспитание и образование , но и на формирование способностей .

 Принцип воспитания детей в радости пришел к нам из самых глубин народных традиций воспитания . Без радости , удовольствия , положительных эмоций у детей не только затрудняется процесс познания мира , они становятся более беззащитными   к отрицательному воздействию окружающей среды во всех ее проявлениях.

Не случайно врачи – физиологи ставят знак равенства между здоровьем физическим и психическим при условии погружения человека в атмосферу душевного подъема , обязательно связанного с положительными эмоциями .В общую цепь радостных настроений , незабываемых впечатлений детства,  свои особые чувства и переживания вносят праздники. Праздник пройдет , не затронув душу ребенка , если тот не участвовал в его подготовке и во всех деталях его проведения . Ребенок , почувствовав себя актером , испытает ни с чем несравнимое удовольствие от творческого процесса и в дальнейшем никогда не забудет своих ощущений . Именно они вызовут у него в будущем желание творить , придумывать , сочинять . Именно благодаря этим ощущениям резервы дремлющих способностей детей обязательно найдут свое воплощение. Театрализованные представления позволяют ребятам развить воображение,творческие способности , навыки общения , т.к. сказочный сюжет , костюмы и декорации переносят их в новую , стимулирующую фантазию среду .

В нашей Кудряшовской школе искусств постановка музыкальных спектаклей стала уже традицией . К каждому Новому году , силами учащихся старшего хора  , мы готовим спектакль  , который потом показываем  учащимся школы , приглашаем ребят из д/с «Медвежонок»  , приглашаем ребят из общеобразовательной школы . В последние годы , мы для участия в своих спектаклях , задействуем и детей подготовительного хорового отделения. И дети , и их родители воспринимают этот вид творчества с восторгом ! Ищу сценарии с наибольшим количеством действующих лиц , чтобы задействовать как можно больше детей . Репетиции проходят в вечернее время , после занятий . Накануне показа спектакля , это обычно последняя неделя декабря ,  репетируем и в выходные дни . Вокальные партии учим во время уроков вокала , ансамбля . Если

 есть танцевальные эпизоды , то участники спектакля , которые учатся еще и на хореографическом отделении , придумывают сами движения и разучивают их с другими детьми .

Огромную роль в создании детского праздника имеют оформление зала , декорации, костюмы , которые придумываются детьми и создаются с помощью родителей . Так родители сделали нам «сказочный дом»  ,  который мы используем из года в год в своих спектаклях . В этом году сделали « волшебный сундук» и т. д.

И , конечно, один из главных моментов в постановке музыкальных спектаклей  , это музыкальное сопровождение , которое помогает детям ярче почувствовать настроение , идею праздника , проследить за развитием сказочного сюжета . Это и музыка , которая прилагается к сценарию спектакля , и музыкальный материал , который ищу сама .

Что касается спецэффектов , музыки , которая сопровождала бы выход того или иного персонажа , здесь используем возможности цифрового фортепиано , который находится в зале , где проходят спектакли.

Этот вид творчества способствует необыкновенной общности между учащимися , является огромным стимулом дальнейшего творческого развития детей . Во время репетиций показа спектакля , ребята раскрываются  совершенно необыкновенным образом .

Также  во время работы на летней  школьной площадке , мы с ребятами общеобразовательной школы ставим музыкальные спектакли на темы « Правила дорожного движения» , «Иван купала и др., репетируем  в течении смены , а затем показываем всем  , посещающим площадку . Такие мероприятия являются мощной рекламы школы  ,после которой некоторые дети становятся учащимися ДШИ.

Второй год мы пробуем  ставить спектакли и с самыми маленькими учащимися нашей школы , подготовительным классом хорового отделения ,это ребята 5-6 лет. Это спектакли « Терем – теремок» , « Семеро козлят» , « Дюймовочка». Также с сольными вокальными номерами, которые мы выучиваем вне школьных занятий. И хотя у некоторых участников еще проблемы с интонацией , с дикцией , спектакли получились просто отличные !

Эти маленькие актеры так ответственно подошли к выучке своих ролей , к посещению и работе на репетициях, с таким горячим желанием готовились к показу спектакля, что мы пригласили на показ не только родителей , но и всех желающих . Все спектакли были достойно оценены зрителями.

И пусть каждый праздник станет источником новых впечатлений , обогатит мир ребенка добрыми , светлыми чувствами и эмоциями , будет стимулом дальнейшего творческого развития детей .

                                 Шепелева Л.В.   

                    Новосибирская область.