Внеурочная деятельность на уроках английского языка

Технологическая карта урока

1. Ф.И.О. учителя: Киямова Лилия Ринатоавна

2. Класс: 3

3. Предмет: английский язык.

4. Тема урока:  "Времена года" по учебнику М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева  

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Цели урока:

Образовательная:

Способствовать формированию у обучающихся лексико-грамматических навыков и умений.

Деятельностная:

Развитие умения применять полученные знания

Задачи:

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения.

• Формировать целостную картину мира;

• Формировать понимание необходимости умения применять знания на практике;

• Развивать мыслительную активность, используя различные формы работы;

• Формировать интерес к различным способам действий;

• Воспитывать толерантность;

• Развивать навыки сотрудничества.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения.

Познавательные:

• Развивать познавательную активность.

Регулятивные:

• Формировать умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Коммуникативные:

• Формировать умение работать в парах, умение коротко, ясно и интересно излагать информацию.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения.

Образовательные:

• Познакомить с новым лексико-грамматическим материалом по теме;

• Повторить ранее пройденный грамматический материал.

Развивающие

• развивать навыки устной речи и фонематический слух;

Оборудование: интерактивная доска, компьютер, карточки с заданиями, картинки для рефлексии деятельности обучающихся.

Применяемые технологии:

• здоровьесберегающие;

• личностно-ориентированные;

• игровые.

Ход урока:

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Предполагаемая деятельность учащихся

УУД

Методический комментарий

1.

Организационный.

Задача: создать благоприятный психологический настрой на работу

Учитель оценивает готовность учащихся к уроку.

Учащиеся успокаиваются, включаются в учебную деятельность.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Задача: самостоятельное выделение и формулирование цели.

Спрашивает цели и тему урока

Проводит фонетическую зарядку.

Учащиеся формулируют тему и цель урока.

Включаются в работу.

Регулятивные:

Формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Слайд 2.

3.

Актуализация знаний.

Задача: актуализация опорных знаний и способов действий.

Создание мотивации.

Устная работа

1. Знакомство с новыми словами.

2. Какое время года нравится и почему?

Учащиеся хором повторяют новые слова за учителем. Отвечают на вопросы.

Коммуникативные: формирование умения оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

Формирование умения использовать в учебной деятельности знаково- символические средства.

Слайд 3.

Слайд 4.

4.

Первичное усвоение новых знаний.

Корректирует знания учащихся

Учащиеся выполняют задание в парах.

Анализируют свои ошибки, сравнивают решенную работу с эталоном, корректируют знания.

Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга.

Регулятивные: формировать умение выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Карточки с заданием.

Слайд 5.

5.

Физкультминутка.

Устали? Давайте немного отдохнем.

Учащиеся встают и выполняют определенные упражнения.

Личностные: формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Слайд 6.

6.

Первичная проверка понимания.

Задача: первичное закрепление знаний

Правильное произношение и написание новых слов.

Учащиеся выполняют работу в парах и оценивают ее по эталону.

Коммуникативные: формировать умение слушать друг друга. Регулятивные: формирования умения оценивать свои действия с целью обнаружения отклонений или отличий. Личностные: осознание ответственности за общее дело.

Слайд 7.

Карточки для работы в парах.

Слайд 8.

7.

Первичное закрепление.

Какого цвета времена года?

Знакомит со стихотворением о временах года.

Загадывает загадки по теме.

Отвечают на вопрос.

Повторяют стихотворение за учителем и поют песню.

Отгадывают загадки.

Регулятивные: умение выполнять действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: умение анализировать объекты с целью выделения признаков.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме.

Слайд 9

Слайд 10-24

… …

Карточки с загадками.

Слайд 25

8.

Рефлексия деятельности (итог урока)

Отвечают на вопросы и делают вывод.

Самооценка.

Регулятивные: оценка-осознание уровня и качества усвоения.

Познавательные: формирование умения делать выводы.

Слайд 26

Сценарий урока.

1 этап. Организационный.

- Hello boys and girls! I'm glad to see you. Sit down, please. Let's begin our lesson. My name is Natalia Alexandrovna. Давайте улыбнемся друг другу, настроимся на хорошую плодотворную работу.

- How are you?

I'm …

2 этап. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся

Ребята, к нам на урок пришел гномик Тайни, ученик лесной школы. О чем мы будем говорить вместе с ним? (сл 2) Look at the pictures. What can you see? (There are some pictures of seasons). - О временах года.

Чем будем заниматься на уроке? – Познакомимся с новыми словами по теме времена года.

Фонетическая зарядка.

At first we will practice English sounds.

Тайни любит все времена года. Зимой он катается на лыжах и коньках, а когда замерзает, согревает руки своим дыханием [w]-[w]-[w] repeat after me, white, winter, welcome. Welcome, white winter! А весной Тайни любит петь песенки вместе с птичками [ŋ]-[ŋ]-[ŋ] – sing, spring, morning. It’s spring! Летом он скачет по полям и лугам [ʌ]-[ʌ]-[ʌ] – summer, run, jump. А осенью гуляет по осеннему лесу [ɔ:]-[ɔ:]-[ɔ:] – walk, draw, autumn.

3. этап. Актуализация знаний.

(сл 3) Look at the pictures. Listen to me and say what season it is. Repeat the new words all together.

(сл 4) Ребята, расскажите Тайни:

What seasons do you like? Why do you like it? You can use the symbols.

/

I like summer.

I can swim and play football in summer.

3. этап. Первичное усвоение новых знаний.

(сл 6) Say in what season you can:

1) I can skate, ski and play hockey in (winter).

2) I can play football and swim in (summer).

3) I can eat apples and go to school in (autumn).

4) I can ride a bike and play badminton in (spring).

Look at the board and check yourself.

3. этап. Физкультминутка.

Now I see you are tired. Let's have a rest. What season is it now? It’s winter. А зимой падают снежинки, давайте мы с вами превратимся в снежинок – snowflakes.

Snowflakes, snowflakes dance around. (руки в стороны, кружимся)

Snowflakes, snowflakes touch the ground. (нагибаемся, руками касаемся пола)

Snowflakes, snowflakes in the air. (руки вверх, шевелим пальчиками)

Snowflakes, snowflakes everywhere (прямыми руками делаем круговые движения)

Snowflakes, snowflakes dance around (снова кружимся на месте)

Snowflakes, snowflakes touch the ground. (нагибаемся, руками касаемся пола)

3. этап. Первичная проверка понимания.

(сл 7) Tiny likes all seasons. Он зашифровал их названия в транскрипции, запишите и найдите соответствующую картинку.

(сл 8) Look at the board and check.

3. этап. Первичное закрепление.

What colour is spring / summer / winter / autumn?

Kids, let’s listen to the Tiny’s poem. Послушайте, какое стихотворение сочинил Тайни.

(сл 9)

Spring is green.

Summer is bright.

Autumn is yellow.

Winter is white.

(сл 10-24) Let’s sing the song.

Thank you. Clap your hands.

(при наличии времени)

Guess riddles.

Беда у всех Танюш,

Марин – веснушки,

Виновата s - - - - g.

Нас от жары

спасает панама,

Оно в разгаре

наше s - - - - r.

Любуюсь я листьев

Желтых полетом,

Пора золотая,

Зовем ее a - - - - n.

Шапку на уши

Плотнее надвиньте,

Ведь холод настал

С названием w - - - - r.

Характер погоды

Капризен

В любое время

Года s - - - - n.

8 этап. Рефлексия деятельности.

(сл 25) What have you learnt today?

What do you like best?

What task was difficult for you?

Was the lesson interesting or boring for you?

Take some cards and put them on the blackboard if you like the lesson or not.

Прикрепите солнышку лучик, если урок для вас был интересным, и тучку, если скучным.

А, сейчас оцените свою работу на уроке:

(сл 26) Я всё понял и справился со всеми заданиями.

Я всё понял, но было трудно выполнять задания.

У меня не всё получилось.

В память о нашей встречи, Тайни дарит вам календари, где вы сами можете раскрасить картинки с временами года.

Thank you. The lesson is over. Goodbye! (сл 26)

9